幼兒園大班語言教案《午飯》及教學反思

第第頁幼兒園大班語言教案《午飯》及教學反思

幼兒園大班語言教案《午飯》及教學反思

活動目標：

1.在游戲情境中學習對話"***，讓我看看你的飯盒，好嗎?'"***的飯真好!'。

2.理解故事內(nèi)容，主動參加情境游戲并大膽表達。

3.體驗與同伴共享食物的歡樂。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預(yù)備：

1.故事課件、繪本。

2.將幼兒分成四組，每組圍成一桌，身上分別貼小老鼠、小貓咪、小兔子、小河馬的胸飾，每桌放一個飯盒，內(nèi)裝相應(yīng)的食物，盒上貼相應(yīng)的小動物形象。

活動過程：

(一)創(chuàng)設(shè)游戲情境"吃午飯'，引發(fā)幼兒參加活動的愛好。

(老師出示飯盒)老師：我是小熊，小動物們，吃午飯啦!你們預(yù)備好了嗎?

(二)分段觀賞，嘗試猜想，仿照故事中的對話。

1.老師帶領(lǐng)"小動物們'到"小老鼠'的桌邊，學習第一段故事對話："小老鼠，讓我看看你的飯盒，好嗎?'"小老鼠的飯真好!'

老師：小老鼠的飯盒里裝了什么呢?你們猜一猜!我好想看呀!讓我問問"小老鼠，讓我看看你的飯盒，好嗎?'你們想看嗎?那你們也問問小老鼠!

2.老師帶領(lǐng)"小動物們'到"小兔子'的桌邊，學習故事第二段對話："小兔子，讓我看看你的飯盒，好嗎?'"小兔子的飯真好!'

老師：小兔子的飯盒里裝了什么?誰想看的?哦，小貓咪，你來問問小兔子吧!小河馬、小老鼠，你們也來問問小兔子吧!

3.幼兒自主學習第三、四、五段對話。

老師：還有哪個小動物也帶了飯盒呀?哦，還有小貓咪和小河馬呢!你們也去問問他們吧!

(三)師幼一起完整觀賞故事課件、自主閱讀小書，進行情感提升。

完整觀賞故事，引導(dǎo)幼兒學會共享。

老師：小動物們都帶來了好吃的飯菜，小老鼠把什么送給了小熊共享?小兔子、小貓還有小河馬呢?你有了好吃的東西，預(yù)備和誰一起共享呢?

活動延伸：

區(qū)域活動：將繪本投入?yún)^(qū)域中，讓幼兒在課間再次閱讀。

日常活動：與幼兒一起共享食物、玩具，體驗共享的歡樂。

活動反思：

一個良好的教學環(huán)境可以讓幼兒引發(fā)學習愛好，更加集中于課堂學習。老師給幼兒提供真實而豐富的語言情境，就是給幼兒創(chuàng)設(shè)可以援助他們操作運用多種語言溝通行為的交往情境。對故事活動開展情景化教育。教育過程是實現(xiàn)教育目標的手段,而"情景'教學就是老師依據(jù)日常生活中的閱歷、趣聞、趣事，以及故事設(shè)定的場景，讓幼兒通過觀測進行學習的過程。讓幼兒運用連貫的語言進行講解并描述和評價。進展幼兒的思維、口語表達的技能，在活動中幼兒參加活動的愛好高，