2019年湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師招聘考試試題及答案

年湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師招聘考試試題及答案說(shuō)明：本題庫(kù)收集歷年及近期考試真題，全方位的整理歸納備考之用。注意事項(xiàng)：答題前，考試務(wù)必將自己的姓名，準(zhǔn)考證號(hào)用黑色簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置。監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，你應(yīng)立即停止作答。將題本、答題卡和草稿紙都翻過(guò)來(lái)留在桌上，待監(jiān)考人員確認(rèn)數(shù)量無(wú)誤、允許離開后方可離開。特別提醒您注意，所有題目一律在答題卡指定位置答題。未按要求作答的，不得分。一、選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中選擇符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。）1、教師道德行為選擇本質(zhì)上是（）。A、一個(gè)價(jià)值判斷和取舍的過(guò)程B、一個(gè)完全意志自由選擇的過(guò)程C、一個(gè)完全受必然性制約的過(guò)程D、一個(gè)主體進(jìn)行社會(huì)道德評(píng)價(jià)的過(guò)程【答案】A2、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必要條件是（）。A、教師獲得博士學(xué)位B、全面提高教師自身素質(zhì)C、最大程度加長(zhǎng)學(xué)生自學(xué)時(shí)間D、拋棄書本，注重實(shí)踐【答案】B3、教師道德評(píng)價(jià)對(duì)其道德品質(zhì)的影響體現(xiàn)在（）。A、教師道德行為評(píng)價(jià)可以使教師形成相應(yīng)的善惡觀B、教師道德評(píng)價(jià)能使教師自覺(jué)糾正自己的生活行為習(xí)慣C、教師道德評(píng)價(jià)能使教師形成與教師道德品質(zhì)相背的內(nèi)心信念D、教師道德評(píng)價(jià)能使教師轉(zhuǎn)變其道德意志【答案】A4、在構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素中，主導(dǎo)性的因素是（）。A、教育者B、受教育者C、教育措施D、教育內(nèi)容【答案】A5、本科教育有特定的培養(yǎng)目標(biāo)。下列選項(xiàng)中，不屬于本科教育培養(yǎng)目標(biāo)的是（）。A、使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本學(xué)科、專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)B、掌握本專業(yè)前沿理論，并具有創(chuàng)新成果C、具有從事本專業(yè)實(shí)際工作和研究工作的初步能力D、具有從事本學(xué)科科學(xué)研究工作和實(shí)際工作的能力【答案】B6、國(guó)家引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)，開展了“三支一扶”項(xiàng)目，“三支一扶”是指（）。A、支教、支耕、支醫(yī)、扶貧B、支農(nóng)、支養(yǎng)、支耕、扶殘C、支教、支農(nóng)、支醫(yī)、扶貧D、支農(nóng)、支醫(yī)、支邊、扶貧【答案】C7、下列選項(xiàng)中，不屬于課外的科研活動(dòng)形式的是（）。A、聽取校內(nèi)外專家的學(xué)術(shù)報(bào)告B、參加學(xué)生社團(tuán)的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)C、參加教學(xué)實(shí)習(xí)D、根據(jù)自己的興趣獨(dú)立進(jìn)行的研究活動(dòng)【答案】C8、以教育現(xiàn)象為研究對(duì)象，探索教育規(guī)律的科學(xué)是（）。A、教育B、教育學(xué)C、教育論D、德育論【答案】C9、實(shí)現(xiàn)人自由全面發(fā)展的首要前提是（）。A、生產(chǎn)力的高度發(fā)展B、接受高水平的教育C、人的素質(zhì)的提高D、堅(jiān)持正確的發(fā)展戰(zhàn)略【答案】A10、教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)專門化，教師勞動(dòng)正式成為一種專門職業(yè)是在（）。A、原始社會(huì)B、奴隸社會(huì)C、封建社會(huì)D、資本主義社會(huì)【答案】B11、實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要加強(qiáng)農(nóng)村基層基礎(chǔ)工作，健全（）。A、自治、法治、德治相結(jié)合的鄉(xiāng)村治理體系B、基層民主自治制度C、村民委員會(huì)制度D、村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)制度【答案】A12、最早確立并實(shí)踐服務(wù)職能的是（）。A、柏林大學(xué)B、哥廷根大學(xué)C、哈勒大學(xué)D、威斯康星大學(xué)【答案】D13、馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（）。A、既從事體力勞動(dòng)，也從事智力勞動(dòng)B、從事智力勞動(dòng)或從事體力勞動(dòng)C、接受工人、農(nóng)民再教育D、實(shí)行教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合【答案】D14、（）的主要宗旨在于向家長(zhǎng)系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法。A、咨詢活動(dòng)B、家長(zhǎng)委員會(huì)C、家長(zhǎng)學(xué)校D、電話聯(lián)系【答案】C15、以來(lái)訪者為中心的心理咨詢理論是（）。A、精神分析理論B、行為學(xué)習(xí)理論C、人本主義理論D、認(rèn)知理論【答案】C16、“恩物”的設(shè)計(jì)者是（）。A、盧梭B、福祿貝爾C、杜威D、蒙臺(tái)梭利【答案】B17、人的發(fā)展是指人類身心的生長(zhǎng)和（）。A、增強(qiáng)B、變化C、成熟D、死亡【答案】B18、下列不屬于教育權(quán)利能力取得方式的是（）。A、依法律規(guī)定B、有關(guān)部門批準(zhǔn)C、出生D、考試【答案】C19、下列不屬于教育權(quán)利能力取得方式的是（）。A、依法律規(guī)定B、有關(guān)部門批準(zhǔn)C、出生D、考試【答案】C20、以他人的高尚思想、優(yōu)良品質(zhì)、模范行為去影響學(xué)生思想品德的方法，稱之為（）。A、榜樣示范法B、情感陶冶法C、說(shuō)服教育法D、人格感化法【答案】A21、教育法規(guī)的實(shí)施方式是（）。A、國(guó)家強(qiáng)制力B、道德譴責(zé)C、公共輿論D、模范人物的影響【答案】A22、教師道德行為選擇本質(zhì)上是（）。A、一個(gè)價(jià)值判斷和取舍的過(guò)程B、一個(gè)完全意志自由選擇的過(guò)程C、一個(gè)完全受必然性制約的過(guò)程D、一個(gè)主體進(jìn)行社會(huì)道德評(píng)價(jià)的過(guò)程【答案】A23、“恩物”的設(shè)計(jì)者是（）。A、盧梭B、福祿貝爾C、杜威D、蒙臺(tái)梭利【答案】B24、不屬于社會(huì)對(duì)高等教育的參與和支持的是（）。A、社會(huì)同高校的合作與參與B、社會(huì)利用高校獲得經(jīng)濟(jì)利益C、社會(huì)為學(xué)生實(shí)習(xí)與實(shí)踐提供幫助和便利D、社會(huì)力量舉辦高等教育【答案】B25、高校戰(zhàn)略管理常用的“SWOT分析法”的四個(gè)英文字母分別代表組織的（）。A、優(yōu)勢(shì)－機(jī)會(huì)－劣勢(shì)－威脅B、機(jī)會(huì)－威脅－優(yōu)勢(shì)－劣勢(shì)C、優(yōu)勢(shì)－劣勢(shì)－機(jī)會(huì)－威脅D、劣勢(shì)－威脅－優(yōu)勢(shì)－機(jī)會(huì)【答案】C26、下列有關(guān)教師人格中的創(chuàng)新精神和能力的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）。A、人才的競(jìng)爭(zhēng)使培養(yǎng)創(chuàng)造性人才成為當(dāng)務(wù)之急B、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，首要要求教師要有勇于創(chuàng)新的精神和能力C、創(chuàng)新精神是一種追求科學(xué)、勇于探索、永無(wú)止境的科學(xué)精神D、創(chuàng)新精神是創(chuàng)新能力在創(chuàng)造實(shí)踐中的集中體現(xiàn)【答案】D27、心理輔導(dǎo)或者咨詢工作要以（）為主，面向全校學(xué)生，通過(guò)個(gè)別面詢、團(tuán)體輔導(dǎo)員活動(dòng)、行為訓(xùn)練、書信咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式，有針對(duì)性地向大學(xué)生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。A、綜合性輔導(dǎo)或咨詢B、發(fā)展性輔導(dǎo)或咨詢C、推廣性輔導(dǎo)或咨詢D、延伸性輔導(dǎo)或咨詢【答案】B28、相對(duì)環(huán)境對(duì)個(gè)體自發(fā)的、零碎的、偶然的影響而言，學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著（）作用。A、一般B、支撐C、輔助D、主導(dǎo)【答案】D29、在高校學(xué)生資助體系中，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生一般可通過(guò)以下哪項(xiàng)解決生活費(fèi)問(wèn)題？（）A、國(guó)家助學(xué)金和勤工助學(xué)B、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和勤工助學(xué)C、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和勤工助學(xué)D、國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金和勤工助學(xué)【答案】A30、心理輔導(dǎo)員把來(lái)訪者的主要言談、思想加以綜合整理，再反饋給來(lái)訪者的技術(shù)是（）。A、簡(jiǎn)述語(yǔ)意技術(shù)B、澄清C、提問(wèn)D、具體化【答案】A31、教育史上，課程類型的兩大主要對(duì)立流派是（）。A、學(xué)科中心課程與活動(dòng)中心課程B、必修課程和選修課程C、核心課程和廣域課程D、接受課程和發(fā)現(xiàn)課程【答案】A32、教師道德的哪種構(gòu)成要素既調(diào)整了教育領(lǐng)域中的諸多倫理關(guān)系和道德矛盾，又是客觀要求與主觀認(rèn)識(shí)的結(jié)合？（）A、教師道德意識(shí)B、教師道德關(guān)系C、教師道德規(guī)范D、教師道德活動(dòng)【答案】C33、教案編寫的主體部分是（）。A、確定重點(diǎn)難點(diǎn)B、選擇教學(xué)方法C、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程D、教學(xué)反思【答案】C34、“木桶理論”可以很好地說(shuō)明品德發(fā)展的（）。A、穩(wěn)定性B、個(gè)體性C、道德性D、整體性【答案】D35、在教師職業(yè)道德規(guī)范體系中處于基礎(chǔ)位置，是履行其他教師職業(yè)道德規(guī)范的前提的是（）。A、愛(ài)崗敬業(yè)、依法執(zhí)教B、熱愛(ài)學(xué)生、教學(xué)相長(zhǎng)C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、博學(xué)多才D、以身作則、為人師表【答案】A36、以工科見(jiàn)長(zhǎng)的美國(guó)馬薩諸塞理工學(xué)院供本科生選修的人文課程有18類100多門，這體現(xiàn)了高等教育發(fā)展趨勢(shì)中對(duì)哪種教育的回歸？（）A、品德教育B、精英教育C、人文教育D、實(shí)踐教育【答案】C37、道德是調(diào)整（）的行為規(guī)范的總和。A、人和人之間B、人與社會(huì)C、人與家庭D、人們之間以及個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系【答案】D38、近代教育史中主張“紳士教育”的教育家是（）代表著作是《教育漫畫》持：個(gè)人本位論。A、裴斯泰洛齊B、盧梭C、康德D、洛克【答案】D39、關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說(shuō)法不正確的是（）。A、考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來(lái)處理B、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來(lái)越嚴(yán)重C、考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一【答案】C40、確立教育人道主義原則是教育活動(dòng)的（）。A、內(nèi)在要求B、外在要求C、客觀條件D、外在條件【答案】A41、高等教育推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的基本途徑不包括（）。A、培養(yǎng)各類高級(jí)人才B、傳承、創(chuàng)新文化，培養(yǎng)跨文化的人才C、從事科學(xué)研究，創(chuàng)新科技成果D、直接服務(wù)社會(huì)【答案】B42、按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問(wèn)題來(lái)源于（）。A、家庭內(nèi)部B、社會(huì)環(huán)境C、人際關(guān)系的處理D、自身的內(nèi)部沖突【答案】D43、完善大學(xué)生的自我意識(shí)，我們可以采取的措施是（）。A、為大學(xué)生樹立榜樣B、開展大學(xué)生的自我教育活動(dòng)C、引導(dǎo)大學(xué)生樹立較高的理想自我D、引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我【答案】D44、對(duì)個(gè)體發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（）。A、父母B、教育C、環(huán)境D、遺傳【答案】B45、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學(xué)生B、教育個(gè)別學(xué)生C、組織和培養(yǎng)班集體D、搞好班級(jí)教育工作【答案】C46、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學(xué)生B、教育個(gè)別學(xué)生C、組織和培養(yǎng)班集體D、搞好班級(jí)教育工作【答案】C47、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學(xué)生B、教育個(gè)別學(xué)生C、組織和培養(yǎng)班集體D、搞好班級(jí)教育工作【答案】C48、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學(xué)生B、教育個(gè)別學(xué)生C、組織和培養(yǎng)班集體D、搞好班級(jí)教育工作【答案】C49、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學(xué)生B、教育個(gè)別學(xué)生C、組織和培養(yǎng)班集體D、搞好班級(jí)教育工作【答案】C50、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學(xué)生B、教育個(gè)別學(xué)生C、組織和培養(yǎng)班集體D、搞好班級(jí)教育工作【答案】C51、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學(xué)生B、教育個(gè)別學(xué)生C、組織和培養(yǎng)班集體D、搞好班級(jí)教育工作【答案】C52、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學(xué)生B、教育個(gè)別學(xué)生C、組織和培養(yǎng)班集體D、搞好班級(jí)教育工作【答案】C53、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學(xué)生B、教育個(gè)別學(xué)生C、組織和培養(yǎng)班集體D、搞好班級(jí)教育工作【答案】C54、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學(xué)生B、教育個(gè)別學(xué)生C、組織和培養(yǎng)班集體D、搞好班級(jí)教育工作【答案】C55、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學(xué)生B、教育個(gè)別學(xué)生C、組織和培養(yǎng)班集體D、搞好班級(jí)教育工作【答案】C56、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學(xué)生B、教育個(gè)別學(xué)生C、組織和培養(yǎng)班集體D、搞好班級(jí)教育工作【答案】C57、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學(xué)生B、教育個(gè)別學(xué)生C、組織和培養(yǎng)班集體D、搞好班級(jí)教育工作【答案】C58、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學(xué)生B、教育個(gè)別學(xué)生C、組織和培養(yǎng)班集體D、搞好班級(jí)教育工作【答案】C59、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學(xué)生B、教育個(gè)別學(xué)生C、組織和培養(yǎng)班集體D、搞好班級(jí)教育工作【答案】C60、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學(xué)生B、教育個(gè)別學(xué)生C、組織和培養(yǎng)班集體D、搞好班級(jí)教育工作【答案】C61、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學(xué)生B、教育個(gè)別學(xué)生C、組織和培養(yǎng)班集體D、搞好班級(jí)教育工作【答案】C62、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學(xué)生B、教育個(gè)別學(xué)生C、組織和培養(yǎng)班集體D、搞好班級(jí)教育工作【答案】C63、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學(xué)生B、教育個(gè)別學(xué)生C、組織和培養(yǎng)班集體D、搞好班級(jí)教育工作【答案】C64、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學(xué)生B、教育個(gè)別學(xué)生C、組織和培養(yǎng)班集體D、搞好班級(jí)教育工作【答案】C65、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學(xué)生B、教育個(gè)別學(xué)生C、組織和培養(yǎng)班集體D、搞好班級(jí)教育工作【答案】C66、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學(xué)生B、教育個(gè)別學(xué)生C、組織和