3.少兒小主持三級第一單元第3課教案學(xué)習(xí)設(shè)計

少兒小主持三級第一單元第三課課前一.教學(xué)內(nèi)容：——水調(diào)歌頭3．辯一辯——我們應(yīng)該玩嗎？：的正確方法。學(xué)生把握詞的意境，感受作者的思想感情，能流暢有感情地吟唱全詞。，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和思維的敏捷性。通過活動使學(xué)生明白凡事都有兩面性，培養(yǎng)初步的辯證思維能力與辯論能力。是學(xué)生認識到對我們的影響。三．教學(xué)重點：古詞新唱——水調(diào)歌頭四．教學(xué)準(zhǔn)備：教材、鮮花或者是鮮花味道的香水、音頻《水調(diào)歌頭》、話筒、模型、紅黃色便條、獎勵貼紙課中一：開場（游戲——正話反做）游戲名稱：正說反做目的：訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。玩法：請一組學(xué)生站好，教師說：“高”，學(xué)生就要做“矮”的動作，教師說“左轉(zhuǎn)”，學(xué)生就要做“右轉(zhuǎn)”的動作，依次類推。、此游戲也可正話反說。如：“上、下”“大、小”“長、短”“好、壞”“對、錯”“粗、細”“寬、窄”……。二：導(dǎo)入呼吸訓(xùn)練師：小朋友們好生：老師好師：小朋友們，上周末小朋友和爸爸媽媽出去玩了嗎？生：……師：大家去了這么多地方玩呀，我們應(yīng)該多出去玩耍，去看看外面是世界也應(yīng)該多運動才能長高。周末的時候，老師也出去玩了。去了我們家附近的植物園，有沒有小朋友去過植物園呢？生：有或者沒有……師：老師去植物園玩，看到了很多美麗的鮮花。有很多同學(xué)都沒有去過，老師就通過自己的記憶，帶著大家一起去看一下吧，大家用最好的坐姿告訴老師，你們準(zhǔn)備好了！教+練+賽：師：小朋友們都閉上自己的小眼睛，放松，放松?，F(xiàn)在老師就帶著大家去老師前幾天去的植物園，我們一起去看看那里美麗的風(fēng)景吧。（在做這部分練習(xí)時，老師的聲音盡可能的放輕，但是要保證學(xué)生能夠挺清楚老師說的是什么，讓學(xué)生進入老師給他們營造的情景）師：我們現(xiàn)在到了植物園，面前就是眼前的一片美麗的玫瑰花，好香啊，我們一起來聞一聞，這香味（老師可以自己準(zhǔn)備一支玫瑰花，走到孩子中間，在孩子面前走過，讓學(xué)生都能夠聞到花的香味）我們一起，深呼氣，吸氣，好香啊，我們在吸一口，聞聞這香香的玫瑰花。吸氣……我們走過了玫瑰花園，再往前走，哇，到了茉莉花園，這茉莉花好香啊，我們一起來問問茉莉花的味道吧（茉莉花可能生活中不太好找，老師可以用茉莉花味道的香水代替，在孩子中間噴一下就好，不要多。）深呼吸，吸氣。這茉莉花真的好香啊。再吸一口氣，讓我們都記住這個味道吧。（在這里用到的玫瑰花、茉莉花，可以用任何鮮花代替，要味道比較明顯的，讓學(xué)生有聞花香的的感覺和動作就好了。但是，盡可能不要用百合花，因為有很多人會百合過敏，也不要使用花粉比較多的花朵，有很多人花粉過敏，盡可能的避免就是最好，減少對孩子的傷害，畢竟孩子年齡較小，很多問題自己是不知道的。）師：我們走過了花園，前面有一片大大的草地，上面圍著很多人，他們在干什么呢？我們一起去看看吧。師：原來他們再給小朋友過生日呀，他們現(xiàn)在邀請我們過去跟小朋友過生日，我們一起過去吧，現(xiàn)在小朋友的生日蛋糕已經(jīng)點起了蠟燭，我們幫他一起把蠟燭吹滅吧。我們一起123，吹，大家真棒，哎，怎么還有兩根蠟燭沒有吹滅呀？我們再來一次，把它吹滅，來123，吹。師：小朋友們真棒！小朋友和他的爸爸媽媽，都很感謝我們。好了，小朋友們，我們今天的游玩就到這里吧。大家慢慢的睜開自己的小眼睛。師：哪位小朋友可以告訴老師，剛才我們在植物園里都看到了什么呀？生：看到了玫瑰花、茉莉花還看到了小朋友過生日，我們幫他吹蠟燭……（老師慢慢地引導(dǎo)著學(xué)生說，孩子年齡較小，老師可以再從情境中摘除部分話語來引導(dǎo)。比如：我們剛到了植物園，就看到了什么呀？玫瑰花。之后呢又看到了什么花呢？茉莉花……）師：誰可以告訴我玫瑰花是什么味道的呀？生：……師：我們再聞一聞玫瑰花，是不是我們剛才說的那樣的味道呢？生：……（在聞味道的時候，老師要教授學(xué)生明確呼吸的方式）師：玫瑰花的味道大家喜歡嗎？生：……師：我們再聞一聞茉莉花的味道，（吹蠟燭的練習(xí)也可以這樣融入進去，增加學(xué)生的練習(xí)量，只要導(dǎo)入方式夠好，學(xué)生不會感覺太枯燥。）（聞花香：學(xué)生深呼吸，聞花的味道。要是要向?qū)W生強調(diào)在吸氣的時候，不要聳肩。這是很多小朋友在吸氣的時候經(jīng)常出現(xiàn)的問題。）三．導(dǎo)入古詞新唱——水調(diào)歌頭師：小朋友們，你們最喜歡什么節(jié)日呢？生：…….師：有一個節(jié)日跟月亮有關(guān)系，你們猜到是什么節(jié)日了嗎？

生：中秋節(jié)師：中秋節(jié)大家都會做什么呢？中秋節(jié)又有哪些習(xí)俗呢？生：吃月餅、賞月等…….師：小朋友們知道哪些與中秋詠月有關(guān)的詩詞呢？生：…….教：師：今天我們一起穿越到北宋蘇軾的家，我們看看他在中秋節(jié)都干什么了。（備注：播放音樂《水調(diào)歌頭》）師：大家來猜一猜他都干了些什么呢？生：…….師：孤身在密州的蘇軾一邊飲酒，一邊賞月。他端起酒杯，遙問青天：皎潔的明月何時出現(xiàn)？不知道月中宮殿，今晚該是哪一年？我想駕著長風(fēng)回到天上，又恐怕經(jīng)不起那月中宮殿的高寒。于是，只好在月下慢慢起舞，雖然只有清影隨人，但也令我陶醉，清冷的月宮怎么比得上人間！師：他在創(chuàng)作這首詞的時候心情是怎樣的呢？生：失落……師：有點不如意，剛被貶官工作上不順心，想逃離去天宮又擔(dān)心天上太冷了…整個人是矛盾的。練：師：接下來老師帶領(lǐng)大家走進他的中秋之夜里，感受他的內(nèi)心世界。我們一起唱出來《水調(diào)歌頭》明月幾時有？（動作：眼神向上左右看）把酒問青天。（動作：模仿端起酒杯，然后向高空舉起）不知天上宮闕，今夕是何年。（動作：雙手搖晃再打開）我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。（動作：指向自己，再慢慢向側(cè)方低頭，右手擺一擺。）起舞弄清影，何似在人間。（動作：雙手向上自然打開，慢慢滑落。）賽：師：接下來，小朋友之間可以自己找一個小伙伴進行組合，和其他小組比拼一下，看看那個小組配合的最棒，而且詞唱的最好。生：…….四．導(dǎo)入辯一辯——我們應(yīng)該玩嗎？師：小朋友們我們快速圍繞成一個圈，我們來玩找朋友的游戲（備注：教師拿著模型和學(xué)生進行找朋友的游戲）師：老師手里這是什么東西呢？你們認識嗎？生：……師：是你們朋友嗎？生：……師：為什么是你的朋友呢？你們拿著都會干什么呢？生：……師：大家認為是“好朋友”呢還是“壞朋友”呢？生：…….教：師：已經(jīng)成為我們生活中的必需品，在街上我們可以經(jīng)常看到小朋友在使用，就這樣的一個小小的引起社會各方面的廣泛關(guān)注，我們應(yīng)該玩嗎？小朋友你們認為呢？生：……師：有哪些功能呢？生：……練：（備注：教師帶領(lǐng)吧學(xué)生分析功能并辨識這些對我們的影響）（正方：聯(lián)絡(luò)方便、鬧鐘使用便捷、拍照記錄生活點滴、娛樂生活……）（反方：有輻射對身體不好、網(wǎng)絡(luò)信息太雜、）賽：師：我們說了這么多關(guān)于的利害關(guān)系，接下來