《越中覽古》教學(xué)設(shè)計(jì)

《越中覽古》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌今昔對比所蘊(yùn)含的情感。了解李白的浪漫主義創(chuàng)作風(fēng)格。培養(yǎng)審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩歌的主旨。感受李白的浪漫主義創(chuàng)作風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：在唐代，有一段時間，詩人李白被稱為什么？（詩仙）李白你們熟悉吧？（熟悉）那么詩仙這個稱號與李白所處的時期和他的詩歌有什么關(guān)系呢？今天我們就來學(xué)習(xí)李白的詩歌《越中覽古》，相信通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你會有更多的收獲。二、整體感知：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。指名朗讀，正音。劃分詩歌層次，概括內(nèi)容。三、研讀課文：詩的前兩句由今引向昔，又由昔回歸到今，節(jié)奏鮮明，音韻和諧。那么表現(xiàn)了怎樣的主題呢？

明確：對古代越王爭霸的悲嘆，對越王失敗的惋惜。“宮女如花滿春殿”除了寫人以外還寫了什么？是從什么角度來寫的？

明確：還寫了越王班師回朝的盛況。從美人的角度。寫宮女的美從側(cè)面襯托了越王得意洋洋的驕態(tài)，國家的“繁榮”景象，發(fā)人深思?！爸唤裎┯喧p鴣飛”，將眼前所見與歷史陳跡聯(lián)系起來，寫今日之衰。而今安在哉一句有什么深意？與前文有什么聯(lián)系？首尾圓合，回應(yīng)緊密。

明確：盛衰無常，“人事如花雨滿樓”，人們對此無可奈何。這是歷史的結(jié)論，也是歷史的規(guī)律。這就使得全詩不僅只是對歷史的評價問題，而是及對現(xiàn)實(shí)和未來的警示問題，是立意高遠(yuǎn)、氣勢雄渾的。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)清晰。運(yùn)用對比的手法突出主題。運(yùn)用的手法有：對比、襯托、用典、以小見大。突出主旨的是最后一句“只今惟有鷓鴣飛”。既包含了對歷史的諷喻，也包含了對現(xiàn)實(shí)的感傷和警示。四、拓展延伸：比較閱讀余冠英先生的《越中覽古》和李白的《越中覽古》。談?wù)勀愕目捶ê透惺?。（學(xué)生自由發(fā)揮）教師總結(jié)：兩位大師的詩歌各具特色，各有所長。余先生的詩寫得平實(shí)樸素，以敘事為主，抒情為輔；李白的詩歌則寫得瑰麗奇特，以抒情為主，敘事為輔。從思想性上來說，兩位大師的詩作都能給人以啟迪和教育作用，但余先生的詩更具有歷史的價值，而李白的詩歌更具有藝術(shù)的魅力。古人云：“登山則情滿于山，觀海則情溢于海?！痹诤泼斓臍v史長河中發(fā)生過許多可歌可泣的歷史事件，留下數(shù)不勝數(shù)的歷史陳跡供后人憑吊、流連。懷古之作也成為我國古典詩詞中的重要組成部分。李白的《越中覽古》就是一首借古諷今的懷古詩。在這首詩中詩人選取了越王班師回朝的盛況和越王荒淫逸樂導(dǎo)致滅亡的歷史來詠嘆盛衰無常的主題。雖然有人認(rèn)為余先生的詩優(yōu)于李白的詩，但我們要全面地評價一個作家和一個作品，就應(yīng)該把作家放在一定的歷史背景和社會環(huán)境中去評價他的作品的社會價值和歷史價值?，F(xiàn)在我們再來看看兩位大師的詩作吧！從不同的角度去品讀這兩首風(fēng)格迥異的詩作。（學(xué)生自由發(fā)揮）教師總結(jié)：剛才同學(xué)們都談了自己的看法和感受，可以說兩位大師的詩作各有千秋、各具特色。余先生的詩樸實(shí)自然、曉暢易懂；而李白的詩歌則飄逸灑脫、想象豐富、夸張大膽、筆力雄健、氣勢磅礴、境界宏闊、意象奇?zhèn)ス妍?、個性鮮明又恰如其分地表達(dá)了主題?！皻v史總是驚人的相似”，現(xiàn)實(shí)往往是歷史的重演?，F(xiàn)在我們面對的是一個物欲橫流、世態(tài)炎涼的社會現(xiàn)實(shí)，那么歷史的悲劇還會重演嗎？這是值得我們深思的問題。（學(xué)生思考討論）教師總結(jié)：這個問題我們也許不能作出明確的回答，但我們可以通過對歷史的學(xué)習(xí)和觀察來認(rèn)識和把握社會發(fā)展的規(guī)律和人類命運(yùn)的真諦。