唯一的聽眾教學(xué)設(shè)計

唯一的聽眾教學(xué)設(shè)計唯一的聽眾教學(xué)設(shè)計1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確朗讀課文。讀懂課文，學(xué)會生字詞。

2.提出不懂的問題與同學(xué)討論，劃抄印象深刻的句子，將自己對文本的理解融入到朗讀之中去。

3.自主讀文，批注體會：從老教授的語言中初步感受老教授對“我”的愛護(hù)、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。

重點(diǎn)：讀懂課文，提出不懂的問題與同學(xué)討論，劃抄印象深刻的句子，將自己對文本的理解融入到朗讀之中。

難點(diǎn)：從老教授的語言中初步感受老教授對“我”的愛護(hù)、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。

教學(xué)過程：

一、初讀課文,認(rèn)讀生字:

1.學(xué)習(xí)提示：

（1）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，學(xué)會課后生字。

（2）用自己喜歡的方式反復(fù)讀文。a.解決讀文之前提出的問題，用自己的語言概括課文的主要內(nèi)容。b.在讀文的過程中將給你留下深刻印象的句子劃下來。

2.學(xué)習(xí)要求：

（1）根據(jù)老師出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)。

（2）自主學(xué)習(xí)后，小組合作交流。交流要求：a.小組長主持，選擇你們喜歡的方式檢查讀課文的情況。關(guān)注1號、2號同學(xué)生字及詞語的學(xué)習(xí)情況.b.概括課文主要內(nèi)容時，一定要全組同學(xué)參與，發(fā)表自己的看法。

二、自讀自悟，質(zhì)疑解惑

1.出示學(xué)習(xí)提示：

（1）有感情地朗讀課文，說一說“我”在拉琴的過程中心理和行動發(fā)生了哪些變化，為什么會有這種變化？在文中找出相關(guān)的句子，用心讀一讀，批注自己的體會。

（2）默讀課文：畫出描寫老教授語言的'句子，聯(lián)系上下文讀一讀，仔細(xì)揣摩后寫下你從這些語言描寫中感受到了什么？

（3）在讀文的過程中，難免遇到你解決不了的問題，請將這些問題記錄下來和同學(xué)討論。

2.按學(xué)習(xí)提示自主學(xué)習(xí)。

3.自主學(xué)習(xí)后小組同學(xué)互相說說自己的學(xué)習(xí)收獲。

三、課堂檢測

1.完成《新課標(biāo)》第一題、第二題。

2.填空。

《唯一的聽眾》中的聽眾是（），她是一個（）的人?！拔摇痹谒裏o私的幫助下，由（）學(xué)會拉小提琴，到能夠在（）。從中可以窺見老教授（）、（）年輕人成才的美德。

四、作業(yè)

1.將劃下來的印象深刻的句子抄寫在家庭作業(yè)本上。

2.“書讀千遍，每一遍都會有不同的收獲”.不信的話，你可以試一試：再多讀幾遍課文，相信你一定會對老教授的言行有更深的體會，距離她那金子般的心靈又近了一步。

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【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解課文內(nèi)容，感受老人真誠無私幫助他人的美好心靈，體會對老人的感激與敬佩的思想感情。

2、體會側(cè)面描寫隊表現(xiàn)主題的作用。

3、有感情的朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解課文內(nèi)容，感受老婦人的美好心靈。體會對老夫人的感激與敬佩的思想感情。

【教學(xué)方法】

讀悟法、討論法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、小提琴樂曲磁帶，錄音機(jī)。

2、小黑板。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，導(dǎo)入新課

1、播放小提琴曲。

2、師談話：同學(xué)們，這是什么樂器演奏的?

對，是小提琴曲是多么美妙動聽，可是要演奏出這樣美妙的音樂得付出多少的艱辛，盡力多少的磨難，而一個別人以為是音樂白癡的人卻能在舞臺上為成百上千的聽眾演奏，這成功的背后是誰創(chuàng)造了這個奇跡呢?今天，就讓我們一起去感受這位小提琴手的成長經(jīng)歷。

3、扳書課題，齊讀課題。

二、初讀課文、整體感知

1、師：請同學(xué)們打開書，用自己喜歡的方式讀課文，遇到不理解的字詞畫出來，與同桌交流。

2、學(xué)生匯報字詞的認(rèn)知、理解情況。

3、默讀課文，邊讀邊思考，文章講述了一個什么樣的故事。

4、學(xué)生匯報、交流。

5、“唯一的聽眾”中“唯一”是何意，“聽眾又是何意?(“唯一”：獨(dú)一無二的，聽眾：老婦人。)

6、讀完文，你覺得這是一個怎樣的老婦人?

7、學(xué)生各抒己見。

三、研讀重點(diǎn)、感悟中心

過渡：這樣一個心靈美好的老人形象，通過刻畫人物的什么展示在我們面前呢?

1、瀏覽課文，劃出描寫老婦人的句子，想一想，你從中讀懂了什么?讀懂的，在旁邊打上勾或者寫幾句感受，讀不懂的可以問同桌。

2、交流所畫的句子，師相機(jī)點(diǎn)撥：

⑴“是我打攪了你嗎?……請繼續(xù)吧?！?/p>

①他真的耳聾了嗎?他是在什么情況下說的?他為什么那么說?

②她會用怎樣的語氣說，，這時你覺得她是一個怎樣的老婦人?

⑵“也許我會用心……就在每天的早晨?！?/p>

①“你讀明白老人的'用意嗎?

②在看來，這是什么樣的語言?你能讀出來嗎?

⑶“真不錯，我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你小伙子?！?/p>

①“老人說的什么真不錯?她的心已經(jīng)感受到了?

②讀到這兒，對老人。你有沒有更深的認(rèn)識，這是一個怎樣的老人呢?

(懂得教育方式，真誠無私地幫助鼓勵年輕人)

⑷“老人平靜的望著我”

①老人平靜地望著我的時候，他會想些什么?

②假如你是文中的我，從那平津的眼神里,你能看到什么力量?

(老人對“我”的關(guān)切、鼓勵?！盀槲摇钡狞c(diǎn)滴進(jìn)步而感到高興。對“我”提出更高的要求。)

過渡：此刻，一位關(guān)心鼓勵年輕人，懂得教育方法的老人鮮活的站在了我們面前，而作為文中的另一位主人公“我”，則主要通過人物的什么是刻畫形象的?(心理活動)

3、用“波浪線”畫出描寫“我”心理活動的句子。病讀一讀。

4、“我”心里變化的原因是什么?

(老婦人的關(guān)心和愛護(hù)鼓勵和支持。)

四、品讀課文，體會寫法

1、文中描寫“我”的心理活動目的是什么?

(為了更好，更真實(shí)地襯托出老婦人的美好的心靈。)

2、教師總結(jié)寫法：

這種寫法叫做側(cè)面烘托，今天，老師在告訴同學(xué)一個刻畫人物形象的方法。(寫作小竅門)

寫作小竅門：刻畫人物形象通常會抓人物的語言，心理神態(tài)，動作，外貌的描寫，有時，也采用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的方法，都是為了表現(xiàn)人物特點(diǎn)揭示文章主題。

3、生齊讀小竅門。

4、文中還有一個人物角色也是側(cè)面烘托，你們嫩找出她是誰嗎?

5、同桌兩人合作讀文，再次體會正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。

五、讀寫結(jié)合，擴(kuò)展延伸

1、師總結(jié)全文：同學(xué)們，老人那善解人意的話語，是對“我”真誠的鼓勵，她那平靜的眼神，則是對“我”我省的鼓勵，正因?yàn)橛羞@些力量才是發(fā)生了巨大的變化，取得了成功，此時此刻，你有什么想法對這位唯一的聽眾嗎?

2、生自由抒發(fā)。

3、出示句子，生讀。

4、平靜的神情后，老人在想些什么?請同學(xué)們聯(lián)系上下文發(fā)揮想象描寫一段老人當(dāng)時的心理活動，可選一兩段描寫：

⑴當(dāng)我沮喪地想離開時，她平靜地望著我，仿佛再說……

⑵當(dāng)我每天去樹林拉琴時，她平靜地望著我，仿佛再說……

⑶當(dāng)我漸漸走出真正的音樂時，她慈祥的眼睛平靜地望著我，仿佛再說……

5、交流。

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一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，轉(zhuǎn)述故事，把握文章主要信息。

2．由“靜”入手，讀懂老婦人這一形象。

3．感受人物高尚的情操和人與人之間美好真摯的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會尋章摘句，品讀詞語，悟出老婦人靜的外表下隱藏的豐富情感。

難點(diǎn)：讀懂老婦人舉動的深層原因。

三、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入

古人說：“頤天地之和，莫先于樂，窮樂之趣，莫過于琴?！惫湃苏J(rèn)為琴是傳遞心曲最好的途徑。正因如此，范仲淹一生愛琴，且一生只彈一支曲子《履霜》；也正因如此，才有了伯牙子期高山流水遇知音的美談。今天我們也將看到一個有關(guān)于琴的故事，但這琴不是七弦古琴，而是一把小提琴。……

書寫課題特意將聽眾寫成繁體字：唯一的聽眾

(雖然我們現(xiàn)在已不用繁體字，但我還是希望大家一起來看一看聽眾的聽的繁體字，當(dāng)中有一個“心”，今天就讓我們一起用心去貼近這篇課文，走進(jìn)這個故事中。)

（二）心貼故事

有感情地朗讀課文，找出課文中的成語，并嘗試運(yùn)用這些成語以第一人稱簡要地復(fù)述本文的故事。

離家躡手躡腳

回家難以置信自信

演奏盡心盡力潛滋暗長

琴技大吃一驚

觀眾成百上千

（三）心貼心

1．從大家剛剛的復(fù)述當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)文中的“我”后來有了成百上千的觀眾，可為什么要稱這位老婦人為“聽眾”而且是“惟一的聽眾”？讓我們尋章摘句，先找到描寫老婦人的句子，試著用文中的一個字形容老婦人這位惟一的聽眾。（靜）

2．你能讀懂老婦人的靜嗎？讓我們一起靜靜地品味這些句子，心貼著老婦人的心去思考，在這靜的外表下隱藏著怎樣的心情？以這樣的句式來表達(dá)：

她的靜是一種（靜是一種嫻靜儒雅之氣，靜是一種肯定鼓勵之意，靜是一種溫柔呵護(hù)之情，靜是一種聰明智慧之舉。）

3．這樣一位頗有聲望的教授，為什么能一直堅持每天一大早就來到樹林里，一個人靜靜地聽“我”拉琴？

老婦人對音樂的愛

老婦人對青年一代的愛

“我”對音樂的愛

追求音樂的'執(zhí)著勁兒

（對藝術(shù)的鐘愛讓他把這份愛也灑向了熱愛藝術(shù)的青年,人格越偉大的人越平和。）

（敬）

4．老音樂家為何要編織謊言騙“我”,為何不親自教“我”技術(shù)要領(lǐng)?

（精神的教育遠(yuǎn)勝于知識的傳授）

（境）

（四）心飛揚(yáng)

（可留為作業(yè)）“我”一直珍藏著這個秘密，珍藏著一位老人美好的心靈。當(dāng)“我”得知真情后，還是一直早早地來到林子里，為這唯一的聽眾演奏，請發(fā)揮自己合理的想象，“我”在得知真情后第一次為老婦人演奏會有怎樣的心情，又會有怎樣的表現(xiàn)？

（真正從心底流出來的音樂來到世上，不是為了錢財，而是為了尋找聆聽的耳朵；真正用心創(chuàng)造的音樂來到世上，不是為了贏取名利，而是為了尋找知音。）