河南省南陽市新野縣20222023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1河南省南陽市新野縣20222023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語文試題（解析）河南省南陽市新野縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語文試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、選擇題

1．下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．蓑笠（suō）倘若（tǎng）嫩芽（nèn）居心叵測(cè)（pǒu）

B．喉嚨（hóu）醞釀（liàng）俯視（fǔ）人聲鼎沸（dǐng）

C．撫弄（nóng）并蒂（tì）沉寂（jì）興味索然（suǒ）

D．竄逃（cuàn）倜儻（tì）蒞臨（lì）淅淅瀝瀝（xī）

2．下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是（）

A．沐浴朗潤疲倦不堪正襟危坐

B．搓攆倏忽自相矛盾混為一談

C．急躁綻開翻來覆去截然不同

D．訣別感慨各得其所花團(tuán)錦簇

二、句子默寫

3．古詩文默寫。

（1）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，李白將月亮人格化，借以表述對(duì)友人的關(guān)切的句子“__________，__________”。

（2）《次北固山下》中，“__________，__________。”寫出了春天潮水漲滿后，江水浩渺，江面似乎與岸齊平的開闊景象。

（3）馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中借景抒情，表述羈旅之思的句子是：“__________，__________。”

（4）子夏曰：“__________，__________。仁在其中矣?！?/p>

三、名著閱讀

4．某中學(xué)七年級(jí)（2）班將舉行以“魯迅的憂與樂”為主題的名著閱讀交流課，請(qǐng)完成下面的任務(wù)。交流“魯迅的憂”時(shí)，同學(xué)們對(duì)下面文字中劃線的部分理解產(chǎn)生了分歧，請(qǐng)你寫一寫你的看法。

父親的喘氣頗長久，連我也聽得很吃力，然而誰也不能幫助他。我有時(shí)競(jìng)至于電光一閃似的想道：“還是快一點(diǎn)喘完了罷…”立刻覺得這思想就不該，就是犯了罪；但同時(shí)又覺得這思想實(shí)在是正當(dāng)?shù)?，我很愛我的父親。便是現(xiàn)在，也還是這樣想。

同學(xué)A：我認(rèn)為產(chǎn)生這種思想當(dāng)然不是正當(dāng)?shù)?，正像文中說的一樣是“犯了罪”。父親已經(jīng)快不行了，兒子應(yīng)該痛苦，不想讓他死，怎么能希望父親早一點(diǎn)死呢？

你的看法：__________________________________

四、選擇題

5．下列句子組成語段順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①明代，桃符正式改稱春聯(lián)，有種說法是，春聯(lián)之設(shè)，自明太祖始。

②到了清代，對(duì)聯(lián)和楹聯(lián)創(chuàng)作蔚為大觀，可題詠山川名勝、歌頌風(fēng)物歲時(shí)，還可寫為格言抒發(fā)議論。

③對(duì)聯(lián)的文化底蘊(yùn)極為深厚，它起源于桃符，最初是周代懸掛在大門兩旁的長方形桃木板。

④可以說，不管時(shí)代如何變遷，只要有對(duì)聯(lián)的傳承，我們就可以叩問過去、聆聽現(xiàn)在、期許未來。

⑤如今每逢年關(guān)將近，多地舉辦對(duì)聯(lián)比賽，以歡樂祥和的祝福為主基調(diào)，反映多姿多彩的文化生活。

A．⑤③①②④B．③①②⑤④C．③②⑤①④D．⑤③④①②

五、綜合性學(xué)習(xí)

6．踏入中學(xué)的大門，你肯定認(rèn)識(shí)了許多新同學(xué)，結(jié)交了不少新朋友。請(qǐng)以“交友”為主題完成下列任務(wù)。

(1)請(qǐng)根據(jù)提示，在橫線上寫出恰當(dāng)?shù)脑~語。

年齡不相當(dāng)?shù)娜私Y(jié)交為朋友，稱為______________之交。

割脖子，同生共死的交情稱為_________________之交。

只見過一次的交情稱為_____________之交。

(2)下面是小牟同學(xué)給李老師寫的邀請(qǐng)函，其中有一處語句不恰當(dāng)，請(qǐng)找出來并加以改正。

①我們很榮幸的邀請(qǐng)您參加我們班級(jí)“有朋自遠(yuǎn)方來”的主題活動(dòng)，②期待您能抽出寶貴時(shí)間蒞臨指導(dǎo)?；顒?dòng)時(shí)間：11月11日下午第三節(jié)課?；顒?dòng)地點(diǎn)：701班教室。③感謝您的賞光和支持，④歡迎你對(duì)本次活動(dòng)提出寶貴的拙見。

第___________句有誤（填序號(hào)），修改意見：____________________________________

(3)下列句子中隱含著古人的擇友標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)各用一個(gè)詞概括。

①君子之交淡若水，小人之交甘若醴。——莊子

②人生貴相知，何必金與錢?！畎?/p>

③大凡幾君子與君子，以同道為朋；小人與人，以同利為朋。——?dú)W陽修

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文，完成下面小題。

濟(jì)南的冬天

老舍

①對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕?？墒?，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。

②設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？

③小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴?，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！

④最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。

⑤看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

⑥古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

⑦那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的灰色樹影。

⑧這就是冬天的濟(jì)南。

7．下列說法不正確的兩項(xiàng)是（）

A．本文寫了濟(jì)南的小山、雪景和水，通過這些景物來表現(xiàn)濟(jì)南冬天響晴的特點(diǎn)。

B．文章開頭運(yùn)用對(duì)比手法，將北平、倫敦和濟(jì)南作對(duì)比，點(diǎn)明冬天的濟(jì)南是寶地。

C．第④段在寫景時(shí)主要按從高到低，即山上、山尖、山坡、山腰的空間順序。

D．“濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹敝苯邮闱楸硎鰧?duì)濟(jì)南的贊美之情。

E．本文語言生動(dòng)活潑，純凈優(yōu)雅。

8．分析下列帶點(diǎn)字詞的表述作用。

那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。

9．下面這句話，采用了什么樣的語氣？表述了什么樣的感情？

就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

10．試分析文章最后一段的作用。

閱讀下文，完成下面小題。

父親的課堂

①中考結(jié)束第三天，他剛好遇到父親回家探親。父親進(jìn)到家門第三天，就嫌棄他憊懶、柔弱、優(yōu)柔寡斷與吃飯慢，決定帶他去騎行川藏線。

②身為軍人，父親說干就干，馬上帶他進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，每天騎行50公里。

③他很不樂意父親這般不容分說地干預(yù)他的生活，中考好不容易結(jié)束了，不是應(yīng)該躺在沙發(fā)上緊握游戲手柄嗎？一個(gè)時(shí)常在兒子的生活中缺席的男人，憑啥對(duì)他的性情與吃飯速度指手畫腳？他好幾天幻想著自己在父親面前爆發(fā)并摔門而去，然而，不知為什么，一到父親那張黑紅的國字臉前，他就像新兵見到連長，滿腹的委屈與憤懣都咽了回去。

④母親看著不忍，在廚房里小聲爭辯：“兒子還沒有完全發(fā)育好，他身體瘦高，穿著沖鋒衣頂風(fēng)上坡時(shí)，像一只大烏，你就不擔(dān)心他路上生病嗎？

⑤父親淡淡地說：“我唯一的兒子，我有數(shù)。聽著，我不想他長大后經(jīng)不起打擊?！?/p>

⑥母親不響了。只是給父親的行囊中硬塞了十幾條巧克力和六支防曬霜。

⑦半個(gè)月以后，父親就帶著他投到那充滿風(fēng)雨和暴曬的騎行中了。一路上，他清晰記得的是父親滿是老繭的大手，一只死死地摁住他的腦瓜，一只幫他涂防曬霜的場(chǎng)景；父親把方便面底下臥著的茶葉蛋，硬塞到他碗里的場(chǎng)景；父親站在高坡上，朝坡下倒臥不起的他怒目而視的場(chǎng)景……他是怎么撐下來的？可能，支撐他的是父親不經(jīng)意間流露出的些許輕蔑與失望吧。

⑧他一直不服氣父親，心里暗想：等著吧，總有一天，我的筋骨會(huì)結(jié)實(shí)，我的目光會(huì)銳利，我將會(huì)比你更耐壓、更有眼光。我等著，等你老了，看你會(huì)不會(huì)像今天這樣自以為是、剛愎自用。

⑨為此，他在騎行的后半段路上沉默寡言，連父親給他挑破腳上的水泡，并給他膝頭敷上膏藥時(shí)，他都咬著牙一聲不吭。他看到，父親臉上深不見底的威嚴(yán)裂開了口子，一絲戰(zhàn)栗掠過他的腮幫肌肉。就在他在心里舉拳怒吼“不要你心疼”時(shí)，那條口子已經(jīng)合攏，父親掉頭而去，絲毫不帶感情地說：“熄燈睡覺，明天早上6點(diǎn)半開始騎行，要躲過下午3點(diǎn)以后的雷暴。”

⑩他最終和他滄桑滿面的自行車，一同見到了布達(dá)拉宮。仰望那聳立在高天薄云之下的神圣殿堂，只一瞬間，他的眼淚就流了一臉。他意識(shí)到，他的少年時(shí)代提前結(jié)束了，而這一切，都是拜父親所賜。他不知道應(yīng)該感激他，還是怨恨他。

如今，他已是一所國內(nèi)數(shù)一數(shù)二的高校的博士生，在大學(xué)的高分子實(shí)驗(yàn)室里，師兄弟們一邊做著對(duì)比實(shí)驗(yàn)，一邊聊起“父親的課堂”。他發(fā)現(xiàn)，大部分都市男生都在成長的某一刻，受到父親毫不留情的敲打。

有人被要求在寒冷的天氣里觀鳥，寫觀烏日記，畫清楚每只烏脖頸上的毛和尾翼上的慚層變色，分辨這些鳥極為相似的鳥叫，直到在樹梢與崖壁上發(fā)現(xiàn)它們不同的筑巢地。有人被要求冬泳，會(huì)囚哆哆嗦嗦不敢下水而被父親所在的“老男人冬泳隊(duì)”鼓掌群嘲；而在進(jìn)行耐寒訓(xùn)練時(shí)，他還會(huì)被父親強(qiáng)押著，用一大把雪猛搓四肢，直到皮膚下面的血火辣辣地?zé)崞饋?。有人枝要求一個(gè)人帶著兩個(gè)28寸的大箱子和一捆被子，坐27個(gè)小時(shí)的綠皮車去大學(xué)報(bào)到，而父親只是在火車站臺(tái)上把自己的遮陽帽往他頭上一扣，就掉頭而去。還有人在假期被耍求每隔一天值一次夜班，獨(dú)自陪護(hù)病重的爺爺，他必須學(xué)會(huì)為吊著水的爺爺穿脫衣服、擦拭身體、按摩翻身，查看有沒有褥瘡等；父親教給他護(hù)理手法，教給他與護(hù)士、值班醫(yī)生打交道的方式，教給他直面生死的勇氣。

可能，相比母親那種柔軟包容的管教方式，父親的教育都是有點(diǎn)硌人的。可到了男生咸年后；回過頭來看，這種嚴(yán)厲的課堂，卻是為他們結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)補(bǔ)了一次鈣，讓他們從精神到身體都強(qiáng)健了起來。

（：明前茶。有刪改）

11．小語同學(xué)讀完這篇文章后，制作了下面這幅思維導(dǎo)圖。請(qǐng)你結(jié)合文本，補(bǔ)全空缺處的內(nèi)容。

12．并沒有直接描寫他騎行川藏線的具體過程；讀者卻能從字里行間看出騎行過程的艱難。是如何表現(xiàn)他騎行過程的艱難的？請(qǐng)結(jié)合第⑦到⑨段簡要分析。

13．文中的父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。

七、課內(nèi)閱讀

閱讀《論語》完成下面小題。

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？'

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人術(shù)堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也|！”

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?/p>

14．解釋下列加點(diǎn)的詞語

（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之___________________（2）人不堪其憂___________________

15．翻譯下面的句子。

不義而富且貴，于我如浮云。

16．孔子說：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”從中可以看出孔子怎樣的交友原則和態(tài)度？

17．根據(jù)《論語》及下面兩則材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

材料一：顏?zhàn)右缓勈?，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，而不改其樂。夫富貴，人所愛也，顏?zhàn)硬粣鄄磺螅鴺泛踟氄?，?dú)何心哉？天地間有至貴至愛可求而異乎彼者，見其大而忘其小焉爾。見其大則心泰，心泰則無不足，無不足則富貴貧賤處之一也。

（取材于周敦顧《通書·顏?zhàn)拥诙罚?/p>

材料二：初，公未顯時(shí)，已欲任天下之重。嘗曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！狈驊n人之憂，而欲免其憂，使人皆樂，然后與之同其樂。（文中“公”指范仲淹）

（取材于王直《重修范文正公忠烈廟記）》）

顏回簞食瓢飲，孔子稱贊他“賢哉”，師生二人志同道合。周敦頤認(rèn)為顏回“不改其樂”的原因是“

①___________。范仲淹汲取孔顏之樂的思想，主張“②__________。他們倡導(dǎo)的人生追求已成為中華人文精神的重要組成部分。

八、詩歌鑒賞

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

18．描述“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”所展現(xiàn)的畫面。

19．本詩表述了詩人怎樣的思想感情？

九、作文

20．愛是人類一種美好的情感，愛對(duì)于人類來說，就仿佛是生命的常青樹，永盛不衰，我們每個(gè)人都生活在愛與被愛之中，沐浴著愛的雨露成長。

請(qǐng)以《愛就在我身邊》為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。

21．進(jìn)入初中，課程增多，你最喜歡哪一個(gè)科目？

請(qǐng)任選一個(gè)科目；將“我的老師”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目。完成一篇記敘文。

要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。

十、句子默寫

22．古詩詞默寫

（1）杜甫《江南逢李龜年》一詩中，常被用來表述久別重逢、幸會(huì)難得的心情的詩句是：_________，__________

（2）岑參《行軍九日思長安故園》一詩中，寫自己對(duì)飽受戰(zhàn)爭折磨的人民的同情，對(duì)早日平定安史之亂的渴望的詩句是：_______________，_______________。

（3）李益《夜上受降城聞笛》一詩中，表現(xiàn)征人滿懷愁緒，凝望故鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的詩句是：__________，__________。

（4）兄子胡兒曰：“_________________?！毙峙唬骸癬_______________”（《詠雪》）

十一、詩歌鑒賞

閱讀下面古詩，完成下面小題。

峨眉山月歌

李白

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

23．對(duì)本詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．詩從“峨眉山月”寫起，點(diǎn)出了遠(yuǎn)游的時(shí)令是在秋天。

B．“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州”運(yùn)用比喻手法，把月亮人格化，并當(dāng)作親密的朋友看待，表述了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

C．山、月、江水等景致的融合變幻，襯托出詩人即將離開故鄉(xiāng)時(shí)的復(fù)雜情感。

D．連用五個(gè)地名為讀者展開了一幅千里蜀江行旅圖，表現(xiàn)詩人對(duì)故鄉(xiāng)（親人）的思念之情。

24．說說“影入平羌江水流”中“入”“流”的妙處。

十二、名著閱讀

閱讀《朝花夕拾》，完成下面小題。

25．《朝花夕拾》原名《_____》，是_____（）的回憶性_____集。

26．《二十四孝圖》著重分析了_____、_____、_____等孝道故事，揭露了封建孝道的_____和_____的本質(zhì)。

27．下面是對(duì)《朝花夕拾》有關(guān)內(nèi)容和主題的理解，請(qǐng)選出不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)（）

A．《五猖會(huì)》主要描述了兒時(shí)在鄉(xiāng)間迎神會(huì)和戲臺(tái)上所見到的“無?！毙蜗?。

B．表述對(duì)童年自由快樂生活的喜愛。

C．表述對(duì)兒童天性被束縛的無奈和厭煩。

D．揭露阿長、庸醫(yī)、衍太太等人在人性方面的丑陋。

E．批判封建社會(huì)不顧人性甚至滅絕人性的所謂“孝道”。

28．魯迅先生在《朝花夕拾》中追憶了幾位生活在封建社會(huì)底層的婦女。請(qǐng)結(jié)合原著，從下面兩個(gè)人物中任選一個(gè)，分析其性格特點(diǎn)及對(duì)她的情感態(tài)度。

①長媽媽②衍太太

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．D

考查字音。

A.居心叵測(cè)（pǒu）——pǒ；

B.醞釀（liàng）——niàng；

C.撫弄（nóng）——nòng，并蒂（tì）——dì；

故選D。

2．B

本題考查識(shí)記字形。

B.搓攆——搓捻；

故選B。

3．我寄愁心與明月隨君直到夜郎西潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸夕陽西下斷腸人在天涯博學(xué)而篤志切問而近思

本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

本題中注意“愁、郎、闊、懸、腸、涯、篤”等字的正確書寫。

4．我認(rèn)為是正確的，這種思想是指不忍看到父親在無藥可醫(yī)的情況下，仍然遭受病痛的折磨，希望父親得到解脫。這是從父親的角度出發(fā)的，實(shí)際上是對(duì)父親真正的愛。

考查名著閱讀。

開放類試題，結(jié)合選段內(nèi)容，言之成理即可。

示例：我認(rèn)為是正確的，根據(jù)選段中的“父親的喘氣頗長久，連我也聽得很吃力，然而誰也不能幫助他”可知，父親正承受著病痛的折磨，而且父親的病已經(jīng)無藥可治，只能一步步痛苦的走向死亡?？粗赣H痛苦的模樣，實(shí)在不愿意父親在臨死的時(shí)候還承受這種痛苦，于是就想父親能快點(diǎn)得到解脫。這是從父親的角度考慮，雖然看似殘酷，實(shí)際上卻是對(duì)父親的愛與孝順。

5．B

本題考查排序。

縱觀選項(xiàng)可知，語段是從歷史的角度談對(duì)聯(lián)的文化內(nèi)涵，句與句之間有時(shí)間承接順序。③句從“起源于桃符”和“最初”可知，應(yīng)排第一位；①句談的是“明代”應(yīng)排第二位；②句“清代”應(yīng)排第三位；⑤句“如今”應(yīng)排第四為；④句“可以說……”有總括全文的作用，應(yīng)排最后；因此排序?yàn)椋孩邰佗冖茛堋?/p>

故選B。

6．(1)忘年刎頸一面

(2)④將“拙見”改為“意見”

(3)看淡利益；相知；志同道合

（1）考查詞語積累。

根據(jù)“年齡不相當(dāng)?shù)娜恕笨傻茫和曛弧Ｒ鉃椋褐改挲g輩分不相同的人結(jié)交而成的朋友。

根據(jù)“割脖子，同生共死”可得：刎頸之交。意為：指同生死共患難的朋友。

根據(jù)“只見過一次”可得：一面之交。意為：只見過一面的交情。比喻交情很淺。

（2）考查語言表述。

第④句中的“拙見”意為：謙辭，稱自己的見解。不能用來指別人的意見，此處應(yīng)用“意見”。

（3）考查提煉概括能力。

①意為：君子之間的交情淡得像水一樣清澈（純潔）不含雜質(zhì)，小人之間的交往甜得像甜酒一樣。君子之間的交情，并不因利益驅(qū)使而怎樣，小人之間的交往，卻多因利益驅(qū)使，利益過后，人與人如過眼云煙。可得：看淡利益。

②意為：人與人之間貴在彼此知心友好，相互理解，不必重在金錢交往?？傻茫合嘀?。

③意為：君子與君子之間的交往，是以志同道合為基礎(chǔ)的；小人與小人之間的交往，是以共同私利為基礎(chǔ)的?？傻茫褐就篮稀?/p>

7．AD8．運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予雪以人的情態(tài)，描繪出了夕陽照射下山腰小雪的情韻。9．（1）與天氣商量的語氣，好似在懇請(qǐng)對(duì)方，是一種疼惜的口吻；（2）流露出對(duì)濟(jì)南山水的愛憐和贊美之情。10．寫出了對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里濟(jì)南的總感受，照應(yīng)了標(biāo)題和開頭，抒發(fā)了的贊美之情。

7．本題考查理解和分析文章內(nèi)容。

A.本文寫了濟(jì)南四周的小山，寫了雪景，寫了濟(jì)南的水，通過這些景物表現(xiàn)濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)，“溫”指氣溫宜人，“晴”指晴朗，色彩鮮明不單調(diào)。充分體現(xiàn)了對(duì)濟(jì)南的冬天的喜愛之情，對(duì)濟(jì)南這座城市的熱愛之情，以及熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命的生活情操。所以選項(xiàng)中“表現(xiàn)濟(jì)南冬天響晴的特點(diǎn)”表述錯(cuò)誤。

D.“真的，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹贝司洹皾?jì)南的人們是含笑的”此句運(yùn)用神態(tài)描寫，寫出了人們愉快地心境，結(jié)合“他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠”可知，表述了濟(jì)南冬天帶給人的舒適之感，表述了人們對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛之情，從側(cè)面體現(xiàn)出對(duì)濟(jì)南的贊美之情。所以選項(xiàng)中“直接抒情表述對(duì)濟(jì)南的贊美之情”表述錯(cuò)誤。

故選AD。

8．本題考查句子賞析。

答題思路：判斷寫作手法——分析表述效果——分析感情。

“害羞”是人的情態(tài)，這里用來形容薄雪，把薄雪擬人化，可判斷運(yùn)用了擬人修辭。結(jié)合“等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色”可知，把夕陽斜照下粉色的薄雪，比擬為害羞的少女，生動(dòng)形象寫出了夕陽斜照下薄雪的美麗情態(tài)，“微微露出點(diǎn)兒粉色”是因?yàn)椴糠盅┤诨冻龅孛?，夕陽照在地面上的樣子，故這個(gè)句子生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了積雪在落日的照耀下慢慢融化的情景，結(jié)合“那些小山太秀氣！”可知，這句話突出了濟(jì)南小雪后的秀美特點(diǎn)，描繪出小雪下濟(jì)南冬天的美麗，表述對(duì)濟(jì)南冬天小雪景色的喜愛之情。

9．本題考查理解的思想情感。

“秀氣”本指清秀；（言談、舉止）文雅；小巧靈便。多用來形容人。這里的意思是玲瓏秀美，“秀氣”一詞強(qiáng)調(diào)了濟(jì)南雪后山景美麗而嬌弱的情態(tài)，流露出的喜愛之情。“就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣”意思是濟(jì)南的薄雪和小山相映成趣、相得益彰，用與天氣商量的語氣，好似在懇請(qǐng)對(duì)方，是一種疼惜的口吻；“濟(jì)南是受不住大雪的”飽含對(duì)濟(jì)南薄雪覆蓋下的小山的憐惜和喜愛之情。

10．本題考查對(duì)結(jié)尾句作用的理解。

（1）結(jié)構(gòu)作用?！斑@就是冬天的濟(jì)南”和題目“濟(jì)南的冬天”照應(yīng)，也和開頭“可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地”等句子照應(yīng)。結(jié)構(gòu)作用是總結(jié)全文，抒發(fā)對(duì)“冬天”這個(gè)特定季節(jié)里濟(jì)南的總的觀感，照應(yīng)題目和開頭。

（2）內(nèi)容作用。“這就是冬天的濟(jì)南”帶有一絲自豪和喜愛，點(diǎn)明了文章主旨，表述了對(duì)濟(jì)南的冬天和濟(jì)南這個(gè)城市的喜愛與贊美之情，讓人回味。

11．①不樂意、委屈、憤懣②騎行川藏線過程中③不服氣④不知道該感激還是該怨恨（或矛盾）（意思對(duì)即可）12．①父親摁住他的腦瓜，給他涂防曬霜的動(dòng)作描寫和要北求他早上6點(diǎn)半出發(fā)以躲過下午雷暴的語言描寫，表現(xiàn)出他騎行途中遇到的天氣的惡劣。②他在坡下“倒臥不起”和腳上長泡等，直接表現(xiàn)騎行過程的辛苦、勞累和痛苦。（意思對(duì)即可）13．①嚴(yán)格：嫌棄孩子柔弱，帶著孩子風(fēng)雨無阻去騎行。②雷厲風(fēng)行：決定帶他去騎行川藏線后立即行動(dòng)。③富有教育智慧：有點(diǎn)硌人的教育方式磨礪孩子，讓孩子收獲了身體和精神的成長。④愛孩子：給兒子涂防曬霜、讓兒子吃茶葉蛋、給兒子挑水泡、心疼兒子。（寫出任意兩點(diǎn)即可）

11．本題考查梳理并概括文章內(nèi)容。

根據(jù)第①段“父親進(jìn)到家門第三天，就嫌棄他憊懶、柔弱、優(yōu)柔寡斷與吃飯慢，決定帶他去騎行川藏線”和第③段“他很不樂意父親這般不容分說地干預(yù)他的生活”和“滿腹的委屈與憤懣都咽了回去”可知，父親決定帶“他”騎行川藏線，“他”不樂意、委屈、憤懣；

根據(jù)第⑦段“半個(gè)月以后，父親就帶著他投到那充滿風(fēng)雨和暴曬的騎行中了……”和第⑧段“他一直不服氣父親”可知，在騎行川藏線的過程中，“他”一直對(duì)父親感到不服氣；

根據(jù)第⑩段“他最終和他滄桑滿面的自行車，一同見到了布達(dá)拉宮”和“他不知道應(yīng)該感激他，還是怨恨他”可知，父子二人終于騎行到達(dá)了布達(dá)拉宮，父親讓“他的少年時(shí)代提前結(jié)束了”，“他”不知道該感激還是該怨恨（或矛盾）；

根據(jù)第段“如今，他已是一所國內(nèi)數(shù)一數(shù)二的高校的博士生”和第段“可能，相比母親那種柔軟包容的管教方式，父親的教育都是有點(diǎn)硌人的”可知，成為博士后，“他”發(fā)現(xiàn)周圍的男生都經(jīng)歷過父親的“教育”，也終于理解了這種“嚴(yán)厲的課堂”。

據(jù)此概括作答即可。

12．本題考查梳理并概括文章內(nèi)容。

根據(jù)第⑦段“一路上，他清晰記得的是父親滿是老繭的大手，一只死死地摁住他的腦瓜，一只幫他涂防曬霜的場(chǎng)景”父親摁住他的腦瓜，給他涂防曬霜的動(dòng)作描寫和第⑨段“熄燈睡覺，明天早上6點(diǎn)半開始騎行，要躲過下午3點(diǎn)以后的雷暴”，要求他早上6點(diǎn)半出發(fā)以躲過下午雷暴的語言描寫可知，間接表現(xiàn)了父子二人騎行途中遇到的天氣十分惡劣。

根據(jù)第⑦段“父親站在高坡上，朝坡下倒臥不起的他怒目而視的場(chǎng)景”，他在坡下“倒臥不起”，和第⑨段“為此，他在騎行的后半段路上沉默寡言，連父親給他挑破腳上的水泡，并給他膝頭敷上膏藥時(shí)，他都咬著牙一聲不吭”，在騎行途中，因?yàn)槠D苦的條件和勞累的形成導(dǎo)致“他”的膝蓋受傷，腳上也長了水泡，直接表現(xiàn)了騎行過程的辛苦、勞累和痛苦。

13．本題考查分析概括人物形象。

根據(jù)第①段“父親進(jìn)到家門第三天，就嫌棄他憊懶、柔弱、優(yōu)柔寡斷與吃飯慢，決定帶他去騎行川藏線”可知，父親很嚴(yán)格：嫌棄孩子柔弱，帶著孩子風(fēng)雨無阻去騎行。

根據(jù)第②段“身為軍人，父親說干就干，馬上帶他進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，每天騎行50公里”可知，父親雷厲風(fēng)行：決定帶他去騎行川藏線后立即行動(dòng)。

根據(jù)第⑩段“他意識(shí)到，他的少年時(shí)代提前結(jié)束了，而這一切，都是拜父親所賜。他不知道應(yīng)該感激他，還是怨恨他”和第段“父親的教育都是有點(diǎn)硌人的”“回過頭來看，這種嚴(yán)厲的課堂，卻是為他們結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)補(bǔ)了一次鈣，讓他們從精神到身體都強(qiáng)健了起來”可知，父親富有教育智慧：有點(diǎn)硌人的教育方式磨礪孩子，讓孩子收獲了身體和精神的成長。

根據(jù)第⑦段“一路上，他清晰記得的是父親滿是老繭的大手，一只死死地摁住他的腦瓜，一只幫他涂防曬霜的場(chǎng)景；父親把方便面底下臥著的茶葉蛋，硬塞到他碗里的場(chǎng)景”，第⑨段“為此，他在騎行的后半段路上沉默寡言，連父親給他挑破腳上的水泡，并給他膝頭敷上膏藥時(shí)，他都咬著牙一聲不吭”可知，父親愛孩子：給兒子涂防曬霜、讓兒子吃茶葉蛋、給兒子挑水泡、心疼兒子。

據(jù)此概括分析即可。

14．按時(shí)忍受15．用不正當(dāng)手段得來的富貴，對(duì)我來講就像是天上的浮云一樣。16．①選擇志同道合的人做朋友；②視交友為樂事。17．①見其大而忘其小焉爾②先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

14．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它。時(shí)，按時(shí)。

（2）句意：別人都忍受不了這種窮困清苦?？?，忍受。

15．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：而，表修飾，不譯。于，對(duì)于。如，像。

16．考查語句賞析。

“有朋自遠(yuǎn)方來”中“朋”指志同道合的人?？芍?，孔子交友的原則是選擇志同道合的人做朋友。

“不亦樂乎”意為：不也是快樂的嗎？可知，孔子交友的態(tài)度是把交友看作是快樂的事。

17．本題考查對(duì)材料的理解。

第一空：根據(jù)材料一“天地間有至貴至愛可求而異乎彼者，見其大而忘其小焉爾”的意思“天地間值得追求的最為珍貴最值得愛的，是和富貴不一樣的大道，見到大道就忘記了小的富貴”分析，原因是“見到大道就忘記了小的富貴”。即：見其大而忘其小焉爾。

第二空：根據(jù)材料二“嘗曰:‘士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！焙汀对狸枠怯洝分小笆沁M(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰：‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’乎！”可知范仲淹的主張是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

參考譯文：

孔子說：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”

孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚?。　?/p>

孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它看作天上的浮云?！?/p>

材料一：顏回吃的是用筐裝的飯喝的是用瓢裝的水，住在簡陋的小房中，別人忍受不了這樣的貧苦顏回卻不改變他向道的樂趣。富貴是人們所喜愛的，顏回不喜愛不追求，安貧樂道，他心里在想什么呢？天地間值得追求的最為珍貴最值得愛的，是和富貴不一樣的大道，見到大道就忘記了小的富貴。見到大道心就平靜，心靜了就沒有什么不滿足的，沒什么不滿足的那就能以平常心來對(duì)待富貴和貧賤。

材料二：當(dāng)初，范文正公未嶄露頭角時(shí)，已經(jīng)想要承擔(dān)天下重任。他曾說：“大丈夫應(yīng)當(dāng)在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂。”那憂人之憂，而要避免他人的憂慮，使人人都快樂，然后和他們一同快樂。

18．（樹木凋零）秋風(fēng)陣陣，呼呼作響，詩人站在遼調(diào)的海邊，面對(duì)波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動(dòng)，感慨萬千。19．這首詩表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。

18．本題考查詩句畫面描繪。

根據(jù)詩意，展開想象，用自己的話將畫面描繪出來即可。

“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”詩意：蕭瑟的秋風(fēng)聲傳來，草木動(dòng)搖，海中翻涌著巨大的海浪。

示例：秋風(fēng)吹動(dòng)樹葉，聲音蕭瑟，在風(fēng)的吹動(dòng)下，浩瀚的海洋里洪波滔天，滾滾而來，如有仙人凌風(fēng)踏浪。

19．本題考查思想感情。

這首詩全篇寫景，其中并無直抒胸臆的感慨之詞，但“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！蓖ㄟ^詩人對(duì)波濤洶涌、吞吐日月的大海的生動(dòng)描繪，結(jié)合前面的描寫，將大海的氣勢(shì)和威力凸顯在讀者面前；在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負(fù)；暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。讀者仿佛看到了曹操奮發(fā)進(jìn)取，立志統(tǒng)一國家的偉大抱負(fù)和壯闊胸襟，觸摸到了作為一個(gè)詩人、政治家、軍事家的曹操，在一種典型環(huán)境中思想感情的流動(dòng)。

20．范文：

愛就在我身邊

一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)微笑，一次朋友的關(guān)心，一條中肯的建議。都會(huì)讓你明白：愛就在我身邊。

記得我的老師說過：“愿意對(duì)你說真話的人，才是你真正的朋友，不管話語多么尖刻……”

我認(rèn)為每個(gè)人都喜歡聽好話，討厭別人說自己的壞話，尤其是背后。我認(rèn)為我也是一個(gè)愛聽好話的人，起碼自己是這樣認(rèn)為的?？墒撬獏s改變了我……

她曾是我的同桌，也是我最要好的朋友。

“你知不知道你很煩啊！每次出去都要拉著我，像自己什么都不能做似的。真是的，你難道就沒有獨(dú)立性嘛！”她冷漠不屑平淡地脫口而出。當(dāng)這些尖酸刻薄的話語進(jìn)入我的耳中時(shí)，我的心像被刀割了似的。我做人怎么那么失敗啊，真是一點(diǎn)想法都沒有了。想著想著，鼻子一酸，眼淚就像細(xì)小的珍珠滴落了下來。仿佛每一顆都那么珍貴，可是事實(shí)并不是這樣的，我無情卻又自私地?fù)]霍著我的眼淚，仿佛每一滴都是廉價(jià)的眼淚，當(dāng)心被撕碎麻木，不再疼痛的時(shí)候，眼淚也停止了，冷靜地回想，反思剛才發(fā)生的一切。

我抽泣著回到了座位，擦干了眼淚……放學(xué)回家后，又回放了一遍情節(jié)。下課，我讓她陪我去交作業(yè)，她不肯，然后的不想再想起了，她無情地甩了我搭在她身上的手臂。

也許，她并沒有做錯(cuò)，她也是在關(guān)心我啊，我思考著?！班健钡囊宦暎粭l信息刺痛了我的眼球，“對(duì)不起，今天不應(yīng)該這樣。我們和好吧?！毖蹨I肆意地下落著?？晌抑溃@是因?yàn)楦袆?dòng)。愛就在我身邊，對(duì)??！朋友說的好話，是關(guān)心。難道壞話，我聽得不高興的話就是責(zé)備，就是厭惡么？只要是真話，她對(duì)我說的，我都應(yīng)該接受，不是嗎？

我拿起手機(jī)發(fā)了三個(gè)字給她：“謝謝你?！?/p>

第二天，我們依然是親密無間，形影不離的好朋友。只是我不再那么霸道了。

愛，朋友的關(guān)愛。時(shí)刻在我的身邊。只要是對(duì)我說真話，即便不是那么贊美我的語言，我，都會(huì)接受！

愛，就在我的身邊。朋友，真心的關(guān)心，謝謝你！

這是一則命題作文。

1.審題與立意?！皭劬驮谖疑磉叀保瑦?，可以來自身邊的人，比如親人對(duì)你的關(guān)懷，朋友對(duì)你的愛，也可以是對(duì)自然的愛，對(duì)一切美好事物的愛……“我”，限制了寫作的主體，只能用第一人稱，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，更能引起共鳴?！熬驮凇币笪覀兠鞔_，文中所寫的“愛”是原先沒發(fā)現(xiàn)或忽視了的，現(xiàn)在通過一件或幾件事使“我”恍然大悟，有了新的認(rèn)識(shí)?！吧磉叀?，不要寫歷史故事，文學(xué)作品，電視劇，記憶中，不在你身邊的愛，可以是發(fā)生在你身上，或者你周圍別人的愛心故事。

2.選材與構(gòu)思。表現(xiàn)“愛”的場(chǎng)景都可以入選材料中。它可以是：話語中流露出的關(guān)心，一個(gè)甜甜的鼓勵(lì)的微笑，一個(gè)微小的友愛的動(dòng)作；媽媽對(duì)女兒沉甸甸的疼愛，老師對(duì)同學(xué)的關(guān)愛，同學(xué)之間純潔的友愛；在學(xué)校接到在外打工的父親關(guān)愛的電話，課堂上回答問題后老師一個(gè)充滿愛意的眼神，生活中朋友能夠聆聽我心中的苦惱；回家后吃著媽媽為自己精心準(zhǔn)備的佳肴，聽著媽媽關(guān)愛的嘮叨，每次返校時(shí)溫馨的送別……注意運(yùn)用以小見大的寫法，才能讓感情真實(shí)突出，打動(dòng)人心。可以以思想感情的變化來組織材料，采用欲揚(yáng)先抑的手法，寫自己感受不到愛，但經(jīng)過了一些事情后，深刻地反思，得出愛原來就在我身邊，是我忽視了它；也可以用片斷組合的方法來組織材料，采用三四個(gè)片斷，每個(gè)片斷后加上一個(gè)總結(jié)句，巧妙點(diǎn)題，也不失為一個(gè)新穎的構(gòu)思，注意片斷中要有細(xì)節(jié)描寫。

21．例文：

我的語文老師

語文，是一個(gè)比較枯燥的學(xué)科?？墒?，我卻很喜歡它，很大原因都是我心目中的女神——盧老師，是她改變了我對(duì)語文的看法，讓我喜歡上了語文。

盧老師在課下時(shí)，和我們是朋友，誰需要老師幫忙，只要是力所能及的，她都不會(huì)推辭。就算辦不到，老師會(huì)給我們一個(gè)合理的建議，也會(huì)給我們出主意。平日里老師與我們說說笑笑，全然沒有老師應(yīng)有的那份嚴(yán)厲。

盧老師在課堂上時(shí)也很溫柔、幽默，不像別的老師那樣嚴(yán)肅。她講課文時(shí)臉上總是笑瞇瞇的，一邊在教室里踱步，一邊講課，還一邊查看學(xué)生的筆記。如果她發(fā)現(xiàn)了誰不認(rèn)真上課，她也不生氣，只是靜靜的站在那位同學(xué)的身后等他發(fā)現(xiàn)，最后只給那位同學(xué)留下一個(gè)意味深長的眼神。她講課很細(xì)致，尤其是古詩和古文，都是逐字解釋，逐句翻譯。如果同學(xué)有什么不懂的地方，都可以提出來，她都會(huì)為你細(xì)細(xì)的講解。如果還是不懂，沒關(guān)系，下課來找盧曉老師問，她一樣會(huì)為你詳細(xì)的答疑解惑。

盧老師喜歡時(shí)不時(shí)就來一場(chǎng)突擊小測(cè)，以檢測(cè)我們的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)情況。早讀、答疑課、語文課都有可能小測(cè)。通常在老師剛說“這節(jié)課測(cè)試”時(shí)，同學(xué)們就都拿出書，爭分奪秒的復(fù)習(xí)起來，直到她喊了三四遍“把書收起來”才作罷。當(dāng)她發(fā)完卷子，去其它教室巡視時(shí)，有的同學(xué)就趁機(jī)鬧起來了，說個(gè)小話，做個(gè)鬼臉，窸窸窣窣的。當(dāng)盧老師的腳步又出現(xiàn)在教室樓道里，班里就會(huì)響起一聲“老師來了”然后瞬間安靜?？上怂悴蝗缣焖?，往往我們的說話聲太大，盧老師在樓道里聽的一清二楚。孫悟空怎能逃出如來佛的手掌心？當(dāng)她再次出去了，班里又開始鬼鬼祟祟作亂時(shí)，盧老師卻一個(gè)“回馬槍”轉(zhuǎn)身又進(jìn)來了，她眼神一定，點(diǎn)出幾個(gè)同學(xué)的名字，竟然都是剛才鬧騰的最厲害的。事后，我們問老師她怎么知道，她一臉得意的道：“小樣，魔高一尺道高一丈，后門也有個(gè)門呢，我從后門就能看到你們的一舉一動(dòng)?！?/p>

如果我們犯了錯(cuò)，盧老師不會(huì)立刻批評(píng)，而是諄諄教導(dǎo)，使人心服口服。有一次早讀，我與同桌因一點(diǎn)矛盾產(chǎn)生了摩擦，盧老師并未聽信一面之詞，而是了解了事情經(jīng)過后，對(duì)我們都進(jìn)行平等判斷，沒有因?yàn)槌煽兌蛘l，這是很不容易的。

這就是我的語文老師，我最愛戴的盧老師。

本題考查半命題作文。

第一，審題立意：分析引導(dǎo)語可知，題目中的空白處填寫的應(yīng)是自己進(jìn)入初中以后的某一個(gè)學(xué)科。如：我的語文老師、我的數(shù)學(xué)老師、我的英語老師、我的美術(shù)老師、我的書法老師等。題目交代了寫作對(duì)象，也限制了文體應(yīng)是記敘文，以塑造人物形象為主，用具體的事件來塑造人物形象，表述自己對(duì)這一人物的某種感情。

第二，選材構(gòu)思：要從擔(dān)任自己某一門學(xué)科教學(xué)任務(wù)的老師當(dāng)中選擇自己最熟悉的一位來進(jìn)行刻畫。選取事件時(shí)要圍繞著這位老師的某種特點(diǎn)來進(jìn)行?？梢詫懹哪恼Z文老師，可以寫嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)老師，可以寫教學(xué)方法獨(dú)特的英語老師，可以寫性格灑脫的書法老師等。運(yùn)用多種描寫方法多角度展現(xiàn)人物形象，表述自己對(duì)這位老師的某種感情。

22．正是江南好風(fēng)景落花時(shí)節(jié)又逢君遙憐故園菊應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開不知何處吹蘆管一夜征人盡望鄉(xiāng)撒鹽空中差可擬未若柳絮因風(fēng)起

此題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意“南、逢、君、憐、園、傍、蘆、征、望