培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師證明材料

第第頁(yè)培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師證明材料在充足活力日益開(kāi)放的今日，越來(lái)越多需要用到青年老師,培養(yǎng)資訊，但許多人寫作青年老師,培養(yǎng)文章時(shí)來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是我整理的培養(yǎng)引導(dǎo)青年老師證明料子，歡迎共享。關(guān)于徐軍同志培養(yǎng)引導(dǎo)青年老師的證明料子本人姓名：王德亞，女，金沙縣第五中學(xué)老師，在日常的教育教學(xué)中，徐軍老師耐性引導(dǎo)我，引導(dǎo)內(nèi)容重要有：⒈學(xué)科教學(xué)方法;⒉學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng);3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);4、差生的轉(zhuǎn)化方法。徐軍老師采用“跟班引導(dǎo)”的方式長(zhǎng)期堅(jiān)持引導(dǎo)我，依據(jù)課改要求，怎樣去理解和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，如何把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，怎樣依據(jù)學(xué)生實(shí)際去突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。引導(dǎo)我專心備課，精心設(shè)計(jì)教案，準(zhǔn)確選擇教學(xué)方法，合理應(yīng)用計(jì)算機(jī)，如何將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合。在學(xué)生方面，引導(dǎo)我如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、如何養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣、如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。徐軍老師還常常深入課堂聽(tīng)我的課，然后進(jìn)行引導(dǎo)，幫忙我修改論文等。通過(guò)徐軍老師的幫忙引導(dǎo)，我能堅(jiān)持以學(xué)生為本進(jìn)行備課、上課，能不絕調(diào)整和完滿本身的教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并以此為契機(jī)，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，在實(shí)際教學(xué)中取得了較好的教學(xué)效果，使得我的教育教學(xué)水平有了明顯的提高。特此證明金沙五中：20**年9月12日關(guān)于徐軍同志培養(yǎng)引導(dǎo)青年老師的證明料子本人姓名：姜永剛，男，系金沙縣第五中學(xué)老師，在日常的教學(xué)和工作中，徐軍老師耐性引導(dǎo)我，引導(dǎo)內(nèi)容重要有：⒈數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方法;⒉班主任的管理方法;3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在班級(jí)管理方面，徐軍老師長(zhǎng)期堅(jiān)持引導(dǎo)我準(zhǔn)確掌握學(xué)情和班情，引導(dǎo)我訂立切實(shí)可行的班務(wù)工作計(jì)劃，有針對(duì)性地選擇轉(zhuǎn)化“差生”的方法，并特別幫忙引導(dǎo)我怎樣培養(yǎng)班干部，讓班干部成為同學(xué)的楷模和老師的得力助手。徐軍老師還多次在班主任工作經(jīng)驗(yàn)溝通會(huì)上，引導(dǎo)我們的班務(wù)工作。在學(xué)科教學(xué)中，徐軍老師采用“跟班引導(dǎo)”的方式長(zhǎng)期堅(jiān)持引導(dǎo)我，依據(jù)課改要求，怎樣去理解和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，如何把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，怎樣依據(jù)學(xué)生實(shí)際去突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。徐軍老師還常常深入課堂聽(tīng)我的課，然后進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)我專心備課，精心設(shè)計(jì)教案，準(zhǔn)確選擇教學(xué)方法。通過(guò)徐軍老師的引導(dǎo)和幫忙，使我的班級(jí)管管理和組織本領(lǐng)全面提高，物理學(xué)科的教學(xué)水平有了明顯的提高。特此證明金沙五中：20**年9月12日關(guān)于徐軍同志培養(yǎng)引導(dǎo)青年老師的證明料子我叫曾青，女，現(xiàn)年28歲，是金沙五中一名信息技術(shù)老師。多年來(lái)，徐軍老師及時(shí)用教學(xué)理論“武裝”我;從實(shí)踐上引導(dǎo)我，幫忙我全面提升信息技術(shù)教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，如何引導(dǎo)老師們應(yīng)用好多媒體上課，幫忙學(xué)生直觀理解。徐軍老師身正為范，學(xué)高為師的精神始終鼓舞著我，也成為我從事信息技術(shù)教學(xué)的一面旗幟。公開(kāi)課上徐軍自由揮灑，馳騁于三尺講臺(tái)上，讓我在獲得教益的同時(shí)，更多了一份美感;心得溝通會(huì)上，不知所措的我，從鎮(zhèn)靜從容侃侃而談的徐軍老師身上吸取了力氣和信心;在我為研討教法苦惱甚感無(wú)力之際，徐軍老師及時(shí)捧來(lái)一大摞教育教學(xué)書籍，讓我茅塞頓開(kāi)。徐軍老師幫忙青年老師，不為名，不圖利，只憑一腔熱誠(chéng)，真抓實(shí)干;不保守，不藏私，只為教育教學(xué)成績(jī)的全面提升。感謝徐軍老師對(duì)我?guī)兔?。特此證明。金沙五中：20**年9月12日培養(yǎng)引導(dǎo)青年老師教學(xué)本領(lǐng)和業(yè)務(wù)本領(lǐng)工作總結(jié)金沙五中經(jīng)過(guò)一年來(lái)的培養(yǎng)和引導(dǎo)，幾位同志在教學(xué)方法，備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成績(jī)。成績(jī)顯著，得到了老師的認(rèn)可和好評(píng)。我在培養(yǎng)和引導(dǎo)上采取了如下的做法：首先，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初訂立計(jì)劃，堅(jiān)持每?jī)芍芤还?jié)課，并專心分析，與老師討論，共同建設(shè)。其次，我利用課余時(shí)間與他們共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)料子，探討新的教學(xué)方法。再次，利用學(xué)校教研活動(dòng)，聽(tīng)其他老師的公開(kāi)課吸取其優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)本身教學(xué)上的不足。經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)和引導(dǎo)，幾位老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高，已經(jīng)完本錢學(xué)年的培養(yǎng)、引導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。經(jīng)過(guò)雙方的努力，幾位老師在課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的教學(xué)方法得到全全校的認(rèn)可，目前，已經(jīng)勝任相關(guān)教學(xué)工作。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)青年老師中積藏著很大的潛力，發(fā)現(xiàn)他們進(jìn)步得很快，看到大部分青年老師大有希望。我通過(guò)聽(tīng)課發(fā)現(xiàn)有的老師語(yǔ)音表達(dá)利索，語(yǔ)音精煉;有的板書美觀，惹人注意;有的課堂步驟清楚，條理分明;有的方法獨(dú)特，易于理解掌握;有的師生互動(dòng)和諧，氣氛活躍;有的老師把握好課堂，學(xué)生唱主角;有的講課妙趣橫生，永記不忘。從這些特點(diǎn)看，我們的青年老師是很有希望的，我們學(xué)校的師資隊(duì)伍后繼有人。培養(yǎng)引導(dǎo)青年老師教學(xué)本領(lǐng)和業(yè)務(wù)本領(lǐng)工作計(jì)劃金沙五中依據(jù)學(xué)校師徒結(jié)隊(duì)工作布置，經(jīng)學(xué)校認(rèn)定我擔(dān)負(fù)王德亞、曾青、姜永剛老師的引導(dǎo)老師。為進(jìn)一步提高青年老師教學(xué)水平，使青年老師成長(zhǎng)的更快，加大對(duì)老師的傳幫帶力度，加強(qiáng)對(duì)她們的業(yè)務(wù)引導(dǎo)，使其緊跟當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要，依據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，以及三位老師的實(shí)際情況，我訂立如下引導(dǎo)計(jì)劃：一.引導(dǎo)備課方面：每周與三位老師進(jìn)行一次集體備課，在備課過(guò)程中，深入理解新課標(biāo)，依據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)，確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高她們對(duì)教材的理解駕御本領(lǐng)。二.常規(guī)教學(xué)方面：每周互聽(tīng)一節(jié)課，課后進(jìn)行溝通反思，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)本領(lǐng)。每?jī)芍茉O(shè)計(jì)一節(jié)公開(kāi)課，突出科研課題的主題，培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的主體體