2023-2024年濰坊高密教師招聘考試真題及詳解

2023濰坊高密老師聘請考試真題及詳解

一、基本練習題

(―)填空題

1.職業(yè)道德是職業(yè)范圍內的,是和_____在各個職業(yè)領域內的詳細體

現(xiàn)。

2.老師道德是一種，它的基本含義就是，老師在______的指導下，通過

逐步形成并必需遵循的和的總和。

3.老師職業(yè)道德的基本內容有。

4.老師最基本的職業(yè)道德是,老師職業(yè)道德的核心是。

5.忠于人民的教化事業(yè)，要求老師必需具有和-

6.老師合理的學問結構應包括等方面：老師的實力結構主要有等方面。

7.老師良好的心理素養(yǎng)至少應包括、、和等方面。

8.我國的師生關系是以為根本目標的。其明顯的特征是、和

9.師生關系與一般社會關系的最大不同就在于它是因_____而生，又為而存，其

最大的功能就是功能。

10.一般來說，在師生關系中有幾種典型的模式，它們分別是、和。

(二)選擇題

1.師生關系中最基本的一種關系是。

A.工作關系B.心理關系C.道德關系D.個人關系

2.老師職業(yè)道德的核心是。

A.忠于人民的教化事業(yè)B.酷愛學生C.團結協(xié)作D.以身作則

3.以無序、隨意、放縱為特征的師生關系模式屬于。

A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型

4.對學生的發(fā)展最有利的師生關系模式是。

A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型

5.在哪種師生關系模式下，學生的學習成果最好。

A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型

6.哪種師生關系模式簡單使學生形成良好的人格特征。

A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型

（三）推斷題

1.老師道德是指老師個人的道德而不是指老師的職業(yè)道德。

2.老師只要在課堂教學中按其職業(yè)道德的要求行事就可以了。

3.只要有肯定的文化科學學問就可以當老師。

4.老師職業(yè)是一種專業(yè)性極強的職業(yè)，對從業(yè)人員的素養(yǎng)應有特別而嚴格的規(guī)定。

5.師生關系就是教與學的關系。

6.師生關系如何無所謂，只要老師業(yè)務實力強就行。

7.建立良好的師生關系是教化工作取得成效的重要因素。

8.教化機靈是老師靈感的突現(xiàn)。

（四）說明題

1.老師道德

2.教化機靈

3.師生關系

（五）簡答題

1.老師的職業(yè)素養(yǎng)詳細應包含哪幾個方面的內容？

2.老師職業(yè)道德的基本內容是什么？

3.忠于人民的教化事業(yè)對老師有何要求？

4.酷愛學生對老師有何要求？

5.團結協(xié)作在教化工作中有何重要性？

6.老師要為人師表，必需做到哪些要求？

7.對老師的語言表達實力的要求是什么？

8.老師合理的智能結構應是怎樣的？

9.當代中學生的社會文化心理特點是什么？

10.社會對當代中學生有哪些特別要求？

11.我國新型師生關系的特點是什么？

12.怎樣理解師生之間的工作關系？

13.怎樣理解師生之間的心理關系？

14.怎樣理解師生之間的個人關系？

15.怎樣理解師生之間的道德關系？

16.三種典型的師生關系模式的特征是什么？

（六）論述題

1.你認為老師良好的心理素養(yǎng)在教化過

過程中具有什么意義？

2.分析三種典型的師生關系模式對學生學業(yè)成果的影響。

二、設計題

1.請你依據當代中學生的社會文化心理特點設計一套開放性的調查問卷并進行實地調查。

2.在對開放性調查問卷分析處理的基礎上，請你再設計一套封閉性調查問卷。

三、探討題

1.讀了以下這段文字后，請你談談自己對老師的儀表的看法。

馬卡連柯說：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的老師，已經失去了當老師的資格了。最好還

是請他走到角落里，在那里去揭鼻涕，叫誰也不要望見他?！?/p>

2.“棍棒底下出孝子”，體罰學生有時也是必要的。請你就這一觀點談談自己的看法。

3.閱讀《中國孩子敢向新世紀發(fā)問嗎？》，并請你談談你是如何看待中國學生的創(chuàng)建性的。

四、教學實踐

1.運用你所設計的調查問卷到中學去進行實地調查。

2.與學生進行座談，請他們談談他們心目中的老師應是怎樣的？

3.與老師進行座談，請他們談談當代中學生的特別心理要求。

4.請中學校長從學校工作的實際狀況動身，談談學校對中學老師（包括將來的老師）的特別

要求。

參考答案：

一、基本練習題

（一）填空題

1.特別道德要求，一般社會道德，階級道德

2.職業(yè)道德，共產主義道德原則，教化勞動過程，道德規(guī)范，行為準則

3.忠于人民的教化事業(yè)，酷愛學生，團結協(xié)作，以身作則

4.忠于人民的教化事業(yè)，酷愛學生

5.堅決的事業(yè)心，較強的榮譽感

6.扎實的事業(yè)學問、廣泛的文化科學學問、嫻熟的教化科學學問；組織管理人員實力、語言

表達實力、教化機靈

7.良好的意志品質，穩(wěn)定的心情，良好的性格特征，清楚的自我意識

8.培育全面發(fā)展的新人，教化民主，尊師愛生，教學相長

9.教化，教化，教化

10.放任型，專制型，民主型

（二）選擇題

1.A2.B3.B4.D5.C6.D

（三）推斷題

1.錯誤。老師道德是老師職業(yè)道德的簡稱。因此，老師道德就是老師職業(yè)道德。

2.錯誤。老師職業(yè)道德是整個教化過程的精神支柱。因此老師應在一切教化教學活動中遵循

其職業(yè)道德規(guī)范的要求。

3.錯誤。做一名合格的老師，不僅須要有肯定的文化科學學問，還須要有相應的專業(yè)學問及

教化科學學問。

4.正確。

5.錯誤。師生關系是一個結構困難的多層次的關系體系。教與學的關系只是其中的一部分。

6.錯誤。良好的師生關系是教化教學取得勝利的關鍵，因此，必需營造良好的師生關系。

7.正確。

8.正確。

（四）說明題

1.老師道德是一種職業(yè)道德，它的基本含義就是，老師在共產主義道德原則的指導下，通過

教化勞動過程逐步形成并必需遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和。

2.教化機靈是老師綜合運用自己的才識來處理教化教學中的偶發(fā)事務的實力。它是老師創(chuàng)建

性教化才能的最高表現(xiàn)，是老師的高度責任感、良好的道德修養(yǎng)和才智水平的綜合體現(xiàn)。

3.師生關系是教化過程中人與人的關系中最基本、最重要的方面，是老師與學生在教化過程

中以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種最基本、最主要的人際關系，也是肯定社會

政治、經濟、道德等關系在教化領域中的反映與體現(xiàn)。

（五）簡答題

1.老師的職業(yè)素養(yǎng)主要包括三個方面：首先是老師的職業(yè)道德，詳細有忠于人民的教化事業(yè)、

酷愛學生、團結協(xié)作、以身作則；其次是老師的智能結構，詳細而言，就是要求老師必需具

有扎實的專業(yè)學問、廣泛的文化科學學問、嫻熟的教化科學學問以及組織管理實力、語言表

達實力和教化機靈；再次是良好的心理素養(yǎng)，主要包括良好的意志品質、穩(wěn)定的心情、良好

的性格特征和清楚的自我表現(xiàn)意識。

2.老師職業(yè)道德的基本內容主要有：忠于人民的教化事業(yè)、酷愛學生、團結協(xié)作、以身作則

幾個方面。

3.忠于人民的教化事業(yè)要求老師：必需具有堅決的事業(yè)心和較強的榮譽感；發(fā)揚蠟燭精神，

甘為人梯，做辛勤的園丁；聽從黨和人民的支配，到祖國最須要的地方去，到最艱苦的地方

去。

4.酷愛學生是老師做好教化工作的力氣源泉和精神動力。酷愛學生要求老師必需做到：了解

學生，這是老師教化學生的前提和基礎；敬重和嚴格要求學生；要公允地對待學生。

5.老師的勞動是一種群體和個體性相結合的勞動，學生的成長主要是老師集體勞動的結果。

只有團結一樣的老師集體，才能保證教化的一樣性和完整性，才能使教化工作有效地運行，

才能使老師集體給學生集體以良好的道德影響。

6.要求老師必需做到：言行一樣、表里如一；運用文明語言；儀表端莊、樸實大方。

7.老師的語言表達應符合以下要求：語言表達要精確通俗；語言表達要有較強的邏輯性；應

以口頭語言為主；口頭語言應與體態(tài)語言協(xié)作運用；還應具有監(jiān)聽自己語言的實力。

8.老師合理的智能結構主要包括學問結構和實力結構。就學問結構而言，要求老師必需具有

扎實的專業(yè)學問，豐富的文化科學學問，嫻熟的教化科學學問；就實力結構而言，要求老師

必需具有組織管理實力，語言表達實力和處理偶發(fā)事務的教化機靈。

9.當代中學生的社會文化心理特點主要有：文化撞擊所造成的價值觀念沖突；偶像崇拜所導

致的“追星”心理；信念多元化所導致的懷疑心理；心理上的閉鎖性所導致的不易被理解與

渴望理解的沖突心理；快速發(fā)展的社會生活所導致的心理活動內內容的社會性的增多。

10.社會對當代中學生的特別要求有：要具有艱苦、勤奮的吃苦精神；要具有競爭意識和創(chuàng)

新精神；要做“四有”新人；要“學會關切”。

11.我國的師生關系是以培育全面發(fā)展的新人為根本目標的。這是一種不同于以往任何時代、

任何國家的新型師生關系，其明顯的特征是：教化民主、尊師愛生、教學相長。

12.師生之間的工作關系是老師和學生為完成肯定的教化任務而產生的關系。這種關系具有

工具性的目的，即它是以教化活動為紐帶，服務于肯定的教學任務，是不以老師和學生的主

觀看法為轉移的客觀存在。師生之間良好的工作關系主要表現(xiàn)為教學活動中老師和學生的教

學目標上的協(xié)調一樣。

13.師生之間的心理關系是師生通過教化教學活動中的實際交往而形成和建立的人際情感關

系。這種關系使師生擺脫了既定的“老師”和“學生”角色的束縛，把師生雙方聯(lián)結在肯定

的情感氛圍和體驗中，實現(xiàn)人格、精神和情感信息的傳遞和溝通。

14.師生之間的個人關系是一種非外來強制和約束的，發(fā)生在正式組織之外的，自然形成的

關系。在這種關系中，師生的交往沒有正式關系中的拘謹、刻板及模式化的傾向，它能縮短

師生之間的心理距離，并實現(xiàn)正式關系難于達到的師生之間的深刻了解和情感溝通。

15.師生之間的道德關系，是指在教化過程中老師和學生雙方都應履行自己的道德義務的關

系。這種關系是靠責任感、義務感來維持和鞏固的。

16.三種典型的師生關系模式是指放任型、專制型和民主型三類師生關系。放任型師生關系

模式的特征是無序、隨意和放縱；專制型師生關系模式的待征是吩咐、權威和疏遠；民主型

師生關系模式的特征是開放、同等和互助。

（六）論述題

1.（1）老師工作的最大特點在于靈魂對靈魂的塑造，作為老師必需具有良好的心理素養(yǎng)，

否則就會給學生將來的身心發(fā)展造成極為不利的影響。（2）老師的勞動具有周期長、見效慢、

艱難困難等特點，這就確定了老師必需具有良好的意志品質。（3）老師特定的職業(yè)活動確定

了老師必需具有穩(wěn)定的心情，否則就會加劇師生關系的驚慌和對立，導致教化、教學工作的

失敗，而且也影響老師自身的心理健康和對教化事業(yè)的熱忱和信念。（4）良好的性格特征是

形成良好師生關系的重要因素，也是影響學生性格形成的無法取代的教化因素。因此，老師

必需具有良好的特性特征。（5）清楚的自我意識能夠幫助老師剛好調整和克服心理沖突和心

理問題，使其始終以一種健康的心理狀態(tài)投入工作之中。

2.師生關系模式不同，學生的學習成果也不同。（1）在專制型模式之下，當老師在場時學生

的學習成果高于老師不在場時;說明他們是在老師的權威下才努力學習的。（2）在放任型模

式下，學生的學習成果在老師不在場時反而更好，這主要是因為，學生中的具有領袖才能的

人，出面進行組織的結果。（3）在民主型模式之下，學生的學習努力程度比較適中，學習成

果比較穩(wěn)定。

2023濰坊高密老師聘請考試真題及詳解

一、選擇題

1,中國歷史上最早提出“教學相長'’的著作是（）

A.《高?！稡.《中庸》C.《學記》D.《春秋》

2.好用主義教化流派的代表人物是（）

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.裴斯泰洛齊D.杜威

3.教化心理起源論認為教化起源于（）

A.生產勞動B.仿照C.語言D.動物本能

4.一般中小學常常組織諸如生物、物理、航模等愛好小組，主要是為了（）

A.深化課堂教學B.培育競賽人才

C.因材施教，發(fā)展青少年特性特長D.充分發(fā)掘學有余力的學生的學習潛力

5.西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術”的文教政策體現(xiàn)了教化的（）

A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.繼承性

6.1985年中共中心頒布《關于教化體制改革的確定》，指出要調整中等教化結構（）

A.大力加強一般中學教化B.大力發(fā)展職業(yè)技術教化

C.實現(xiàn)中等職業(yè)技術教化與高等職業(yè)技術教化的更好連接D.進一步加強中等專業(yè)教

7.學生在教化過程中，處于（）

A.主導地位B.主體地位C.被動地位D.協(xié)助地位

8.教學的教化性主要體現(xiàn)在教學過程的哪一條基本規(guī)律中（）

A.間接閱歷與干脆閱歷相結合的規(guī)律

B.老師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

C.駕馭學問和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.傳授學問與思想品德教化相統(tǒng)一的規(guī)律

9.“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法（）

A.陶冶教化B.榜樣示范C.實際熬煉D.品德評價

10.在教化目的的問題上，好用主義教化流派的代表人物杜威所持的觀點是（）

A.個人本位論B.社會本位論C.教化無目的論D.國家利益論

11.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）

A.感知教材、形成表象B.理解教材、形成概念

C.鞏固與保持學問D.運用學問，形成技能技巧

12.學生的“向師性”和仿照性的心理特征確定了老師的勞動具有（）

A.示范性B.困難性C.主體性D.長期性

13.班集體形成的主要標記之一是（）

A.成立了班委會B.開展了班級工作C.形成了正確輿論D.確定了班級工作支配

二、境空題

14.現(xiàn)代三大教學理論包括美國教化家布魯納的結構主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學

與發(fā)展理論以及德國瓦?根舍因的范例教學理論。

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