0705心理咨詢師考試三級基礎(chǔ)知識真題

PAGE42007年5月份國家三級考試題第一部分職業(yè)道德（第1～25題，共25道題）職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識部分答題指導(dǎo)：該部分均為選擇題，每題均有四個備選項，其中單項選擇題只有一個選項是正確的，多項選擇題有兩個或兩個以上選項是正確的?！?/p>

請根據(jù)題意內(nèi)容和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。※

錯選、少選、多選，則該題均不得分。（一）單項選擇題（第1～8題）1、關(guān)于道德的說法中，正確的是（）。（Ａ）道德內(nèi)含著一種重要的精神力量（Ｂ）道德是尊長對晚輩、下屬進(jìn)行有效管理的要求（Ｃ）道德不是“我”的要求，而是社會外加于“我”的規(guī)范（Ｄ）道德是無助者的呼喚2、與法律比較，道德（）。（A）

比法律產(chǎn)生得時間晚（B）比法律的適用范圍廣（Ｃ）比法律的社會影響?。ǎ模┍确赡：?、在中國傳統(tǒng)道德中，所謂“禮之用，和為貴”意思是（）。（A）

禮法的運(yùn)用，要把求得一團(tuán)和氣作為重點（B）道德的根本目的在于增進(jìn)團(tuán)結(jié)（B）講文明禮貌，沒有高低貴賤之分(D)以禮待人，促進(jìn)和諧相處4、企業(yè)文化的激勵功能表現(xiàn)在（）。（A）

刺激人們的物質(zhì)欲望，挖掘員工的潛能（B）

通過引導(dǎo)人們追求個人榮譽(yù)，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展（C）

通過樹立正確的職業(yè)理想，激發(fā)員工的積極性（D）

滿足員工的一切個性化需求，吸引員工為企業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)5、關(guān)于愛崗敬業(yè)，理解正確的是（）。（A）

愛崗敬業(yè)是員工實現(xiàn)職業(yè)理想必不可少素質(zhì)要求（B）

在就業(yè)競爭激烈的條件下，為保住飯碗需要發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神（C）

人們是為著自己而不是為著單位而工作的，愛崗敬業(yè)是欺人之談（D）

無須倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)精神，干一份工作拿一份報酬就可以了6、英國思想家威廉·葛德文說：“一個人習(xí)慣于說他明明知道的假話，或者掩蓋他明明知道的真相，必定處于一種不斷墮落的狀態(tài)之中?！边@句話的意思是（）。（A）

說假話是人的天性（B）

人說假話時，一般不知道自己是在說假話（Ｃ）人們知道事情的真相，但總想掩蓋起來（D）說假話是一個人道德墮落的開始7、所謂辦事公道，意思是（）。（A）

作風(fēng)正派，公平正義（B）

老實厚道，誠懇待人（C）

一視同仁，不留情面（D）

折中騎墻，平均對待8、關(guān)于節(jié)儉，正確的說法是（）。（A）

節(jié)儉既是道德義務(wù)，也是法律要求（B）

節(jié)儉是一種精神，在具體事務(wù)上可以有所不同（C）

節(jié)儉是吝嗇的表現(xiàn)（D）

由于生產(chǎn)發(fā)展，節(jié)儉在當(dāng)代中國已經(jīng)失去了必要性（二）多項選擇題（第9～16題）9、企業(yè)價值觀是企業(yè)人員共同活動的（）。（A）價值取向（B）文化定勢（C）心理趨向（D）表層意識10、對從業(yè)人員來說，“尊老愛幼”這一民族傳統(tǒng)美德包括（）。（A）

沒有必要提倡而且在工作中無法具體體現(xiàn)的（B）

建立和諧的人際關(guān)系，順利開展職業(yè)活動必不可少的因素（C）

我國憲法規(guī)定的每個公民應(yīng)該履行的一項義務(wù)（D）

加強(qiáng)個人修養(yǎng)、促進(jìn)個人進(jìn)步的精神力量11、（）等語言，屬于職業(yè)禁語。（A）“剛才和你說過了，怎么還問”（B）“不是告訴你了，怎么還不明白”（C）“到底要不要，想好了沒有”（D）“不知道”12、和顧客發(fā)生爭執(zhí)時，員工不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄓ校ǎ?。（A）

和對方講道理，注意克制自己（B）

如果對方先罵自己，自己可以罵對方（C）

蔑視對方，不和對方一般見識（D）

為了不使矛盾升級，走開13、關(guān)于職業(yè)責(zé)任，說法正確的有（）（A）

職業(yè)責(zé)任是職業(yè)的內(nèi)在規(guī)定（B）

如果公司不能滿足員工提出的待遇要求，員工可以不履行責(zé)任（C）

職業(yè)責(zé)任必須是明文規(guī)定的內(nèi)容（D）

在一般情況下，權(quán)利越大，職業(yè)責(zé)任也越大14、對于顧客投訴，做法正確的有（）。（A）

禮貌接待（B）耐心傾聽(C)誠意道歉(D)查找起因，認(rèn)真解決問題15、關(guān)于遵紀(jì)守法，看法正確的有（）。（A）

只要沒有違法犯罪的動機(jī)，即使不懂法也能夠做到守法（B）

學(xué)法的人未必守法，因此，從業(yè)人員沒有必要學(xué)法（C）

只有不斷學(xué)法、用法，才能提高從業(yè)人員遵紀(jì)守法的自覺性（D）

合理運(yùn)用法律武器，有助于從業(yè)人員維護(hù)自身的合法權(quán)益16、（）等說法，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助要求。（A）

一雙筷子容易折，十雙筷子折就難（B）

同舟共濟(jì)，榮辱與共（C）

兩肋插刀，在所不辭（D）

贈人玫瑰，手留余香二、職業(yè)道德個人表現(xiàn)部分（第17～25題）答題指導(dǎo)：※該部分均為選擇題，每題均有四個備選項，您只能根據(jù)自己的實際狀況選擇其中一個選項作為您的答案?！?/p>

請在答題卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。17、如果工作場所內(nèi)的自然光線充足，你會（）。（A）關(guān)閉電燈（B）多數(shù)情況下會關(guān)閉電燈（C）因為沒有這方面的規(guī)定，關(guān)或不關(guān)閉電燈就無所謂了（D）沒有注意過18、單位總是要求員工周末加班，你很不情愿。但單位的事情實在是太多，如果沒有人愿意加班，客戶要求在限定時間內(nèi)完成的訂貨任務(wù)就無法完成，你會（）。（A）

雖然不情愿，但還是接受了（B）

反映自己的看法，但在沒有回應(yīng)前我會遵守規(guī)定（C）

直接拒絕（D）

找理由推脫加班19、如果你的某個同事總是表現(xiàn)出難以接受別人批評的樣子，而且他的缺點又很多，你會（）。（A）

委婉地指出他的缺點，要他以后注意改進(jìn)（B）避免和他接觸（C）決不會指出他的缺點（D）敢于批評他，表達(dá)自己的真誠愿望20、你幾次向公司領(lǐng)導(dǎo)提出合理化建議，都未被采納，你會（）。（A）

找機(jī)會再次提出自己的建議，直到領(lǐng)導(dǎo)重視起來為止（B）

把建議寫成書面報告，再次向領(lǐng)導(dǎo)推薦（C）

找?guī)讉€人商量一下，形成一個集體意見，再向上反映（D）

以后再也不會提出意見或建議了（A）

尚不能進(jìn)行道德判斷（B）

進(jìn)行道德判斷時主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果（C）

道德判斷受兒童自身以外的價值標(biāo)準(zhǔn)所支配（D）

道德判斷受兒童自己的主觀價值標(biāo)準(zhǔn)所支配39、嬰兒偏愛注視（）。（A）灰色（B）正常的人臉（C）靜止不動的物體（D）扭曲的人臉40、幼兒期兒童的主導(dǎo)活動是（）。（A）

飲食（B）睡眠（C）游戲（D）學(xué)習(xí)41、童年期思維的基本特征是（）.（A）

以形象思維為主，逐漸發(fā)展為以抽象思維為主（B）

以形象邏輯思維為主，在發(fā)展過程中完成從形象邏輯思維向抽象邏輯思維的過渡（C）

以具體形象思維為主，在發(fā)展過程中完成從具體形象思維向形象邏輯思維的過渡（D）

以邏輯思維為主，在發(fā)展過程中完成從邏輯思維向辯證邏輯思維的過渡42、（）是指思維活動可以從不同維度進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)而認(rèn)識事物的不變性。（A）

辯證思維（B）思維的可逆性（C）補(bǔ)償關(guān)系的認(rèn)知.（D）守恒43、青春期同伴關(guān)系的特點是（）。（A）交友范圍擴(kuò)大（B）交友范圍縮?。–）知心朋友是異性（D）團(tuán)伙人數(shù)最多44、巴普洛夫通過（）來解釋人類的異常心理現(xiàn)象。（A）

現(xiàn)象描述結(jié)果（B）精神病學(xué)結(jié)果（C）試驗研究結(jié)果（D）心理研究結(jié)果45、“思維內(nèi)容障礙”不包括（）（A）

強(qiáng)迫觀念（B）音聯(lián)義聯(lián)（C）妄想（D）超價觀念46、區(qū)分真性幻覺和假性幻覺的依據(jù)是（）。（A）

幻覺體驗的形式（B）幻覺體驗的來源（C）產(chǎn)生幻覺的器官（D）產(chǎn)生幻覺的原因47、神經(jīng)癥的軀體形式障礙包括沒有器質(zhì)性病變基礎(chǔ)的（）。（A）痙攣發(fā)作（B）感覺缺失（C）心因性背痛（D）發(fā)作性夜驚48、壓力疊加的形式可以是（）。（A）單一性（B）破壞性（C）繼時性（D）促進(jìn)性49、壓力作用于個體后會經(jīng)過（）系統(tǒng)的增益或消解。（A）

認(rèn)知、情緒、意志（B）認(rèn)知、免疫、社會（B）

免疫、情緒、人格（D）社區(qū)、家庭、學(xué)校50、常模樣本量一般不小于()。（A）100或500（B）800或1000（C）20或25（D）30或10051、韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定位100，標(biāo)準(zhǔn)差定為（）。（A）17（B）15（C）11（D）1352、一般要求在成對的受過訓(xùn)練的評分者之間平均一致性達(dá)到（）以上，才認(rèn)為評分是客觀的。（A）0.70（B）0.80（C）0.90（D）1.0053、以再測法或復(fù)本法求信度，兩次測驗相隔時間越短，其信度系數(shù)（）。（A）越大（B）越低（C）越小（D）不變54、項目區(qū)分度也叫（），是指測驗項目對被試者的心理特性的區(qū)分能力。（A）難度（B）鑒別力（C）信度（D）效度55、信度只受()的影響。（A）

系統(tǒng)誤差（B）隨機(jī)誤差（C）恒定效應(yīng)（D）概化作用56、（）不屬于整體性觀點。（A）

牽一發(fā)可以動全身（B）

應(yīng)該將各種咨詢方法整合運(yùn)用（C）

知、情、意、行不是永遠(yuǎn)相聯(lián)系的（D）

求助者的心理問題不是靜止和孤立的57、心理咨詢的時間應(yīng)該（）。（A）

不加限定（B）

隨意安排（C）

絕對不變（D）

有所限定58、認(rèn)識領(lǐng)悟療法的創(chuàng)始人是（）（A）

艾利斯（B）費洛伊德（C）榮格（D）鐘友彬59、兒童心理障礙的主要內(nèi)容與形式不包括（）。（A）多動和緘默（B）多余動作（C）攻擊和退縮（D）神經(jīng)癥60、精神分析論認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)包括（）。（A）本能、驅(qū)力和需要（B）生物、心理和社會（C）潛意識、前意識和意識（D）本我、自我和超我61、3歲以前嬰幼兒心理發(fā)展的最大威脅是（）。（A）

父母照看不足（B）

營養(yǎng)不足（C）

安全感得不到滿足（D）

游戲活動不足62、確定攝入性會談內(nèi)容和范圍的參照點包括（）。（A）

初步臨床診斷結(jié)果分析（B）

臨床心理學(xué)的特殊理論（C）

上級咨詢師下達(dá)的目標(biāo)（D）

咨詢師主動提出的內(nèi)容63、傾聽的最重要目的是（）。（A）插入恰當(dāng)?shù)脑u價（B）顯示必要的尊重（C）尋找問題關(guān)鍵點（D）選擇適宜的提問64、從生態(tài)學(xué)角度看，在分析臨床資料時應(yīng)該重視（）。（A）

各種功能的缺失（B）

個人的成長發(fā)育（C）

情緒和思維混亂（D）

組織和環(huán)境條件65、對一般心理問題的正確理解是（）。（A）

也會使人出現(xiàn)失眠、不安等心理行為問題（B）

反映不太強(qiáng)烈并且已出現(xiàn)思維邏輯性混亂（C）

心理咨詢能夠起到一定的輔助性改善作用（D）

在近期發(fā)生但是不能找到明顯的現(xiàn)實因素66、在搜集臨床資料時可能犯的錯誤不包括（）。（A）

過分地隨意交談（B）

注意資料間矛盾（C）

忽略求助者處境（D）

固守已有的印象67、做出嚴(yán)重心理問題診斷時應(yīng)該分析()。（A）

求助者問題是否有器質(zhì)病變基礎(chǔ)（B）

求助者問題是否有家庭教養(yǎng)基礎(chǔ)（C）

求助者問題是否有社會生活基礎(chǔ)（D）

求助者問題是否有環(huán)境動蕩基礎(chǔ)68、心理咨詢的核心內(nèi)容是（）。（A）

做出準(zhǔn)確的問題診斷（B）

建立良好的咨詢關(guān)系（C）

選擇恰當(dāng)?shù)臅劮绞剑―）

使用正確的測量手段69、凡是助人工作，首先必須抱有()信念。（A）

受助者是應(yīng)該同情的（B）

受助者是應(yīng)該配合的（C）

受助者是可以理解的（D）

受助者是可以改變的70、關(guān)于心理咨詢目標(biāo)，錯誤的說法是()．（A）

心理咨詢的各種目標(biāo)本身帶有價值導(dǎo)向色彩（B）

應(yīng)以求助者的快樂和滿足作為心理咨詢目標(biāo)（C）

以適應(yīng)環(huán)境為目標(biāo)時應(yīng)注意適應(yīng)的消極作用（D）

矯正求助者的生活道路不是心理咨詢的目標(biāo)71、使用情感反映技術(shù)時最有效的方式是（）．（A）發(fā)現(xiàn)混合情緒的涵義（B）與內(nèi)容反映同時使用（C）針對求助者現(xiàn)在情感（D）捕捉求助者瞬間感受72、把求助者各種行為綜合整理后以提綱方式再對求助者表達(dá)出來的參與技術(shù)是（）。（A）

鼓勵（B）具體化（C）重復(fù)技術(shù)（D）參與性概括73、求助者如果出現(xiàn)拒絕回答問題或有長時間停頓應(yīng)該考慮到（）。（A）

一定是阻抗（B）一定是寡語（C）可能是反?。―）可能是順從74、應(yīng)答性經(jīng)典條件反射在治療中的應(yīng)用稱為()。（A）

行為治療（B）認(rèn)知行為治療（C）行為矯正（D）合理情緒療法75、()可能阻礙合理情緒療法的進(jìn)行。（A）使求助者接受ABC理論（B）使求助者認(rèn)識ABC關(guān)系（C）把咨詢中心放在目前問題（D）把咨詢中心放在過去經(jīng)歷76、關(guān)于心理咨詢方法有效性的錯誤看法是()。（A）

如何精確地發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)是最重要的（B）

如何合理地解釋問題應(yīng)是最重要的（C）

求助動機(jī)是影響有效性的最大變量（D）

應(yīng)該建立起雙方和諧與信任的關(guān)系77、WAIS-RC中領(lǐng)悟測驗的主要功能是測量人的（）（A）一般的學(xué)習(xí)及接受的能力（B）運(yùn)用知識解釋問題的能力（C）推理以及主動注意的能力（D）邏輯思維以及概括的能力78、檢測有言語障礙的被試的推理能力可使用（）。（A）圖畫填充測驗（B）韋氏智力測驗（C）中國比內(nèi)測驗（D）聯(lián)合型瑞文測驗79、對MMPI施測形式的選擇，錯誤的是（）。（A）卡片式只適用于個人（B）手冊式只適用于團(tuán)體（C）卡片式不用填寫內(nèi)容（D）手冊式不用設(shè)標(biāo)簽盒80、采用量表高低分特征作為結(jié)果解釋依據(jù)的心理測驗是（）。（A）CRT（B）MMPI（C）16PF（D）SCL-9081、EPQ中P量表示（）。（A）內(nèi)外向（B）神經(jīng)質(zhì)（C）掩飾性（D）精神質(zhì)82、使用SCL-90的（）分可以了解受檢者的癥狀分布特點。（A）總均分（B）陽性癥狀均分（C）因子分（D）陰性癥狀均分83、評定求助者的抑郁癥狀可使用（）。（A）SDS（B）LES（C）SAS（D）SCL-9084、了解求助者焦慮程度的自評工具是（）。（A）SDS（B）LES（C）SAS（D）SCL-9085、LES適用于（）。（A）16歲以上正常人（B）16歲以下正常人（C）精神病患者診斷（D）神經(jīng)癥患者診斷二、多項選擇題（86-125題，每題1分，共40分。每題有多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多選，均不得分）86、下列說法中正確的是（）。（A）心理是大腦活動的結(jié)果（B）意識是心理發(fā)展的最高層次（C）無脊椎動物已經(jīng)出現(xiàn)知覺（D）只有人類才有邏輯思維87、下列說法正確的是（）。（A）所有的痛覺都是內(nèi)部感覺（B）所有的痛覺都是外部感覺（C）痛覺不容易適應(yīng)（D）痛覺具有有機(jī)體保護(hù)的作用88、概念是（）。（A）思維活動的結(jié)果和產(chǎn)物（B）人腦對客觀事物本質(zhì)屬性的反應(yīng)（C）以詞為基本單位的符號系統(tǒng)（D）思維活動借以進(jìn)行的單元89、夢的特點包括（）。

（A）不連續(xù)性（B）不協(xié)調(diào)性（C）不一致性（D）認(rèn)知的不確定性90、與利他行為呈正相關(guān)的因素包括（）。（A）移情能力（B）利他技能（C）助人的榜樣（D）內(nèi)疚91、關(guān)于嫉妒，正確的說法包括（）。（A）一個人不會嫉妒世界上的所有人（B）嫉妒情緒會影響個人的思想、情感和行為（C）嫉妒具有對抗性（D）道德發(fā)展水平高的人不會有嫉妒情緒92、常用的態(tài)度測量方法有（）。（A）量表法（B）投射法（C）行為反應(yīng)測量法（D）實驗法93、人際關(guān)系的特點包括（）。（A）穩(wěn)定性（B）情感性（C）直接性（D）個體性94、皮亞杰認(rèn)為，圖示從低級向高級發(fā)展是通過（）的形式進(jìn)行的。（A）整合（B）同化（C）順應(yīng)（D）平衡95、幼兒期口語表達(dá)能力的發(fā)展表現(xiàn)為（）。（A）從獨白語向?qū)υ捳Z發(fā)展（B）從對話語向獨白語發(fā)展（C）從連貫語向情境語發(fā)展（D）從情境語向連貫語發(fā)展96、小學(xué)階段兒童主要的記憶策略有（）。（A）復(fù)述（B）大腦風(fēng)暴法（C）組織（D）諧音記憶法97、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點有（）。（A）最初對學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣，以后逐漸對學(xué)習(xí)的外部活動更感興趣（B）最初的學(xué)習(xí)興趣是不分化的，以后才逐漸對不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣（C）游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低（D）游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸加強(qiáng)98、以下陳述正確的是（）。（A）精神障礙患者的心理活動并不一定都是異常的（B）精神障礙患者的心理異常必須要接受系統(tǒng)治療（C）精神障礙患者的心理活動一定都是偏離常態(tài)的（D）精神障礙患者的心理異常須通過心理咨詢矯正99、妄想是（）。（A）一種思維內(nèi)容障礙，表現(xiàn)為脫離現(xiàn)實的病理的思維（B）一種思維內(nèi)容障礙，表現(xiàn)為夾雜不必要細(xì)節(jié)的思維（C）一種建立在毫無根據(jù)設(shè)想基礎(chǔ)上并違背邏輯的思維（D）一種表現(xiàn)為用普通概念來表示某些特殊含意的思維100、嚴(yán)重心理問題診斷要點包括（）。（A）痛苦由比較強(qiáng)烈的現(xiàn)實刺激引起（B）痛苦情緒產(chǎn)生以后持續(xù)半年以上的（C）痛苦情緒的反應(yīng)對象已經(jīng)被泛化（D）痛苦情緒對社會功能有一定影響101、剛出現(xiàn)的“心理不健康狀態(tài)”若自然發(fā)展其結(jié)果可能是（）。（A）部分人的不良情緒因遷延時間久而泛化（B）部分人三個月內(nèi)有可能出現(xiàn)了自行緩解（C）部分很快就可出現(xiàn)嚴(yán)重的軀體性疾病（D）部分成為神經(jīng)衰弱或神經(jīng)癥的易感者102、測驗指導(dǎo)語一般由（）等內(nèi)容組成。（A）如何選擇反應(yīng)形式（B）如何記錄這些反應(yīng)（C）時間限制（D）給例題，有時告知被試者測驗?zāi)康?03、正確的測驗觀包括（）。（A）心理測驗是重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具（B）作心理測驗時態(tài)度要正確（C）心理測驗作為研究方法和測量工具尚不完善（D）“一考定終身”說明心理測驗非常重要104、人格測驗包括（）。（A）EPQ（B）MMPI（C）16PF（D）CRT105、內(nèi)容效度的評估方法有（）。（A）專家判斷法（B）雙向細(xì)目表法（C）統(tǒng)計分析法（D）經(jīng)驗推測法106、關(guān)于心理咨詢和心理治療的不同，下列說法中正確的是（）。（A）心理咨詢是規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的（B）心理治療是不太規(guī)范、不太標(biāo)準(zhǔn)化的（C）心理咨詢師是協(xié)助解決問題（D）心理治療是問題矯治107、心理咨詢師職責(zé)限制的內(nèi)涵包括（）等內(nèi)容。（A）職業(yè)責(zé)任不是無限的（B）任務(wù)限于心理問題本身（C）任務(wù)限于具體問題本身（D）對求助者必須一幫到底108、行為治療的主要方法包括（）。（A）系統(tǒng)脫敏法（B）自我管理技術(shù)（C）厭惡療法（D）認(rèn)識領(lǐng)悟療法109、關(guān)于性別認(rèn)同，下列說法中正確的有（）。(A)性別是生物學(xué)的概念（B）性別認(rèn)同偏離，會導(dǎo)致性心理障礙（C）受后天教育的影響（D）指生物、心理和社會學(xué)方面的“性”協(xié)調(diào)一致110、初診接待時不正確的詢問方式是（）。（A）您來這里要解決什么不良問題呢（B）你能否告訴我到底為什么困惑嗎（C）我在哪方面能夠?qū)δ峁┦裁磶椭兀―）您找我究竟想要要解決什么問題呢111、在會談中應(yīng)該區(qū)別求助者的（）。（A）情緒的強(qiáng)度（B）情緒與行為（C）內(nèi)容的真?zhèn)危―）非批評態(tài)度112、了解求助者既往史時應(yīng)做到（）。（A）對有過咨詢經(jīng)歷的求助者應(yīng)該說明了解其既往史的重要性（B）強(qiáng)調(diào)目前的心理診斷及咨詢過程增加了哪些新內(nèi)容和手段（C）對以前接受過的心理咨詢要進(jìn)行正確評價避免挑剔和指責(zé)（D）避免求助者主觀上認(rèn)為哪些過去的求診經(jīng)歷重要或不重要113、在進(jìn)行心理測驗時正確的做法包括（）。（A）應(yīng)該與臨床表現(xiàn)相對照避免單純使用測驗結(jié)果（B）根據(jù)臨床表現(xiàn)懷疑有精神疾病時可使用MMPI（C）為尋求比較早期的原因可選用病因探索性量表（E）

應(yīng)該仔細(xì)核實（F）

心理測驗工具常模是否超過時限114、咨詢中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)尊重應(yīng)該做到（）。（