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文檔簡介

幼兒園小班教案系列教材幼兒園小班教案系列教材幼兒園小班教案幼兒園小班教案小班分享閱讀－－小狗的一天活動說明：

這是一本非常符合幼兒心理體驗的讀本，讀本中的小狗實際上就是很多小孩子的化身，它經(jīng)常會搗亂、在泥地里面游戲，和幼兒們的心理特點非常吻合。讀本中的關鍵頁為第一頁，仔細閱讀第一頁中的每一個細節(jié)，可以幫助幼兒預測小狗可能去后面的哪些地方。重點句式為：“……在……”，可以利用游戲情景幫助幼兒掌握介詞的使用。

<活動一>大書閱讀

活動目標：

1、引導幼兒討論圖畫的內(nèi)容，注意觀察圖畫的細節(jié)；

2、引導幼兒熟悉文字內(nèi)容；

3、幫助幼兒認識（復習）書本的基本物理特征，例如書由封面、內(nèi)

頁、封底組成。

活動準備：大書

活動過程：

一、組織談話

1、和幼兒討論小狗，請他們說說自己見過的小狗是什么樣子的。

二、閱讀封面

1、向幼兒展示大書，請幼兒講一講書本封面的基本信息；

2、教師總結孩子們的答案，注意引導幼兒觀察圖畫上的細節(jié)。

三、看圖猜測

――教師逐頁展示遮住文字的畫面，和孩子一起觀察和討論，每

翻開一頁教師都要提示這是第幾頁，幫助幼兒建立書頁的順

序概念。

四、大書指讀

1、講完故事后，將故事文字展示出來，教師為幼兒進行朗誦；

2、讀的時候可以請小朋友特別關注句式“……在……”，并將不

同的地方進行比較；

3、教師帶領孩子們重復閱讀幾次，幫助孩子建立音形義之間的

聯(lián)系。

<活動二>小書閱讀

活動目標：

1、通過重復閱讀掌握讀本中的故事情節(jié)；

2、學習讀本中的句式。

活動準備：大書、小書

活動過程：

一、文字閱讀

――教師拿出大書，幫助小朋友進行復習閱讀。在閱讀的時候注

意幼兒的指讀過程，幫助幼兒在閱讀的過程中建立音形義三

者之間的聯(lián)系。集體閱讀之后，教師將小書發(fā)給每個幼兒，

請幼兒自己朗讀，教師隨機指導。

二、句式學習

――在幼兒自己朗讀之后，請他們找一找讀本中固定句式“……在……”讓幼兒想一想還可以怎樣使用這個句式。

三、游戲活動

――教師可帶幼兒玩游戲，讓孩子在游戲情境下練習使用句式。教師可將幼兒說的話記錄下來。

<活動三>拓展活動

活動目標：

1、豐富幼兒的經(jīng)驗，學習折小狗；

2、相關知識的學習和拓展。

活動準備：若干張紙

活動過程：

一、科學領域

――狗的相關知識學習：教師可以利用多種方式向幼兒展示狗的知識，也可以請幼兒收集有關于小狗的相關資料。請幼兒講一講自己和小狗的故事，教師可幫助幼兒進行記錄。

二、折

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