2024屆吉林省伊通滿族自治縣中考語文仿真試卷含解析

2024屆吉林省伊通滿族自治縣中考語文仿真試卷注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（）A．狼藉／慰藉伺候／伺機而動日薄西山／薄利多銷B．悖論／蓬勃催眠／摧枯拉朽巍然屹立／迄今為止C．包扎／扎實巷道／街頭巷尾哄堂大笑／一哄而起D．咳嗽／洗漱晦澀／誨人不倦負隅頑抗／無獨有偶2．下列各組詞語中加點的字注音或書寫有誤的一項是（）A．虬枝(qiú)浮躁浪斂波平(li?n)盡如人意B．慰藉(jiè)匱乏叱咤風云(zhà)稍縱即逝C．猝然(cù)巉巖奄奄一息(y?n)眼花繚亂D．褶皺(zhé)荒謬坦蕩如砥(d?)婷婷玉立3．下列各句中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．春節(jié)剛過，武大的櫻花就開放了，花期僅一個多月，市民們趨之若鶩。即使是下雨天，校園內也是人山人海。B．星期六上午，春光明媚，同學們相約來到西山公園，盡情揮灑自己的青春，共享天倫之樂。C．現(xiàn)在許多年輕人對影視明星頂禮膜拜，做事失去理性，嚴重影響到正常的生活、學習和工作。D．我們在學習中只要掌握正確的方法，就會收到事倍功半的效果。4．詞語積累——下列句子中加點的成語運用正確的一項（）A．春節(jié)期間，遵義美術館對外開放，引來無數(shù)市民左顧右盼。B．人們觀看紅色旅游圣地婁山關的實景演出《婁山關大捷》，嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，渾身發(fā)抖。C．最近幾年，各種各樣的培訓班越來越多，簡直到了汗牛充棟的地步。D．針對臺海時局，國臺辦發(fā)言人呼吁兩岸同捐前嫌，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而共同奮斗。5．根據(jù)提示寫出古詩文名句。______________________，夜吟應覺月光寒。（李商隱《無題》）白頭搔更短，__________________________。（杜甫《春望》）長風破浪會有時，______________________________。（李白《行路難》）為人謀而不忠乎？______________________________？傳不習乎？（《論語》）王安石的《登飛來峰》中與王之渙“欲窮千里目，更上一層樓”有異曲同工之妙的兩句詩是：_______________________，_______________________。6．以下是某同學梳理《儒林外史》人物匡迥（匡超人）的任務單，請你一起完成。?梳理經歷（1）將下列事件的序號填入相應地點上的方框里。①細心侍奉病重的父親②跟著潘三，替別人考試、寫假文書③隱瞞已婚事實，與老師的外甥女結婚④跟著景蘭江參加西湖詩會⑤潘三被捉后，找借口不去探監(jiān)⑥深夜苦讀A．溫州府：→B．杭城：→C．京師：?分析性格（2）結合匡超人的經歷思考：他的性格發(fā)生了怎樣的變化？?探究意義匡超人的性格變化，讓我們聯(lián)想到祥子、閏土……結合自己的閱讀體驗，聯(lián)系人物性格變化的內因和外因，探究吳敬梓塑造這一人物形象的意義。二、閱讀7．閱讀下面語段，完成后面小題[甲]侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。[乙]高祖①曰：“吾所以有天下者何？項氏所以失天下者何？”高起②等對曰：“陛下使人攻城略③地，所降④下者因以予之，與天下⑤同利也。項羽妒賢嫉能，戰(zhàn)勝而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也?！备咦嬖唬骸斑\籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房⑥；鎮(zhèn)國家，撫百姓，吾不如蕭何；連⑦百萬之軍，戰(zhàn)必勝，吾不如韓信。此三杰，吾能用之。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也?！雹俑咦妫褐笣h高祖劉邦。②高起：高祖臣子。③略：攻占。④降：投降。⑤天下：這里指劉邦的部屬。⑥子房：西漢名將張良。⑦連：率領。1．下列各項中，加線字的解釋有誤的一項是（）A．先帝不以臣卑鄙（身份低微，見識短淺）B．遂許先帝以驅馳（奔走效勞）C．深入不毛（毛發(fā)）D．則責攸之、祎、允等之慢（怠慢，疏忽）2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①是以先帝簡拔以遺陛下。②咨諏善道，察納雅言3．選出下列對甲乙兩文的理解有誤的一項（）。A．甲文中諸葛亮向劉禪舉薦賢臣分別管理“宮中”“營中”之事，兩個“必能”突出了人才的重要作用。B．乙文中高祖與功臣論得天下，“吾能用之”中的“能用”二字，揭示了高祖取得成功的根本原因。C．甲文中諸葛亮兩次提到“先帝”，是要求劉禪謹記先帝遺志，謹遵先帝安排，顯得義正辭嚴。D．乙文中將項羽失敗和高祖取勝作了對比，突出高祖愛護人才、重用人才。4．諸葛亮和高祖在用人方面，有何相同和不同之處？8．閱讀下面的文言語段，完成小題。雍氏之役雍氏之役①，韓征甲與粟于周，周君②患之，告蘇代。蘇代曰：“何患焉！代能為君令韓不征甲與粟于周，又能為君得高都?！敝芫髳?，曰：“子茍能，寡人請以國聽?！碧K代遂往見韓相國公仲③，曰：“公不聞楚計乎？昭應④謂楚王曰：‘韓氏罷于兵，倉廩空無以守城吾收之以饑不過一月必拔之?！駠菏衔逶?，不能拔，是楚病也，楚王始不信昭應之計矣。今公乃征甲及粟于周，此告楚病也。昭應聞此，必勸楚王益兵守雍氏，雍氏必拔?！惫僭唬骸吧?。然吾使者已行矣?！贝唬骸肮尾灰愿叨寂c周？”公仲怒曰：“吾無征甲與粟于周亦已多矣。何為與高都？”代曰：“與之高都，則周必折而入于韓，秦聞之，必大怒，而焚周之節(jié)⑤，不通其使。是公以弊高都得完周也，何不與也？”公仲曰：“善?！辈徽骷着c粟于周而與高都，楚卒不拔雍氏而去。①雍氏之役：楚國攻打韓國雍氏。②周君：西周國君，當時王室衰微，諸侯坐大。③公仲：姓公仲,名侈。④昭應：楚國將領。⑤節(jié)：古代出使外國的憑證。1．下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．韓氏罷于兵罷：通“?！?，疲憊B．寡人請以國聽聽：聽從C．必勸楚王益兵守雍氏益：增加D．楚卒不拔雍氏而去。卒：士兵2．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）倉廩空無以守城吾收之以饑不過一月必拔之。A．倉廩空無以守／城吾收之／以饑／不過一月／必拔之。B．倉廩空無以／守城吾收之／以饑不／過一月／必拔之C．倉廩空／無以守城／吾收之以饑／不過一月／必拔之。D．倉廩／空無以／守城吾收之／以饑不過一月／必拔之。3．下列對文本內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．蘇代對周君承諾：不僅能避免韓國在周的征兵征糧，而且還能幫周君得到高都。B．昭應一個月內拿下雍氏的建議，一開始未被楚王采納，是因為楚國處境困窘。C．蘇代認為如果楚國知道韓國向西周征兵征糧，楚國定會下定決心攻克雍氏。D．公仲覺得把高都給西周，西周與韓修好，使秦與西周斷交，這確實對韓國有利。4．將第三大題文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。是公以弊高都得完周也，何不與也？9．閱讀下面文言文選段，完成后面小題[一]春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”[二]潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。[三]公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍姟！唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！盵四]晉平公問于祁黃羊曰：“南陽無令，其誰可而為之？”祁黃羊曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”對曰：“君問可，非問臣之仇也?！逼焦唬骸吧?。”遂用之，國人稱善焉。居有間，平公又問祁黃羊曰：“國無尉，其誰可而為之？”對曰：“午可?！逼焦唬骸拔绶亲又有?？”對曰：“君問可，非問臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之，國人稱善焉。1．解釋下列句中加點詞在文中的意思。空谷傳響，哀轉久絕_____________（2）肉食者鄙，未能遠謀________________斗折蛇行，明滅可見_____________（4）君問可，非問臣之子也______________2．下列句中加點詞的意思相同的一項是（）A．則素湍綠潭可以調素琴，閱金經B．遂用之遂迷，不復得路C．戰(zhàn)則請從請從吏夜歸D．雖席地不容間也故余雖愚，卒獲有所聞3．把文中畫線句了翻譯成現(xiàn)代漢語。忠之屬也，可以一戰(zhàn)。平公曰：“午非子之子邪？”（翻譯時必須譯出“午”的姓名。）4．“其岸勢犬牙差互，不可知其源”運用的表達方式是_________________。5．你怎樣評價文章中的祁黃羊？10．音樂能使我們更聰明嗎?①猶記得在電影《放牛班的春天》中，馬修老師用歌唱的方式開啟了孩子們封閉的心靈，喚醒了“墮落少年”們身上的無窮潛能。音樂究竟能對個體的成長產生怎樣的影響?音樂能讓人變得更聰明嗎?從一定程度上來說，是的!音樂對大腦的影響遠比我們想象得更多。聽音樂能使大腦更聰明②常常聽聽音樂，大腦會獲益匪淺。音樂，尤其是復雜的古典音樂，[A]能對大腦各種功能產生良性刺激。③首先，聽音樂能增強我們的空間分析能力。舉例來說，像解決特別困難的問題，安排復雜的事情，搞清楚它們之間的關聯(lián)，解答謎題之類的活動，都需要我們的空間信息想象和處理能力。[B]所以，當我們欣賞古典音樂的時候，我們的大腦就好像在處理空間信息，在不知不覺中，腦得到了鍛煉。[C]④其次，聽音樂能增強我們的聽覺處理能力。音樂家們的聽覺能力顯然比普通人更強，他們的聽覺注意力，即區(qū)分不同聲音的能力及能記住所聽見的內容的能力都比常人要好。這是因為音樂改善了大腦功能。普通人如果提高了這些能力，對考試、記住重要的信息都有很大幫助。演奏樂器能使人聰明⑤如果把大腦比作一座工廠，那么演奏樂器對于這座工廠來說，是一項大工程，許多個重要的車間都會被調動起來。像鋼琴之類需要雙手進行演奏的樂器，就刺激鍛煉了大腦的胼胝體，這個部分連接了大腦左右兩側半球，非常重要，如果長期受到刺激，人的協(xié)調能力就會得到很大的改善。人在演奏樂器時，負責記憶功能的海馬體、負責情緒控制的杏仁核、負責視覺感受和反應的祝覺皮層等，這些重要部位在音樂聲中共同運作，產生了和諧的腦電波，使得腦功能達到最優(yōu)化狀態(tài)。⑥另外，樂器的演奏中，無論是弦樂、管樂還是彈拔樂、打擊樂，左手的運動總是要超過日常生活中的很多倍，而左乎的使用可以促進大腦右半球的發(fā)育，對提高整個大腦的儲存、傳遞信息能力，提高思維速度，具有非常重要的作用。音樂能促使身心發(fā)展⑦聽音樂不僅是一項娛樂活動，更是一種有效的保健養(yǎng)生方法，具有生理、心理和社會適應等多方面的作用。在生理方面，音樂可以調整睡眠，緩解疼痛，協(xié)調神經生理功能;提高全身生理運動機能等。在心理方面，音樂可以釋放負面情緒，引導身心放松，改善注意力、判斷力和記憶力，振奮精神，尋找自我美好體驗，糾正不良行為，完善健康人格。音樂可以使人擺脫孤獨，溝通情感，交流思想，增進社會交往能力，適應社會，獲得滿足，從而獲得身心健康。⑧不同的音樂能激發(fā)不同的情緒。如雄壯象放的進行曲能使人志增力勇，催人進取;旋律優(yōu)美的輕音樂能使人心曠神怡、輕松愉快。經常聽音樂，還能影響人對客觀事物的態(tài)度和評價，有利于改善和協(xié)調人與周圍環(huán)境的關系，鍛煉人的注意力和記憶力，豐富和啟發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力。⑨音樂的好處很多，但是選擇好的音樂，合適的時機，合適的聲量，才能促使我們的身心得到發(fā)展。1．請說說文章第①段的作用。2．下面這個句子是從第(一)部分抽取出來的，它應該放在[A][B][C]三處中的_______處。研究表明，進行空間分析的腦力活動和聽古典音樂是相同的。3．演奏樂器能使人的大腦發(fā)生哪些變化?請簡要概括。4．下列對原文有關內容的概括與分析，正確的一項是（）A．像解決特別困難的問題，安排復雜的事情一樣，聽音樂能增強我們的空間分析能力。B．普通人如果提高了區(qū)分不同聲音的能力及能記住所聽見的內容的能力，就能成為音樂家。C．“聽音樂不僅是一項娛樂活動，更是一種有效的保健養(yǎng)生方法”一句強調的是音樂具有坐理、心理和社會適應等方面的作用。D．音樂的好處很多，如激發(fā)不同的情緒，只要選擇好的音樂，就能促使我們的身心得到發(fā)展。11．文學作品閱讀。飄逝的風箏徐國平三月的暖風一吹，催著萬物，都跟長了翅膀一樣。鷂爺也感覺到了，一大早兒就拿起那只“年年有余”的風箏，邁出了家門。整個村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。鷂爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，身后總會尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個個搶奪著他手中的風箏。唉，娃們一個個都去哪兒了？一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場，被風吹過，塵土飛揚，凌亂不堪。兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。鷂爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那二間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風箏，又將棲身何處？鷂爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外。村外的那大片麥地，整整荒廢了一個冬天，聽說要建飛機場。一陣春風吹來，那只風箏有些急不可待地拽緊了他的手。若在過去，鷂爺早就手腳利落地將風箏放飛起來，心也隨著風箏，飛到天上去了。如今，鷂爺卻攥緊風箏，遲遲不肯撒手。鷂爺又想到過去。他自幼就跟師傅扎風箏。這輩子，連他自己也數(shù)不清扎了多少只風箏。每只風箏經過他的手，都活靈活現(xiàn)，千姿百態(tài)。那些走在歸途上的人老遠瞅著，就覺得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。后來，鷂爺成了民間藝人，還上過電視報紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來參觀他的手藝。只是，他手藝慢慢失傳了，現(xiàn)在的年輕人誰還學這些費事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像斷了線的風箏，心也收不回來了。最初，兒子大龍還跟他學扎風箏。可剛剛學了個皮毛，便被一幫記者吹捧成風箏世家的傳人。大龍心高氣燥，覺得小村子施展不開，跑到城里開了一家風箏作坊。好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鷂爺卻一口回絕了，他知道兒子無非讓他去做招牌，糊弄人。唉，不想這么多了，趁著天暖風輕，還是放風箏吧。鷂爺仰著脖梗，望著蔚藍的夭空，正專心致志地操弄著風箏，突然，一聲嫩生生的童音傳來，老爺爺，放風箏好玩嗎？你玩一下，就知道了。他連忙將手中的風箏線遞給男孩，有些蠱惑地說。男孩牽著那只風箏在麥地里奔跑起來，風箏越飛越高。鷂爺遠遠地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風箏線隨之撒手松開。男孩爬起來，緊追了幾步，卻沒有拽住隨風箏漸漸升起的風箏線，只好哭著跑回鷂爺跟前。鷂爺沒有責備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒關系，風箏早晚要飛走的。男孩用手抹了一下眼角的淚，問，風箏還能飛回來嗎？鷂爺望著那只風箏搖了搖頭，沒有吱聲。男孩撅著小嘴，有些難過。許久，鷂爺才開口問男孩，你家在哪里，怎么一個人跑出來了？男孩晃了晃腦殼說，他的家在很遠的城里，學校放假，父親開車帶他回來尋根祭祖的。說著，男孩伸手指了指麥地遠處。果真，有一輛轎車，停在一塊老墳地前，幾個人正在燒香焚紙。鷂爺心一動，隨口問，告訴爺爺，根是啥？男孩一臉迷茫，搖頭不知。鷂爺就仰頭指了指天上的風箏說，根是啥？根就是你手中的那根風箏線，人就是天上的風箏。有根線扯著還能落回來，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠也飛不回來了。男孩似懂非懂地點了點頭。此刻，就見那只擺脫了束縛的風箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會兒，最后猛然折了一個方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠了，最終淡出了鷂爺?shù)囊暰€。恍然間，鷂爺覺得手心一濕，低頭一看，是一滴滾落的老淚，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……1．讀完本文，你覺得文中的鷂爺是一個怎樣的形象？請簡要概括。2．讀文中的畫線句，回答括號里的問題。（1）兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。（品析“蠶食”的表達效果。）（2）鷂爺遠遠地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過孫子的影子。（結合加點詞揣摩人物心理。）3．文章設置男孩放風箏這一情節(jié)有什么用意？請結合內容簡要分析。4．本文題目是“飄逝的風箏”，飄逝的僅僅是風箏嗎？請結合文意闡述你的觀點和理由。三、應用12．閱讀下面材料，按要求答題。2019年3月22日是第二十七屆“世界水日”，3月22-28日是第三十二屆“中國水周”。聯(lián)合國確定2019年“世界水日”的宣傳主題為“Leavingnoonebehind”（不讓任何一個人掉隊）。我國紀念2019年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“堅持節(jié)水優(yōu)先，強化水資源管理”。為了貫徹綠色發(fā)展理念，推進節(jié)水型社會建設，在世界水日和中國水周來臨之際，信陽市某中學全體團員有幸成為了“愛心志愿者”，計劃到國家南水北調中線工程水源地——丹江口水庫，開展“親近水源地，愛心獻庫區(qū)”的主題宣傳活動?；顒悠陂g，同學們將按照組織的要求，開展以下實踐活動。根據(jù)下面的提示，請你以愛心志愿者的名義擬定一份活動通知。提示：①活動的內容是：在水庫周邊撿拾白色垃圾；②活動集中的地點是：丹江口水庫主壩東碼頭；③活動的時間自己確定?！皭坌闹驹刚摺笔占艘韵聝蓜t材料，準備在向水庫周邊群眾發(fā)放的宣傳材料中，說明我們今天的節(jié)水效果并不明顯，節(jié)水工作還很艱巨。請你從下面兩則材料中概括出一條信息使他們的宣傳材料更有說服力。年份2013年2014年2015年2016年2017年2018年用水量35噸34.534.033.233.133.05某城鎮(zhèn)居民平均每人年用水量統(tǒng)計表年份2013年2014年2015年2016年2017年2018年利用率5.1%5.3%5.5%5.7%5.9%6.0%某企業(yè)回水利用率統(tǒng)計表在本次活動中，需要粘貼一些標語口號，請你根據(jù)“堅持節(jié)水優(yōu)先，強化水資源管理”的意思和句式，再寫出兩條標語，句子字數(shù)不必拘泥8個字。四、綜合性學習與寫作13．有人曾這樣總結現(xiàn)代人不健康的工作方式：把思考交給了電腦，把聯(lián)系交給了手機，把行走交給了汽車，把健康交給了藥丸……誠然，人們在過分追求便捷、享受便利時，無形中丟失了原來應該擁有甚至必須終生堅守的東西。作為中學生，也應該很好地自我反?。涸谌粘W習、生活中，我們是否曾丟失過什么？例如生活中的愛心、孝心、同情心、責任心，再如成長過程中必須具備的自尊、自信、自立、自強，等等。請以“不該丟失的”為題目，寫一篇600字左右的文章?？梢詳憘€人經歷，也可以就此發(fā)表你的看法、感情等。提示與要求：①先將題目補充完整再作文；②除詩歌外，文體不限；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

參考答案一、積累1、C【解題分析】

A.jí/jiè，cì/sì，bó/bó；B.beì/bó，cuī/cuī，yì/qì；C.zā/zhā，hàng/xiàng，hōng/hòng；D.sou/shù，huì/huì，yú/ǒu；故選C。2、D【解題分析】

D詞語中加點的字注音和書寫有誤。改為：褶皺(zhě)，亭亭玉立。3、C【解題分析】試題分析：本題考查對成語的辨析能力。趨之若鶩：比喻許多人爭著去追逐某些事物。多做貶義詞。天倫之樂：指老一輩和小一輩有血緣親屬關系的樂趣。事倍功半：形容做事的方法費力大，收效小。與語境不符。頂禮膜拜：形容對人崇拜恭敬到了極點。符合語境?！究键c定位】正確使用成語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。4、D【解題分析】

A.“在顧右盼”：向左右兩邊看。形容人驕傲得意的神情（望文生義）；B.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子；形容小心謹慎（語義重復）；C.汗牛充棟：形容書籍極多（對象誤用）。D.同捐前嫌：共同拋棄過去的嫌怨。使用正確，故選D。5、(1)曉鏡但愁云鬢改(2)渾欲不勝簪(3）直掛云帆濟滄海(4)與朋友交而不信乎(5)不畏浮云遮望眼自緣身在最高層【解題分析】

試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“鬢”“簪”“緣”等字詞的書寫。6、（1）A.①⑥B.②④⑤C.③（2）在老家溫州府，他孝順、勤學；到了杭城、京師后追名逐利，忘恩負義，漸漸迷失了自我。（3）匡超人性格的轉變，一方面是受社會上追求功名的氛圍以及假名士虛偽生活的環(huán)境影響；另一方面又有其自身對“功名富貴”追求的內在因素。作者塑造匡超人從淳樸孝子到利欲熏心之徒的轉變過程，是為了諷刺了八股取士制度對儒生的毒害，揭露當時敗壞的世俗風氣?！窘忸}分析】

本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《儒林外史》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進行回答即可?？锍耸恰度辶滞馐贰分幸粋€角色鮮明、性格豐富的人物形象。小說通過描寫他不擇手段地鉆取功名、吹牛撒謊、坑蒙拐騙、槍手代考、偽造婚書、停妻再娶等一系列行為，揭示了其丑惡的靈魂，并對當時的封建科舉制度進行了有力的抨擊。（1）“細心侍奉病重的父親”與“深夜苦讀”事件發(fā)生在溫州府?！案巳?，替別人考試、寫假文書”“跟著景蘭江參加西湖詩會”“潘三被捉后，找借口不去探監(jiān)”等事件發(fā)生在杭城?！半[瞞已婚事實，與老師的外甥女結婚”是在京師。（2）匡超人的行為描寫貫穿了這一人物性格與靈魂的轉變。小說對匡超人的人物行為描寫并不是隨意敘寫的，而是通過事件的發(fā)展變化將各色人物串接其中，是遵循事物的發(fā)展規(guī)律與思考邏輯規(guī)律的?？锍嗽侵液褓|樸的農村青年，他的變化墮落不是一蹴即成的，而是因外界的影響其內在發(fā)生了改變才使他墮落成一個惡魔。（3）《儒林外史》對匡超人的人物行為的描寫深刻而又具有代表性。一個人的變質往往也是因抵擋不了外界功名富貴的誘惑才會發(fā)生。為此在對匡超人的行為描寫上有其獨特的深刻的意義。他從一個質樸上進的青年在利益的誘惑下一步步走向墮落，從善良淳樸到人性泯滅，最后甚至連親人都可以遺棄，真切地揭示了明清科舉制度對一代知識分子所造成的影響，思想被禁錮，道德被蹂躪，人性被扭曲。總之，《儒林外史》通過對匡超人行為及細節(jié)描寫，面展示了其性格特征及蛻變過程，它使一個被封建文化和科舉制度毒害的人展現(xiàn)得更加深刻和深入。二、閱讀7、1．C2．（1）①因此先帝才選拔他們留下來輔佐陛下您。（2）咨詢（治國的）好道理，明察并采納正確的話。3．C4．同：他們都能重視人才，且知人善任，用人所長。異：諸葛亮強調了德的重要性。【解題分析】1．考查對文言實詞的理解。C錯誤，毛：莊稼，苗。2．考查句子的翻譯。把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“簡：挑選。拔：選拔。遺：給予。諏，詢問。察：明察。雅言：正確的言論.”等詞語的翻譯。3．本題考查篩選文章信息、概括文章內容的能力。選文是諸葛亮先后主提出自己的建議，C項中要求“義正詞嚴”在選文中沒有依據(jù)，屬于無中生有，故選C。4．本題考查篩選文章信息、概括文章內容的能力。從甲文中“愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益?！薄坝抟詾闋I中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所?！奔耙椅闹小斑\籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，撫百姓，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，吾不如韓信。此三杰，吾能用之”等句子，可以看出他們兩個人都能重視人才，且知人善任，用人所長．根據(jù)甲文中“此皆良實，志慮忠純”及“性行淑均”可以看出諸葛亮還強調了德的重要性?！绢}目點撥】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。譯文：甲文：侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等人，這些都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，因此先帝把他們選拔出來輔佐陛下。我認為（所有的）宮中的事情，無論事情大小，都拿來跟他們商量，這樣以后再去實施，一定能夠彌補缺點和疏漏之處，可以獲得很多的好處。將軍向寵，性格和品行善良公正，精通軍事，從前任用時，先帝稱贊說他有才干，因此大家評議舉薦他做中部督。我認為軍隊中的事情，都拿來跟他商討，就一定能使軍隊團結一心，好的差的各自找到他們的位置。親近賢臣，疏遠小人，這是西漢之所以興隆的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是東漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時候，每逢跟我談論這些事情，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到嘆息痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞誠實、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的興隆就指日可待了。乙文：漢高祖劉邦說：“我取得天下的原因是什么？項羽失去天下的原因是什么？高起等人回答說：“您派人出去攻城占地時，誰獲得了什么，您就順勢賞給他，這叫‘與人同利’。而項羽則妒賢嫉能，誰有功他恨誰，誰有本事他懷疑誰，打了勝仗的人他不獎勵，得了地盤的人他不賞賜，這就是他丟失天下的原因?！眲钫f：“要講運籌帷幄，決勝千里，我不如張良。要講鎮(zhèn)守后方，安撫百姓，給前方運糧草，保證供應不斷，我不如蕭何。要講統(tǒng)兵百萬，戰(zhàn)必勝，攻必取，我不如韓信。這三個人都是人中的豪杰，我能夠重用他們，這才是我得到天下的原因。而項羽只有一個范增他還不能用，所以他最后被我所收拾?！?、1．D2．C3．B4．這樣，相國就是在用一個破爛（貧困）的高都，換得（或得到）一個完整的西周，為什么不給呢？【解題分析】1．D楚卒不拔雍氏而去。卒：最終。2．本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題根據(jù)文意：倉庫空虛，沒有力量固守域池。假如我軍乘韓國糧食不足時，率兵攻打韓國的雍氏，那么不用一個月就可以占領雍氏了。即可推斷出正確答案：C.倉廩空／無以守城／吾收之以饑／不過一月／必拔之。3．B“昭應一個月內拿下雍氏的建議”錯誤，如今楚國圍雍氏已有五個月，可是仍然沒能攻下，這也證明楚國已疲憊不堪。4．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：“是”：這樣?！耙浴保河谩！氨住保贺毨?。“得”：得到。【題目點撥】參考翻譯楚國攻打韓國的雍氏，韓國向西周調兵征糧，周天子感到十分煩惱，跟蘇代商量。蘇代說：“王不必煩惱，臣不但能能使韓國不向西周調兵征糧，還能讓王得到韓國的高都?！敝芡趼犃诉@話，非常高興的說：“如果賢卿能為寡人解難，那么以后寡人的國事都聽從賢卿的意見?！庇谑翘K代前往韓國，拜見相國公仲侈說：“難道相國沒有聽說楚國的計劃嗎？楚將昭應曾對楚懷王說：‘韓國因連年爭戰(zhàn)，兵疲馬困，倉庫空虛，沒有力量固守域池。假如我軍乘韓國糧食不足時，率兵攻打韓國的雍氏，那么不用一個月就可以占領雍氏了?！缃癯鴩菏弦延形鍌€月，可是仍然沒能攻下，這也證明楚國已疲憊不堪，而楚王現(xiàn)在也開始懷疑昭應的說法?，F(xiàn)在相國竟然向西調兵征糧，這不是明明告訴楚國，韓國已經精疲力竭了，昭應知道以后，一定會請楚王增兵包圍癱氏，雍氏就守不住了?！惫俪拚f：“好?？墒俏遗傻氖拐咭呀洺霭l(fā)了。”蘇代說：“相國為什么不把高都送給西周呢？”公仲侈聽后憤怒地說：“我停止向西周征兵征糧，這已經很對得起西周了，為什么還要送給西周高都呢？”蘇代說：“假如您能把高都送給西周，那么西周會屈從于韓國，并有往來（再次修好），秦國知道以后，必然大為震怒，不僅會焚毀西周的符節(jié)，而且還會新絕使臣的來往。這樣，相國就是在用一個破爛（貧圈）的高都，換得一個完整的西周，為什么不給呢？公仲侈說：“好吧?！庇谑枪俪蘧凸麛鄾Q定不向周征兵征糧，并把高都送給了西周。楚軍最終沒能攻下雍氏，只好離去。9、1．回聲目光短淺像北斗星可以2．C3．（1）（這是）盡了職分的事情?？梢詰{借這個條件打仗。（2）（晉）平公說：“祁午不是你的兒了嗎？”4．記敘描寫5．祁黃羊唯才是舉的品質（或精神）值得贊揚。（或祁黃羊舉賢沒有私心。）【解題分析】1．考查文言實詞的含義。解答時，要注意詞語在特定語言環(huán)境中的意思，以及詞語古今義的聯(lián)系和變化。注意一定要課外聯(lián)系課內。（1）（2）（3）題是課文中學過的詞語，理解起來并不難。通過記憶可以解釋：（1）“響”為“回聲”；（2）“鄙”為“目光短淺”；（3）“斗”為“像北斗星”；（4）“可”可以從對話中“國無尉，其誰可而為之？”分析，應翻譯為“可以”。2．考查文言詞語的意義。A、白色的/不加修飾的；B、于是、就/終于；C、跟隨/跟隨；D、即使/雖然。故選C。3．考查文言語句的翻譯。語句翻譯的時候，要緊扣關鍵詞語，并根據(jù)文言句式，進行適當?shù)脑鰟h調換，使語句通順流暢。（1）句中，要把握關鍵詞語“屬”、“可以”，并補充代詞“這是”；（2）句中，根據(jù)提示翻譯出“午”的姓名，把握住關鍵詞“非”，語氣詞“邪”。4．考查表達方式的運用能力。解答時，首先明確表達方式有哪些（記敘、描寫、議論、說明、抒情）；然后了解每種表達方式具體指的是什么，有什么樣的作用；最后結合譯文進行判斷所用何種表達方式。題干中的句子翻譯成：兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。據(jù)此根據(jù)結合相應的表達方式判斷即可。(1)記敘：記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代，在寫事文章中應用較為廣泛，作用也比較多。

(2)描寫：描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來(包括心理描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、環(huán)境描寫等），再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學創(chuàng)作中的主要表達方式之一。(3)抒情：抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。

(4)議論：議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段。

(5)說明：說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術等。5．考查對文中人物的分析能力。第四片文章以回話的形式寫了祁黃羊推薦人才時的大度和知人善用的品質；推薦解狐可沒有因為跟他有仇而忽略了他的才干，推薦自己的兒子沒有因為避嫌而不讓他參與。據(jù)此作答簡要回答即可。【題目點撥】參考譯文：一、等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流回旋著清波，碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上，大多生長著許多奇形怪狀的松柏，懸掛著的瀑布在山峰之間飛流沖蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，的確是趣味無窮。在秋天，每到天剛放晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常悲慘凄涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，聲音悲哀婉轉，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！倍?、潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有，陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石頭上。呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間(又)向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，一段明的看得見，一段暗的看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。三、魯莊公十年春天,齊國軍隊攻打魯國.魯莊公準備應戰(zhàn).曹劌請求拜見.他的同鄉(xiāng)說：“都是得高官厚祿的人,又為什么要參與呢?”曹劌說：“有權勢的人目光短淺,缺少見識,不能深謀遠慮.”于是上朝去拜見魯莊公.莊公說：“輕重不同的案件,我既使不善于明察詳審,一定依據(jù)實情處理.”曹劌回答說：“這是盡了本職的一類事情.可以憑借這個條件打一仗.要打仗,請允許我跟隨著去.”四、晉平公問祁黃羊：“南陽地方沒有長官,誰適合去補這個缺?”祁黃羊回答：“解狐適宜.”平公說：“解狐不是你的仇人嗎?”他回答：“您問的是誰適宜,并不是問的誰是我的仇人呀.”平公說：“很好.”依著他任命了解狐.國都里的貴族都稱贊任命的對.

隔了一些時候,平公又問祁黃羊：國家缺少了軍事統(tǒng)帥,誰適宜擔任這個工作?”他回答：“祁午適宜.”平公說：“祁午不就是你的兒子嗎?”他回答：您問的是誰適宜,并不是問的誰是我的兒子呀.平公說：“很對.”又依著他任命了祁午.國人稱贊任命得好.10、5．第一段開篇點題；用電影《放牛班的春天》引出文章的說明對象“音樂能使我們更聰明”；通過設問吸引讀者閱讀興趣并引出下文內容。6．B3．（5）改善人的協(xié)調能力；（6）優(yōu)化腦功能；（3）提高整個大腦儲存、傳遞信息的能力，提高思維速度等。4．C【解題分析】5．此題考查學生的理解能力。在說明文中，開頭引用小故事、名言等，其作用一般是：5．激發(fā)讀者的興趣。6．引出說明對象。然后結合具體文章分析即可。這里第一段開篇點題；用電影《放牛班的春天》引出文章的說明對象“音樂能使我們更聰明”；通過設問吸引讀者閱讀興趣并引出下文內容。6．B處上下文是“解答謎題之類的活動，都需要我們的空間信息想象和處理能力?！裕斘覀冃蕾p古典音樂的時候”都談到“古典音樂”，故放在B處合適。3．根據(jù)題目要求，答題區(qū)域在“（二）演奏樂器能使人聰明”中，篩選符合要求的句子作答即可，此題很好解答。4．A錯，與原文“聽音樂能增強我們的空間分析能力。舉例來說，像解決特別困難的問題，安排復雜的事情，搞清楚它們之間的關聯(lián)，解答謎題之類的活動，都需要我們的空間信息想象和處理能力”不符；B錯，“就能”說法太絕對；D錯，“只要……就”說法太絕對。故選C。11、1．鷂爺是一個扎風箏技藝精湛、淡泊名利、固守傳統(tǒng)技藝、渴望親情、對農村前景深感憂慮的民間老藝人。2．（1）：“蠶食”形象地寫出了現(xiàn)代化進程中挖掘機一步步摧毀村莊院落的過程，傳達出鷂爺對農村美好家園漸漸消逝的痛心與無奈。（2）：寫出鷂爺此刻復雜的內心：對兒孫的想念，對美好往事的眷戀，對兒孫不在身邊的失落，對風箏技藝后繼無人的痛心。3．這一情節(jié)照應了“飄逝的風箏”這一題目；表現(xiàn)鷂爺復雜的內心，豐富人物形象；促人思考“根”是什么，深化小說主題。4．答案示例一：“飄逝的是風箏”：鷂爺給男孩放的風箏不小心飛走了。答案示例二：“飄逝的不僅僅是風箏”；飄逝的是鄉(xiāng)村文明的生機和活力。由于城市化的進程，社會經濟的發(fā)展，年輕人不愿學習如扎風箏一般費事的傳統(tǒng)技藝，他們紛紛進城。美麗鄉(xiāng)村日漸荒蕪，老人孤單留守，傳統(tǒng)技藝面臨消失。答案示例三：“飄逝的不僅僅是風箏”；飄逝的是鄉(xiāng)村文明的生機和治力．由于城市化的進程，傳統(tǒng)技藝面臨消失，美麗鄉(xiāng)村日漸荒蕪，老人孤單留守。小說旨在促使人們對現(xiàn)代化經濟的高速發(fā)展與鄉(xiāng)村文明的保護之間的矛盾進行思考，呼吁全社會都要關注優(yōu)秀民間傳統(tǒng)技藝的傳承、美麗家園的守護和農村留守老人的生存狀態(tài)。【解題分析】1．本題考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力的能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點，根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。根據(jù)文中“鷂爺成了民間藝人，還上過電視報紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來參觀他的手藝”可以看出鷂爺是一個扎風箏技藝精湛的人；根據(jù)文中“好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鷂爺卻一口回絕了，他知道兒子無非讓他去做招牌，糊弄人”可以看出鷂爺?shù)疵⒐淌貍鹘y(tǒng)技藝；根據(jù)文中“鷂爺就仰頭指了指天上的風箏說，根是啥？根就是你手中的那根風箏線，人就是天上的風箏。有根線扯著還能落回來，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠也飛不回來”可以看出鷂爺渴望親情；根據(jù)文中“鷂爺覺得手心一濕，低頭一看，是一滴滾落的老淚，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……”可以看出鷂爺對農村前景深感憂慮。點睛：概括人物形象，實際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止回答不全或流于表面。答題時，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質和個性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復。2．本題考查對關鍵詞的理解能力。理解文章重要詞語的含義，首先結合上下文推斷詞語在文中的意思，然后結合文意分析詞語在文中表達了作者什么思想感情。答案應該是：表層意思+深層含義。（1）“蠶食”意思是像蠶吃桑葉那樣一點一點吃掉，比喻逐步侵占，用在這里形象地寫出了挖掘機對村莊院落的破壞，表達了鷂爺?shù)耐葱摹＃?）本題考查詞語的賞析及人物情感的體會。解答此題關鍵要結合“閃過”一詞，然后綜合詞語意思與表達效果這兩方面因素進行揣摩?！伴W過”，表現(xiàn)了鷂爺對孩子的想念，對技藝后繼無人的痛心。3．本題考查理解故事情節(jié)的作用。解答此題的關鍵是在理解全文內容的基礎上來分析故事情節(jié)的作用即可。閱讀全文，了解內容可知，文章設置男孩放風箏這一情節(jié)，不僅照應了文章標題；更能表現(xiàn)鷂爺內心的復雜情感，凸顯了文章主旨。4．本題考查的是對標題含義的理解，標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它一種深刻的內涵，甚至還有第三種更深刻、更深遠的內涵。學生能理解標題的手法，明確標題的風格特點和作用?！帮h逝的不僅僅是風箏”，飄逝的是鄉(xiāng)村文明的生機和活力。由于城市化的進程，社會經濟的發(fā)展，年輕人不愿學習如扎風箏一般費事的傳統(tǒng)技藝，他們紛紛進城。美麗鄉(xiāng)村日漸荒蕪，老人孤單留守，傳統(tǒng)技藝面臨消失。三、應用12、（1）通知中要有確切的時間，要有提示中的地點，內容要講清楚，如撿拾白色垃圾需要帶的工具，表達通暢。通知格式不做要求。（2）城鎮(zhèn)居民節(jié)水量少，企業(yè)回水利用率低。（3）①水源清潔，人生美好②保護水源人人有責，建設家園大家出力?！窘忸}分析】

（1）考查應用文