高中學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)策略之研究的任務(wù)書

高中學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)策略之研究的任務(wù)書任務(wù)書1.研究背景英語作為全球交流的語言，已成為高中學(xué)生必須掌握的語言。詞匯作為英語學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)之一，對于英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量以及綜合素質(zhì)的提升至關(guān)重要。因此，如何幫助高中學(xué)生有效地學(xué)習(xí)英語詞匯，掌握詞匯學(xué)習(xí)策略，提高英語詞匯的積累和應(yīng)用能力，已成為教育界和學(xué)生家長的共同關(guān)注點。2.研究內(nèi)容本研究將從以下幾個方面進(jìn)行研究：2.1英語詞匯學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)對英語詞匯學(xué)習(xí)的相關(guān)理論進(jìn)行探究和總結(jié)，包括英語詞匯的種類、英語詞匯的發(fā)展歷史以及英語詞匯學(xué)習(xí)的特點和難點等。2.2高中學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查分析通過問卷調(diào)查、訪談等方法，了解高中學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、存在的問題和不足，為后續(xù)策略制定提供依據(jù)。2.3高中學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)策略的研究探討適合高中學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)的策略，如詞匯記憶方法、詞匯拓展方法、詞匯應(yīng)用方法等，并對不同策略的優(yōu)缺點進(jìn)行分析和比較。2.4高中學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)策略的實踐應(yīng)用對所研究的策略進(jìn)行實踐應(yīng)用，通過實驗、教學(xué)實踐等方法驗證策略的可行性和有效性。3.研究目的本研究旨在：3.1探討高中學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)策略，尋找適合高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的策略。3.2分析不同英語詞匯學(xué)習(xí)策略的優(yōu)缺點，提出可行的詞匯學(xué)習(xí)策略。3.3驗證詞匯學(xué)習(xí)策略的可行性和有效性，為高中英語教學(xué)提供并貢獻(xiàn)可推廣的方法。4.研究方法本研究采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、實驗法、教學(xué)實踐法等方法，具體如下：4.1文獻(xiàn)資料法：通過收集英語詞匯學(xué)習(xí)的相關(guān)文獻(xiàn)資料，總結(jié)歸納出當(dāng)前研究所需的理論知識。4.2問卷調(diào)查法和訪談法：通過調(diào)查問卷和訪談，了解高中學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及相關(guān)問題。4.3實驗法：通過實驗設(shè)計和實驗分析，驗證所提出的英語詞匯學(xué)習(xí)策略的可行性和有效性。4.4教學(xué)實踐法：通過教學(xué)實踐，將研究所得的詞匯學(xué)習(xí)策略應(yīng)用于實際教學(xué)實踐中，驗證策略的效果，進(jìn)一步完善并優(yōu)化詞匯學(xué)習(xí)策略。5.預(yù)期成果本研究的預(yù)期成果包括：5.1關(guān)于高中學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)策略的理論探討和總結(jié)，為相關(guān)研究提供參考。5.2通過問卷調(diào)查和訪談，深入分析研究對象的詞匯學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，為提出詞匯學(xué)習(xí)策略提供參考和依據(jù)。5.3提出適合高中學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)的策略及其優(yōu)缺點的分析，為高中英語教學(xué)提供可推廣的學(xué)習(xí)方法。5.4驗證詞匯學(xué)習(xí)策略的可行性和有效性，進(jìn)一步完善并優(yōu)化詞匯學(xué)習(xí)策略。6.進(jìn)度安排6.1第一階段（1-2周）：文獻(xiàn)資料搜集和整理、相關(guān)理論的總結(jié)。6.2第二階段（2-3周）：調(diào)查問卷與訪談設(shè)計、實施，分析所得數(shù)據(jù)。6.3第三階段（3-4周）：綜合理論、調(diào)研資料與之前所掌握的知識，提出高中學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)策略及其優(yōu)缺點的初步分析。6.4第四階段（3-4周）：設(shè)計和實施實驗，分析所得數(shù)據(jù)，驗證方案的可行性。6.5第五階段（1-2周）：通過課堂實踐等方法進(jìn)一步完善并優(yōu)化詞匯學(xué)習(xí)策略。6.6第六階段（1-2周）：完成研究報告的撰寫和論文的精修。7.參考文獻(xiàn)BaiRongchun.VocabularyLearningStrategiesofChineseEFLLearners[J].EnglishLanguageTeaching,2010.CarrelP.Individualdifferencesinsecond-languagelearning[J].JournalofResearchinReading,1987.LeeJinhee.InvestigatingvocabularylearningstrategiesofEFLlearnersinKorea[J].InternationalJournalofForeignLanguageTeaching,2010.NationP.Principlesguidingvocabularylearningthroughextensivereading[J].Relay,2008.ZhangMeiru.AStudyof