新版PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)教案

Unit1What ’shelike?單元概要教材簡(jiǎn)析本單元主要學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和性格特點(diǎn)的語(yǔ)言， 這一單元分為主情景圖，A，B和C四部分，分別是：主情景圖是對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的總體概括， 讓學(xué)生一看便可以知道本單元所學(xué)的內(nèi)容。A部分主要包Let'stry,Let'stalk，Let?slearn,Askandanswer,Let'sspell五個(gè)環(huán)節(jié)。主要學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和性格特點(diǎn)的單詞以及替換關(guān)鍵詞造新句，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用自如。B部分主要包含Let'stry,Let'stalk,Let?slearn,Matchandsay,Readandwrite,Let?scheck,Let?swrapitup七個(gè)環(huán)節(jié)。主要學(xué)習(xí)描述人物性格特點(diǎn)的單詞以及由這些單詞構(gòu)成的句型，并且能按照對(duì)方的描述大體繪出人物形象。C部分主要包含Storytime的一個(gè)環(huán)節(jié)。主要是通過(guò)小故事的形式來(lái)復(fù)習(xí)整個(gè)單元的重點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)。目標(biāo)導(dǎo)向知識(shí)目標(biāo)①能夠掌握A，B部分Let?stalk和Let?s1earn中的四會(huì)單詞和句子。②了解A部分Let?sspell中所給單詞中字母“y的”發(fā)音規(guī)律，并能熟讀這些單詞。③理解B部分Readandwrite中的短文，并能根據(jù)提示填充句子或回答問(wèn)題。④理解B部分Let?scheck,Let?swrapitup中的題目?jī)?nèi)容，并能正確答題。⑤了解C部分Storytime的內(nèi)容。能力目標(biāo)①能夠簡(jiǎn)單描述自己教師、同學(xué)及周?chē)娜说耐饷残愿裉攸c(diǎn)。②能夠詢問(wèn)并介紹學(xué)校里教師和同學(xué)的情況。③能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話。情感目標(biāo)①培養(yǎng)學(xué)生審美能力和辨別是非的能力。②教育學(xué)生尊敬老師、尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心和愛(ài)護(hù)身邊的每一個(gè)人。課時(shí)安排第一課時(shí)：A部分Let?stryLet?stalk第二課時(shí)：A部分Let?slearnAskandanswer第三課時(shí)：A部分Let?sspell第四課時(shí)：B部分Let?stryLet?stalk第五課時(shí)：B部分Let?slearnWriteandsay第六課時(shí)：B部分ReadandwriteLet?scheckLet?swrapitupC部分Storytime1第一課時(shí)◎教學(xué)內(nèi)容A部分Let?stryLet?stalk◎教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)1．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子 Isheyoung?Yes，heis．／No，heisn?t．并能夠靈活運(yùn)用在日常對(duì)話中。2．能獨(dú)立完成 Let?stry部分的練習(xí)。能力目標(biāo)能結(jié)合所學(xué)的形容人物體貌特征和性格特征的形容詞來(lái)描述周?chē)娜?。情感目?biāo)教育學(xué)生尊重師長(zhǎng)；培養(yǎng)辨別是非的能力?！蛑攸c(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技能。突破方法：通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練突破難點(diǎn)。難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單描述人物的體貌、性格特征。突破方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、做游戲、教師講解，讓學(xué)生掌握，突破難點(diǎn)。◎教法與學(xué)法 ,示范法、討論法、交流法?！蚪虒W(xué)準(zhǔn)備課件，相關(guān)的教學(xué)磁帶，錄音機(jī)，相關(guān)教學(xué)圖片?！蚪虒W(xué)過(guò)程Step1Warm-up(教師復(fù)習(xí)與本單元相關(guān)的形容人物體貌特征的形容詞 )1．Listenanddo．Tall，tall，tall!Makeyourselftall．Big，big，big!Makeyoureyesbig．Long，long，long!Makeyourarmslong．Short，short，short!Makeyourselfshort．Small，small，small!MakeyoureyessmallShort，short，short!Makeyourarmsshort．(教師復(fù)習(xí)與本單元重點(diǎn)句類(lèi)似的句型 )2．Listenandrepeat．A：Who?sthatwoman?B：She?sMissWhite．A：Issheyourteacher?B：Yes．sheis．Step2PresentationLet?stry在聽(tīng)Let?stry部分的錄音之前，教師先告訴學(xué)生題干的意思，以及一些聽(tīng)力技巧，并進(jìn)行講解：聽(tīng)錄音之前要先分析每幅圖的不同點(diǎn)與相同點(diǎn)。如本題，根據(jù)后面兩幅圖可以知道是老師正在教課，由此推出本題的關(guān)鍵詞應(yīng)該是“teacher，”聽(tīng)音時(shí)要注意聽(tīng)懂關(guān)鍵詞前后的內(nèi)容，便可做出正確答案。2待學(xué)生完成聽(tīng)力題目后，教師再播放聽(tīng)力錄音，并讓學(xué)生跟讀，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。Let'stalk在教師正式進(jìn)行教學(xué)之前，先將本部分的 Let?stalk中所給出的單詞 tall，friendly，kind，quiet，funny，young，old進(jìn)行簡(jiǎn)單地講解，教師帶讀Let?stalk部分的內(nèi)容，學(xué)生跟讀j對(duì)于本課時(shí)的重點(diǎn)句子Isheyoung／funny?Yes，heis．／No，heisn?t．可讓學(xué)生標(biāo)記出來(lái)，進(jìn)行重點(diǎn)講解。1．教師向?qū)W生講解句型 Who?syour?teacher?Mr／Miss?Ishe／shekind?Yes，sheheis．No，he／sheisn't．．并指出與句子相關(guān)的基本語(yǔ)法點(diǎn)或相關(guān)的句子的運(yùn)用。如：句型Who?syour·?acher?te因?yàn)樘釂?wèn)內(nèi)容是與人相關(guān)，所以是“who'?引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，回答的是人名。還可拓展：句型中“?teacher可·”以用其他類(lèi)似的單詞，如sister，brother?也可以用人名替代，回答也相應(yīng)地變成人物身份的單詞。如：Who?sMrJones?Heismyartteacher．句子Ishe／shefunny?中人稱代詞的變化要根據(jù)上一句的回答來(lái)變化。2．聽(tīng)錄音，跟讀Let?stalk部分的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上不同人物的體貌特征替換關(guān)鍵詞操練句型?？梢詢扇艘唤M或小組間進(jìn)行練習(xí)。3．教師快速呈現(xiàn)所在班級(jí)的教師的相片，讓學(xué)生回憶是哪位教師并對(duì)他的體貌特征進(jìn)行描述，然后進(jìn)行師生對(duì)話。如：T：Who'syourEnglishteacher?S：MissLiu．T：Issheyoung?s：Yes，sheis．(盡量多運(yùn)用幾位教師的相片進(jìn)行對(duì)話 )4．看課件，畫(huà)面呈現(xiàn)趙本山等典型人物形象，教師要求學(xué)生對(duì)這些人物進(jìn)行描述。先由教師示范，再兩人一組或分小組進(jìn)行情景對(duì)話。如：T：Who'sthisman?S：He'sZhaoBenshan．T：Ishequiet?S：No，heisn?t．Heisfunny．Step3Practice教師挑選一位學(xué)生到講臺(tái)上畫(huà)出心目中好老師的畫(huà)像，再請(qǐng)一位學(xué)生向講臺(tái)上的學(xué)生用英語(yǔ)提問(wèn)這名老師的體貌特征和性格特點(diǎn)，并猜猜她(他)是誰(shuí)。如：A：Isshe／hefunny?B：Yes．she／heis．A：Isshe／heold?B：No，she／heisn?t．She／Heisyoung．A：Isshe／hekind?B：Yes．she／heis．A：Isshe／heourartteacher?Step4Consolidationandextension1．讓學(xué)生回家后用新學(xué)的句子來(lái)描述自己父母的體貌特征和性格特點(diǎn)。2．做練習(xí)冊(cè)上的配套練習(xí)。3板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)◎教學(xué)內(nèi)容A部分Let?slearnAskandanswer◎教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞kind．strict,funny，young,old，并靈活地運(yùn)用在句子中來(lái)描述自己老師的性格特點(diǎn)。能力目標(biāo)能完成Askandanswer中要求的情景對(duì)話練習(xí)。情感目標(biāo)教育學(xué)生要關(guān)心和愛(ài)護(hù)身邊的每一個(gè)人?！蛑攸c(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握本課時(shí)的四會(huì)單詞，并能在學(xué)習(xí)過(guò)程中結(jié)合所學(xué)句型替換關(guān)鍵詞進(jìn)行練習(xí)。突破方法：通過(guò)教師示范，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上掌握。難點(diǎn)：完成Askandanswer中要求的情景對(duì)話小練習(xí)。突破方法：教師通過(guò)對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，小組情景對(duì)話練習(xí)，突破難點(diǎn)?！蚪谭ㄅc學(xué)法示范法，跟讀法，討論法，講解法，情景交際法。◎教學(xué)準(zhǔn)備課件，單詞卡片，人物圖片，錄音機(jī)和磁帶?！蚪虒W(xué)過(guò)程Step1Warm-up4教師播放上節(jié)課Let?stalk部分的錄音，學(xué)生先靜聽(tīng)一遍，教師再帶讀，學(xué)生跟讀，并且指出學(xué)生讀音中不標(biāo)準(zhǔn)的地方。教師可引導(dǎo)學(xué)生替換關(guān)鍵詞，進(jìn)行對(duì)話。WuYifan：DoyouknowMrYoung?Oliver：No。Idon?t．Whoishe?WuYifan：He?sourmusicteacher．Oliver：Isheyoung?WuYifan：No．heisn?t．He?sold．Oliver：Ishefunny?WuYifan：Yes．heis．Oliver：Great!Ilikefunnyteachers．Step2PresentationLet?slearn1．教師出示一個(gè)老人和一個(gè)年輕人的照片，并對(duì)比。教師指著老人的照片并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)： “Thisisanoldwoman．”(注意“old前”面的冠詞)教師指著年輕人的照片并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)： “Thisisayoungman．”教師用單詞卡教單詞 old，young，并用old，young造句。如：Sheisold．／Heisyoung． Mysisterisyoung．／Mygrandmaisold．2．教師請(qǐng)一位學(xué)生站在講臺(tái)上，讓他做個(gè)搞笑有趣的動(dòng)作。T：Heis?S：有趣的。T：Yes．heisfunny．Doyoulikehim?S：Yes．教師用單詞卡教讀單詞 funny，并用chant的形式進(jìn)行操練。如：Funny，funny，I?mfunny．Funny，funny，he?sfunny．3．教師出示一個(gè)和藹親切的老師的照片，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：T：Whoisshe?S：SheisourChineseteacher．T：Sheiskind．教師用單詞卡教單詞 kind，指導(dǎo)學(xué)生用kind造句。如：S1:Mymotheriskind．S2：Mymathsteacheriskind．4．教師請(qǐng)一位學(xué)生站在講臺(tái)上，讓他做出嚴(yán)厲的表隋。T：Heis?S：嚴(yán)厲的。T：Yes．heisstrict．Doyoulikehim？S：Eh?教師用單詞卡教讀單詞 strict，并用chant的形式進(jìn)行操練。如：Strict，strict，I?mstrict．Strict，strict，he?sstrict．5．教師播放Let?slearn部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，并指導(dǎo)學(xué)生讀音中應(yīng)注意的地方。Askandanswer1．教師準(zhǔn)備好一些人物照片，如：滑稽有趣的小丑、嚴(yán)厲的老師等，組織學(xué)生進(jìn)行5對(duì)話練習(xí)。教師向?qū)W生解釋 Mrs(夫人)以及headteacher(校長(zhǎng))的意思。2．教師請(qǐng)一位學(xué)生與自己進(jìn)行課本第五頁(yè) Askandanswer部分的對(duì)話。如：S：Who?sMrsSmith?T：She?stheheadteacher．Sheistall．She?sstrict．3．同桌或小組討論并練習(xí)Askandanswer部分的情景對(duì)話，教師隨機(jī)抽查學(xué)生討論練習(xí)的效果。Step3Practice游戲：快指快說(shuō)。教師可利用課本第五頁(yè)Let?slearn部分的五位教師的配圖進(jìn)行快指快說(shuō)游戲，可打亂圖片的順序，學(xué)生快指快回答。如：T：Who?sMrLi?S：He?sourmathsteacher．T：Ishefunny?S：No，heisn?t．Heisstrict．Step4Consolidationandextension1．試著用英語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)自己及他人的名字。2．運(yùn)用所學(xué)句型詢問(wèn)他人是誰(shuí)及其性格特點(diǎn)。3．做練習(xí)冊(cè)上的配套練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三課時(shí)◎教學(xué)內(nèi)容A部分Let?sspell◎教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)了解Let?sspell中列舉的單詞中字母“y的”發(fā)音規(guī)律并完成相應(yīng)習(xí)題。6能力目標(biāo)能夠掌握字母“y發(fā)”短音／i／的讀音。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。◎重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握字母“y在”Let?sspell中的示例單詞的發(fā)音規(guī)律。突破方法：通過(guò)教師示范，讓學(xué)生在模仿、練習(xí)中突破重點(diǎn)。難點(diǎn)：能讀出符合字母“y發(fā)”音規(guī)律的單詞。突破方法：老師指導(dǎo)并進(jìn)行示范，學(xué)生跟讀，突破難點(diǎn)?！蚪谭ㄅc學(xué)法朗讀法，練習(xí)法，拆音法。◎教學(xué)準(zhǔn)備課件，相關(guān)錄音磁帶，錄音機(jī)，音標(biāo)教學(xué)視頻?！蚪虒W(xué)過(guò)程Step1Warm-up1．復(fù)習(xí)前面所學(xué)的四會(huì)單詞old，young，funny，kind，strict，并將單詞寫(xiě)在黑板上，教師指單詞，讓學(xué)生口頭回答單詞意思并用這些四會(huì)單詞造句。如：WuYifanisveryyoung．(教師指著單詞young)請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)中所學(xué)Let?stalk部分的情景對(duì)話，并請(qǐng)兩組學(xué)生仿照對(duì)話進(jìn)行表演。如：A：DoyouknowMrZhang?B：No，Idon?t．Whoishe?A：He?sourChineseteacher．B：Ishestrict?A：No，heisn?t．Heisveryfunny．B：Isheyoung?A：No，heisn?t．He?sold．Step2PresentationLet?sspell本單元的Let?sspell由Read，listenandchant,Listen，numberandsay和Listen，writeandsay．組成。其中Read，listenandchant主要通過(guò)聽(tīng)讀和教師教學(xué)讓學(xué)生初步了解字母“y在”單詞中的發(fā)音規(guī)律，掌握類(lèi)似單詞發(fā)音方法。Listen，numberandsay則是通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)進(jìn)一步鞏固學(xué)生剛才所學(xué)習(xí)的知識(shí)，并檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，加深印象。Listen，writeandsay通過(guò)聽(tīng)錄音寫(xiě)單詞的方式讓學(xué)生用所學(xué)的字母“y發(fā)”音規(guī)律來(lái)拼寫(xiě)單詞，并通過(guò)抄寫(xiě)句子來(lái)鞏固記憶。Read，listenandchant1.教師出示一個(gè)嬰兒開(kāi)心笑的圖片，并講解道： Thebabyishappy．將這句話寫(xiě)到黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀并向?qū)W生解釋單詞baby,happy的中文意思，并在單詞旁標(biāo)上音標(biāo)。2.教師出示一張刮風(fēng)天氣的圖片，并講解道：It?swindy．將這句話寫(xiě)到黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀并向?qū)W生解釋單詞windy的中文意思，并在單詞旁標(biāo)上音標(biāo)。3.教師出示一張晴朗天氣的圖片， 并講解道：It?sasunnyday．將這句話寫(xiě)到黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀并向?qū)W生解釋該詞的中文意思，并在單詞旁標(biāo)上音標(biāo)。4.教師出示一張向人道歉的圖片，并講解道： I'msorry．引導(dǎo)學(xué)生小組合作，拼讀7單詞sorry并請(qǐng)學(xué)生嘗試寫(xiě)音標(biāo)。5.教師可用拆音法講解這五個(gè)單詞，并將這些單詞中的字母“y??的音標(biāo)用紅色粉筆突出，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些單詞詞尾字母“y都”發(fā)相同的短元音／i／。6.教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞，并教學(xué)生短元音／i／的讀法，并列舉其他單詞來(lái)證明字母“Y”在單詞中發(fā)短元音／i／的情況，如study，city。7.教師可以向?qū)W生展示事先準(zhǔn)備好的音標(biāo)教學(xué)視頻，如教師可使用BBC音標(biāo)教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更清楚如何發(fā)準(zhǔn)短元音／i／。8.教師可適當(dāng)提及字母Y在詞尾發(fā)／ai／音的情況，如單詞mywhy，shy等。Listen，numberandsay1．聽(tīng)錄音前，教師向?qū)W生講解該題要求以及大意，并讓學(xué)生獨(dú)立審題。2．聽(tīng)錄音，學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)上的習(xí)題，教師核對(duì)答案。3．再放錄音，學(xué)生跟讀。教師將在 “Listen，numberandsay"中出現(xiàn)的單詞candy(糖)，many(許多的)，family(家庭)，party(聚會(huì))，進(jìn)行簡(jiǎn)單地講解。4．最后教師帶讀，學(xué)生跟讀。Listen，writeandsay1．聽(tīng)錄音之前，教師解釋題目的意思，并讓學(xué)生觀察三幅圖，了解大致內(nèi)容。2．播放錄音之前，可先讓學(xué)生推測(cè)答案。3．播放錄音，讓學(xué)生做書(shū)上的聽(tīng)力習(xí)題，并核對(duì)答案。4．核對(duì)答案后，讓學(xué)生選擇一個(gè)句子抄寫(xiě)一遍。再放錄音，學(xué)生跟讀。Step3Practice1．游戲：跟我來(lái)。學(xué)生三人一組配合表演。第一個(gè)人表演動(dòng)作，用口型說(shuō)出單詞。第二個(gè)人大聲說(shuō)出該單詞。第三個(gè)人拼讀出此單詞。比比看哪一組拼出的單詞又多又準(zhǔn)確。2．游戲：眼疾手快。把圖片和單詞卡片在學(xué)生眼前一閃而過(guò)，要求學(xué)生注意看，然后說(shuō)出這個(gè)單詞，看誰(shuí)反應(yīng)快，并讓學(xué)生對(duì)圖片上人物進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。Step4Consolidationandextension1．讓學(xué)生回家復(fù)習(xí)本課時(shí) Let?sspell部分的內(nèi)容。2．讓學(xué)生準(zhǔn)備一些家人、朋友的照片，課后利用本單元所學(xué)的句型進(jìn)行描述。3．做練習(xí)冊(cè)上的配套練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：8第四課時(shí)◎教學(xué)內(nèi)容B部分Let?stryLet?stalk◎教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)1．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子What?sshelike?She?skind．能在日常對(duì)話中靈活運(yùn)用該句型，并能結(jié)合A部分所學(xué)習(xí)的句型，運(yùn)用在情景對(duì)話當(dāng)中。2．能聽(tīng)懂Let?stry部分的內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)。能力目標(biāo)結(jié)合A部分的單詞與句型，能對(duì)老師、同學(xué)以及周?chē)娜诉M(jìn)行更好更全面的描述。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，勇于挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)意志，提高學(xué)生道德修養(yǎng)，學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己。◎重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握句子What?sshelike?She'skind．突破方法：通過(guò)教師講解，學(xué)生跟讀，小組操練，突破重點(diǎn)。難點(diǎn)：將所學(xué)單詞與句型實(shí)際運(yùn)用在情景對(duì)話中。突破方法：創(chuàng)設(shè)情景、合作表演、小組情景對(duì)話，教師指導(dǎo)，突破難點(diǎn)?！蚪谭ㄅc學(xué)法朗讀法，練習(xí)法，對(duì)話法，造句法?！蚪虒W(xué)準(zhǔn)備課件，相關(guān)錄音磁帶，錄音機(jī)。◎教學(xué)過(guò)程Step1Warm-up1．教師先請(qǐng)一位學(xué)生與自己進(jìn)行第一課時(shí)中所學(xué)的情景對(duì)話，然后給學(xué)生兩分鐘左右的時(shí)間與同桌進(jìn)行情景對(duì)話，如：T：Who'syourartteacher?S：MrJones．T：Isheyoung?S：Yes．heis．2．利用單詞卡片復(fù)習(xí)第二課時(shí)所學(xué)的四會(huì)單詞old，young，funny，kind，strict．，教師將所有單詞卡片放在手中并請(qǐng)學(xué)生抽出其中一張，讓學(xué)生用抽到的單詞造句。如：抽到單詞“strict，造”句：Myfatherisstrict．抽到單詞“funny，”造句：Ourscienceteacherisfunny．Step2：PresentationLet?stry的聽(tīng)力內(nèi)容涉及本課時(shí)的新課內(nèi)容，為方便學(xué)生完成習(xí)題，教師可先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)Let?stalk部分的內(nèi)容，待學(xué)生掌握新課內(nèi)容后，教師再指導(dǎo)學(xué)生完成Let?stry的聽(tīng)力題目。Let'stalk1．聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀Let?stalk部分的對(duì)話。教師對(duì)該部分中的對(duì)話的意思進(jìn)行講解，并向?qū)W生展示該部分的課件。2．教師請(qǐng)一組學(xué)生朗讀該部分的對(duì)話。如果學(xué)生讀音或發(fā)音有問(wèn)題，教師應(yīng)該糾正讀音的錯(cuò)誤之處，并根據(jù)該組學(xué)生的朗讀，發(fā)現(xiàn)對(duì)話中讀音的易錯(cuò)點(diǎn)，并向全班講解。93．教師向?qū)W生講解重點(diǎn)句子What?she／shelike?He／Sheiskind．并指出與句子相關(guān)的基本語(yǔ)法點(diǎn)或相關(guān)句子的運(yùn)用。(1)句子“What?s／heshelike?是”“what??引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，句子中的“he／she”可以用其他人稱代詞或詞組替代，如：What?syourbrotherlike?也可以用人名替代，如：What'sAmylike?(2)句子中的單詞“l(fā)ike在”句中的意思不是“喜歡”，而是“像??樣”的意思，它可與b。動(dòng)詞連用，也可與系動(dòng)詞 “l(fā)ook連”用，構(gòu)成詞組“l(fā)ooklike，意”思是“看起來(lái)像”。4.教師引導(dǎo)學(xué)生利用Let?stalk部分中所提供的單詞funny，kind，quiet，strict，nice，friendly或以前所學(xué)過(guò)的四會(huì)單詞，并結(jié)合已學(xué)習(xí)的句型討論自己的同學(xué)或老師，以此進(jìn)行情景對(duì)話：如：A：Who?syourartteacher?B：MissLiu．A：What?sshelike?B：Sheiskind．A：Isshequiet?B：No，sheisn?t．Sheisfunny．Let?stry1．聽(tīng)錄音之前，教師帶領(lǐng)學(xué)生看題并且理解題干的意思。該題聽(tīng)力技能運(yùn)用：與第一課時(shí)相同，B部分的Let?stry部分的聽(tīng)力題技巧依舊是“關(guān)鍵詞”。通過(guò)閱讀題干，可以得知該題關(guān)鍵詞部分為題目給出的句子“WhatisMsWanglike?所”以學(xué)生聽(tīng)錄音時(shí)，要注意聽(tīng)MsWang的性格特點(diǎn)，便可得出正確答案。3.學(xué)生做完題目，教師核對(duì)答案。然后教師可再放一遍錄音，讓學(xué)生跟讀，幫助學(xué)生感知連讀、失去爆破和弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象。Step3Practice1.教師制作兩組卡片，一組為班上學(xué)生的名字卡片，另一組為描述人的性格特點(diǎn)的單詞卡片，根據(jù)兩組卡片的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。2.教師出示所在班級(jí)任課教師的圖片，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。3.教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)四會(huì)句子，可以采用小組或男女生比賽的方式進(jìn)行。 _Step4Consolidationandextension1.將本部分的內(nèi)容讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。2.設(shè)計(jì)一些有關(guān)教師或親友的性格特點(diǎn)的單詞卡片，用已學(xué)句型進(jìn)行日常會(huì)話。3.做練習(xí)冊(cè)上的配套練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：10第五課時(shí)◎教學(xué)內(nèi)容B部分Let?slearnMatchandsay◎教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞polite，helpful，shy，clever?，hard—working，并靈活地運(yùn)用到句子當(dāng)中來(lái)描述自己同學(xué)或教師的性格特點(diǎn)。能力目標(biāo)將四會(huì)單詞在What?s?1ike?He／sheis?句型中進(jìn)行替換練習(xí)，同時(shí)理解和掌握該句型。情感目標(biāo)教育學(xué)生要與他人和睦相處。◎重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握Let?slearn中的四會(huì)單詞。突破方法：通過(guò)教師講解，反復(fù)拼讀，讓學(xué)生突破重點(diǎn)。難點(diǎn)：能夠獨(dú)立完成相關(guān)習(xí)題。突破方法：通過(guò)教師講解以及指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突破重點(diǎn)?！蚪谭ㄅc學(xué)法示范法，聽(tīng)讀法，練習(xí)法。◎教學(xué)準(zhǔn)備課件，相應(yīng)的教學(xué)磁帶，錄音機(jī)?！蚪虒W(xué)過(guò)程Step1Warm-up1．教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)第二個(gè)課時(shí)所學(xué)的四會(huì)單詞old，young，funny，kind，strict，將單詞抄寫(xiě)在黑板上，并邀請(qǐng)一組學(xué)生按順序口頭拼寫(xiě)并用這些四會(huì)單詞造句。如：S1：Mymathsteacherisold．S2．Mymusicteacherisyoung．S3：MyPEteacherisfunny．S4：She?skind．S5：Ishestrict?2．新編對(duì)話大比拼：讓學(xué)生改編上個(gè)課時(shí)Let?stalk部分的對(duì)話，進(jìn)行排練表演，班內(nèi)評(píng)選最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳搭檔獎(jiǎng)等。step2：PresentationLet?slearn1．教師請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，并表演害羞怕生的樣子，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞“shy?！苯處熡脝卧~卡教單詞“shy，”并引導(dǎo)學(xué)生用“shy造”句。教師先示范造句，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解單詞。T：Sheisveryshy．S1：Johnisashyboy．S2：Isheshy?2．教師出示班上一名有禮貌的學(xué)生的照片，進(jìn)行師生對(duì)話，并告訴學(xué)生要做一個(gè)有禮貌、尊敬長(zhǎng)輩的人。T：Thisis ?Is／heshepolite?11S：Yes．he／sheis．教師用單詞卡教單詞“polite，并”引導(dǎo)學(xué)生用“polite造句”。如：Amyisapolitegirl．3．教師出示一幅農(nóng)民伯伯辛勤勞作的圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞“hard—working?！苯處熖嵝褜W(xué)生注意單詞的拼寫(xiě)，單詞“hard—working的”拼寫(xiě)不能分開(kāi)寫(xiě)，也不能把中間的“一”去掉，這樣單詞的意思都會(huì)改變。T：Lookatthispicture．Thisisafarmer．Heishard-working．教師用單詞卡教單詞“hard—working，”并引導(dǎo)學(xué)生用“hard—working造”句。如：Sheishard—working．4．教師出示一幅媽媽幫小孩系鞋帶的圖片(或能體現(xiàn)類(lèi)似意思的圖片)，并對(duì)圖片進(jìn)行講解，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞“helpful。”T：Lookatthispicture．Thereisalittleboy．Hismumhelpshim．Hismumishelpful．教師用單詞卡片教單詞“helpful，并”引導(dǎo)學(xué)生用“helpful造句”。如：Theyarehelpful．5．教師出示一休的圖片，并用英語(yǔ)對(duì)一休進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。T：Lookatthispicture．ThisisYeeshow．HeisfromJapan．Heiscleverandyoung．教師用單詞卡片教單詞“clever，”并引導(dǎo)學(xué)生用“clever造”句。如：Yeeshowisveryclever．6．教師播放Let?slearn部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，并指導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)音。7．教師示范書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞，學(xué)生仿寫(xiě)。Matchandsay1．教師給學(xué)生一到兩分鐘時(shí)問(wèn)閱讀句子，然后讓他們做題，再進(jìn)行核對(duì)并對(duì)題目進(jìn)行講解。2．教師帶讀，學(xué)生跟讀。3．教師將學(xué)生分成兩組，一組做動(dòng)作，一組說(shuō)句子。如：一組學(xué)生做掃地的動(dòng)作，一組學(xué)生說(shuō)：Theyarehelpful．幾次之后，兩組交換內(nèi)容。最后由教師評(píng)比出表現(xiàn)優(yōu)異的一組。Step3：Practice1．游戲：猜人物。學(xué)生四人一組，每人準(zhǔn)備一張班上同學(xué)的名字卡片，任意抽取一張卡片進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生用一般疑問(wèn)句發(fā)問(wèn)，看哪位學(xué)生能最快猜出這位同學(xué)是誰(shuí)。如：S1：She?sourclassmate．Whoisshe?Guess．S2：Isshepolite?S1Yes，sheis．S3：Isshehard-working?S1：Yes，andsheisclever．S4：Issheshy?S1：No．Sheisfunny．S5：Oh，sheisXiaoHong．2．根據(jù)課本第八頁(yè)的內(nèi)容，分小組比賽讀對(duì)話，男女生分角色朗讀對(duì)話。先小組內(nèi)進(jìn)行操練，然后每組選派代表上臺(tái)表演，其他學(xué)生做評(píng)價(jià)。Step4Consolidationandextension1．利用今天所學(xué)的單詞描述自己家人或朋友的性格特點(diǎn)。2．復(fù)習(xí)本課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容。123．做練習(xí)冊(cè)上的配套練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第六課時(shí)◎教學(xué)內(nèi)容B部分ReadandwriteLet'scheckLet?swrapitupC部分Storytime◎教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)1．能夠看懂ReadandWrite部分的短文，并能提取該部分中的信息來(lái)完成短文后的習(xí)題。2．能夠聽(tīng)懂Let'scheck部分的內(nèi)容，并完成相應(yīng)的聽(tīng)力題目。3．了解不同的人稱代詞與 be動(dòng)詞的搭配，完成 Let?swrapitup部分的習(xí)題。4．了解Storytime部分的內(nèi)容。能力目標(biāo)能在具體情景中靈活運(yùn)用所學(xué)的對(duì)話。情感目標(biāo)教育學(xué)生要養(yǎng)成互相幫助、互相競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。◎重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂并完成 Let'scheck部分的練習(xí)。突破方法：通過(guò)教師講解以及反復(fù)聽(tīng)錄音練習(xí)，突破重點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的閱讀理解。突破方法：通過(guò)教師講解，讓學(xué)生多多練習(xí)相關(guān)習(xí)題，突破難點(diǎn)?！蚪谭ㄅc學(xué)法示范法，聽(tīng)讀法，練習(xí)法。◎教學(xué)準(zhǔn)備課件，相應(yīng)的教學(xué)磁帶，錄音機(jī)?！蚪虒W(xué)過(guò)程13Step1Warm-up1．教師利用單詞卡片復(fù)習(xí)本單元的四會(huì)單詞0ld，young，funny，kind，strict，polite，helpful，shy，clever，hard-working。教師請(qǐng)學(xué)生抽取單詞卡片，抽到哪張，學(xué)生就用該單詞卡上的單詞做造句練習(xí)。如：抽到“clever造”句：Yeeshowisacleverboy．抽到“strict造句”：Isshestrict?2．教師請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)與自己進(jìn)行情景對(duì)話，以此來(lái)復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)句型。如：T：Whoisshe／he?S1：She／Heis?T：What?sshe／helike?S1：She／Heisverypolite．T：Isshe／heshy?S1：No,she／heisn?t．She／Heisveryfunny．Step2PresentationReadandwrite1．教師播放短文錄音，學(xué)生聽(tīng)完錄音后回答問(wèn)題：What?sRobinlike?并讓學(xué)生將該問(wèn)題的答案在短文中畫(huà)出。2．教師與學(xué)生通過(guò)一問(wèn)一答的形式完成短文后的第一題。教師向?qū)W生提問(wèn)Robin的外貌與性格特點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答是與否，如：T：IsRobinthin?S：No，heisn?t．(同時(shí)學(xué)生在表格的 thin后面打叉)T：IsRobinstrong?S：Yes，heis．(同時(shí)學(xué)生在表格的 thin后面打勾)3．教師向?qū)W生解釋短文的通篇大意，并再次播放錄音，學(xué)生跟讀。4．教師指導(dǎo)學(xué)生完成Readandwrite部分的寫(xiě)作題，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮個(gè)人想象力，設(shè)計(jì)屬于自己的機(jī)器人，并且將想象內(nèi)容用英文寫(xiě)下，教師批閱，邀請(qǐng)寫(xiě)得好的學(xué)生向大家展示。Let'scheck1．教師帶領(lǐng)學(xué)生看該部分的例題，并引導(dǎo)學(xué)生了解題目大意(聽(tīng)錄音，選出所聽(tīng)到的部分，并將所聽(tīng)到的部分圈起來(lái))。2．教師在播放錄音之前提醒學(xué)生：該題要求學(xué)生圈出MrGrey是什么科目的老師，所以學(xué)生在聽(tīng)錄音時(shí)，應(yīng)該注意錄音中“teacher前”面的單詞到底是music-還是Chinese，聽(tīng)準(zhǔn)確，便可得出正確答案，圈出即可。3．教師給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立審題，先審第一部分的題，播放錄音，學(xué)生聽(tīng)完后，圈出所聽(tīng)到的部分。學(xué)生完成題目后，教師核對(duì)答案并講解。4．在做第二部分的題時(shí)，教師不再給予提示，讓學(xué)生獨(dú)立審題。教師播放錄音，學(xué)生做題目。因?yàn)橛刑顚?xiě)的部分，教師可再次播放錄音，讓學(xué)生完成題目。5．教師核對(duì)答案并講解：該題的題目要求學(xué)生回答MissChen和MrGrey的性格特點(diǎn)，并將他們的性格特點(diǎn)寫(xiě)下，所以聽(tīng)錄音時(shí)，學(xué)生應(yīng)該注意聽(tīng)描述人物性格特點(diǎn)的詞，并且要注意所聽(tīng)到的描述性格特點(diǎn)詞具體是指哪一位老師。作答時(shí)，學(xué)生可先將關(guān)鍵詞寫(xiě)下，待錄音播放完畢，再將句子補(bǔ)充完整。6．教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀錄音。Let'swrapitup1．教師向?qū)W生講解不同的人稱代詞如何與不同的 be動(dòng)詞搭配。如：14第一人稱代詞“I”(我)與“am”搭配；第二人稱代詞“you”(你；你們)與“are搭”配；第三人稱代詞“he”(他)“she她”()“it它”()與“is搭”配；第一人稱代詞和第三人稱代詞的復(fù)數(shù)形式 “we'?(我們)和“they他”(們)也與“are搭”配。以上都為固定搭配。2．在學(xué)生了解和掌握以上不同人稱代詞與be動(dòng)詞的不同形式搭配后，給學(xué)生幾分鐘時(shí)間獨(dú)立完成Let?swrapitup部分的習(xí)題。3．學(xué)生完成習(xí)題后，教師核對(duì)答案并講解。4．教師帶讀Let'swrapitup部分的句子，學(xué)生跟讀。Storytime1．教師打開(kāi)課件，呈現(xiàn) Storytime部分的內(nèi)容，講解故事大意，學(xué)生看圖片，聽(tīng)錄音。2．教師讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立閱讀，并要求學(xué)生帶著問(wèn)題去看去聽(tīng)。如：What'stheirnewPEteacherlike?Ishetallandstrong?Whatcanwelearnfromthestory?3．通過(guò)觀看射門(mén)，引入單詞 shoot．，missed。通過(guò)比賽結(jié)果，引入比分的說(shuō)法。如： ?Fentothree．用球星貝克漢姆的照片，引入短語(yǔ) footballplayer。4．再次播放錄音，學(xué)生跟讀。5．教師請(qǐng)幾位學(xué)生分角色表演 Storytime部分的對(duì)話，并向全班學(xué)生朗讀對(duì)話。6．教育學(xué)生在日常生活中應(yīng)尊重別人，不可以貌取人。Step3：Practice教師請(qǐng)一名擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的學(xué)生到黑板前，再請(qǐng)另一名學(xué)生口頭描述某位教師，由擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的學(xué)生根據(jù)描述畫(huà)出這位教師的圖像，畫(huà)好后進(jìn)行總結(jié)描述，并請(qǐng)全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這項(xiàng)任務(wù)可以同桌練習(xí)，也可以小組完成。教師需注意不要讓學(xué)生只著眼于繪畫(huà)，要注意在畫(huà)的過(guò)程中操練所學(xué)的對(duì)話。Step4：Consolidationandextension1．把Let?scheck部分的錄音再聽(tīng)一遍，并將教師所教授的聽(tīng)力技能再回顧一遍。2．復(fù)習(xí)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。3．做練習(xí)冊(cè)上的配套練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：15Unit2 Myweek單元概要教材簡(jiǎn)析本單元主要學(xué)習(xí)如何描述每星期課程安排和周末活動(dòng)安排，這一單元分為主情景圖，A，B和C四部分，分別是：主情景圖是對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的總體概括，讓學(xué)生一看便可以知道本單元要學(xué)的內(nèi)容。部分主要包含Let?stry，Let?stalk，Let?slearn，Let?splay，Let?sspell五個(gè)環(huán)節(jié)。主要學(xué)習(xí)討論、詢問(wèn)一周的星期、課程安排的單詞及句型。B部分主要包含Let?stry，Let?stalk，Let?slearn，Groupwork，Readandwrite，Let?scheck，Let?swrapitup七個(gè)環(huán)節(jié)。主要學(xué)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)和周末活動(dòng)的表達(dá)方法。C部分主要包含Storytime一個(gè)環(huán)節(jié)。主要是通過(guò)小故事的形式來(lái)復(fù)習(xí)整個(gè)單元的重點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)。目標(biāo)導(dǎo)向知識(shí)目標(biāo)①掌握A，B部分Let?stalk和Let?slearn中的四會(huì)單詞和句子。②了解A部分Let?sspell中所給單詞中字母組合“ee和”“ea的”發(fā)音規(guī)律以及音標(biāo)，并能熟讀這些單詞。③理解B部分Readandwrite中的短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容完成題目，回答問(wèn)題。④理解B部分Let?scheck和Let?swrapitup中的題目?jī)?nèi)容，并能正確地答題。⑤了解c部分Storytime的內(nèi)容。能力目標(biāo)①能夠簡(jiǎn)單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。②能夠簡(jiǎn)單介紹學(xué)校的課程安排以及個(gè)人的周末安排。③能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的聽(tīng)力問(wèn)答。情感目標(biāo)①培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的好習(xí)慣。②教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間及合理利用時(shí)間的重要性。課時(shí)安排第一課時(shí)：A部分Let?stryLet?stalk第二課時(shí)：A部分Let?slearnLet?splay第三課時(shí)：A部分Let?sspell第四課時(shí)：B部分Let?stryLet?stalk第五課時(shí)：B部分Let?slearnGroupwork第六課時(shí)：B部分ReadandwriteLet?scheckLet?swrapitupc部分Storytime16第一課時(shí)◎教學(xué)內(nèi)容A部分Let'stryLet?stalk◎教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)1．能理解Let'stry中的聽(tīng)力內(nèi)容，并能完成填空。2．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子WhatdoyouhaveonThursdays?IhavemathsEnglishandmusic．并能結(jié)合上一單元的重點(diǎn)句型完成情景對(duì)話。能力目標(biāo)能結(jié)合過(guò)去所學(xué)習(xí)的表示學(xué)科的詞，回答本課時(shí)重點(diǎn)句子 WhatdoyouhaveonThursdays?情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的意識(shí)?！蛑攸c(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能回答句子 WhatdoyouhaveonThursdays?突破方法：通過(guò)教師示范，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上掌握，突破重點(diǎn)。難點(diǎn)：能夠熟練地詢問(wèn)別人某個(gè)星期的課程安排。突破方法：通過(guò)學(xué)生間的互動(dòng)交流，突破難點(diǎn)?！蚪谭ㄅc學(xué)法示范法，點(diǎn)撥法，游戲法，合作交流法。◎教學(xué)準(zhǔn)備課件，相關(guān)的教學(xué)磁帶，錄音機(jī)?！蚪虒W(xué)過(guò)程Step1Warm-up1．EverydayEnglish．T：Whattimeisit?(教師拿出一塊表，讓學(xué)生看時(shí)間回答 )S：It?s8a．m．T：It?stimeforEnglishclass．Welcomebacktoourclass!Nicetomeetyouagain．S：Nicetomeetyou．too．T：Howareyoudoing?S：Wearefine．2．教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)與本課時(shí)相關(guān)的表示學(xué)科的單詞。教師拿出本班課表，隨意指一個(gè)學(xué)科，并要求學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出這是什么課。如：教師指出課表中的語(yǔ)文課，學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)： Chineseclass教師指出課表中的體育課，學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)： PEclass教師指出課表中的美術(shù)課，學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)： artclass教師指出課表中的英語(yǔ)課，學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)： EnglishclassStep2PresentationLet?stry部分的聽(tīng)力內(nèi)容涉及本課時(shí)的新課內(nèi)容，為方便學(xué)生完成習(xí)題，教師可先學(xué)習(xí)Let?stalk部分的內(nèi)容，待學(xué)生掌握新課內(nèi)容后，教師再指導(dǎo)學(xué)生完成Let?stry部分的聽(tīng)力題目。Let?stalk在進(jìn)入本部分的正式講課內(nèi)容之前，教師可先將Let?stalk部分的兩個(gè)表示日期的單17Thursday(星期四)，Wednesday(星期三)進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，方便學(xué)生理解。1．對(duì)單詞Thursday(星期四)，Wednesday(星期三)進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，教師帶讀，學(xué)生跟讀。2．教師利用所在班級(jí)的課表，并挑出其中一天，將那一天的課程用英語(yǔ)描述出來(lái)。如：T：It?sWednesday．WehaveEnglish，Chinese，mathsandmusic．教師向?qū)W生解釋“WehaveEnglish，Chinese，mathsandmusic．”的意思。教師可用問(wèn)旬WhatdoyouhaveonWednesdays?來(lái)提問(wèn)。3．教師向?qū)W生講解重點(diǎn)句型Whatdoyou／wehaveon??I／Wehave?并指出與句子相關(guān)的基本語(yǔ)法點(diǎn)或相關(guān)句子的運(yùn)用。如：(1)句型Whatdoyou／wehaveon??是“what引”導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。中文意思是“你們/我們?cè)?有什么課?”回答是“I／Wehave?”中文意思是“我／我們有??課。”(2)問(wèn)句“Whatdoyou／wehaveon??中”的“?”可以用一星期的某一天來(lái)替代，如“Wednesday”“Thursday。如：”Whatdoyou／wehaveonWednesdays／Thursdays?教師提醒學(xué)生注意在用這類(lèi)詞替換時(shí)，單詞最后要加“s，”變成復(fù)數(shù)形式，表示每周幾經(jīng)常發(fā)生的事情。“Wednesday”“Thursday這”類(lèi)表示星期幾的詞與“on”形成固定搭配“onWednesday／Thursday，”不可以跟其他介詞如“in”“搭at配。”因?yàn)椤皔ou和”“we是”第二人稱代詞，所以助動(dòng)詞用“do，”不能用“does?！本湫椭械摹癶ave因”有助動(dòng)詞在前，所以也是用原形，不可用“has和”“had?！?．教師引導(dǎo)學(xué)生看課件，并對(duì)對(duì)話中需要注意的地方進(jìn)行講解。5．教師朗讀該部分對(duì)話，學(xué)生跟讀。教師對(duì)學(xué)生的讀音進(jìn)行糾正。6．教師播放錄音，讓學(xué)生再次跟讀Let?stalk部分的對(duì)話，然后教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級(jí)實(shí)際課表以及教師情況替換關(guān)鍵詞操練句型?？梢詢扇艘唤M或小組進(jìn)行練習(xí)。如：A：WhatdoyouhaveonThursdays?B：Ihaveart．Chineseandmaths．A：Oh．Who?syourartteacher?B：MissWhite．Let?stry1．在聽(tīng)Let?stry部分的錄音之前，教師告訴學(xué)生題目要求。讓學(xué)生獨(dú)立審題，并找出該聽(tīng)力題的關(guān)鍵詞，問(wèn)旬已經(jīng)給出，關(guān)鍵是聽(tīng)回答。2．學(xué)生審題完畢后，教師播放錄音，學(xué)生完成聽(tīng)力題目。教師核對(duì)答案，并對(duì)該聽(tīng)力題目進(jìn)行講解。3．教師再次播放聽(tīng)力錄音，并讓學(xué)生跟讀，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感。Step3Practice1．猜猜看。T：Wehavemaths，English，computerandant．Whatdayisit?IsitWednesday?(教師伴有手勢(shì)語(yǔ))S：Yes，itis．2．教師把課程表貼在黑板上進(jìn)行對(duì)話操練。如：T：It?sThursday．WhatdoyouhaveonThursdays?S：Wehave?此操練可以在師生之間、小組之間、生生之間進(jìn)行。Step4Consolidationandextension1．讓學(xué)生用英語(yǔ)向家長(zhǎng)介紹星期三和星期四的課程。182．做練習(xí)冊(cè)上的配套練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)◎教學(xué)內(nèi)容A部分Let?slearnLet?splay◎教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday，weekend，并靈活地運(yùn)用到句子當(dāng)中來(lái)詢問(wèn)別人的課程安排。能力目標(biāo)能完成Let?splay中要求的課程表。情感目標(biāo)教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間及合理安排時(shí)間的重要性?！蛑攸c(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：逐步學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞，并能結(jié)合所學(xué)句型替換關(guān)鍵詞。突破方法：通過(guò)教師講解，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握，突破重點(diǎn)。難點(diǎn)：關(guān)于星期的單詞開(kāi)頭應(yīng)大寫(xiě)以及它們的縮寫(xiě)形式的掌握。突破方法：學(xué)生課后鞏固加強(qiáng)記憶反復(fù)練習(xí)，突破難點(diǎn)?！蚪谭ㄅc學(xué)法示范法，跟讀法，討論法，講解法?！蚪虒W(xué)準(zhǔn)備課件，單詞卡片，錄音機(jī)和磁帶?！蚪虒W(xué)過(guò)程Step1Warm-up1．教師播放第二單元的歌曲Daysoftheweek，對(duì)本課時(shí)將要講解的單詞做提前預(yù)習(xí)，學(xué)生齊唱。2．教師播放上節(jié)課 Let?stalk的錄音，錄音播放完畢，教師帶讀，學(xué)生跟讀。教師分析學(xué)生讀音中不標(biāo)準(zhǔn)的地方，最后請(qǐng)兩位口語(yǔ)較標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生分別扮演 John和John的19祖父來(lái)朗讀該部分的對(duì)話。如：John：Grandpa!Lookatmypicture．Grandfather：Great!WhatdoyouhaveonThursdays?John：Ihavemaths，Englishandmusic．Grandfather：Oh，Ilovemusic．Who?syourmusicteacher?John：MrYoung．Grandfather：Ishestrict?John：No．He?sfunny．WhatdoyoudoonThursdays，Grandpa?Grandfather：Oh，Ihaveacookingclasswithyourgrandma!John：Haha!Step2PresentationLet?slearn1．教師依次呈現(xiàn)Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday星期一到星期日以及weekend周末的單詞卡片，教師朗讀，學(xué)生跟讀兩遍單詞。教師對(duì)單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。2．教師向?qū)W生講解表示星期一到星期日的每個(gè)單詞第一個(gè)字母永遠(yuǎn)大寫(xiě)，并且用紅色的粉筆把第一個(gè)字母標(biāo)出來(lái)。3．單詞“Tuesday和”“Thursday容”易混淆，教師從讀音、詞義等方面進(jìn)行辨析。如：?jiǎn)卧~“Tuesday是”星期二的意思，單詞“Thursday是”星期四的意思；二者的發(fā)音也不同，教師帶讀，學(xué)生跟讀，并注意糾正學(xué)生讀音易出錯(cuò)的地方。4．教師向?qū)W生講解Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday星期一到星期日的單詞縮寫(xiě)形式。星期一Mon．(Monday)星期二Tue．(Tuesday)星期三Wed．(Wednesday)星期四Thu．(Thursday)星期五Fri．(Friday)星期六Sat．(Saturday)星期日Sun．(Sunday)5．教師播放Let?slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀；然后再次播放錄音，學(xué)生再次跟讀。6．教師利用教材十五頁(yè)的課表，向?qū)W生提問(wèn)，學(xué)生回答出當(dāng)天課程。如：T：WhatdoyouhaveonMondays?S：WehaveChinese,English,mathsandmusic．然后同桌或小組間進(jìn)行對(duì)話，并要求學(xué)生將書(shū)上五天的課程安排都進(jìn)行對(duì)話。Let?splay1．教師讓學(xué)生仿照 Let?slearn部分的課表與同桌一起制作一個(gè)英文課表。2．根據(jù)實(shí)際情況與同桌進(jìn)行與 Let?splay部分類(lèi)似的對(duì)話。如：S：IhaveChinese，maths，artandEnglish．S：IsitFriday?S：No．itisn?t．S：IsitWednesday?S：Yes．itis．Step3Practice1．教師拿出一張課表，教師說(shuō)星期的單詞，學(xué)生根據(jù)教師所說(shuō)的單詞說(shuō)句子，并20進(jìn)行問(wèn)答。T：MondaySI：WhatdoyouhaveonMondays?S2：WehaveChineseandart．T：TuesdayS3：WhatdoyouhaveonTuesdays?S4：WehavemathsandEnglish．2．教師在黑板上邊書(shū)寫(xiě)邊拼讀單詞。要求學(xué)生注意教師的口型，按座位順序每人讀出該單詞。采用滾雪球形式操練該單詞，即每組第一位成員拼寫(xiě)第一個(gè)字母，后面學(xué)生在前一位學(xué)生拼寫(xiě)的基礎(chǔ)上再加一個(gè)字母，依次類(lèi)推，最后一位學(xué)生完整地說(shuō)出該單詞。Step4Consolidationandextension1．用英語(yǔ)將課程表說(shuō)給父母聽(tīng)。2．做練習(xí)冊(cè)上的配套練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三課時(shí)◎教學(xué)內(nèi)容A部分Let?sspell◎教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)了解Let?sspell部分列舉的單詞中字母組合“ee和”“ea的”發(fā)音規(guī)律并完成相應(yīng)習(xí)題。能力目標(biāo)能夠掌握這兩個(gè)字母組合的發(fā)音規(guī)律。情感目標(biāo)21培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！蛑攸c(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握字母組合“ee和”“ea在”Let?sspell部分的示例單詞中的發(fā)音規(guī)律。突破方法：通過(guò)教師示范，讓學(xué)生在模仿、練習(xí)中突破重點(diǎn)。難點(diǎn)：能讀出符合字母組合 “ee和”“ea發(fā)”音規(guī)律的單詞。突破方法：教師指導(dǎo)并進(jìn)行示范，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生突破難點(diǎn)?！蚪谭ㄅc學(xué)法朗讀法，練習(xí)法，拆音法。◎教學(xué)準(zhǔn)備課件，相關(guān)錄音磁帶，錄音機(jī)，音標(biāo)教學(xué)視頻?！蚪虒W(xué)過(guò)程Step1Warm-up1．教師檢查上一課時(shí) Let?splay部分中要求制作的課表。2．拼寫(xiě)單詞大賽，教師說(shuō)出單詞中文意思，學(xué)生進(jìn)行口頭拼寫(xiě)，并造句。教師對(duì)學(xué)生造的句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤的地方。如：T：星期五S：F—R—I—D—A—YWhatdoyouhaveonFridays?3．學(xué)生根據(jù)制作好的英文課表，按座位依次說(shuō)出課程表。如：S1：WehaveChineseonMondays．S2：WehaveEnglishonMondays．S3：WehavemathsonMondays．S4：WehavemusiconMondays．S5：WehaveartonTuesdays．S6：WehavescienceonTuesdays．Step2PresentationLet'sspell本單元的Let?sspell由Read，listenandchant．Listen，repeatandcircle．和Listen，writeandsay．組成。其中Read，listenandchant主要通過(guò)聽(tīng)讀和教師教學(xué)讓學(xué)生初步了解字母組合“ee和”“ea在”單詞中的發(fā)音規(guī)律，掌握類(lèi)似單詞發(fā)音方法。Listen，repeatandcircle則是通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)來(lái)一步鞏固學(xué)生剛才所學(xué)習(xí)的知識(shí)，并檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，加深對(duì)此學(xué)習(xí)。最后Listen，writeandsay通過(guò)聽(tīng)錄音寫(xiě)單詞的練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)字母組合“ee'?和“ea的”發(fā)音規(guī)律來(lái)拼寫(xiě)單詞，并通過(guò)抄寫(xiě)句子來(lái)鞏固記憶。Read，listenandchant1．教師出示一張兩只腳的圖片，并講解道：Thesearefeet．并將這句話寫(xiě)到黑板上。教師寫(xiě)feet的音標(biāo)并引導(dǎo)學(xué)生拼讀。2．教師出示一張牛肉的圖片，并講解道：Ilikebeef：并將這句話寫(xiě)到黑板上。教師寫(xiě)出beef的音標(biāo)并引導(dǎo)學(xué)生拼讀。3．教師出示一張兩人見(jiàn)面的圖片，并講解道：ImeetAmy．教師引導(dǎo)學(xué)生小組合作，用拆音法拼讀單詞meet(相遇)。4．教師出示一張食物和茶的圖片，并講解道：Ieatanappleanddrinktea．并將這句話寫(xiě)到黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞eat和tea。5．教師出示一張一個(gè)人閱讀的圖片，并講解道：Ilikereading．并引導(dǎo)學(xué)生小組合作，用拆音法拼讀單詞read(閱讀)。226．教師用拆音法講解六個(gè)單詞后，將每個(gè)單詞及其音標(biāo)寫(xiě)在黑板，并將字母組合“ee"“ea的”音標(biāo)用紅色粉筆突出，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些單詞中字母組合“ee和”“ea都”發(fā)長(zhǎng)元音／i：／。7．教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。教師教學(xué)生長(zhǎng)元音／i：／的讀法，并列舉其他單詞來(lái)證明字母組合“ee和”“ea在”單詞中通常發(fā)長(zhǎng)元音／i：／的情況。8．一二單元分別講解了短元音／i／和長(zhǎng)元音／i：／，教師可以通過(guò)音標(biāo)教學(xué)視頻來(lái)幫助學(xué)生分清兩個(gè)音標(biāo)的發(fā)音，以便以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。Listen．repeatandcircle1．聽(tīng)錄音前，教師向?qū)W生講解該題要求以及大意，并讓學(xué)生獨(dú)立審題。2．聽(tīng)錄音，學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)上的習(xí)題，并核對(duì)答案。3．再放錄音，并讓學(xué)生跟讀。教師將在?Read，listenandchant中出”現(xiàn)的單詞see(看)，feed喂)，repeat(重復(fù))，進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。4．最后教師帶讀，學(xué)生跟讀。Listen,writeandsay1．聽(tīng)錄音之前，教師解釋題目的意思，并讓學(xué)生觀察三幅圖大致內(nèi)容。2．教師播放錄音之前，可先讓學(xué)生推測(cè)答案。3．教師播放錄音讓學(xué)生做書(shū)上的聽(tīng)力習(xí)題，并核對(duì)答案。4．核對(duì)答案后，讓學(xué)生選擇一個(gè)句子抄寫(xiě)一遍。再放錄音，讓學(xué)生跟讀。Step3Practice1．小組用開(kāi)火車(chē)的方式練習(xí) Let?sspell部分中出現(xiàn)的單詞。2．教師把一些學(xué)過(guò)的四會(huì)句子中的單詞寫(xiě)在不同的卡片上，小組成員要迅速地把它們組合成句子，看哪一組完成得最好。Step4Consolidationandextension1．讓學(xué)生把Let?sspell部分的內(nèi)容讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。2．結(jié)合第一單元的 Let?sspell復(fù)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容。3．做練習(xí)冊(cè)上的配套練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：23第四單元◎教學(xué)內(nèi)容B部分Let?stryLet'stalk◎教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)1．能夠聽(tīng)懂Let'stry部分的錄音，并能根據(jù)錄音完成題目。2．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子 Doyouoftenreadbooksinthispark? No，Idon't．并能靈活運(yùn)用，詢問(wèn)他人的日?；顒?dòng)，能在恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)景中運(yùn)用。3．能夠理解Let'stalk部分對(duì)話的意思，并能夠正確地朗讀該段對(duì)話。能力目標(biāo)1．熟練使用句型 D0youoftendo ??Yes，Ido．／No，Idon't．進(jìn)行問(wèn)答。2．熟讀Let?stalk部分的對(duì)話，并能將對(duì)話靈活運(yùn)用于實(shí)際交流當(dāng)中。情感目標(biāo)教育學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排好時(shí)間。◎重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握句型Doyouoftendo ??，YesIdo．／No，Idon't．突破方法：通過(guò)教師反復(fù)講解，引導(dǎo)學(xué)生突破重點(diǎn)。難點(diǎn)：將句型實(shí)際運(yùn)用在情景對(duì)話當(dāng)中。突破方法：創(chuàng)設(shè)情景、合作表演、小組情景對(duì)話，教師指導(dǎo)，突破難點(diǎn)?！蚪谭ㄅc學(xué)法朗讀法，練習(xí)法，對(duì)話法，造句法?！蚪虒W(xué)準(zhǔn)備課件，相關(guān)錄音磁帶，錄音機(jī)?！蚪虒W(xué)過(guò)程Step1Warm-up1．教師用一二三四五六七的手勢(shì)分別表示周一到周日，教師比出相應(yīng)的手勢(shì)，就請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞，并進(jìn)行口頭單詞拼寫(xiě)，如：教師比出手勢(shì)1，學(xué)生對(duì)應(yīng)：Monday。M一O一N—D—A—Y．教師比出手勢(shì)2，學(xué)生對(duì)應(yīng)：Tuesday，T—U—E—U—D—A—Y．教師比出手勢(shì)3，學(xué)生對(duì)應(yīng)：Wednesday，W—E—D—N—E—U—D—A—Y教師比出手勢(shì)4，學(xué)生對(duì)應(yīng)：Thursday，T—H—U—R—S—D—A—Y．2．口語(yǔ)接龍游戲。如：T：WhatdoyouhaveonMondays?S：IhavemathsonMondays．T：WhatdoyouhaveonTuesdays?S:IhaveEnglishonTuesdays．T：WhatdoyouhaveonWednesdays?S：IhaveChineseonWednesdays．T：WhatdoyouhaveonThursdays?Step2PresentationLet?stry部分的聽(tīng)力內(nèi)容涉及本課時(shí)的新課內(nèi)容，為方便學(xué)生完成習(xí)題，教師可先教授Let?stalk部分的內(nèi)容，待學(xué)生掌握新課內(nèi)容后，教師再指導(dǎo)學(xué)生完成Let?stry部分的聽(tīng)力題目。24Let?stalk1．在進(jìn)入Let?stalk部分的學(xué)習(xí)之前，教師應(yīng)先向?qū)W生講解該部分對(duì)話的四個(gè)新詞readbooks，playfootball，playping—pong，listentomusic。以上詞組講解完畢后，進(jìn)入正式的學(xué)習(xí)。(1)教師將詞組“readbooks”寫(xiě)在黑板上，并做出看書(shū)的動(dòng)作，讓學(xué)生猜它的中文翻譯。教師對(duì)該詞組做簡(jiǎn)單的講解，并請(qǐng)學(xué)生造句。如：Iamreadingabook．(2)教師將詞組“playfootball寫(xiě)”在黑板上，并出示一個(gè)小男孩正在踢足球的圖片，讓學(xué)生猜它的中文翻譯。教師對(duì)該詞組做簡(jiǎn)單的講解，并請(qǐng)學(xué)生造句。如：Doyoulikeplayingfootball?(3)教師將詞組“playping—pong”寫(xiě)在黑板上，并出示乒乓球運(yùn)動(dòng)員的圖片，讓學(xué)生猜它的中文翻譯。教師對(duì)該詞組做簡(jiǎn)單的講解，并請(qǐng)學(xué)生造句。如：Ilikeplayingping—pong．(4)教師將詞組“l(fā)istentomusic”寫(xiě)在黑板上，并出示音符的圖片，讓學(xué)生猜它的中文翻譯。教師提醒學(xué)生注意不要漏寫(xiě)“to，”并請(qǐng)學(xué)生造句。如：I'mlisteningtomusic．2．經(jīng)過(guò)對(duì)生詞的簡(jiǎn)單了解后，教師先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀該段對(duì)話。3．教師播放Let?stalk部分的對(duì)話，學(xué)生跟讀，向?qū)W生解釋該段對(duì)話的大意。然后教師對(duì)該最對(duì)話的重點(diǎn)句型 Doyouoftendo ??Yes，Ido．／No，Idon't．進(jìn)行講解。如：(1)句型Doyouoftendo??是由助動(dòng)詞do引導(dǎo)的一般疑問(wèn)旬，實(shí)際運(yùn)用時(shí)不要將“do'?弄錯(cuò)為be動(dòng)詞。句型Doyouoftendo??中的第二個(gè)“do?”可以用指代活動(dòng)的動(dòng)詞詞組代替readbooks／listentomusic如?)：“Doyouoften．readbooks?'?值得注意的是，代替的動(dòng)詞詞組只能用動(dòng)詞原形。在句子最后也可添加表示地點(diǎn)或時(shí)間的短語(yǔ)或單詞，如：表地點(diǎn)“Doyouoftenreadbookshere?你經(jīng)常”(在這讀書(shū)嗎?)表時(shí)間“Doyouoftenreadbooksontheweekend?你經(jīng)”(常在周末讀書(shū)嗎?)(2)句型Doyouoftendo??中的單詞“often是”“經(jīng)?！钡囊馑?，是表示頻率的副詞。在此可向?qū)W生拓展其他表示頻率的副詞，如：always(總是)，usually(通常)，sometimes(有)，seldom(不常)，never(從不)等等。4．教師邀請(qǐng)一位學(xué)生，與自己示范進(jìn)行Let?stalk部分的對(duì)話，教師飾演ZhangPeng，學(xué)生飾演Sarah，示范完畢后，教師讀一遍對(duì)話，學(xué)生跟讀，并讓學(xué)生同桌間進(jìn)行對(duì)話。教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文。Let'stry1．聽(tīng)錄音之前，教師帶領(lǐng)學(xué)生看題并且理解題目的要求。2．教師讓學(xué)生獨(dú)立審題，觀察兩幅圖片的不同。3．教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成聽(tīng)力題目，教師核對(duì)并講解答案。4．教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其中的發(fā)音。Step3Practice游戲：轉(zhuǎn)盤(pán)。 ．教師拿出上面有playping—pong，playfootball，listentomusic，readbooks圖畫(huà)的大轉(zhuǎn)盤(pán)，請(qǐng)一名學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)。停止時(shí)指針指向哪一幅圖，教師向?qū)W生提問(wèn)，并讓學(xué)生根據(jù)圖片的實(shí)際情況回答。如：指針指到“readbooks'?的圖畫(huà)，教師提問(wèn)：Doyouoftenreadbooks?根據(jù)圖片，學(xué)生回答：Yes，Ido．／No，Idon?t．指針指到“playfootball的圖畫(huà)”，教師提問(wèn)：Doyouoftenplayping—pong?25根據(jù)圖片，學(xué)生回答：Yes，Ido．／No，Idon?t．Step4Consolidationandextension1．總結(jié)今天所學(xué)的知識(shí)，并預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。2．使用新學(xué)的句型詢問(wèn)同學(xué)的周末活動(dòng)安排。3．試著把對(duì)話朗讀給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。4．做練習(xí)冊(cè)上的配套練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第五課時(shí)◎教學(xué)內(nèi)容B部分Let?slearnGroupwork◎教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞組：washmyclothes，watchTV，dohomework，readbooks，playfootball。2．在理解和掌握了課時(shí)中的四會(huì)詞組和重點(diǎn)句型后，能在其基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作，完成Groupwork部分的情景交際要求。能力目標(biāo)能夠靈活地將Let?slearn部分的短語(yǔ)運(yùn)用在句子中來(lái)描述自己的課外活動(dòng)，或是詢問(wèn)同學(xué)和朋友在課外的活動(dòng)，同時(shí)能夠正確地運(yùn)用在情景當(dāng)中。情感目標(biāo)教育學(xué)生多多開(kāi)展課外活動(dòng)，多多拓展自己的課外知識(shí)?！蛑攸c(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握Let?slearn中的四會(huì)詞組。突破方法：通過(guò)教師講解，小組交流，讓學(xué)生突破重點(diǎn)。難點(diǎn)：能夠完成Groupwork部分的情景交際活動(dòng)。突破方法：通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生，小組合作的方式，自主學(xué)習(xí)，突破重點(diǎn)?！蚪谭ㄅc學(xué)法示范法，聽(tīng)讀法，練習(xí)法，討論法，對(duì)話法。26◎教學(xué)準(zhǔn)備課件，教學(xué)掛圖，相應(yīng)的教學(xué)磁帶，錄音機(jī)?！蚪虒W(xué)過(guò)程Step1Warm-up1．復(fù)習(xí)上個(gè)課時(shí)Let?stalk部分的對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生之間合作朗讀，注意朗讀時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)問(wèn)題。朗讀內(nèi)容如下：ZhangPeng：Hi，Sarah．What?sthat?Sarah：It?sastorybook．ZhangPeng：Doyouoftenreadbooksinthepark?Sarah：No，Idon?t．Doyouoftenplayfootballhere?ZhangPeng：Yes，Ido．Ilikethisparkverymuch．Sarah：Metoo．2．EverydayEnglish。Doyouoftenlistentomusic?S1：Yes，Ido．Doyouoftenplayping-pongintheschool?S2：No,Idon?t．T：Doyouoftenreadbooksathome?S3：Yes．Ido．T：Doyouoftenplayfootball?S4：Yes,Ido．Step2PresentationLet?slearn1．教師拿出與新短語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的圖片，邀請(qǐng)班上的幾名學(xué)生抽圖片，并做出與圖片對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜他們?cè)谧鍪裁磩?dòng)作，自然地引入新詞組 washtheclothes,watchTV,Dohomework。如：(1)抽到圖片“washtheclothes，將”該詞組“washtheclothes??寫(xiě)到黑板上，教師講解道：“Ioftenwashthec10thes．”(2)抽到圖片“watchTV”，將該詞組“watchTV??寫(xiě)到黑板上，教師講解道：“IoftenwatchTVontheweekend．”(3)抽到圖片“dohomework，”將該詞組“dohomework寫(xiě)”到黑板上，教師講解道： “IoftendohomeworkonMondays。??2．教師出示單詞卡片，教學(xué)新詞組 readbooks，playfootball。3．教師向?qū)W生講解各個(gè)詞組中應(yīng)注意的地方，如：washtheclothes中“wash是”“洗”的意思，“clothes是”“衣服”的意思。watchTV中“watch是”“觀看”的意思，做名詞時(shí)，則是“手表”的意思。dohomework中“homework”是“家庭作業(yè)”的意思，“do和”“homework”之間可以加形容詞性物主代詞，如my，your。readbooks中“read是”“閱讀”的意思。playfootball中“football可以”替換成其他球類(lèi)，如basketball，baseball。playfootball中“football”前面不可以加冠詞“the，”替換為其他球類(lèi)也如此。4．教師播放Let?slearn部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊讀。5．同桌組成對(duì)話小組，將新學(xué)習(xí)的詞組，帶入 Let?slearn部分的對(duì)話，進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)。如： ．A：Doyouoftenwashtheclothesontheweekend?B：Yes,Ido．Whataboutyou?27A：IoftenwatchTV．6．教師再次播放該部分錄音，學(xué)生跟讀。7．教師把今天所學(xué)的詞組編成 chant形式進(jìn)行操練。如：Clothes，clothes，washtheclothes．Football，football，playfootball．H