提高培訓(xùn)教師教學(xué)科研能力的途徑

提高培訓(xùn)教師教學(xué)科研能力的途徑摘要:提高培訓(xùn)教師的教學(xué)科研能力，是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容,提高培訓(xùn)教師教學(xué)科研能力，應(yīng)注重發(fā)揮培訓(xùn)教師個(gè)人因素、施教機(jī)構(gòu)的組織因素和促進(jìn)教學(xué)科研一體化。關(guān)鍵詞:提高培訓(xùn)教師教學(xué)科研能力提高培訓(xùn)教師的教學(xué)科研能力，是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容,提高培訓(xùn)教師教學(xué)科研能力，應(yīng)努力解決好以下三方面問(wèn)題。1注重發(fā)揮培訓(xùn)教師的個(gè)人因素提升培訓(xùn)教師專業(yè)知識(shí)能力這是對(duì)培訓(xùn)教師自身素質(zhì)的基本要求。作為一名培訓(xùn)教師，一定要有培訓(xùn)所需求的某個(gè)知識(shí)架構(gòu),這種知識(shí)架構(gòu)是多方面的,要不斷深化提高。只有這樣，才可以從一點(diǎn)入手，進(jìn)行課題開發(fā)和科學(xué)研究，然后不斷延伸，形成自己的學(xué)科專長(zhǎng)，進(jìn)而成為本領(lǐng)域?qū)＜?。所以，大力提升專業(yè)知識(shí)能力是提高教師教學(xué)科研能力的首要任務(wù)。加強(qiáng)培訓(xùn)課題的探索與開發(fā)善于借鑒成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)于初涉培訓(xùn)事業(yè)的教師來(lái)講，善于借鑒是一個(gè)捷徑。要多聽(tīng)成熟教師的課,可以先行模仿，使自己快速進(jìn)入角色。但是,模仿之后需要有提升和超越，形成獨(dú)特自我。就如李白的《登金陵鳳凰臺(tái)》，就是從模仿崔顥的《黃鶴樓》開始，不斷超越。作為培訓(xùn)教師來(lái)講，需要有這種超越的能力。重視受訓(xùn)方的課題需求作為培訓(xùn)教師,要高度重視受訓(xùn)方提出的課題，全力開發(fā)出來(lái)。因?yàn)槭苡?xùn)方所提出的,是實(shí)際工作中的需求，雖然說(shuō)培訓(xùn)教師在開發(fā)過(guò)程中會(huì)辛苦一些，但課題一旦開發(fā)出來(lái)，它所具有的潛力、為我們所帶來(lái)的效益，將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自己閉門造車所開發(fā)出來(lái)的課題。勤于更新課題對(duì)于已經(jīng)成熟的課題，教師上課的壓力會(huì)減小。但是,要看到事物的兩面性:如果成熟的課題沒(méi)有新意、不能與時(shí)俱進(jìn)，就會(huì)降低課題的質(zhì)量，沒(méi)有市場(chǎng)。要保持課題的生命力，就要做到常講常新。作為培訓(xùn)教師,要常常更新自己課題的內(nèi)容。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)提高教學(xué)科研能力一個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備，既非與生俱來(lái)的,也難一勞永逸。培訓(xùn)教師的知識(shí)技能,要在不斷地積累中提高。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展之迅猛，知識(shí)更新速度之快，讓人絕難預(yù)料。站穩(wěn)培訓(xùn)講臺(tái)，就需不斷豐富、充實(shí)自己。學(xué)習(xí)方式很多,可以到高校進(jìn)修、可以到機(jī)關(guān)調(diào)研、還可以與參訓(xùn)學(xué)員交流，這都可以快速提高培訓(xùn)教師的教學(xué)科研能力。培訓(xùn)教師還要勤于積累、筆耕不輟。在積累方面要注平日的功夫,日積月累到一定程度可以成為專家;不要怕寫文章，如果對(duì)自己一些獨(dú)到的見(jiàn)解聽(tīng)之任之，就會(huì)讓好的東西付諸東流。另外，勤于動(dòng)筆,還能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)科研的結(jié)合。2注重發(fā)揮施教機(jī)構(gòu)的組織因素形成培養(yǎng)規(guī)劃，科學(xué)定位師資作為施教機(jī)構(gòu),要把幾年來(lái)教師工作情況進(jìn)行定量分析，根據(jù)培訓(xùn)教師特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)定位，進(jìn)行雙向選擇，使師資力量形成最佳組合，做到人盡其才。根據(jù)事業(yè)發(fā)展，構(gòu)建學(xué)科體系培訓(xùn)教學(xué)是一個(gè)浩大的系統(tǒng)工程,在教學(xué)方面，構(gòu)建合理的學(xué)科體系是至關(guān)重要的。建立學(xué)科體系，需要案頭分析與實(shí)地調(diào)研相結(jié)合，讓學(xué)科體系既符合邏輯關(guān)系，又滿足實(shí)際需要。這項(xiàng)工作不是某個(gè)教師的任務(wù)，需要施教機(jī)構(gòu)組織,發(fā)揮培訓(xùn)教師的聰明才智，構(gòu)建最好的學(xué)