《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》導(dǎo)學(xué)案

29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（第1課時(shí)）【預(yù)習(xí)案】學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、讀通課文，了解一百年間科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人們生活帶來的變化。3、理解“呼風(fēng)喚雨”區(qū)別“發(fā)現(xiàn)發(fā)明”。預(yù)習(xí)檢測(cè)：1.選擇帶點(diǎn)字的正確讀音，畫上橫線。依賴(nailai)．船舶(pobo)2、把下面的詞語補(bǔ)充完整?；孟耄╤uan潛入@依賴(nailai)．船舶(pobo)2、把下面的詞語補(bǔ)充完整?；孟耄╤uan潛入@anfan)

qian)農(nóng)耕(gengeng)哲學(xué)家（zhe．ze)（ ）風(fēng)（）雨（料3、形近字組詞：云（）霧根（懶（賴（程（呈（【導(dǎo)疑案】1、搜集、))))幻（幼（聯(lián)（連（))))控（挖（攻（改（))))潛（替（核（該（))))架（駕（哲（折（)

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)閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的資料。（文字、圖片）2、我會(huì)讀以下詞語：聯(lián)系出乎意料原子核船舶改觀程度依賴寄托幻想洞察因特網(wǎng)哲學(xué)家呼風(fēng)喚雨程控電話歸根到底聯(lián)系出乎意料原子核3、理解詞語：“呼風(fēng)喚雨”、“世紀(jì)”。是誰來呼風(fēng)喚雨？靠什么呼風(fēng)喚雨呢？．．．．聯(lián)系課文內(nèi)容理解：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。呼風(fēng)喚雨在詞典中解釋呼風(fēng)喚雨在詞典中解釋課一■文是借用這個(gè)形象化的說法來表明 ^4、朗讀課文，想想課文主要寫了什么？中心段是哪一段？過渡句是哪一句?這篇課文的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了，展示了 的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景整篇課文的中心段是課文中有一個(gè)過渡句F是5、讀了這篇課文，你知道20世紀(jì)有哪些科學(xué)成就嗎?【訓(xùn)練案】1、選詞填空。①發(fā)現(xiàn) 發(fā)明天文學(xué)家又（ ）了一顆星體。愛迪生（ ）了電燈，從此黑夜一片光明

英國(guó)科學(xué)家在喂養(yǎng)動(dòng)物過程中（②改進(jìn)改正改善改變）了維生素。有錯(cuò)誤，（我們要不斷（）了，就是好孩子。）自己的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)成績(jī)。近幾年來，人民的生活水平有了明顯（我們要用自己的智慧和雙手，去（）。）家鄉(xiāng)落后的面貌。2、認(rèn)真選擇，填上序號(hào)，并照例句寫一寫。“是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類”這是一句（）句。A比喻B擬人C設(shè)問D夸張這樣的句式的作用是（A提出問題有力說明我也能仿寫一個(gè)句子：3、寫出下列詞語的近義詞英國(guó)科學(xué)家在喂養(yǎng)動(dòng)物過程中（②改進(jìn)改正改善改變）了維生素。有錯(cuò)誤，（我們要不斷（）了，就是好孩子。）自己的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)成績(jī)。近幾年來，人民的生活水平有了明顯（我們要用自己的智慧和雙手，去（）。）家鄉(xiāng)落后的面貌。2、認(rèn)真選擇，填上序號(hào)，并照例句寫一寫。“是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類”這是一句（）句。A比喻B擬人C設(shè)問D夸張這樣的句式的作用是（A提出問題有力說明我也能仿寫一個(gè)句子：3、寫出下列詞語的近義詞）。B提出問題讓人思考C提出問題自我回答改變--（

）依靠--（

）） 依然--）大概--4、寫出下列詞語的反義詞?，F(xiàn)實(shí)--（）方便--（） 繼續(xù)--）緊密--5、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）在農(nóng)耕社會(huì)，沒有） 愿望--（ ）探索--）成績(jī)--（ ）技術(shù)--） 舒適--（ ）古代--） 出乎意料--（）沒有 ，沒有，，也沒有和。人們只能在神話中用“來寄托自己的美好愿望。（2）20世紀(jì)，是等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。6、正確抄寫課文中的生字詞語。7、課文寫得太精彩了，我還要再多讀幾遍。29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（第2課時(shí)）【預(yù)習(xí)案】教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)3.了解20，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)3.了解20科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、看拼音寫詞語。lianxidong) ( )hufenghuanylianxidong) ( )hufenghuanyu ycha( ) ( ) (( )chengkingdianhuatengyunjiawuintewang（ ） （ ） （ ）（ ）2、選擇詞語填空。①仔細(xì)詳細(xì)我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，重點(diǎn)部分要寫（ ）些，其它部分可略寫。老師向我們（ ）地介紹了學(xué)校的變化。你（ ）想一想這道題用什么方法來解答。②愿望希望盼望期望我們長(zhǎng)大了要為國(guó)效力，不要辜負(fù)黨和人民對(duì)我們的（ ）。我日夜（ ）的中秋佳節(jié)已經(jīng)來到了。水是生命的源泉，看來在火星表面找到生命的（ ）已十分渺茫?！吧裰荨?號(hào)飛天成功，是全國(guó)人民的共同的（ ）。③端詳觀察他（ ）著這張照片，心情久久不能平靜。多（ ）、多思考、多練習(xí)，是寫好作文的“三大法寶”。3、我把課文讀給爸媽和長(zhǎng)輩們聽后，從他們那里知道了：【導(dǎo)疑案】1、課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫有什么好處？2、“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”在詩中意思是什么？文章中比喻什么？．．．．．．． ．．．．．．．這句詩的意思是：在本課中比喻3、人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也．沒．有．料到，．在．最．近的一．百．年．中．，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。想想現(xiàn)實(shí)生活中，“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”會(huì)是什么呢？千里眼：順風(fēng)耳: 一騰云駕霧: ——4、思考交流：在新的世紀(jì)里,科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造怎樣的奇跡？還會(huì)怎樣改變我們的生活？【訓(xùn)練案】1、寫出下列句子運(yùn)用的修辭手法。TOC\o"1-5"\h\z①難道不是人類創(chuàng)造了這個(gè)呼風(fēng)喚雨的時(shí)代嗎？（ ）②巴掌大的地方放了幾件東西。（ ）③我們的祖國(guó)是花園。（ ）④是誰把校園打掃干凈的？當(dāng)然是同學(xué)們。（ ）⑤花兒多我點(diǎn)頭，太陽對(duì)我微笑。（ ）2、我會(huì)正確加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。①月明星稀的晚上我站在仙人巖頂真有一種手可摘星辰的感覺②我漫步在金黃的田野中看到那火紅的楓葉不禁想起曾經(jīng)學(xué)過的停車坐愛楓林晚霜葉紅于二月花的詩句3、先選擇后填空?！逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)》是一篇（ ）（填上序號(hào)）A記敘文 B散文 C說明文 D應(yīng)用文作者在寫作時(shí)采用了、等說明方法。4、我還能舉出許多科技成就方