河南省平頂山市汝州市20222023學年七年級下學期期末考試語文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1河南省平頂山市汝州市20222023學年七年級下學期期末考試語文試題（解析）河南省平頂山市汝州市2022-2023學年七年級下學期期末語文試卷（解答版）

一、積累與運用（共24分）

1．班級開展“賞自然美景悟語文內(nèi)涵”主題研學活動，請你參與并完成相關任務。（4分）

同學們搜集了一段關于研學內(nèi)容的語段，請閱讀后按照提示進行完善。

當我們捧起一本書，在靜謐的夜晚守著一盞孤燈閱讀的時候，我們的心靈就會得到沉淀。讀著《驛路梨花》，我們好像看到充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，感受到她助人為樂、甘于奉獻的美好品質(zhì)，感受到雷鋒精神平凡而偉大的力量；讀著《紫藤蘿瀑布》，我們好像看到宗璞佇立在輝煌、燦爛的紫藤蘿瀑布前，感受到生命長河的無止境，感受到人生在歷史滄sāng_______中解脫重負的心靈bó_______動；讀著《一棵小桃樹》，我們好像看到小桃樹立在風雨之中，迎接冉冉升起的太陽。親愛的同學們，讓我們攜書而行，你就會在喧囂中找到一份寧靜，你心靈的天空就會閃爍著星光的快樂！

（1）依次給語段中加點的字注音，全部正確的一項是（2分）

A.dìngchù

B.diànzhù

C.diànchǔ

D.dìngzhù

（2）根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

滄sāng

bó動

2．（8分）

古典詩詞，人才輩出，在中國文壇上留下了濃墨重彩的一筆。請你調(diào)動自己的古詩文積累，幫助同學們完成下面的古詩文默寫填上空任務。

物，有時具有生命氣息?！吨窭镳^》中“（1），（2）”可見夜靜人寂之時，有明月陪伴著詩人，靜靜相望，詩人也就不再孤單；《陋室銘》中“（3），（4）”清新典雅、令人耳目一新的自然環(huán)境使身處陋室卻能自得其樂；《愛蓮說》中“（5），（6）”，蓮質(zhì)樸高潔的品質(zhì)、不與世俗同流合污的精神讓詩人甚為喜愛；《己亥雜詩（其五）》中“（7），（8）”，落花象征了詩人不畏挫折、樂于奉獻的精神品質(zhì)，令人動容。

3．

下列句子組成語段銜接恰當?shù)囊豁棧ǎ?分）

①在書中，我們決定了自己與的交往方式，一如我們跟現(xiàn)實世界的真人往來。

②因此許多閱讀當刻并未發(fā)揮的感受卻在生活中以不自知的狀態(tài)影響我們。

③每個人看書的喜好與習慣都不一樣。

④書中的思想、語言文字與虛實交錯所呈現(xiàn)的樣貌，也總是有時單一、有時復合地形成印象。

⑤這是我愿意跟書本一頁一頁交往的理由，我相信書是好好讀才會貼心的。

A．①③②④⑤B．③①⑤④②C．①③④⑤②D．③①④②⑤

4．（9分）

生活處處有語文。我市某班開展以“我的語文生活”為主題的綜合性學習活動，邀你一起參加，完成下列各項任務。

（1）第一小組精心準備了詩朗誦《五月的風》，同學們截取其中一小節(jié)進行品讀，請從中挑選出最能打動你的地方，并將自己的閱讀感悟填寫在指定位置上。（3分）

?。∥逶碌娘L，曾牽動了多少難忘的記憶。

歷史怎能忘記，1919年5月4日，

你喚醒無數(shù)中華兒女沉睡的心靈，

吹響新文化運動的號角。

無論歲月如何變遷，總是向世人展示蓬勃向上的英姿。

讓愛與憧憬常駐心間，播種著萬紫千紅的春天。

（2）第二小組為學校公眾號做了一期“助讀《海底兩萬里》”的專題推送，請你回復精選的讀者留言。（3分）

精選留言：（來自網(wǎng)友小麗）為什么說尼摩船長是“獻身科學的探索者”？請結合小說情節(jié)幫我解釋下，謝謝！

回復：

（3）第三小組聚焦生活中的廣告。下面是兩則廣告語，請選一則，自選角度進行賞析。（3分）

A.“手下留情，足下留青?！?/p>

——愛護綠地的宣傳廣告

B.“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。”

——圖書館的公益廣告

我選：

賞析：

二、閱讀與鑒賞（共46分）

5．班級同學正在探究“文學閱讀與創(chuàng)意表述”任務群學習活動，請你也來參與吧。（16分）

文學性文本閱讀。

桐花

阿來

①這些年城市綠化時引種的外來植物越來越多，城里土著植物成氣候地蔚為景觀的地方已經(jīng)不多了。泡桐正是這漸漸退隱的土著植物之一。如今能在城里蔚為景觀，有些氣象的就是錦江堤上，活水公園往西北去的那一段了。

②我在那里度過了一個午休時間。

③那時，樹上對生的卵形單葉一片也未曾萌發(fā)，十數(shù)米高的樹上，所有的枝頭都沉甸甸地墜著白中泛紫的花朵。

④那些花朵每一朵都沉甸甸的，質(zhì)地肥厚的花自身的重量把本該是鐘狀的花萼壓成了盤狀。

⑤如果仔細觀察，花冠的構成也奇特而精妙，五裂的花瓣分成上下兩部分，上部兩片翹起來，退縮，又向上翻卷，下部的三片卻直伸而出，就這樣一部分向后退縮，一部分又努力向前突出，亮出了深喉般的蕁部，是要盡力釋放出其中我們未曾聽聞過的聲音嗎？

⑥那些花朵碩大繁密，若干朵花形成一個聚傘花序，若干個聚傘花序相復合，又構成一個圓錐花序。把一條條粗細不一的長長樹枝墜下來，深深垂向堤下的河面。

⑦是太陽鉆出云層的一瞬間，所有的花都在被照亮的同時，閃爍出光華，把這個城市會在一段假寐般沉靜的中午，把錦江兩岸的橋、水面、路燈柱子，甚至橋頭上的攤子都一下照亮了。好多本來對身邊景物漠不關心的人在那一瞬間也被驚住了，立住腳，張望一番。那么多人，在那一刻，都感受到了自然之神的神奇與偉大，內(nèi)心關于自然、關于美的意識被喚醒了。但我知道，我所以努力在靠近與體察，不是為了一種花、一棵樹，而是意識到人本身也是自然之神創(chuàng)造的一個奇跡——也許是最偉大的奇跡，但終究只是奇跡之一，所以，作為人更要努力體味自然之神創(chuàng)造出來的其他的種種奇跡。

⑧那一瞬間，我聽到雄壯的華美的交響樂聲轟然而起，我想起了康德的一句話：“世界萬物非瞬息之作?！?/p>

⑨還想起了歌德說過這樣的話：“大自然！我們被她包圍和吞噬——既無法擺脫她，又不能深入其內(nèi)。未經(jīng)請求和警告，她把我們納入她的循環(huán)舞蹈，并攜著向前，直到我們疲憊不堪，從她的懷抱里滑脫出來。”

⑩哦，看見了大自然最華美亮光的人們，為什么又對這啟示性的驚人的美麗垂下了眼簾。這就是先哲所說的“不能深入其內(nèi)”，還是因為生存的疲憊從自然懷抱中滑脫出來了？是什么把我們變成身在自然之中，卻又對自然感到漠然與困倦的存在。我們這些只能經(jīng)歷一次，或者說只能意識到自己一次生死的人，請記住歌德還說過這樣的話：“生命是自然之神最美好的發(fā)明，而死亡則是她的手腕，好使生命多次重現(xiàn)。”而花開花落正是我們可以歷經(jīng)的多次的生命重現(xiàn)。交響樂聲是真切的。我聽見了最后那個樂章的雄渾合唱，那合唱曲正是歌德偉大的詩章！

花開滿樹，是生命的歡樂！滿樹繁花映射著陽光，使晦暗的事物明亮，是生命的華彩！風起了，花香四溢，一朵朵落花降到水面，隨波起伏，更是生命深長的詠嘆！

今天下午兩點飛深圳?？吹綑C場還有一個小時左右的空子，便繞個彎子又去了一趟府河邊去看泡桐，這種土著植物還蔚為景觀的地方。

現(xiàn)在，一個多月前來拍過的那些樹長滿了碩大的、先端尖銳的掌形葉片，已經(jīng)綠蔭覆岸了。但花謝得卻沒有城外山上那么決絕。還有零星的花朵懸在枝頭。有風吹過的時候，便有一管管的白花墜落下來。盛開的時候，泡桐花是白中泛紫的，尤其是敞開深喉的那個地方，更有片片的紫斑顯現(xiàn)。但現(xiàn)在，子房受孕了，環(huán)繞著子房的花朵使命完成了，就松弛下來，從花萼處與之分開，待得一陣風來，就像一個空杯子脫落下來，當初活力充沛時那些紫色都消失了，只剩下一些灰白色，一個蛻盡了內(nèi)在精氣的空殼，委頓在草間……生命的結局總是這樣，有些黯淡；總是這樣，寂靜無聲而沒有光華閃耀。

是的，這些花朵會成灰化泥，重新沉入土地，成為大地的能量，來年春天，讓一些新的花朵綻放，讓一些新的生命閃爍動人光華。

去機場的路上，就這樣想著那些落花。

（選自《草木的理想國成都物候記》，有刪改）

學校文學社依據(jù)該文本拍攝一個微視頻，選取“桐花”作為主角來闡釋對生命的感悟，請你結合文本內(nèi)容談談該敘事視角妙在何處？（4分）

微視頻上一些特定內(nèi)容需要解說，請你任選角度對文章第⑩段畫線句子作一條批注，讓大家知其內(nèi)涵和意蘊。（如賞析式批注、評價式批注、感悟式批注、質(zhì)疑式批注等）（4分）

觀看微視頻時，同學們一致認為微視頻和文本內(nèi)容一樣，都有明暗兩條線交織其中，請結合文本內(nèi)容進行簡要分析。（4分）

看完微視頻后，同學們發(fā)現(xiàn)本文與宗璞的《紫藤蘿瀑布》都通過描寫植物抒發(fā)對生命的思考，請談談你從中獲得了哪些相同的人生啟示？（4分）

6．某校正在開展“魅力科幻趣味無窮”閱讀周活動，請你閱讀下文，完成答題。（12分）

①“各位觀眾，大家期待已久的節(jié)目終于登場了。搭載著攝像機飛向宇宙彼岸的火箭，即大家俗稱的‘星視覺號’，越來越接近帕爾行星。接下來，我們將為大家現(xiàn)場直播從接近到著陸帕爾行星的全過程。在此之前，我們先請?zhí)祗w研究所的教授給我們談談有關情況吧！”主播的聲音，傳入了千家萬戶。

②一位教授出現(xiàn)在電視屏幕上。

③“‘星視覺號’是一種小型無人操縱火箭，它能把行星的面貌全部拍攝下來，讓我們飽覽無遺。我們一旦發(fā)現(xiàn)某一行星有探訪價值，就可以繼續(xù)發(fā)射載人飛船，做進一步的研究?！且曈X號’可以說是我們看向宇宙空間的一雙眼睛！”

④電視屏幕變換了畫面。靜寂而浩瀚的宇宙立刻呈現(xiàn)在眼前，散發(fā)著淡藍色光輝的帕爾行星出現(xiàn)在畫面中央，正一點點變大。

⑤主播問：“那么多的星體，為什么偏以帕爾行星為目標呢？”

⑥“就其位置而言，它和地球處于大致相同的狀態(tài)。它的溫度、含氧量、儲水量和地球差不多。人類去了那兒，能夠適應那里的環(huán)境?！?/p>

⑦“那么，它將來大有希望成為地球的殖民地了？”

⑧“是的?；蛟S有些條件比地球更為優(yōu)越呢！如果你去的地方是一個超乎想象的絕妙環(huán)境，去的人還要經(jīng)過挑挑選選，那個地方也許應該叫作療養(yǎng)勝地吧！也就是宇宙中的世外桃源了。弄清情況之后，載人飛船也會很快出發(fā)了”。

⑨“星視覺號”已經(jīng)穿透帕爾行星的云層直指大地，從畫面上還能依稀看到海面翻滾的白色浪花。接著，帕爾行星的地面迅速地逼近屏幕。但是，畫面卻突然消失了。

⑩“不要擔心。由于著陸時有一種緩沖裝置在活動，所以暫時像是切斷了電源，不久就會恢復原狀。”正如教授所說，過了不久，中斷的電波又恢復了?？墒牵嬅鎱s像是被什么東西覆蓋著似的，是一片雪白。

“這是怎么了”？

“完全不應該是這樣的啊”！教授的聲音也有點兒驚惶，“有關著陸的那些裝備都是特別仔細制作的，絕不可能出現(xiàn)任何毛病”。

此時，演播室很快傳來檢查結果，顯示所有儀器都在正常運轉(zhuǎn)著。

“你看白色畫面右側的數(shù)字，含氧量比地球還多一點兒呢，氣溫約為20℃，十分舒適”。

“就是人類進入這個行星，一定也能夠生活下去吧”！

“這點肯定是沒問題的。盡管如此，但沒能看見地面上的樣子，真是十分遺憾啊”！

正當節(jié)目要中斷時，畫面上的白色好像全被擦掉似的消失了，眼前展現(xiàn)出帕爾行星的面貌。

“可真出乎意料啊”！未等教授說明，一幅可怕的景象已經(jīng)浮現(xiàn)在畫面上，一望無垠的土地徹底荒廢，四處的植物全都枯萎。

突然，一陣“嘎嘎”的發(fā)瘋般的聲音傳來。

“這是放射能管的響聲，不過不應該響得這樣厲害，看來那里的放射能是很強的?！苯淌谡f。

“若是那樣，人類是不能住的了”。

“不用說人類，地球上的任何生物，都是不能……”

這時，好像有什么活動著的東西進入了畫面。

“那不是很像人嗎”？

“從外表來看確實是很像。我想這是能在很強的放射能中活下來的生物?？墒?，像是有些痛苦的樣子呢”！

那像人的生物，與其說是在走路，還不如說是踉踉蹌蹌地搖晃著軀體，跌跌撞撞地朝畫面湊過來。

“那么難看的臉孔呀，那不是燒傷后的瘢痕吧”？

“可以那樣認為?？磥?，就在不久以前，帕爾行星上進行過核戰(zhàn)爭，我這樣判斷不會錯的”。

那個生物痛苦地吐著血，皮膚上流著膿，肩膀還在微微發(fā)抖。

“戰(zhàn)爭中很可能使用了一種不能治愈的細菌武器或毒氣，這真是人類去不得的星球”。

“也不是什么世外桃源了吧！我們還是不接近它為好”。

接著，畫面上出現(xiàn)了熔巖一般鮮紅的液體，傾瀉而來。畫面右上角顯示溫度的數(shù)字在直線上升。

“很可能是強大的核武器引發(fā)了地殼變動?！苯淌谡f。

“‘星視覺號’也將被毀了吧”！

“是的。不過它既然弄清了帕爾行星是不適于人類居住的星球，也就算出色地完成了它的使命。我們也無須為這件事失落，繼續(xù)向其他星球發(fā)送二號、三號就是”。

熔巖襲擊著畫面，然后，畫面終于消失了。

“你們辛苦了”。

住在帕爾行星上的居民們，用他們的語言互相問候。

“你表演的那種步履維艱的踉蹌相，真是一場很賣力氣的演出啊”！

“謝謝夸獎。可是表演中還要忍住不笑出聲來，這個滋味可真不好受”！

那人一面答著話，一面把燒傷瘢痕的面罩取下來。

“熔巖弄得也很像啊”！

“太逼真了，我們簡直要忘記是置身于演戲的布景中了。那些來客大概再也不會接近我們這個星球了”。

他一面說著，一面把方才弄壞了的火箭用腳踢開。然后又把使放射能管發(fā)出響聲的鈾仔細地收藏到容器中去。

于是，這些住在帕爾行星上的美麗的居民們，又把包裹攝影機用的白布以及零零碎碎的布景整理了一番。然后，朝著微風拂面、充滿花香的原野上散去了。他們——帕爾行星上的居民，長期以來就在這恬靜幽雅的環(huán)境里過著和平生活。今后，也將繼續(xù)在這安謐和平的世外桃源里活下去！

（有刪改）

小豫根據(jù)文章的情節(jié)發(fā)展線，用簡潔的語言概括故事情節(jié)，請你幫助他完成任務。

（1）以地球人的活動為線：人類為了尋找殖民地，最后放棄前往帕爾行星。（4分）

（2）以帕爾行星居民活動為線：帕爾行星居民為了守護星球，最后毀壞火箭，繼續(xù)安謐和平地生活在帕爾行星上。（4分）

本文情節(jié)發(fā)展引人入勝，十分精彩。小豫根據(jù)文章情節(jié)發(fā)展繪制出兩幅圖，你認為哪一幅更貼合上面文本？請結合文章內(nèi)容說明理由。

小豫為本篇文章擬了以下幾個標題，你會選擇哪一個？請結合多重主題說明理由。（4分）

A.《帕爾行星》

B.《世外桃源》

C.《“星視覺號”的遭遇》

7．比較閱讀下面文言文，完成答題。（10分）

板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易：若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。

倫有才學，盡心敦慎①，數(shù)犯嚴顏，匡弼②得失?！蠹游簧蟹搅睢Ｓ涝拍?，監(jiān)作秘劍及諸器械，莫不精工堅密，為后世法。自古書契③多編以竹簡，其用縑帛者謂之為紙?？V貴而簡重，并不便于人。倫乃造意④，用樹膚、麻頭及敞布、魚網(wǎng)以為紙。元興元年奏上之，帝善其能，自是莫不從用焉，故天下咸稱“蔡侯紙”。

（選自《后漢書》，有刪改）

①敦慎：敦厚謹慎。②匡弼：匡正輔佐。③書契：書籍文契。④造意：首創(chuàng)某種辦法。

（1）解釋下列加點詞語。（2分）

①火燒令堅

②持就火煬之

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）

其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。

（3）文中，“活”是活字印刷術的主要特點，請結合文本內(nèi)容，說說活板的“活”主要體現(xiàn)在哪些方面？在寫作順序上有何特點？請結合文本內(nèi)容進行簡要分析。（4分）

（4）文中的畢昇與文中的蔡倫有什么共同點？（2分）

8．閱讀下面詩歌，完成答題。（4分）

登幽州臺歌

陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下！

下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（2分）

A.幽州臺與《雁門太守行》中的“黃金臺”都指燕昭王為招攬賢士而建的高臺。

B.詩歌前兩句中的“古人”和“來者”分別指古代的賢君和后世的賢人。

C.“悠悠”兩字既寫出了天地之間空曠無邊的景象，也寫出了時間的悠遠。

D.本詩語言蒼涼奔放、句法長短不齊、音節(jié)抑揚變化，充滿藝術感染力。

小豫讀完本詩后認為，與課本所配的插圖（圖1）相比，圖2更符合本詩的意境。你認為哪幅插圖更好？請說明理由。（2分）

9．整本書閱讀。（任選一題作答）（4分）

我市某校正在開展“整本書閱讀”任務群探究活動，請你根據(jù)要求，完成相應任務。

（1）中國著名作家畢樹棠評價《駱駝祥子》：“處處寫他（祥子）那一死兒的守常，不能應變，那股子又爭又讓，半推半就，含著辣又嚼著甜，軟不是，硬不成的勁兒，實在出色?！闭埬憬Y合作品中的具體內(nèi)容，談談你對這一評論的理解。（2分）

（2）班級開展經(jīng)典名著表演活動，想要將《海底兩萬里》第二部第三章（“一顆價值千萬的珍珠”）中的相關情節(jié)排練成舞臺劇，你也想要參與演出。請你在下面兩個角色中任選一位，向?qū)а萁M推薦自己。（2分）

尼摩船長尼德蘭

三、寫作與表述（共50分）任選一題

10．給材料作文。（50分）

生命是一場奇妙的旅行，也像一場沒有彩排的演出。一天又一天，我們感知世界的美好，享受成長的快樂，也體驗深深淺淺的憂傷?；厥走^往，是否有某個時期讓你念念不忘？反思從前，是否有某些情景總縈繞心間？

請以“那天，如果______”為題，寫一篇文章。

要求：①把題目補充完整后鈔寫在作文紙的第一行；②敘事具體，感情真摯；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的人名和校名。

11．閱讀下面材料，發(fā)揮想象，寫一篇記敘文。

“精靈1號”是一個智能機器人，你只要叫它的名字就可以將其喚醒，完成你的各項指令。它可以給你提供學習資源，解答你的困惑，調(diào)節(jié)你的心情，陪你運動，跟你聊天，給你播放電影、音樂……

這天，你把“精靈1號”帶進了校園，接下來會發(fā)生怎樣奇妙的事情呢？

要求：①自擬題目；②字跡工整，書寫規(guī)范，不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

2022-2023學年河南省平頂山市汝州市七年級（下）期末語文試卷

參考解析與試題解答

一、積累與運用（共24分）

1．（4分）班級開展“賞自然美景悟語文內(nèi)涵”主題研學活動，請你參與并完成相關任務。

同學們搜集了一段關于研學內(nèi)容的語段，請閱讀后按照提示進行完善。

當我們捧起一本書，在靜謐的夜晚守著一盞孤燈閱讀的時候，我們的心靈就會得到沉淀。讀著《驛路梨花》，我們好像看到充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，感受到她助人為樂、甘于奉獻的美好品質(zhì)，感受到雷鋒精神平凡而偉大的力量；讀著《紫藤蘿瀑布》，我們好像看到宗璞佇立在輝煌、燦爛的紫藤蘿瀑布前，感受到生命長河的無止境，感受到人生在歷史滄sāng_______中解脫重負的心靈bó_______動；讀著《一棵小桃樹》，我們好像看到小桃樹立在風雨之中，迎接冉冉升起的太陽。親愛的同學們，讓我們攜書而行，你就會在喧囂中找到一份寧靜，你心靈的天空就會閃爍著星光的快樂！

（1）依次給語段中加點的字注音，全部正確的一項是B

A.dìngchù

B.diànzhù

C.diànchǔ

D.dìngzhù

（2）根據(jù)拼音寫漢字。

滄sāng桑

bó搏動

本題考查漢字字音字形。解答此題，要有一定的字詞積累。

（1）根據(jù)字詞積累，“沉淀”中的“淀”讀作“diàn”，“佇立”中的“佇”讀作“zhù”。

故選：B。

（1）根據(jù)字詞積累，“滄sāng”寫作“滄?！?，“bó動”寫作“搏動”。

解析：

（1）B

（1）桑搏

在日常學習中，要注意積累字詞，并有意識地進行復習。

2．（8分）

古典詩詞，人才輩出，在中國文壇上留下了濃墨重彩的一筆。請你調(diào)動自己的古詩文積累，幫助同學們完成下面的古詩文默寫填上空任務。

物，有時具有生命氣息?！吨窭镳^》中“（1）深林人不知，（2）明月來相照”可見夜靜人寂之時，有明月陪伴著詩人，靜靜相望，詩人也就不再孤單；《陋室銘》中“（3）苔痕上階綠，（4）草色入簾青”清新典雅、令人耳目一新的自然環(huán)境使身處陋室卻能自得其樂；《愛蓮說》中“（5）予獨愛蓮之出淤泥而不染，（6）濯清漣而不妖”，蓮質(zhì)樸高潔的品質(zhì)、不與世俗同流合污的精神讓詩人甚為喜愛；《己亥雜詩（其五）》中“（7）落紅不是無情物，（8）化作春泥更護花”，落花象征了詩人不畏挫折、樂于奉獻的精神品質(zhì)，令人動容。

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

（1）深林人不知

（2）明月來相照

（3）苔痕上階綠

（4）草色入簾青

（5）予獨愛蓮之出淤泥而不染

（6）濯清漣而不妖（重點字：濯）

（7）落紅不是無情物

（8）化作春泥更護花

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

3．（3分）

下列句子組成語段銜接恰當?shù)囊豁棧ǎ?/p>

①在書中，我們決定了自己與的交往方式，一如我們跟現(xiàn)實世界的真人往來。

②因此許多閱讀當刻并未發(fā)揮的感受卻在生活中以不自知的狀態(tài)影響我們。

③每個人看書的喜好與習慣都不一樣。

④書中的思想、語言文字與虛實交錯所呈現(xiàn)的樣貌，也總是有時單一、有時復合地形成印象。

⑤這是我愿意跟書本一頁一頁交往的理由，我相信書是好好讀才會貼心的。

A．①③②④⑤B．③①⑤④②C．①③④⑤②D．③①④②⑤

本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系。

閱讀語句可知文段講述的是對閱讀的體會。首先是開門見山提出每個人看書的情況都不一樣，首句是③。接著是由此決定的與的交流方式的區(qū)別，以及所形成的讀后印象，所以接著是①④。然后是閱讀帶來的影響，所以接著是②。最后是我愿意讀書的原因，選擇⑤。

故選：D。

此題考查的是句子順序的排列。做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。

4．（9分）

生活處處有語文。我市某班開展以“我的語文生活”為主題的綜合性學習活動，邀你一起參加，完成下列各項任務。

（1）第一小組精心準備了詩朗誦《五月的風》，同學們截取其中一小節(jié)進行品讀，請從中挑選出最能打動你的地方，并將自己的閱讀感悟填寫在指定位置上。

啊！五月的風，曾牽動了多少難忘的記憶。

歷史怎能忘記，1919年5月4日，

你喚醒無數(shù)中華兒女沉睡的心靈，

吹響新文化運動的號角。

無論歲月如何變遷，總是向世人展示蓬勃向上的英姿。

讓愛與憧憬常駐心間，播種著萬紫千紅的春天。

（2）第二小組為學校公眾號做了一期“助讀《海底兩萬里》”的專題推送，請你回復精選的讀者留言。

精選留言：（來自網(wǎng)友小麗）為什么說尼摩船長是“獻身科學的探索者”？請結合小說情節(jié)幫我解釋下，謝謝！

回復：尼摩船長秘密建造了船身堅固、能利用海洋發(fā)電的“諾第留斯號”，還非常清楚太平洋的平均深度……這些科學發(fā)明和海洋知識的背后是多少次九死一生的科學探險，所以說尼摩船長是“獻身科學的探索者”。

（3）第三小組聚焦生活中的廣告。下面是兩則廣告語，請選一則，自選角度進行賞析。

A.“手下留情，足下留青。”

——愛護綠地的宣傳廣告

B.“輕輕的我走了，正如我輕輕的來?！?/p>

——圖書館的公益廣告

我選：A

賞析：這則廣告語告訴人們不要摘花折枝（手下留情），不要踩草坪（足下留青），要愛護花草，保護環(huán)境。

（1）本題考查內(nèi)容理解與評析。學生可從內(nèi)容、主題等方面分析作答。

本詩以風為載體，牽動的記憶和想象，將讀者的思維引向歷史深處，并賦予深刻的歷史內(nèi)涵。表述出對五四運動的追憶，對青年們救國救民精神的熱愛與贊美以及對偉大的五四精神的崇高禮贊，充分體現(xiàn)出五四運動對國家、對民族產(chǎn)生的深遠影響。

（2）本題考查人物形象評析。

根據(jù)網(wǎng)友小麗的問題“為什么說尼摩船長是‘獻身科學的探索者’”，可結合《海底兩萬里》中尼摩船長的事跡分析作答。尼摩船長在大洋中建造了船身堅固、能利用海洋發(fā)電的“諾第留斯號”，他還曾經(jīng)向阿龍納斯教授介紹太平洋的平均深度……這些科學發(fā)明和海洋知識的背后是多少次九死一生的科學探險。

（3）本題考查廣告詞。學生需根據(jù)廣告詞的內(nèi)容和手法分析作答。如：選B，這則廣告語采用徐志摩的詩，極有詩意地展現(xiàn)了圖書館的特有文化氣息，也委婉地道出了要保持圖書館的安靜。

解析：

（1）示例：本詩選材新穎，構思獨特，以風為載體，牽動的記憶和想象，將讀者的思維引向歷史深處，并賦予深刻的歷史內(nèi)涵。表述出對五四運動的追憶，對青年們救國救民精神的熱愛與贊美，以及對偉大的五四精神的崇高禮贊，充分體現(xiàn)出五四運動對國家、對民族產(chǎn)生的深遠影響。

（2）示例：尼摩船長秘密建造了船身堅固、能利用海洋發(fā)電的“諾第留斯號”，還非常清楚太平洋的平均深度……這些科學發(fā)明和海洋知識的背后是多少次九死一生的科學探險，所以說尼摩船長是“獻身科學的探索者”。

（3）示例：A這則廣告語告訴人們不要摘花折枝（手下留情），不要踩草坪（足下留青），要愛護花草，保護環(huán)境。

解答綜合性學習問題，關鍵在于平時重視語文知識的學習，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識，養(yǎng)成從生活中隨時隨地學習語文的習慣，在語言的運用中努力提高自己的語文素養(yǎng)。

二、閱讀與鑒賞（共46分）

5．（16分）班級同學正在探究“文學閱讀與創(chuàng)意表述”任務群學習活動，請你也來參與吧。

文學性文本閱讀。

桐花

阿來

①這些年城市綠化時引種的外來植物越來越多，城里土著植物成氣候地蔚為景觀的地方已經(jīng)不多了。泡桐正是這漸漸退隱的土著植物之一。如今能在城里蔚為景觀，有些氣象的就是錦江堤上，活水公園往西北去的那一段了。

②我在那里度過了一個午休時間。

③那時，樹上對生的卵形單葉一片也未曾萌發(fā)，十數(shù)米高的樹上，所有的枝頭都沉甸甸地墜著白中泛紫的花朵。

④那些花朵每一朵都沉甸甸的，質(zhì)地肥厚的花自身的重量把本該是鐘狀的花萼壓成了盤狀。

⑤如果仔細觀察，花冠的構成也奇特而精妙，五裂的花瓣分成上下兩部分，上部兩片翹起來，退縮，又向上翻卷，下部的三片卻直伸而出，就這樣一部分向后退縮，一部分又努力向前突出，亮出了深喉般的蕁部，是要盡力釋放出其中我們未曾聽聞過的聲音嗎？

⑥那些花朵碩大繁密，若干朵花形成一個聚傘花序，若干個聚傘花序相復合，又構成一個圓錐花序。把一條條粗細不一的長長樹枝墜下來，深深垂向堤下的河面。

⑦是太陽鉆出云層的一瞬間，所有的花都在被照亮的同時，閃爍出光華，把這個城市會在一段假寐般沉靜的中午，把錦江兩岸的橋、水面、路燈柱子，甚至橋頭上的攤子都一下照亮了。好多本來對身邊景物漠不關心的人在那一瞬間也被驚住了，立住腳，張望一番。那么多人，在那一刻，都感受到了自然之神的神奇與偉大，內(nèi)心關于自然、關于美的意識被喚醒了。但我知道，我所以努力在靠近與體察，不是為了一種花、一棵樹，而是意識到人本身也是自然之神創(chuàng)造的一個奇跡——也許是最偉大的奇跡，但終究只是奇跡之一，所以，作為人更要努力體味自然之神創(chuàng)造出來的其他的種種奇跡。

⑧那一瞬間，我聽到雄壯的華美的交響樂聲轟然而起，我想起了康德的一句話：“世界萬物非瞬息之作。”

⑨還想起了歌德說過這樣的話：“大自然！我們被她包圍和吞噬——既無法擺脫她，又不能深入其內(nèi)。未經(jīng)請求和警告，她把我們納入她的循環(huán)舞蹈，并攜著向前，直到我們疲憊不堪，從她的懷抱里滑脫出來。”

⑩哦，看見了大自然最華美亮光的人們，為什么又對這啟示性的驚人的美麗垂下了眼簾。這就是先哲所說的“不能深入其內(nèi)”，還是因為生存的疲憊從自然懷抱中滑脫出來了？是什么把我們變成身在自然之中，卻又對自然感到漠然與困倦的存在。我們這些只能經(jīng)歷一次，或者說只能意識到自己一次生死的人，請記住歌德還說過這樣的話：“生命是自然之神最美好的發(fā)明，而死亡則是她的手腕，好使生命多次重現(xiàn)。”而花開花落正是我們可以歷經(jīng)的多次的生命重現(xiàn)。交響樂聲是真切的。我聽見了最后那個樂章的雄渾合唱，那合唱曲正是歌德偉大的詩章！

花開滿樹，是生命的歡樂！滿樹繁花映射著陽光，使晦暗的事物明亮，是生命的華彩！風起了，花香四溢，一朵朵落花降到水面，隨波起伏，更是生命深長的詠嘆！

今天下午兩點飛深圳?？吹綑C場還有一個小時左右的空子，便繞個彎子又去了一趟府河邊去看泡桐，這種土著植物還蔚為景觀的地方。

現(xiàn)在，一個多月前來拍過的那些樹長滿了碩大的、先端尖銳的掌形葉片，已經(jīng)綠蔭覆岸了。但花謝得卻沒有城外山上那么決絕。還有零星的花朵懸在枝頭。有風吹過的時候，便有一管管的白花墜落下來。盛開的時候，泡桐花是白中泛紫的，尤其是敞開深喉的那個地方，更有片片的紫斑顯現(xiàn)。但現(xiàn)在，子房受孕了，環(huán)繞著子房的花朵使命完成了，就松弛下來，從花萼處與之分開，待得一陣風來，就像一個空杯子脫落下來，當初活力充沛時那些紫色都消失了，只剩下一些灰白色，一個蛻盡了內(nèi)在精氣的空殼，委頓在草間……生命的結局總是這樣，有些黯淡；總是這樣，寂靜無聲而沒有光華閃耀。

是的，這些花朵會成灰化泥，重新沉入土地，成為大地的能量，來年春天，讓一些新的花朵綻放，讓一些新的生命閃爍動人光華。

去機場的路上，就這樣想著那些落花。

（選自《草木的理想國成都物候記》，有刪改）

學校文學社依據(jù)該文本拍攝一個微視頻，選取“桐花”作為主角來闡釋對生命的感悟，請你結合文本內(nèi)容談談該敘事視角妙在何處？

微視頻上一些特定內(nèi)容需要解說，請你任選角度對文章第⑩段畫線句子作一條批注，讓大家知其內(nèi)涵和意蘊。（如賞析式批注、評價式批注、感悟式批注、質(zhì)疑式批注等）

觀看微視頻時，同學們一致認為微視頻和文本內(nèi)容一樣，都有明暗兩條線交織其中，請結合文本內(nèi)容進行簡要分析。

看完微視頻后，同學們發(fā)現(xiàn)本文與宗璞的《紫藤蘿瀑布》都通過描寫植物抒發(fā)對生命的思考，請談談你從中獲得了哪些相同的人生啟示？

文章通過寫泡桐花盛開又凋謝，寄托著對泡桐花深深的喜愛以及對生命無常，我們無法改變生命的路徑，但要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美景，發(fā)出了積極面對生活的感慨。

本題考查文章題目。聯(lián)系“這些年城市綠化時引種的外來植物越來越多，城里土著植物成氣候地蔚為景觀的地方已經(jīng)不多了。泡桐正是這漸漸退隱的土著植物之一”“花開滿樹，是生命的歡樂！滿樹繁花映射著陽光，使晦暗的事物明亮，是生命的華彩！風起了，花香四溢，一朵朵落花降到水面，隨波起伏，更是生命深長的詠嘆”“是的，這些花朵會成灰化泥，重新沉入土地，成為大地的能量，來年春天，讓一些新的花朵綻放，讓一些新的生命閃爍動人光華”可知通過寫泡桐花盛開又凋謝，寄托著對泡桐花深深的喜愛以及對生命無常，我們無法改變生命的路徑，但要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美景，發(fā)出了積極面對生活的感慨。

本題考查句子理解賞析。聯(lián)系“交響樂聲是真切的。我聽見了最后那個樂章的雄渾合唱，那合唱曲正是歌德偉大的詩章”可知運用比喻的修辭手法，將泡桐花盛開的場景比作交響樂，生動形象地寫出了在看到泡桐花盛開之后內(nèi)心的震撼和無限感慨。告訴我們：花開花落就像人生的無常，正如歌德所說的那樣，但我們要客觀面對生命中的起起落落，以樂觀積極的心態(tài)去面對生活。

本題考查寫作手法。文章明暗線交織。聯(lián)系“那些花朵碩大繁密，若干朵花形成一個聚傘花序，若干個聚傘花序相復合，又構成一個圓錐花序。把一條條粗細不一的長長樹枝墜下來，深深垂向堤下的河面”“現(xiàn)在，一個多月前來拍過的那些樹長滿了碩大的、先端尖銳的掌形葉片，已經(jīng)綠蔭覆岸了。但花謝得卻沒有城外山上那么決絕。還有零星的花朵懸在枝頭。有風吹過的時候，便有一管管的白花墜落下來”可知明線是泡桐花的兩次變化；聯(lián)系“那么多人，在那一刻，都感受到了自然之神的神奇與偉大，內(nèi)心關于自然、關于美的意識被喚醒了。但我知道，我所以努力在靠近與體察，不是為了一種花、一棵樹，而是意識到人本身也是自然之神創(chuàng)造的一個奇跡——也許是最偉大的奇跡，但終究只是奇跡之一，所以，作為人更要努力體味自然之神創(chuàng)造出來的其他的種種奇跡”“生命的結局總是這樣，有些黯淡；總是這樣，寂靜無聲而沒有光華閃耀”可知：暗線是對泡桐花深深的喜愛之情以及由此引發(fā)的對生命的感慨。用雙線并進，既突出了泡桐花的物象特征，又飽含了濃郁的情感，行文嚴謹而自然。

本題考查主旨情感。結合“等到有空有心情要寫桐花的時候，城里的桐花都幾乎開盡了”，可見生命苦短，應該把握美好，珍愛生命。結合“所有的枝頭都沉甸甸地墜著白中泛紫的花朵。那些花朵每一朵都沉甸甸的，質(zhì)地肥厚的花自身的重量把本該是鐘狀的花萼壓成了盤狀”“如果仔細觀察，花冠的構成也奇特而精妙，五裂的花瓣分成上下兩部分，上部兩片翹起來，退縮，又向上翻卷，下部的三片卻直伸而出，就這樣一部分向后退縮，一部分又努力向前突出，亮出了深喉般的萼部，是要盡力釋放出其中我們未曾聽聞過的聲音嗎？”可見生活的負擔沉重，但依然要努力向上奮發(fā)拼搏，不留余地竭盡全力，才不負來生。結合“而是意識到人本身也是自然之神創(chuàng)造的一個奇跡——也許是最偉大的奇跡，但終究只是奇跡之一，所以，作為人更要努力體味自然之神創(chuàng)造出來的其他的種種奇跡”“她把我們納入她的循環(huán)舞蹈，并攜著向前，直到我們疲憊不堪，從她的懷抱里滑脫出來”“看見了大自然最華美亮光的人們，為什么又對這啟示性的驚人的美麗垂下了眼簾……是什么把我們變成身在自然之中，卻又對自然感到漠然與困倦的存在”“我們這些只能經(jīng)歷一次，或者說只能意識到自己一次生死的人，請記住歌德還說過這樣的話：‘生命是自然之神最美好的發(fā)明，而死亡則是她的手腕，好使生命多次重現(xiàn)?！薄岸ㄩ_花落正是我們可以歷經(jīng)的多次的生命重現(xiàn)”可見大自然是神奇美麗的，我們不該忽視這些生命的美好，生命只有一次，活著時好好珍惜，終結時淡然面對，用心過好每一天，綻放生命的華彩和價值?！蹲咸偬}瀑布》中“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這一語句，由花及人，寫出自己由看花而獲得的感悟，通過對眼前紫藤蘿花與記憶中那棵紫藤蘿花的對比描寫，表現(xiàn)花在遭遇到各種不幸后，還能重樹信心，表現(xiàn)出無限的生機，那么人也應如此。意在告訴人們：在漫長的人生長河中會遇到許多困難和挫折，要正視苦難和挫折，不向命運低頭。應該面對新生活，振奮精神，以昂揚的斗志投身到偉大的事業(yè)中去。

解析：

通過寫泡桐花盛開又凋謝，寄托著對泡桐花深深的喜愛以及對生命無常，我們無法改變生命的路徑，但要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美景，發(fā)出了積極面對生活的感慨。

示例一：賞析式批注——運用比喻的修辭手法，將泡桐花盛開的場景比作交響樂，生動形象地寫出了在看到泡桐花盛開之后內(nèi)心的震撼和無限感慨。

示例二：感悟式批注——花開花落就像人生的無常，正如歌德所說的那樣，但我們要客觀面對生命中的起起落落，以樂觀積極的心態(tài)去面對生活。

文章以描寫泡桐花的兩次變化為明線，以對泡桐花深深的喜愛之情以及由此引發(fā)的對生命的感慨為暗線，雙線并進，既突出了泡桐花的物象特征，又飽含了濃郁的情感，行文嚴謹而自然。

示例：生命的長河是無止境的，人的一生中會遇到各種不幸，美好不常在。我們改變不了客觀，但可以調(diào)整心態(tài)，以樂觀豁達積極的人生態(tài)度和飽滿的生命力面對生活，面對不幸。我們要珍惜生活中的美好，熱愛大自然，竭盡全力拼搏向上，讓生命綻放光華，實現(xiàn)價值。

閱讀分析題是語文學科中常見的題目類型，完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結合所給題目分析完成。

6．（12分）某校正在開展“魅力科幻趣味無窮”閱讀周活動，請你閱讀下文，完成答題。

①“各位觀眾，大家期待已久的節(jié)目終于登場了。搭載著攝像機飛向宇宙彼岸的火箭，即大家俗稱的‘星視覺號’，越來越接近帕爾行星。接下來，我們將為大家現(xiàn)場直播從接近到著陸帕爾行星的全過程。在此之前，我們先請?zhí)祗w研究所的教授給我們談談有關情況吧！”主播的聲音，傳入了千家萬戶。

②一位教授出現(xiàn)在電視屏幕上。

③“‘星視覺號’是一種小型無人操縱火箭，它能把行星的面貌全部拍攝下來，讓我們飽覽無遺。我們一旦發(fā)現(xiàn)某一行星有探訪價值，就可以繼續(xù)發(fā)射載人飛船，做進一步的研究?！且曈X號’可以說是我們看向宇宙空間的一雙眼睛！”

④電視屏幕變換了畫面。靜寂而浩瀚的宇宙立刻呈現(xiàn)在眼前，散發(fā)著淡藍色光輝的帕爾行星出現(xiàn)在畫面中央，正一點點變大。

⑤主播問：“那么多的星體，為什么偏以帕爾行星為目標呢？”

⑥“就其位置而言，它和地球處于大致相同的狀態(tài)。它的溫度、含氧量、儲水量和地球差不多。人類去了那兒，能夠適應那里的環(huán)境?！?/p>

⑦“那么，它將來大有希望成為地球的殖民地了？”

⑧“是的?；蛟S有些條件比地球更為優(yōu)越呢！如果你去的地方是一個超乎想象的絕妙環(huán)境，去的人還要經(jīng)過挑挑選選，那個地方也許應該叫作療養(yǎng)勝地吧！也就是宇宙中的世外桃源了。弄清情況之后，載人飛船也會很快出發(fā)了”。

⑨“星視覺號”已經(jīng)穿透帕爾行星的云層直指大地，從畫面上還能依稀看到海面翻滾的白色浪花。接著，帕爾行星的地面迅速地逼近屏幕。但是，畫面卻突然消失了。

⑩“不要擔心。由于著陸時有一種緩沖裝置在活動，所以暫時像是切斷了電源，不久就會恢復原狀?！闭缃淌谒f，過了不久，中斷的電波又恢復了?？墒?，畫面卻像是被什么東西覆蓋著似的，是一片雪白。

“這是怎么了”？

“完全不應該是這樣的啊”！教授的聲音也有點兒驚惶，“有關著陸的那些裝備都是特別仔細制作的，絕不可能出現(xiàn)任何毛病”。

此時，演播室很快傳來檢查結果，顯示所有儀器都在正常運轉(zhuǎn)著。

“你看白色畫面右側的數(shù)字，含氧量比地球還多一點兒呢，氣溫約為20℃，十分舒適”。

“就是人類進入這個行星，一定也能夠生活下去吧”！

“這點肯定是沒問題的。盡管如此，但沒能看見地面上的樣子，真是十分遺憾啊”！

正當節(jié)目要中斷時，畫面上的白色好像全被擦掉似的消失了，眼前展現(xiàn)出帕爾行星的面貌。

“可真出乎意料啊”！未等教授說明，一幅可怕的景象已經(jīng)浮現(xiàn)在畫面上，一望無垠的土地徹底荒廢，四處的植物全都枯萎。

突然，一陣“嘎嘎”的發(fā)瘋般的聲音傳來。

“這是放射能管的響聲，不過不應該響得這樣厲害，看來那里的放射能是很強的。”教授說。

“若是那樣，人類是不能住的了”。

“不用說人類，地球上的任何生物，都是不能……”

這時，好像有什么活動著的東西進入了畫面。

“那不是很像人嗎”？

“從外表來看確實是很像。我想這是能在很強的放射能中活下來的生物?？墒?，像是有些痛苦的樣子呢”！

那像人的生物，與其說是在走路，還不如說是踉踉蹌蹌地搖晃著軀體，跌跌撞撞地朝畫面湊過來。

“那么難看的臉孔呀，那不是燒傷后的瘢痕吧”？

“可以那樣認為?？磥恚驮诓痪靡郧?，帕爾行星上進行過核戰(zhàn)爭，我這樣判斷不會錯的”。

那個生物痛苦地吐著血，皮膚上流著膿，肩膀還在微微發(fā)抖。

“戰(zhàn)爭中很可能使用了一種不能治愈的細菌武器或毒氣，這真是人類去不得的星球”。

“也不是什么世外桃源了吧！我們還是不接近它為好”。

接著，畫面上出現(xiàn)了熔巖一般鮮紅的液體，傾瀉而來。畫面右上角顯示溫度的數(shù)字在直線上升。

“很可能是強大的核武器引發(fā)了地殼變動?！苯淌谡f。

“‘星視覺號’也將被毀了吧”！

“是的。不過它既然弄清了帕爾行星是不適于人類居住的星球，也就算出色地完成了它的使命。我們也無須為這件事失落，繼續(xù)向其他星球發(fā)送二號、三號就是”。

熔巖襲擊著畫面，然后，畫面終于消失了。

“你們辛苦了”。

住在帕爾行星上的居民們，用他們的語言互相問候。

“你表演的那種步履維艱的踉蹌相，真是一場很賣力氣的演出啊”！

“謝謝夸獎?？墒潜硌葜羞€要忍住不笑出聲來，這個滋味可真不好受”！

那人一面答著話，一面把燒傷瘢痕的面罩取下來。

“熔巖弄得也很像啊”！

“太逼真了，我們簡直要忘記是置身于演戲的布景中了。那些來客大概再也不會接近我們這個星球了”。

他一面說著，一面把方才弄壞了的火箭用腳踢開。然后又把使放射能管發(fā)出響聲的鈾仔細地收藏到容器中去。

于是，這些住在帕爾行星上的美麗的居民們，又把包裹攝影機用的白布以及零零碎碎的布景整理了一番。然后，朝著微風拂面、充滿花香的原野上散去了。他們——帕爾行星上的居民，長期以來就在這恬靜幽雅的環(huán)境里過著和平生活。今后，也將繼續(xù)在這安謐和平的世外桃源里活下去！

（有刪改）

小豫根據(jù)文章的情節(jié)發(fā)展線，用簡潔的語言概括故事情節(jié)，請你幫助他完成任務。

（1）以地球人的活動為線：人類為了尋找殖民地，最后放棄前往帕爾行星。

（2）以帕爾行星居民活動為線：帕爾行星居民為了守護星球，最后毀壞火箭，繼續(xù)安謐和平地生活在帕爾行星上。

本文情節(jié)發(fā)展引人入勝，十分精彩。小豫根據(jù)文章情節(jié)發(fā)展繪制出兩幅圖，你認為哪一幅更貼合上面文本？請結合文章內(nèi)容說明理由。

小豫為本篇文章擬了以下幾個標題，你會選擇哪一個？請結合多重主題說明理由。

A.《帕爾行星》

B.《世外桃源》

C.《“星視覺號”的遭遇》

這篇小說主要講述的是人類為了尋找“世外桃源”“療養(yǎng)勝地”而發(fā)射“星視覺”號探測帕爾行星，帕爾行星的居民們?yōu)榱吮Ｗo自己的家園不被侵占、破壞，通過表演騙過地球上人類的事。人類發(fā)射探測器去尋找“世外桃源”的行為，表現(xiàn)出人類對美好生活的向往和不懈追求，但人類為了尋找“世外桃源”而去侵占其他行星，對其他行星的生物來講是一種掠奪，故“世外桃源”具有一定的諷刺意義，諷刺了人的貪婪本性。

本題考查情節(jié)概括。作答本題，要從“地球人的活動”和“帕爾行星居民的活動”兩個角度進行具體分析。

（1）關于“地球人的活動”，根據(jù)題中給出的“人類為了尋找殖民地”這一目的和“最后放棄前往帕爾行星”的情節(jié)可知應為人類是如何探訪帕爾行星的以及放棄前往帕爾行星的原因。

（2）小說在后半部分具體描述了“帕爾行星居民的活動”。由第段可知，人類看到的畫面是帕爾行星的居民們設計的一場表演，他們通過欺騙來訪的外星物體來守護星球。據(jù)此簡要概括作答即可。

本題考查對小說情節(jié)的分析。通讀全文，我們可以感受到小說一波未平一波又起、跌宕起伏的特點，因此圖B更貼合小說情節(jié)的發(fā)展特點。解答時需要結合小說內(nèi)容說明理由，逐一分析清楚小說的起因、發(fā)展、高潮、結局等即可。

本題考查對標題含義的分析。題干已經(jīng)明確要求結合“多重主題”分析理由。小說中，人類在尋找適合人類居住的地外星球，他們找到的帕爾行星很像陶淵明在《桃花源記》里描繪的“世外桃源”。而帕爾行星居民也像“桃源人”一樣想方設法守護著他們的家園，以防受到外來侵擾。文章不僅對人類的狂妄人侵行為進行了諷刺，還引人深思環(huán)境及戰(zhàn)爭問題，啟示人類要珍惜美好的地球家園，要和平、不要戰(zhàn)爭。

解析：

（1）發(fā)射“星視覺號”去探測帕爾行星，發(fā)現(xiàn)帕爾行星不適合人類生存。

（2）發(fā)現(xiàn)有其他星球物體來訪，設計了一場表演來欺騙“來客”

圖B。因為本文情節(jié)一波三折，跌宕起伏。從情節(jié)發(fā)展來看，人類原本十分期待火箭順利在帕爾行星著陸，火箭卻出現(xiàn)了信號中斷的情況；信號恢復后，人們卻發(fā)現(xiàn)屏幕畫面上一片雪白；一片雪白消失后，帕爾行星上的景象卻是一片荒蕪，充滿核污染；本以為帕爾行星不適合人類居住，人類放棄了將帕爾行星變成地球殖民地的想法，卻沒料到一切都是帕爾行星居民自衛(wèi)的騙局。這樣的情節(jié)變化符合圖B多處波折的圖形特點。

示例：我選B項。理由：①人類發(fā)射“星視覺號”去尋找世外桃源，并且還會不斷發(fā)射二號、三號，表現(xiàn)出人類對世外桃源般美好生活的向往和不懈追求。②人類想到和地球條件基本相同的帕爾行星上建造世外桃源，諷刺了人類掠奪的本性以及貪婪、愚蠢、自私的行為。③帕爾行星居民和平生活，愛護自然，守護著他們的“世外桃源”。啟示人類要珍惜地球環(huán)境，愛好和平。

閱讀分析題是語文學科中常見的題目類型，完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結合所給題目分析完成。

7．（10分）比較閱讀下面文言文，完成答題。

板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易：若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。

倫有才學，盡心敦慎①，數(shù)犯嚴顏，匡弼②得失?！蠹游簧蟹搅?。永元九年，監(jiān)作秘劍及諸器械，莫不精工堅密，為后世法。自古書契③多編以竹簡，其用縑帛者謂之為紙。縑貴而簡重，并不便于人。倫乃造意④，用樹膚、麻頭及敞布、魚網(wǎng)以為紙。元興元年奏上之，帝善其能，自是莫不從用焉，故天下咸稱“蔡侯紙”。

（選自《后漢書》，有刪改）

①敦慎：敦厚謹慎。②匡弼：匡正輔佐。③書契：書籍文契。④造意：首創(chuàng)某種辦法。

（1）解釋下列加點詞語。

①火燒令堅用火

②持就火煬之烤

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。

（3）文中，“活”是活字印刷術的主要特點，請結合文本內(nèi)容，說說活板的“活”主要體現(xiàn)在哪些方面？在寫作順序上有何特點？請結合文本內(nèi)容進行簡要分析。

（4）文中的畢昇與文中的蔡倫有什么共同點？

譯文：

用雕板印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地這么做。從五代馮瀛王開始用雕版印刷五經(jīng)，以后的經(jīng)典文獻就都是雕版印刷的本子了。

宋朝慶歷年間，有個叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬。先設置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個鐵框子放在鐵板上面，然后在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經(jīng)準備好了，兩塊相互交替使用，很短的時間就能完成。每一個字都有好幾個印模，像“之”“也”等字，每個字有二十多個印模，用來準備同一版內(nèi)有重復的字。不用時，就用紙條給它們作標志，（按照字的韻部分類）每個韻部做一個標簽，用木格子把它們貯存起來。遇到平時沒有準備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木紋有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出來。不像火燒過的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，這些字模就會自己落下來，根本不會被弄臟。

畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄輩取得，到今天還珍藏著。

蔡倫有才能學問，盡心盡力，誠實謹慎，多次觸犯皇帝，陳述得失的道理?！髞砩紊蟹搅睢Ｓ涝h和帝年號）九年，監(jiān)督制作秘劍（皇宮專用的劍器）以及各種器械，全都精密牢固，方法被后世效仿。自古書籍大多是用竹簡編成的，那些用來寫字的綢緞布匹叫做紙。綢緞太貴而竹簡太重，都對人來說很不方便。蔡倫于是想出一種方法，用樹皮、麻頭以及破布、魚網(wǎng)造成紙。元興（漢和帝年號）元年上奏皇帝，皇帝夸贊他的才能，從此都采用他造的紙，所以天下都說“蔡侯紙”。

（1）本題考查文言詞語的翻譯。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。

①句意：用火燒使它堅硬?；穑没?。

②句意：把它拿到火上烘烤。煬，烤。

（2）本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

重點詞有：以，用；冒，覆蓋。句意：在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。

（3）本題考查信息的篩選和提煉。結合“每字為一印，火燒令堅”可知，“每字為一印”即每個字刻一個字模，由此可見字是可以活動的，從而體現(xiàn)活板“活”的特征；結合“欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印”可知，要印刷時，只要在鐵框內(nèi)密密地排上字模就可以了，由“密布字印”可見排版是靈活的，從而體現(xiàn)活板“活”的特征；結合“每一字皆有數(shù)印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者”可知，“每一字皆有數(shù)印”，每一個字都有個印模，可見字印數(shù)目是靈活的，從而體現(xiàn)活板“活”的特征。由此可見文主要緊扣“活”這一特征，按照工藝順序進行寫作。

（4）本題考查人物形象分析。甲文中畢昇在雕版印刷的基礎上，以自己的智慧發(fā)明了活字印刷術，這一技術靈活多變，大大提升了效率。乙文中蔡倫“有才學”“莫不精工堅密，為后世法”可見其聰明智慧，“用樹膚、麻頭及敞布、魚網(wǎng)以為紙”可見其富有創(chuàng)造性。據(jù)此作答。

解析：

（1）①用火。

②烤。

（2）在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。

（3）文主要緊扣“活”這一特征，按照工藝順序進行寫作。字是活的：每字為一印。排版靈活密布字印。印刷靈活：更互用之。字印數(shù)量靈活：每一字皆有數(shù)印。做法靈活：有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。存放靈活：每韻為一帖，木格貯之。拆版靈活：以手之，其印自落。

（4）兩人都利用自己的才智進行了人類歷史上具有劃時代意義的發(fā)明，足見兩人都聰明智慧，富有創(chuàng)造性。

文言文翻譯“六字訣”：

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結構上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表述習慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。

8．（4分）閱讀下面詩歌，完成答題。

登幽州臺歌

陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下！

下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是B

A.幽州臺與《雁門太守行》中的“黃金臺”都指燕昭王為招攬賢士而建的高臺。

B.詩歌前兩句中的“古人”和“來者”分別指古代的賢君和后世的賢人。

C.“悠悠”兩字既寫出了天地之間空曠無邊的景象，也寫出了時間的悠遠。

D.本詩語言蒼涼奔放、句法長短不齊、音節(jié)抑揚變化，充滿藝術感染力。

小豫讀完本詩后認為，與課本所配的插圖（圖1）相比，圖2更符合本詩的意境。你認為哪幅插圖更好？請說明理由。

《登幽州臺歌》：詩歌寫登上幽州薊北樓遠望，悲從中來，并以“山河舊，人物不同”來抒發(fā)自己“生不逢時的哀嘆。語言奔放，富有感染力，雖然只有短短四句，卻在人們面前展現(xiàn)了一幅境界雄渾，浩瀚空曠的藝術畫面。詩的前三句粗筆勾勒，以浩茫寬廣的宇宙天地和滄桑易變的古今人事作為深邃、壯美的背景加以襯托。第四句飽蘸感情，凌空一筆，使詩人慷慨悲壯的自我形象站到了畫面的主位上，畫面頓時神韻飛動，光彩照人。從結構脈絡上說，前兩句是俯仰古今，寫出時間的綿長；第三句登樓眺望，寫空間的遼闊無限；第四句寫詩人孤單悲苦的心緒。這樣前后相互映照，格外動人。

（1）本題考查理解詩歌。

ACD.正確。

B.有誤，“古人”指古代惜才愛才的賢明君主；“來者”是指詩人以后的賢明君主。

故選：B。

（2）本題考查理解詩歌。陳子昂《登幽州臺歌》中的“幽州臺”即黃金臺，又稱薊北樓，是燕昭王為招納天下賢士而建的招賢臺。圖一是一座城樓，符合詩歌中的內(nèi)容。而圖二卻是一座荒山，不符合詩歌背景所寫內(nèi)容。所以圖一更合適。

解析：

（1）B

（2）圖一?！坝闹菖_”即黃金臺，又稱薊北樓，是燕昭王為招納天下賢士而建的招賢臺。圖一是一座城樓，圖二卻是一座荒山，所以圖一合適。

譯文：

登幽州臺歌

往前不見古代招賢的圣君，向后不見后世求才的明君。想到只有那蒼茫天地悠悠無限，自己止不住滿懷悲傷熱淚紛紛。

古詩詞鑒賞考查內(nèi)容主要有：1、鑒賞作品的形象、語言、表述技巧或典故的運用。2、評價作品的思想內(nèi)容鑒賞作品的形象、語言、表述技巧，在命題上可以是綜合要求，也可以就某一方面提出問題，也可能和評價作品的思想內(nèi)容結合起來考查。因此，我們要全面提高鑒賞能力，不能有偏廢。

9．（4分）整本書閱讀。（任選一題作答）

我市某校正在開展“整本書閱讀”任務群探究活動，請你根據(jù)要求，完成相應任務。

（1）中國著名作家畢樹棠評價《駱駝祥子》：“處處寫他（祥子）那一死兒的守常，不能應變，那股子又爭又讓，半推半就，含著辣又嚼著甜，軟不是，硬不成的勁兒，實在出色?！闭埬憬Y合作品中的具體內(nèi)容，談談你對這一評論的理解。

（2）班級開展經(jīng)典名著表演活動，想要將《海底兩萬里》第二部第三章（“一顆價值千萬的珍珠”）中的相關情節(jié)排練成舞臺劇，你也想要參與演出。請你在下面兩個角色中任選一位，向?qū)а萁M推薦自己。

尼摩船長尼德蘭

《駱駝祥子》是人民藝術家老舍所著的長篇小說。小說圍繞主人公祥子買車、失車三起三落的坎坷經(jīng)歷，展示了20世紀20年代軍閥混戰(zhàn)時期人力車夫的悲慘生活，表述了對舊社會的痛恨和對祥子等社會底層勞苦大眾的同情。

《海底兩萬里》主要講述了博物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。

（1）本題考查對文章的理解。祥子從農(nóng)村來到城市，成了一個人力車夫，辛苦三年，攢錢買了一輛車，很快就連人帶車被大兵拉了壯丁。祥子逃出來的時候牽了三頭駱駝賣了換錢。接著，祥子又辛苦拉車，拼命攢錢，準備第二次買車，但攢的錢被孫偵探敲詐空，祥子被迫與虎妞結婚，用虎妞的錢買了輛車。虎妞難產(chǎn)而死，祥子為了虎妞的喪事，賣掉了這輛車。一次次的打擊，使祥子走向墮落，最后淪為了一具行尸走肉。根據(jù)上述內(nèi)容進行總結。

（2）本題考查對人物的理解。選擇其中的一個人，談談對這個人的認識，再說說自己與這個人的相似之處即可。尼摩船長給我們介紹原始的采珠法，采珠人悲慘的生活，建議我們參觀錫蘭島的采珠場。艇長帶我們觀看一顆大如椰子的珍珠。一個采珠人正辛苦地采珠，突然一頭大鯊魚向他發(fā)起進攻，艇長舍身相救，與巨鯊展開殊死搏斗。正當艇長危在旦夕時，尼德蘭一叉刺中鯊魚要害。艇長把采珠人救到小船上，并贈送一袋小珍珠。

解析：

（1）示例：說他“守常，不能應變”是因為他將拉車當成了自己唯一的出路，一旦拉車的理想破滅，便陷入頹廢的迷惘和痛苦的墮落中。說他“又爭又讓，半推半就”，“爭”體現(xiàn)在怒辭楊宅、在虎妞死后嘲諷劉四爺?shù)惹楣?jié)中，“讓”體現(xiàn)在被迫與虎妞成親、被孫偵探敲詐等情節(jié)中。由此塑造了一個欲獨立自主而不得，被黑暗舊社會殘酷壓迫和剝削而逐漸走向墮落的底層貧苦人民形象。

（2）示例一：我想要出演尼摩船長，在這一部分情節(jié)中，尼摩船長不顧自身安危勇救采珠人，并慷慨解囊贈送珍珠給采珠人，他舍身為人、同情弱小的精神品質(zhì)讓我十分感動。在生活中，我也是一個樂于助人、充滿同情心的人，我相信自己一定能揣摩透尼摩船長的內(nèi)心，將這個角色演繹好。

示例二：我想要出演尼德蘭，在這一部分情節(jié)中，尼德蘭在危難關頭不計前嫌，及時出手制服鯊魚，救下尼摩船長，體現(xiàn)了他寬宏大度、勇敢無畏的性格特點。在生活中，我也是一個像尼德蘭一樣的人，雖然偶爾會有小脾氣，但是在關鍵時候我一定會盡全力幫助朋友，所以我覺得我很適合這個角色。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，做題時