《一株紫丁香》二年級語文的說課稿

一株紫丁香一、說教材《一株紫丁香》是蘇教版二年級語文下冊中的一首詩歌。詩歌描繪了孩子們在老師的窗前栽下一株紫丁香，那綠葉中盛開的鮮花，是孩子們對老師真心的問候。字里行間洋溢著孩子們對老師的熱愛。課文非常適合感情朗讀。二、說教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認(rèn)識一個多音字。理解由生字組成的詞語。理解詩歌內(nèi)容，體會師生之間的深厚感情，激發(fā)學(xué)生對老師的崇敬和熱愛。三、教學(xué)重難點重點：掌握本課的生字詞。難點：背誦課文，了解詩歌的意思，體會意境。四、說教法與學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境，情感熏陶。

由于現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，他們很難理解老師與學(xué)生的感情。為了幫助孩子理解與體驗這種感情，我在課的開始用談話的方式問孩子：“你們有沒有特別喜歡的老師？為什么喜歡？”然后讓孩子帶著這種對老師的愛，去閱讀課文，為下文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。朗讀感悟，自主探究。

古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”這正體現(xiàn)了朗讀在語文教學(xué)中的主要地位。課文是一首詩，瑯瑯上口，很適合學(xué)生朗讀。課堂上，讓學(xué)生自讀課文，找出自己認(rèn)為寫得最美的詩句，談?wù)勛约旱捏w會。再通過指名讀、比賽讀、齊讀等方式，使學(xué)生與文本產(chǎn)生對話，受到美的熏陶。品詞析句，理解想象。

詩歌的語言是精煉的，往往一個字、一個詞都包含了很深的內(nèi)涵。我在課堂上通過引導(dǎo)學(xué)生抓住一些關(guān)鍵詞語進(jìn)行理解與體會。如“疲倦”、“掛牽”、“夜夜”、“做伴”等詞讓學(xué)生體會師生之間的情感。再通過想象的方法讓學(xué)生進(jìn)一步體驗詩的意境。如“當(dāng)您伏案備課的時候，紫丁香就靜靜地陪伴在您身邊；當(dāng)您在批改作業(yè)的時候，紫丁香就悄悄地為您送來縷縷清香……”通過想象與聯(lián)想，使學(xué)生更加深入地理解了詩歌的內(nèi)容與意境。五、說教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們見過紫丁香嗎？誰能說說紫丁香是什么樣的？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)紫丁香的課文。（板書課題）齊讀課題。（點評：通過談話的方式導(dǎo)入新課，既了解了學(xué)生對紫丁香的認(rèn)識情況，又為學(xué)習(xí)新課打下了基礎(chǔ)。）二、自讀課文，整體感知自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查自讀情況。（出示詞語卡片）指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。再齊讀一遍生字詞。重點指導(dǎo)讀好“疲倦”、“掛牽”、“夜夜”、“做伴”。（點評：識字是低年級的教學(xué)重點，教師檢查學(xué)生的自讀情況，既了解了學(xué)生自學(xué)的效果，又為下一步的教學(xué)掃除了障礙。）再讀課文，思考：你讀懂了什么？還有什么地方不明白？并在不明白的地方打上“？”。（點評：讓學(xué)生帶著問題去讀書，邊讀邊思考，提高了讀書的效率。）學(xué)生匯報交流自學(xué)情況。（點評：讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又讓學(xué)生體驗到了自主學(xué)習(xí)的樂趣。）指導(dǎo)朗讀。（聽范讀；自由練；指名讀；齊聲誦。）要求：邊讀邊感悟；邊讀邊想象