《黃昏》教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃昏》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入提問(wèn)導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們看過(guò)日出嗎？那么，有誰(shuí)看過(guò)黃昏呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于黃昏的文章。背景導(dǎo)入：

在19世紀(jì)末的歐洲，有一位著名的作家叫屠格涅夫，他寫(xiě)下了許多著名的小說(shuō)和散文。今天我們要學(xué)習(xí)的《黃昏》就是他的散文代表作之一。二、作家作品介紹讓我們來(lái)了解一下這篇文章的作者。伊凡·謝爾蓋耶維奇·屠格涅夫（1818年－1883年）是19世紀(jì)俄國(guó)著名的小說(shuō)家和詩(shī)人，他的作品以優(yōu)美的文字和深邃的思想贏得了全球讀者的喜愛(ài)。他的作品不僅反映了當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，也展現(xiàn)了人性的復(fù)雜與美好。三、文本分析主題：

本文主要描述了作者在黃昏時(shí)分，看到夕陽(yáng)西下，感受到自然之美的情景，并通過(guò)回憶與思考，表達(dá)了對(duì)生命的熱愛(ài)與珍惜。重點(diǎn)段落：

第X段到第X段，作者用細(xì)膩的筆觸描述了黃昏時(shí)的景色，如晚霞、遠(yuǎn)山、歸鳥(niǎo)等。同時(shí)，也通過(guò)對(duì)比過(guò)去與現(xiàn)在，表達(dá)了對(duì)時(shí)光流逝的感慨。修辭手法：

文章中運(yùn)用了許多比喻、擬人等修辭手法，如“落日像一塊巨大的金盤緩緩下沉”，形象地描繪了黃昏時(shí)的美景。情感分析：

文章透露出作者對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生命的敬畏之情，同時(shí)也在對(duì)過(guò)去的回憶中流露出淡淡的憂傷。主旨?xì)w納：

本文通過(guò)描繪黃昏這一自然景觀，表達(dá)了作者對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)時(shí)光的珍惜之情。同時(shí)也在對(duì)過(guò)去的回憶中，引發(fā)了讀者對(duì)生命意義的思考。四、問(wèn)題探討問(wèn)題一：為什么作者在看到黃昏時(shí)會(huì)感到激動(dòng)不已？答案一：作者在看到黃昏時(shí)，被大自然的壯麗景色所震撼，聯(lián)想到生命的短暫與美好，因此感到激動(dòng)不已。答案二：作者在文中提到自己年事已高，對(duì)于生命的流逝有著更深的感慨，因此看到黃昏時(shí)，會(huì)感到時(shí)光匆匆流逝的無(wú)奈與惋惜。問(wèn)題二：文章結(jié)尾處，作者說(shuō)“這一切都是那么美好”，你認(rèn)為這個(gè)“美好”指的是什么？答案一：這里的“美好”指的是作者在黃昏時(shí)分所感受到的自然之美和生命的短暫與美好。這種美好的感受激發(fā)了作者對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)時(shí)光的珍惜之情。答案二：“美好”指的是作者在文中提到的那些自然景觀和回憶中的美好瞬間。這些美好的瞬間讓作者感到生命是如此寶貴而值得珍惜。問(wèn)題三：本文作為一篇散文，其語(yǔ)言特點(diǎn)是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明。答案一：本文的語(yǔ)言特點(diǎn)是優(yōu)美、細(xì)膩、形象生動(dòng)。例如文中使用了比喻、擬人等修辭手法來(lái)描繪黃昏的美景，如“落日像一塊巨大的金盤緩緩下沉”。這些細(xì)膩的描寫(xiě)讓讀者感受到了大自然的美麗和生命的珍貴。答案二：本文的語(yǔ)言特點(diǎn)是樸實(shí)自然、流暢優(yōu)美。例如文中運(yùn)用了許多疊詞和長(zhǎng)短句來(lái)描繪自然景觀和表達(dá)情感，如“晚霞如火”、“歸鳥(niǎo)翩翩”等。這些樸實(shí)自然的表達(dá)方式讓讀者感受到了作者對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生命的敬畏之情。問(wèn)題四：本文的主旨是什么？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。答案一：本文的主旨是表達(dá)作者對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)時(shí)光的珍惜之情。作者通過(guò)描繪黃昏這一自然景觀來(lái)表達(dá)自己對(duì)生命的感悟和思考。同時(shí)也在對(duì)過(guò)去的回憶中流露出淡淡的憂傷之情。這些情感貫穿全文始終。答案二：本文的主旨是引發(fā)讀者對(duì)生命意義的思考。