19《皇帝的新裝》-優(yōu)質(zhì)課 課件

童話有什么特點？

童話（兒童文學的一種)，通過豐富的想象和夸張來塑造形象，反映現(xiàn)實生活，潛移默化地對兒童進行思想啟蒙教育。

童話的語言通俗、生動，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法，賦予萬物以生命，注入萬物以人的思想感情，使它們?nèi)烁窕?9皇

帝

的

新

裝

安徒生學習目標1.快速閱讀，梳理情節(jié)，概述故事。2.朗讀細節(jié)，品析人物，感受趣味。3、聯(lián)系生活，探究主旨，感受寓意。作者作品漢斯·克里斯汀·安徒生（1805年～1875年），19世紀丹麥童話作家，被譽為“世界兒童文學的太陽”。代表作有《堅定的錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等安徒生出生于一個貧窮的鞋匠家庭，童年生活貧苦。父親是鞋匠，母親是傭人。早年在慈善學校讀過書，當過學徒工。受父親和民間口頭文學影響，從小愛文學。一生未婚，將畢生時間都耗費在了童話上，十分自卑，認為自己不僅丑，還窮。在臨終前不久，安徒生曾說：“我為童話付出了巨大的，甚至可以說是無可估量的代價。為了童話，我拒絕了自己的幸福……”第一課時疏通詞語速讀課文理清思路會讀會寫袍子賞賜

御聘

炫耀

稱職

頭銜

爵士

妥當

勛章

欽差

呈報

滑稽

圈定

狡猾

陛下

páocì

yùpìn

xuàn

chènjījiǎohuábìxián

jué

tuǒdàngxūnqīnchāi

會讀會寫言簡意賅駭人聽聞

隨聲附和

不可救藥

馳騁

御聘

笨

理智

現(xiàn)款

愚蠢

gāihài

hèchěng理解詞語1.炫耀：夸耀。2.不可救藥：病重到無藥可治。也比喻人或事物已經(jīng)壞到不能挽救的地步。3.妥當：穩(wěn)妥適當?shù)亍?.滑稽：形容（言語、動作）引人發(fā)笑。5.圈定：用畫圈的方式確定（人選、范圍等）。6.駭人聽聞：使人聽了非常吃驚、害怕（多指社會上發(fā)生的壞事）。7.隨聲附和：形容自己沒有主見，人家說什么，也跟著說什么。8.御聘：皇帝請的（人）?；顒右唬焊耪f示例：皇帝愛新裝

（1段）

騙子做新裝

（2-4段）1、速讀課文，圈畫關(guān)鍵詞句，理清故事層次，概括故事情節(jié)。

君臣看新裝

（5-23段）皇帝秀新裝

（24-33段）小孩揭新裝

（34-37段）引子（鋪墊）開端高潮結(jié)局發(fā)展活動一：概說皇帝的新裝

——一個（

）2、給這個童話加一個副標題。騙局/鬧劇第二課時品析人物探究主旨活動一：品析皇帝

騙子1、哪些人物導致了這場騙局的成功？

百姓小孩騙局（鬧?。?/p>

大臣行受助傳揭活動一：品析為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他的時候總是說：“皇上在更衣室里。

2、勾畫細節(jié)描寫，有感情地朗讀，并說說皇帝、老大臣、百姓的特點皇帝：愛慕虛榮“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出我的王國里哪些人是不稱職的；我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來！”

皇帝：愚蠢昏庸“我倒很想知道，他們衣料究竟織得怎樣了?！被实巯搿２贿^，當他想起凡是愚蠢的或不稱職的人就看不見這布的時候，他心里的確感到有些不大自然。他相信他自己是無須害怕的。

皇帝：自欺欺人“愿上帝可憐我吧！”老大臣想，把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒有看見！”但是他沒有敢把這句話說出口來。

“我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過這一點。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？——不成，我決不能讓人知道我看不見布料?！?/p>

老大臣：慌亂著急，老奸巨猾，虛偽愚昧“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對于這布料非常滿意?！崩洗蟪甲⒁獾芈犞?，以便回到皇帝那兒去的時候，可以照樣背出來。事實上他也就這樣做了。

老大臣：緊張慌亂“我并不愚蠢呀！”這位官員想，“這大概是因為我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來！”因此他就把他完全沒有看見的布稱贊了一番，同時對他們保證說，他對這些美麗的顏色和巧妙的花紋感到很滿意?！笆堑?，那真是太美了！”他對皇帝說。官員：自卑、虛偽、精明、心思深沉城里所有的人都在談論著這美麗的布料?！斑@布是華麗的！精致的！無雙的！”每人都隨聲附和著。每個人都有說不出的快樂?！吧系?，這衣服多么合身??！裁得多么好看啊！”大家都說，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是一套貴重的衣服！”站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯示自己不稱職，或是太愚蠢。“他實在是沒有穿什么衣服??！”最后所有的老百姓都說。百姓：人云亦云，盲目跟風，膽小怕事小結(jié)老大臣、官員：害怕影響自己的前途……百姓：害怕影響自己的生存、生活，迫于腐朽統(tǒng)治、社會風氣的壓力……老大臣、官員、老百姓不敢說真話是害怕……活動二：探究這樣皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了，孩子們看到了都說：“乖乖，皇上的新裝真是漂亮!他上衣后面的襯裙多么美麗啊!衣服多么合身!”誰也不愿意讓別人知道自己看不見什么東西，因為這樣就會暴露自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有得到這樣普遍的稱贊。“可是他什么也沒有穿呀!”一個小孩子的爸爸最后叫出聲來。“伙伴們，你聽這大人的聲音!”那個孩子說。于是孩子們把這大人講的話私自低聲地傳播開來?！八]有穿什么衣服!有個大人說他并沒有穿什么衣服呀!”“他實在是沒有穿什么衣服呀!”最后所有的孩子都說。

朗讀修改后的結(jié)尾，說說與原文相比，哪個結(jié)尾更好？為什么？活動二：探究“我用我一切感情和思想來寫童話，但是同時我也沒有忘記成年人，當我在為孩子們寫一篇故事的時候，我永遠記得，他們的父親和母親也會在旁邊聽。”——安徒生你覺得安徒生寫這篇童話用意何在？

童話（兒童文學的一種)，通過豐富的想象和夸張來塑造形象，反映現(xiàn)實生活，潛移默化地對兒童進行思想啟蒙教育?；顒佣禾骄?、揭露社會的丑惡，諷刺統(tǒng)治階級的虛偽、愚蠢、不務正業(yè)和自欺欺人1、探究作者的用意2、揭示人性的虛偽、盲從，呼吁人們敢于說真話?；顒佣禾骄浚?）喜愛一件事物要有度，過度了就會變得愚蠢，被人利用；不要輕易相信別人，不能被表面現(xiàn)象迷惑。

（皇帝角度）（2）不要被權(quán)勢、地位、面子等蒙蔽心靈。（大人角度）（3）做人要誠實，要保持赤子之心，要敢于說真話，敢于揭露虛偽。(小孩角度）2、暢談你所得到的啟示皇帝的新裝皇帝愛新裝

（1段）騙子做新裝

（2-4段）君臣看新裝

（5-23段）皇帝秀新裝

（24-33段）小孩揭新裝

（34-37段）人性的偽裝課下作業(yè)發(fā)揮想象，添加細節(jié)，將課文改編成課本劇課本劇范例第一場

騙子行騙(老大臣上)侍從：(立于椅旁)老大臣求見!宮女：皇帝正在更衣呢!(老大臣立于臺側(cè)，官員上)侍從：官員求見！宮女：皇帝正在更衣呢!(官員立于大臣旁，兩騙子上)侍從：兩裁縫求見!皇帝：快快宣見!(離開更衣處，坐上椅子)騙子甲乙：參見陛下!(行禮)皇帝：你們有什么特殊的本事嗎?騙子甲：我們是從遙遠的東方專程趕來為陛下效勞的。