河南省永城市20222023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

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河南省永城市2022-2023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、積累與運(yùn)用（共28分）

語(yǔ)段閱讀

江南秋末冬初的天氣仍是宜人的，無(wú)邊的落木紛然而下，有些落寞，但天空依然高遠(yuǎn)，青山依舊凝綠，遠(yuǎn)非北方的一派蕭索。這江南的初冬如裊裊的佳人，穿上一件夾襖，顯得更加雍（róng）____起來(lái)。

蘇東坡說(shuō)過(guò)：“一年好景君須記，正是橙（）黃橘綠時(shí)。”這碧云天，黃葉地的景象，自然是秋興華彩樂(lè)章的尾聲，余韻未絕。放眼蘇州城鄉(xiāng)內(nèi)外，綠水白波，漣漪蕩漾，豐盈不減；____，____，____，____，____。一片青色（cāng）____茫之中，天平山下的楓葉忽地燃起一片火焰，在秋風(fēng)中獵獵飛揚(yáng)，天平山看楓葉，古人有最富色彩的一則記載：“冒霜葉赤，顏色鮮明，夕陽(yáng)在山，縱目一望，仿佛珊瑚灼（）海?！?/p>

真是個(gè)賞心悅目的季節(jié)，大自然在臨近休憩的時(shí)候，再次給了人們一個(gè)驚喜。楓葉與菊花，營(yíng)構(gòu)了地面、天空中絢麗明凈的色彩和拒霜耐寒的品格提醒。

1．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字并給劃線的字注音。

①雍（róng）

②（cāng）茫

③橙

④灼

2．語(yǔ)段中橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①山色不寒②綠意猶存③樹(shù)頭枝梢④仿佛五彩著色⑤層林盡染

A．①⑤④③②B．①④②③⑤C．③④②⑤①D．③①④⑤②

3．下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾花了足足三十年時(shí)間創(chuàng)作的長(zhǎng)篇生物學(xué)著作，共十卷，堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范。

B．李霞在網(wǎng)課期間創(chuàng)作了一首關(guān)于武漢抗疫的七言律詩(shī)發(fā)表在?？希疵總€(gè)字1元錢的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)計(jì)算稿費(fèi)（不含標(biāo)題），她可以得到28元。

C．古人的“名”是供自稱或長(zhǎng)輩稱，“字”是供他人稱，對(duì)平輩或尊輩稱“字”是表示尊敬，如諸葛亮，名亮，字孔明，在《三顧茅廬》中尊稱為“孔明”，自稱為“亮”。

D．如果說(shuō)王維的詩(shī)歌仿佛是新鮮的空氣，輕盈而透澈；那么，李白的詩(shī)歌則是長(zhǎng)風(fēng)巨浪，波瀾壯闊。

4．古詩(shī)文默寫(xiě)

（1）白居易在《錢塘湖春行》一詩(shī)中，從動(dòng)物角度寫(xiě)春行所見(jiàn)，展現(xiàn)了清新的早春風(fēng)光的句子是“，。”

（2）李白的《渡荊門(mén)送別》中“，”兩句用游動(dòng)的視角來(lái)描寫(xiě)景物的變化。

（3）《答謝中書(shū)書(shū)》中，陶弘景從仰觀、俯察兩種視角描寫(xiě)山川之美的句子是：“

，?！?/p>

（4）蘇軾在《記承天寺夜游》中表現(xiàn)月光清澈透亮、竹柏倒影清麗淡雅的句子是：“

，。”

5．名著閱讀

小說(shuō)既有描摹鮮明個(gè)人形象的，也多有刻畫(huà)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的，請(qǐng)從下列作品中任選一個(gè)，仿照示例進(jìn)行概括和評(píng)點(diǎn)。（答題要素：團(tuán)隊(duì)組成、相關(guān)情節(jié)、團(tuán)隊(duì)作用）。

A.《海底兩萬(wàn)里》B.《紅星照耀中國(guó)》

示例：《三國(guó)演義》中義薄云天的劉備、關(guān)羽、張飛三人桃園結(jié)義，以三人為首的軍團(tuán)東征西討，不斷擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)聲譽(yù)，豎起匡扶漢室的大旗，三顧茅廬又請(qǐng)得孔明出山輔助，聯(lián)吳抗曹，籠絡(luò)英才，奠定三國(guó)鼎力局勢(shì)，終在西蜀打下一片江山。

閱讀下面材料，按要求答題。

材料一《人民日?qǐng)?bào)》2月13日?qǐng)?bào)道從2017年到現(xiàn)在，以綜藝方式進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及的節(jié)目開(kāi)始蔚為大觀，真正成為電視文化的主流形態(tài)。中央電視臺(tái)和各地衛(wèi)視推出一系列大型綜藝節(jié)目，如中央電視臺(tái)的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》《國(guó)家寶藏》等，受到觀眾廣泛關(guān)注和普遍歡迎。經(jīng)過(guò)多年探索和努力，適合電視傳播規(guī)律的傳統(tǒng)文化綜藝模式日趨成熟，傳播深度和廣度日益提升，成為傳統(tǒng)文化走入年輕人心靈，激發(fā)年輕人對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化摯愛(ài)的有效路徑。

新華社1月9日電中國(guó)電視劇行業(yè)現(xiàn)在主流內(nèi)容更加突出鮮明，現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作強(qiáng)力回歸，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀作品。東方衛(wèi)視總監(jiān)王磊卿認(rèn)為，中國(guó)電視劇品質(zhì)“井噴”的原動(dòng)力是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“深度”，特別是歷史劇有了歷史深度。如《那年花開(kāi)月正圓》擺脫了帝王后妃古裝劇的窠臼，展現(xiàn)了晚清時(shí)的歷史風(fēng)貌，包含強(qiáng)烈的家國(guó)情懷，其背后有中國(guó)文化精神的傳承。

材料二下圖是同學(xué)自己繪制的《君子國(guó)》編演短劇的流程圖。

6．請(qǐng)把材料一的兩則新聞合并成一句話新聞。

7．請(qǐng)介紹材料二中的流程圖，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫。

二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）

閱讀下文，回答問(wèn)題。

手心向下

很多年后，他仍然記得那個(gè)陽(yáng)光和暖的秋日上午，他和媽媽手拉手走在去居委會(huì)大院的路上。路兩邊，高大的香樟樹(shù)與銀杏樹(shù)錯(cuò)落交叉，耀眼的金黃與翠綠，把那條路映出油畫(huà)一樣的效果。

那一年，他8歲了，已經(jīng)在少年宮學(xué)了一年油畫(huà)。

那天，是他們家的好日子。他知道，為了給他們家申請(qǐng)那筆特困補(bǔ)助，居委會(huì)的胖大媽不知跑了多少路，費(fèi)了多少口舌。他也知道，他們家的事一旦上了媒體，就會(huì)有錢涌進(jìn)門(mén)來(lái)。坐在居委會(huì)大院主席臺(tái)下，他看到媽媽被好多叔叔阿姨圍在中央，反復(fù)問(wèn)那些已被媽媽講爛了的細(xì)節(jié)：那天大雨天，我和我家先生開(kāi)車去福利院回家的路上……是下坡，路很滑，車子翻了……孩子的爸爸下肢粉碎性骨折，醫(yī)生說(shuō)他永遠(yuǎn)不能站起來(lái)了……

媽媽的聲音低下去，眼淚已經(jīng)被逼到眼角。他只盼著那樣的采訪快點(diǎn)結(jié)束，然后家里就會(huì)有錢進(jìn)來(lái)……

那個(gè)傷心的雨天，是他們一家人不能觸碰的痛。在那之前，他享受著無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)童年。他們家境小康，爸爸開(kāi)著一家小裝飾公司，家里有輛漂亮的白色汽車。每個(gè)周末，爸爸和媽媽會(huì)買上大包小包的東西帶著他去福利院，看望那些沒(méi)家的孩子……但這一切，卻在那個(gè)大雨滂沱的下午結(jié)束了。車子沒(méi)有了，爸爸的腿花光了家里所有錢，還讓他們欠下一大筆債。

“我們不能讓心懷善良的人心寒，他們?cè)?jīng)無(wú)私地幫助過(guò)福利院的孩子和養(yǎng)老院的老人們，今天，他們有難了，我們大家也應(yīng)該向他們伸出援助之手……”

媽媽站在臺(tái)上，正伸手從一位伯伯的手中接過(guò)那張大紅的牌子。1的后面是4個(gè)0，10000元。他看得清清楚楚。沒(méi)等媽媽鞠躬致意，他就帶頭拼命地鼓起掌來(lái)。

回家的路上，他有些開(kāi)心：“媽媽，咱們又有錢了，你可以給我買一個(gè)漢堡吃嗎？我是不是又可以去學(xué)畫(huà)畫(huà)了？是不是從現(xiàn)在起，會(huì)有更多人知道我們家的事，他們還會(huì)給我們捐更多的錢吧……”

“兒子，是誰(shuí)告訴你這些的？”媽媽終于停下來(lái)，她臉上已沒(méi)有了淚，也沒(méi)有笑。可她那平靜而略帶嚴(yán)厲的眼神卻讓他無(wú)端地心慌起來(lái)。他犯錯(cuò)的時(shí)候，媽媽常用那樣的眼神盯著他。

但是，媽媽并沒(méi)罵他，她只是彎下腰來(lái)，把他輕輕地?fù)нM(jìn)了懷里。

那天夜里，他聽(tīng)到爸爸和媽媽的房間里傳來(lái)低低的爭(zhēng)吵聲。他伸著耳朵聽(tīng)，卻只隱隱聽(tīng)到一句，是媽媽的聲音：我不能讓孩子這么小就養(yǎng)成手心向上的習(xí)慣……

第二天一大早，媽媽就拉著他的小手，帶著那10000元捐款和一張寫(xiě)得端端正正的借條兒又一次去了居委會(huì)。媽媽對(duì)居委會(huì)好心的胖大媽說(shuō)：“那10000元，當(dāng)我們借的，等我們有錢了一定還。如果居委會(huì)不答應(yīng)，我們寧愿現(xiàn)在就還回去。”

他和居委會(huì)的胖大媽一樣不能理解媽媽的舉動(dòng)，但誰(shuí)也阻止不了媽媽。他們最后又把那10000元錢帶走了，留下了借條。

此后，媽媽便起早貪黑地忙碌。媽媽用那10000元買了一個(gè)小小的流動(dòng)餐車，一年后又租了一家小小的店面；3年后，他們有了一家像樣的早餐店……現(xiàn)在，媽媽已經(jīng)在這個(gè)城市里開(kāi)了幾家早餐連鎖店……

“現(xiàn)在每逢過(guò)年過(guò)節(jié)，媽媽都會(huì)帶著我去福利院、養(yǎng)老院，看望那些殘疾兒童和孤寡老人。媽媽的店里也招收了一些殘疾員工。她常跟他們念叨的一句話就是：人活著，不要手心向上……”這個(gè)昔日跟著媽媽一起去領(lǐng)救助款的小男孩，如今已是一所藝術(shù)高校的油畫(huà)專業(yè)的學(xué)生了。

那天，我們約在街邊的咖啡店見(jiàn)面，他向我講起了這段童年往事。中心廣場(chǎng)一個(gè)臟兮兮的年輕人，見(jiàn)我們路過(guò)，向我們伸出了右手。陽(yáng)光下，他的手心很醒目地向上攤開(kāi)著。我眼見(jiàn)這個(gè)帥氣的畫(huà)油畫(huà)的大男孩，瞅了一眼那攤開(kāi)的手，目不斜視地從他面前大步流星走過(guò)。

（：梅寒，有刪改）

8．請(qǐng)按照事情發(fā)生的先后順序，以“他”的口吻概述本文的主要故事情節(jié)。

9．文章最后一段有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。

10．文中的媽媽是個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

11．本文多次提到“手心向上”，但標(biāo)題卻是“手心向下”，這是否沖突？為什么？

閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。

倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同?？墒?，蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層狀。總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。

我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。這是為什么？我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。

蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。

蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。

（選自葉圣陶《蘇州園林》，有刪改）

中國(guó)園林的樹(shù)木栽植，不僅為了綠化，且要具有畫(huà)意。窗外花樹(shù)一角，即折枝尺幅；山間古樹(shù)三五，幽篁一叢，乃模擬枯木竹石圖。重姿態(tài)，不講品種，和盆栽一樣，能“入畫(huà)”。拙政園的楓楊、網(wǎng)師園的古柏，都是一園之勝，左右大局，如果這些饒有畫(huà)意的古木去了，一園景色頓減。樹(shù)木品種又多有特色，如蘇州留園原多白皮松，怡園多松、梅，滄浪亭滿種箬竹，各具風(fēng)貌?？墒墙陙?lái)沒(méi)有注意這個(gè)問(wèn)題，品種搞亂了，各園個(gè)性漸少，似要引以為戒。

我總覺(jué)得一個(gè)地方的園林應(yīng)該有那個(gè)地方的植物特色，并且土生土長(zhǎng)的樹(shù)木存活率大，成長(zhǎng)得快，幾年可茂然成林。它與植物園有別，是以觀賞為主，而非以種多斗奇。要能做到“園以景勝，景圖因異”，那真是不容易。這當(dāng)然也包括花卉在內(nèi)。同中求不同，不同中求同，我國(guó)園林是各具風(fēng)格的。

我們民族在欣賞藝術(shù)上存乎一種特性，花木重姿態(tài)，音樂(lè)重旋律，書(shū)畫(huà)重筆意等，都表現(xiàn)了要用水磨功夫，才能達(dá)到耐看耐聽(tīng)，經(jīng)得起細(xì)細(xì)的推敲，蘊(yùn)藉有余味。

園林景物有仰觀、俯觀之別，在處理上亦應(yīng)區(qū)別對(duì)待。“小紅橋外小紅亭，小紅亭畔，高柳萬(wàn)蟬聲?！薄熬G楊影里，海棠亭畔，紅杏梢頭?！边@些詞句不但寫(xiě)出園景層次，有空間感和聲感，而且高柳、杏稍又都把人們視線引向仰觀。文學(xué)家最敏感，我們?cè)靾@者應(yīng)向他們學(xué)習(xí)。至于“一丘藏曲折，緩步百躋攀”，則又皆留心俯視所致。因此園林建筑物的頂、假山的腳、水口、樹(shù)梢，都不能草率從事，要著意安排。

（選自陳從周《說(shuō)園》，有刪改）

12．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．蘇州園林講究亭臺(tái)軒榭的布局、山池沼的配合、花草樹(shù)木的映襯和近景遠(yuǎn)景的層次，其中亭臺(tái)軒榭的布局最為重要，所以首先介紹。

B．“對(duì)稱”是我國(guó)建筑普遍采用的一種結(jié)構(gòu)形式，無(wú)論是古代的官殿還是近代的一般住房，絕大部分都采用對(duì)稱的布局，但蘇州園林不以對(duì)稱為美。

C．園林中假山的堆疊可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅僅是技術(shù)，設(shè)計(jì)者和匠師們要將自己對(duì)自然景物深人而細(xì)致的觀察和生平的閱歷都融人設(shè)計(jì)建造。

D．蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意，例如有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。

13．陳從周的《說(shuō)園》是從“造園”的角度去介紹園林，材料二給造園者哪些建議？請(qǐng)分點(diǎn)概括。

14．兩篇材料使用的一些說(shuō)明方法是相同的，請(qǐng)指出一種，并舉例分析。

三、古詩(shī)文閱讀（共15分）

閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

：自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”

（酈道元《三峽》）

：江南岸有山孤秀，從江中仰望，壁立峻絕。袁山松為郡，嘗登之矚望焉。北對(duì)夷陵縣之故城。城南臨大江。縣北三十里，有石穴，名曰馬穿。嘗有白馬出穴，人逐之入穴，潛行出漢中。漢中人失馬，亦嘗出此穴，相去數(shù)千里。袁山松言江北多連山，登之望江南諸山，數(shù)十百重，莫識(shí)其名，高者千仞，多奇形異勢(shì)，自非煙寨雨霽，不辨見(jiàn)此遠(yuǎn)山矣。余嘗往返十許過(guò)，正可再見(jiàn)遠(yuǎn)峰耳。

（節(jié)選自酈道元《水經(jīng)注》，有刪改）

15．下列句子中劃線詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A．自非亭午夜分亭午：正午。B．略無(wú)闕處略無(wú)：略微沒(méi)有。

C．回清倒影回清：回旋的清波。D．屬引凄異凄異：凄慘悲涼。

16．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

17．語(yǔ)段㈠中花了大量的筆墨描寫(xiě)了三峽的水，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括不同季節(jié)的水的特征。

18．（語(yǔ)段一）中“三峽的山”與﹝語(yǔ)段二﹞中“夷陵的山”各具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

閱讀下面古詩(shī)，回答問(wèn)題。

使至塞上

唐王維

單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

19．“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”選取了典型的意象，請(qǐng)賞析這兩句詩(shī)的意象之美。

20．有人認(rèn)為“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一句描寫(xiě)的景色傳遞出的是孤獨(dú)和悲傷，而不是雄渾和剛毅。你認(rèn)同這種理解嗎？為什么？

四、作文（50分）

21．閱讀下面的文字，任選一題，按要求作文。

⑴時(shí)光如水，大浪淘沙始見(jiàn)金。風(fēng)云英雄、文化名人、溫馨時(shí)刻、誤會(huì)遺憾……都會(huì)使我們念念不忘；日月如梭，未來(lái)遙遠(yuǎn)猶可期。新興科技、外星生命、家庭生活、社會(huì)人生……也會(huì)讓我們心生向往。如果，給你一個(gè)機(jī)會(huì)，可以去往任何一個(gè)你想去的時(shí)間或地點(diǎn)，你希望會(huì)遇到怎樣的人，發(fā)生怎樣的事？

請(qǐng)展開(kāi)你的想象，以“踏上開(kāi)往的列車”為題，寫(xiě)一篇600字左右的作文。

要求：

①請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；

②除詩(shī)歌外，文體不限；

③600字左右；

④文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、地名、校名。

⑵生活常常因細(xì)節(jié)顯得豐盈而又意味深長(zhǎng)。但是，正當(dāng)其事時(shí)，我們往往會(huì)忽略它們的存在。直到某個(gè)時(shí)候，回望過(guò)去，一些細(xì)節(jié)才會(huì)在我們記憶深處燦爛起來(lái)……

請(qǐng)以“那些燦爛的細(xì)節(jié)”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：

①表述意圖明確、內(nèi)容具體真實(shí)；

②600字左右；

③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、地名、校名。

解析解答部分

1．容；蒼；chéng；zhuó

2．A

常用字字音；音形相近字字形辨析；句子排序

（1）本題考查辨析字音與字形。辨析字音，要求學(xué)生掌握常用漢字的讀音，熟練掌握漢語(yǔ)拼音的拼讀規(guī)則，注意多音字、音近字等。而辨析字形，則要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中正確書(shū)寫(xiě)每個(gè)漢字，注意形聲字、形近字、易錯(cuò)字等，還要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境選擇使用正確的漢字。

（2）本題考查語(yǔ)句的連貫?zāi)芰?。做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語(yǔ)段，檢查確定。

1．雍容，yōngróng，意思是形容儀態(tài)溫文大方。蒼茫，cāngmáng，空曠；迷茫；沒(méi)有邊際。

橙，chéng，橙子。

灼，zhuó，燒。

故解析為：容

蒼

chéng

zhuó

2．應(yīng)按從大到小或從面到點(diǎn)的順序來(lái)排列。①句寫(xiě)山色，為面，是首句。⑤句從山色具體到層林，是第二句。④句具體描寫(xiě)“層林盡染”，是第三句。③句描寫(xiě)角度進(jìn)一步縮小，寫(xiě)樹(shù)頭枝梢，是第四句。②句具體描寫(xiě)“樹(shù)頭枝梢”，是末句。

故解析為：A

3．B

昆蟲(chóng)記；稱謂；作家作品；《昆蟲(chóng)記》

ACD正確。B.七言律詩(shī)就是每句有七個(gè)字的律詩(shī)，律詩(shī)為八句，按每個(gè)字1元錢的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)計(jì)算稿費(fèi)（不含標(biāo)題），她可以得到56元。

故解析為：B

本題考查文學(xué)和文化常識(shí)的積累。文學(xué)常識(shí)包括各種常見(jiàn)文體、作家作品、史書(shū)體例等。文化常識(shí)包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職、文化典籍等相關(guān)知識(shí)。這些常識(shí)知識(shí)量大，頭緒繁多，學(xué)生要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)需細(xì)心對(duì)比，防止張冠李戴，時(shí)代混淆等。

4．（1）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)；誰(shuí)家春燕啄春泥

（2）山隨平野盡；江入大荒流

（3）高峰入云；清流見(jiàn)底

（4）庭下如積水空明；水中藻、荇交橫

理解性默寫(xiě)

本題考查名句默寫(xiě)。(1)根據(jù)提示“動(dòng)物角度寫(xiě)春行所見(jiàn)，展現(xiàn)了清新的早春風(fēng)光”填“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家春燕啄春泥”，容易寫(xiě)錯(cuò)的字有“鶯”和“啄”；（2）根據(jù)提示“用游動(dòng)的視角來(lái)描寫(xiě)景物的變化”填“山隨平野盡，江入大荒流”，容易寫(xiě)錯(cuò)的字有“荒”；（3）根據(jù)提示“從仰觀、俯察兩種視角描寫(xiě)山川之美”填“高峰入云，清流見(jiàn)底”，容易寫(xiě)錯(cuò)的字有“峰”和“清”；（4）根據(jù)提示“表現(xiàn)月光清澈透亮、竹柏倒影清麗淡雅”填“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫”，容易寫(xiě)錯(cuò)的字有“藻”和“荇”。

故解析為：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家春燕啄春泥；山隨平野盡，江入大荒流；高峰入云，清流見(jiàn)底；庭下如積水空明，水中藻、荇交橫

本題考查名句默寫(xiě)。一般記憶默寫(xiě)，相對(duì)比較容易，只要學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中對(duì)基本篇目完成背誦，特別注意名篇中的名句，然后注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字就可以，理解默寫(xiě)還要求學(xué)生能夠結(jié)合經(jīng)歷、寫(xiě)作背景、寫(xiě)法等方面對(duì)重點(diǎn)句子（特別是名句）的深刻含義、蘊(yùn)含的哲理、表述的心情或情感等領(lǐng)悟透，這種題相對(duì)比較容易。

5．示例一：《海底兩萬(wàn)里》中阿龍納斯、康塞爾和尼德·蘭三人一起隨“諾第留斯號(hào)”潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底，眾人憑借著英勇頑強(qiáng)的品質(zhì)和堅(jiān)持不懈的開(kāi)拓精神，經(jīng)歷種種或奇幻或險(xiǎn)象環(huán)生的故事。

示例二：《紅星照耀中國(guó)》中報(bào)道了以毛澤東、周恩來(lái)為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人和中國(guó)工農(nóng)紅軍英勇卓越的革命斗爭(zhēng)精神以及熠熠生輝的革命理想。大到毛澤東對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的著名論斷、共產(chǎn)黨的基本政策，小到黨員和民眾的言行舉止，其中均有涉及，構(gòu)成了傳神立體的影像，真實(shí)地表現(xiàn)了“星星之火，可以燎原”的偉大成就。

作品的綜合評(píng)價(jià)；《海底兩萬(wàn)里》；《紅星照耀中國(guó)》

本題考查句子仿寫(xiě)。根據(jù)示例可知，仿寫(xiě)句子結(jié)構(gòu)為團(tuán)隊(duì)組成+相關(guān)情節(jié)+團(tuán)隊(duì)作用，根據(jù)平常閱讀積累，運(yùn)用這個(gè)結(jié)構(gòu)方式表述即可，例如《海底兩萬(wàn)里》中阿龍納斯、康塞爾和尼德·蘭三人一起隨“諾第留斯號(hào)”潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底，眾人憑借著英勇頑強(qiáng)的品質(zhì)和堅(jiān)持不懈的開(kāi)拓精神，經(jīng)歷種種或奇幻或險(xiǎn)象環(huán)生的故事；《紅星照耀中國(guó)》中報(bào)道了以毛澤東、周恩來(lái)為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人和中國(guó)工農(nóng)紅軍英勇卓越的革命斗爭(zhēng)精神以及熠熠生輝的革命理想。大到毛澤東對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的著名論斷、共產(chǎn)黨的基本政策，小到黨員和民眾的言行舉止，其中均有涉及，構(gòu)成了傳神立體的影像，真實(shí)地表現(xiàn)了“星星之火，可以燎原”的偉大成就。

故解析為：《海底兩萬(wàn)里》中阿龍納斯、康塞爾和尼德·蘭三人一起隨“諾第留斯號(hào)”潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底，眾人憑借著英勇頑強(qiáng)的品質(zhì)和堅(jiān)持不懈的開(kāi)拓精神，經(jīng)歷種種或奇幻或險(xiǎn)象環(huán)生的故事；《紅星照耀中國(guó)》中報(bào)道了以毛澤東、周恩來(lái)為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人和中國(guó)工農(nóng)紅軍英勇卓越的革命斗爭(zhēng)精神以及熠熠生輝的革命理想。大到毛澤東對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的著名論斷、共產(chǎn)黨的基本政策，小到黨員和民眾的言行舉止，其中均有涉及，構(gòu)成了傳神立體的影像，真實(shí)地表現(xiàn)了“星星之火，可以燎原”的偉大成就。

本題考查句子仿寫(xiě)。仿寫(xiě)的要求為內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)，內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，具體包含一是仿句和被仿句(或稱例句)的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，要能夠互相搭配、互相銜接，二是仿句與被仿句的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)要一致，(感情-色彩、正反對(duì)立關(guān)系、富有哲理性和啟迪性等方面。)一定要結(jié)合被仿句的具體情況具體分析，前后呼應(yīng)是指如果被仿句前邊的句子與后面的句子在語(yǔ)意上存在相互聯(lián)系、相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系，那么仿句也要在語(yǔ)意上體現(xiàn)這種相互聯(lián)系、相互呼應(yīng)的關(guān)系；句式要統(tǒng)一句式，即句子的結(jié)構(gòu)形式；修辭要相同，是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同；字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。

6．示例：有深度的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容成為電視屏幕的主流（或：有深度的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)目和電視劇深受觀眾的歡迎）。

7．示例：在編演《君子國(guó)》時(shí)，先由導(dǎo)演將其改編成劇本，然后成立演員組、道具組和宣傳組。演員組的學(xué)生在老師、家長(zhǎng)擔(dān)任藝術(shù)指導(dǎo)下，利用課余時(shí)間進(jìn)行排練，宣傳組的同學(xué)制作好海報(bào)、設(shè)計(jì)好節(jié)目單，最后進(jìn)行正式演出。

圖表信息；新聞概括；理解概括新聞主要內(nèi)容

（1）本題考查給材料擬標(biāo)題。給材料擬標(biāo)題需要掌握下面這個(gè)基本要求：即緊扣材料中心事件，標(biāo)題要與材料有關(guān)系，緊扣關(guān)鍵詞，緊扣材料中的關(guān)鍵人物，應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的“核心立意”，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡(jiǎn)潔短語(yǔ)或句子；擬題時(shí)，盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)；能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造則為上策；能標(biāo)新立異就更加理想。常見(jiàn)的方法有：先概括出材料的中心意思，然后擬出新穎、富有詩(shī)意的題目，用材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句做文章的題目。

（2）本題考查圖表探究。首先要認(rèn)真審讀圖表，從圖表、數(shù)據(jù)和材料中提取全面、準(zhǔn)確的信息，很多圖表分析說(shuō)明題在設(shè)置中都包括了三部分：標(biāo)題、正文和解釋，我們?cè)趯忣}時(shí)就應(yīng)注意；按照主題思想，對(duì)圖表數(shù)據(jù)中的具體內(nèi)容進(jìn)行橫向和縱向比較，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)對(duì)圖表中的數(shù)據(jù)結(jié)論進(jìn)行分析和綜合，由表及里，逐層解剖；看每則表格后面有沒(méi)有解釋性說(shuō)明，這樣的內(nèi)容對(duì)于理解正文內(nèi)容有很大的幫助，不能忽略。規(guī)范答題，答題的規(guī)范主要包括兩個(gè)內(nèi)容：一是答題步驟的規(guī)范，一是語(yǔ)言的規(guī)范；因此答題時(shí)一定要做到觀點(diǎn)和材料的有機(jī)結(jié)合，防止脫離圖表，離題千里，堆砌教材理論；又要防止機(jī)械照搬試題所給的材料、數(shù)據(jù)，缺乏理論分析；同時(shí)要注意聯(lián)系黨和國(guó)家的路線，方針，政策，盡量提高解析的準(zhǔn)確度，切忌沒(méi)有思考清楚就匆匆做答，這樣的得分一定不高。

6．本題考查給材料擬標(biāo)題。給材料擬標(biāo)題需要緊扣材料中心事件，緊扣關(guān)鍵詞，緊扣材料中的關(guān)鍵人物，選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合。材料一第1段寫(xiě)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)目和電視劇深受觀眾的歡迎，第2段寫(xiě)有深度的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容成為電視屏幕的主流。

故解析為：有深度的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容成為電視屏幕的主流（或：有深度的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)目和電視劇深受觀眾的歡迎）。

7．本題考查圖表探究。要認(rèn)真審讀圖表，從圖表、數(shù)據(jù)和材料中提取全面、準(zhǔn)確的信息。這是一個(gè)編演短劇的流程圖，我們只需按照編演的時(shí)間先后順序表述清楚即可，第一步是導(dǎo)演改劇本；第二部是工作分工，成立演員組、道具組和宣傳組；第三步是演員組的排練和宣傳組的宣傳；最后一步是正式演出。

故解析為：在編演《君子國(guó)》時(shí)，先由導(dǎo)演將其改編成劇本，然后成立演員組、道具組和宣傳組。演員組的學(xué)生在老師、家長(zhǎng)擔(dān)任藝術(shù)指導(dǎo)下，利用課余時(shí)間進(jìn)行排練，宣傳組的同學(xué)制作好海報(bào)、設(shè)計(jì)好節(jié)目單，最后進(jìn)行正式演出。

8．①我爸爸出了車禍，為給爸爸治病，家里花光了錢而且欠了一大筆債。

②媽媽和我一起領(lǐng)到了大家的捐款，小小的我覺(jué)得接受捐款能夠輕松得到錢，回到以前的生活狀態(tài)。

③媽媽知悉我的想法后，與爸爸爭(zhēng)吵，第二天我跟著媽媽去居委會(huì)送借條，把收到的捐款作為借款。

④媽媽借助捐款，通過(guò)自己的努力開(kāi)了早餐連鎖店，并招收了殘疾員工，讓他們有了謀生的途徑。

9．①最后一段的第一句話照應(yīng)了文章開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。

②向人乞討的年輕人的行為和媽媽的行為形成鮮明的對(duì)比，突出媽媽的堅(jiān)強(qiáng)和自立。

③他面對(duì)臟兮兮的年輕人的態(tài)度，含蓄地交代了媽媽的行為對(duì)他的影響，使情節(jié)豐滿，從而深化了“靠自己的雙手創(chuàng)造美好生活”的主題。

10．①善良有愛(ài)心：經(jīng)常和丈夫、兒子一起去福利院、養(yǎng)老院；在店里招收殘疾員工。

②堅(jiān)強(qiáng)有毅力：雖遭遇家庭變故卻不愿無(wú)償接受大家的捐款，靠自己的努力開(kāi)創(chuàng)了餐飲事業(yè)。

③教子有方：看到兒子為領(lǐng)到捐款而感到開(kāi)心，立刻做出“把無(wú)償接受捐款改成借款”的決定。

11．不沖突。從文中來(lái)看，“手心向上”是指對(duì)別人的饋贈(zèng)或施舍心安理得地接受，它代表了一些人渴望不勞而獲，渴望被幫助的心理，如兒時(shí)的他、乞討的年輕人。但文中媽媽在面對(duì)家庭重大變故時(shí)，自己不愿意、也教育兒子不要做一個(gè)“手心向上”的人，并通過(guò)自己的艱苦奮斗，闡述了“手心向下”的含義，即自力更生。以“手心向下”為題，既突出了媽媽自立自強(qiáng)、自尊自愛(ài)、教子有方的形象，又凸顯了文章的主題。

記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；文章標(biāo)題及其作用；文章結(jié)尾及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思

（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容概括能力。概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說(shuō)明的是有的可以直接借用中心句來(lái)概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子把它表述出來(lái)。

（2）本題考查理解結(jié)尾段作用的能力。散文結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化情感，深化或升華主旨；言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析。

（3）本題考查分析人物形象。人物形象的概括主要從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的信息來(lái)提取整合。還可以根據(jù)情節(jié)、環(huán)境、的客觀介紹等方面的信息來(lái)提取概括。

（4）這道題考查的是對(duì)重要語(yǔ)句含義的理解。理解句子的含義，首先抓住句子的中心詞語(yǔ)，明白句子的表層含義，再結(jié)合上下文或主旨，并聯(lián)系句子的修辭、表現(xiàn)手法等，用通順、明白的語(yǔ)言把深層含義詮釋出來(lái)。

8．根據(jù)第③段中的“那天大雨天，我和我家先生開(kāi)車去福利院回家的路上……是下坡，路很滑，車子翻了……孩子的爸爸下肢粉碎性骨折，醫(yī)生說(shuō)他永遠(yuǎn)不能站起來(lái)了”，第⑤段中的“車子沒(méi)有了，爸爸的腿花光了家里所有錢，還讓他們欠下一大筆債”可得：我爸爸出了車禍，為給爸爸治病，家里花光了錢而且欠了一大筆債。

根據(jù)第⑧段中的“媽媽，咱們又有錢了，你可以給我買一個(gè)漢堡吃嗎？我是不是又可以去學(xué)畫(huà)畫(huà)了？是不是從現(xiàn)在起，會(huì)有更多人知道我們家的事，他們還會(huì)給我們捐更多的錢吧”可得：媽媽和我一起領(lǐng)到了大家的捐款，小小的我覺(jué)得接受捐款能夠輕松得到錢，回到以前的生活狀態(tài)。這個(gè)情節(jié)發(fā)生在爸爸車禍以后。

根據(jù)第段中的“那天夜里，他聽(tīng)到爸爸和媽媽的房間里傳來(lái)低低的爭(zhēng)吵聲”，第段中的“第二天一大早，媽媽就拉著他的小手，帶著那10000元捐款和一張寫(xiě)得端端正正的借條兒又一次去了居委會(huì)”可得：媽知悉我的想法后，與爸爸爭(zhēng)吵，第二天我跟著媽媽去居委會(huì)送借條，把收到的捐款作為借款。這一情節(jié)發(fā)生在收到捐款之后。

根據(jù)第段中的“此后，媽媽便起早貪黑地忙碌。媽媽用那10000元買了一個(gè)小小的流動(dòng)餐車，一年后又租了一家小小的店面；3年后，他們有了一家像樣的早餐店……現(xiàn)在，媽媽已經(jīng)在這個(gè)城市里開(kāi)了幾家早餐連鎖店”，第段中的“媽媽的店里也招收了一些殘疾員”可得：媽媽借助捐款，通過(guò)自己的努力開(kāi)了早餐連鎖店，并招收了殘疾員工，讓他們有了謀生的途徑。這一情節(jié)發(fā)生在媽媽給居委會(huì)打了借條之后。

故解析為：①我爸爸出了車禍，為給爸爸治病，家里花光了錢而且欠了一大筆債。

②媽媽和我一起領(lǐng)到了大家的捐款，小小的我覺(jué)得接受捐款能夠輕松得到錢，回到以前的生活狀態(tài)。

③媽媽知悉我的想法后，與爸爸爭(zhēng)吵，第二天我跟著媽媽去居委會(huì)送借條，把收到的捐款作為借款。

④媽媽借助捐款，通過(guò)自己的努力開(kāi)了早餐連鎖店，并招收了殘疾員工，讓他們有了謀生的途徑。

9．末段中的“那天，我們約在街邊的咖啡店見(jiàn)面，他向我講起了這段童年往事”照應(yīng)首段中的“很多年后，他仍然記得那個(gè)陽(yáng)光和暖的秋日上午”，形成了首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。這是結(jié)構(gòu)上的作用。

末段中年輕人的“中心廣場(chǎng)一個(gè)臟兮兮的年輕人，見(jiàn)我們路過(guò)，向我們伸出了右手。陽(yáng)光下，他的手心很醒目地向上攤開(kāi)著”與媽媽用捐款買流動(dòng)餐車，然后開(kāi)了一間小小的店面，最后開(kāi)了早餐連鎖店。媽媽的堅(jiān)強(qiáng)與自立與這個(gè)年輕人向人討要坦然，不思進(jìn)取形成了對(duì)比。突出了媽媽的人物形象?！拔已垡?jiàn)這個(gè)帥氣的畫(huà)油畫(huà)的大男孩，瞅了一眼那攤開(kāi)的手，目不斜視地從他面前大步流星走過(guò)”他面對(duì)年輕人的態(tài)度，來(lái)自于媽媽對(duì)他的教育“不要手心向上”，使情節(jié)更加豐滿。深化了“獨(dú)立自強(qiáng)，靠自己的勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活”的主題。這是內(nèi)容上的作用。

故解析為：．①最后一段的第一句話照應(yīng)了文章開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。

②向人乞討的年輕人的行為和媽媽的行為形成鮮明的對(duì)比，突出媽媽的堅(jiān)強(qiáng)和自立。

③他面對(duì)臟兮兮的年輕人的態(tài)度，含蓄地交代了媽媽的行為對(duì)他的影響，使情節(jié)豐滿，從而深化了“靠自己的雙手創(chuàng)造美好生活”的主題。

10．根據(jù)第⑤段中的“每個(gè)周末，爸爸和媽媽會(huì)買上大包小包的東西帶著他去福利院，看望那些沒(méi)家的孩子”，第段中的“現(xiàn)在每逢過(guò)年過(guò)節(jié)，媽媽都會(huì)帶著我去福利院、養(yǎng)老院，看望那些殘疾兒童和孤寡老人。媽媽的店里也招收了一些殘疾員工”可得：善良有愛(ài)心。

根據(jù)第段中的“第二天一大早，媽媽就拉著他的小手，帶著那10000元捐款和一張寫(xiě)得端端正正的借條兒又一次去了居委會(huì)”，第段中的“此后，媽媽便起早貪黑地忙碌。媽媽用那10000元買了一個(gè)小小的流動(dòng)餐車，一年后又租了一家小小的店面；3年后，他們有了一家像樣的早餐店……現(xiàn)在，媽媽已經(jīng)在這個(gè)城市里開(kāi)了幾家早餐連鎖店”可得：堅(jiān)強(qiáng)有毅力。

根據(jù)第⑧段中的“媽媽，咱們又有錢了，你可以給我買一個(gè)漢堡吃嗎？我是不是又可以去學(xué)畫(huà)畫(huà)了？是不是從現(xiàn)在起，會(huì)有更多人知道我們家的事，他們還會(huì)給我們捐更多的錢吧”，第段中的“卻只隱隱聽(tīng)到一句，是媽媽的聲音：我不能讓孩子這么小就養(yǎng)成手心向上的習(xí)慣”可得：教子有方。

故解析為：①善良有愛(ài)心：經(jīng)常和丈夫、兒子一起去福利院、養(yǎng)老院；在店里招收殘疾員工。

②堅(jiān)強(qiáng)有毅力：雖遭遇家庭變故卻不愿無(wú)償接受大家的捐款，靠自己的努力開(kāi)創(chuàng)了餐飲事業(yè)。

③教子有方：看到兒子為領(lǐng)到捐款而感到開(kāi)心，立刻做出“把無(wú)償接受捐款改成借款”的決定。

11．聯(lián)系末段中的“中心廣場(chǎng)一個(gè)臟兮兮的年輕人，見(jiàn)我們路過(guò)，向我們伸出了右手。陽(yáng)光下，他的手心很醒目地向上攤開(kāi)著”可知，“手心向上”的意思是坦然接受他人的施舍，尋求一種不勞而獲的生活。比如，兒時(shí)的他想到靠捐款可以過(guò)上以前的生活，文中的年輕人坦然向路人乞討等。但文中的媽媽即并不如此。面對(duì)著丈夫車禍，家中生活無(wú)著的情況，她把捐款改為借款，通過(guò)自己的艱苦奮斗，開(kāi)了早餐連鎖，走出了生活的困境，而且她還教育孩子不要做一個(gè)“手心向上”的人。以“手心向下”為題，既突出了媽媽自立自強(qiáng)、自尊自愛(ài)的形象，又突出了文章的主題。所以標(biāo)題與文中多次出現(xiàn)的“手心向上”并不沖突。

故解析為：不沖突。從文中來(lái)看，“手心向上”是指對(duì)別人的饋贈(zèng)或施舍心安理得地接受，它代表了一些人渴望不勞而獲，渴望被幫助的心理，如兒時(shí)的他、乞討的年輕人。但文中媽媽在面對(duì)家庭重大變故時(shí)，自己不愿意、也教育兒子不要做一個(gè)“手心向上”的人，并通過(guò)自己的艱苦奮斗，闡述了“手心向下”的含義，即自力更生。以“手心向下”為題，既突出了媽媽自立自強(qiáng)、自尊自愛(ài)、教子有方的形象，又凸顯了文章的主題。

12．A

13．①樹(shù)木的栽植要具有畫(huà)意；

②樹(shù)木品種多有特色，各園林要選合適的品種，保留個(gè)性；

③一個(gè)地方的園林應(yīng)該有那個(gè)地方的植物特色；

④園林景物有仰觀、俯觀之別，在處理上應(yīng)區(qū)別對(duì)待。

14．舉例子。材料一列舉高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿，落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間的例子，形象具體地說(shuō)明蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。材料二中第一段舉了留園、怡園中多裁種的樹(shù)木品種，具體有力地說(shuō)明園林中的樹(shù)木品種多、有特色，每個(gè)園林都有自己的個(gè)性的特點(diǎn)。

平實(shí)性說(shuō)明文；邏輯順序；分析說(shuō)明方法及其作用；定位篩選、分析整合文中信息

（1）本題考查對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此類題，首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨；其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，仔細(xì)辨析，看看有沒(méi)有答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。

（2）本題考查概括能力。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句概括作答。

（3）本題考查對(duì)說(shuō)明方法及其作的分析能力。說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、畫(huà)圖表、摹狀貌、引用。做這樣的題，要在平時(shí)掌握常用的說(shuō)明方法及其特的基礎(chǔ)上再結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容判斷所使用的說(shuō)明方法，最后再結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容分析其作用。

12．A.“其中亭臺(tái)軒榭的布局最為重要，所以首先介紹”有誤，因?yàn)橥づ_(tái)軒榭的布局是一座園林的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，才有了假山池沼的配合、花草樹(shù)木的映襯和近景遠(yuǎn)景的層次，所以首先介紹。BCD正確。

故解析為：A

13．根據(jù)第①段中的“中國(guó)園林的樹(shù)木栽植，不僅為了綠化，要具有畫(huà)意”可得：樹(shù)木的栽植要有畫(huà)意。根據(jù)第①段中的“樹(shù)木品種又多有特色，如蘇州留園原多白皮松，怡園多松、梅，滄浪亭滿種箸竹，各具風(fēng)貌?？墒墙陙?lái)沒(méi)有注意這個(gè)問(wèn)題，品種搞亂了，各園個(gè)性漸少，似要引以為戒”可得：樹(shù)木品種多有特色，各園林要選合適的品種，保留個(gè)性。根據(jù)第②段中的“我總覺(jué)得一地方的園林應(yīng)該有那個(gè)地方的植物特色”可得：一地方的園林應(yīng)該有那個(gè)地方的植物特點(diǎn)。根據(jù)第④段中的“園林景物有仰觀、俯觀之別，在處理上亦應(yīng)區(qū)別對(duì)待”可得：園林景物有仰觀俯觀之別，在處理上應(yīng)區(qū)別對(duì)待。

故解析為：①樹(shù)木的栽植要具有畫(huà)意；

②樹(shù)木品種多有特色，各園林要選合適的品種，保留個(gè)性；

③一個(gè)地方的園林應(yīng)該有那個(gè)地方的植物特色；

④園林景物有仰觀、俯觀之別，在處理上應(yīng)區(qū)別對(duì)待。

14．找出兩文共同使用的說(shuō)明方法，然后舉例分析即可。兩文都運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法。如中的第②段“我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的”運(yùn)用作比較，將蘇州園林與古代的宮殿或近代的一般住房作比較，說(shuō)明了蘇州園林不講究對(duì)稱，要求自然之趣，像是美術(shù)畫(huà)。第②段“我總覺(jué)得一個(gè)地方的園林應(yīng)該有那個(gè)地方的植物特色，并且土生土長(zhǎng)的樹(shù)木存活率大，成長(zhǎng)得快，幾年可茂然成林。它與植物園有別，是以觀賞為主，而非以種多斗奇”運(yùn)用作比較，將園林與植物園作比較，說(shuō)明了一個(gè)地方的園林應(yīng)該有那個(gè)地方的植物特色。

故解析為：舉例子。材料一列舉高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿，落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間的例子，形象具體地說(shuō)明蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。材料二中第一段舉了留園、怡園中多裁種的樹(shù)木品種，具體有力地說(shuō)明園林中的樹(shù)木品種多、有特色，每個(gè)園林都有自己的個(gè)性的特點(diǎn)。

15．B

16．中間相距一千二百里，即使騎著飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也沒(méi)有這么快。

17．①夏季，水勢(shì)浩大，水流湍急，展現(xiàn)三峽水的奔放美。

②春冬，水退潭清，風(fēng)景秀麗，展現(xiàn)三峽水的清幽美。

③秋季，水枯氣寒，猿鳴凄涼，展現(xiàn)三峽水的凄婉美。

18．三峽的山：連綿不斷，高峻狹窄，遮天蔽日；夷陵的山：連綿不斷，奇形異勢(shì)，陡峭險(xiǎn)峻。

歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

（1）本題考查文言詞語(yǔ)解釋。解釋文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這就要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選用的文言文誦讀和掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言文翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

（3）本題考查文言文內(nèi)容概括。概括內(nèi)容是文言文閱讀中的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)這一考點(diǎn)的考查，著眼于對(duì)整個(gè)選文內(nèi)容要點(diǎn)、中心意思的概括，這就要求在整體把握的指導(dǎo)下，在準(zhǔn)確理解詞義、句意的基礎(chǔ)上，梳理句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)情理辨清主要信息、次要信息，從而明確文章的內(nèi)容要點(diǎn)和主旨，不僅要對(duì)原文的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納概括，還要對(duì)文章的內(nèi)容做較深層次的剖析，這就要求我們能準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，并對(duì)文章的所述事件或所說(shuō)道理進(jìn)行分析與判斷，進(jìn)而歸納和概括。也就是說(shuō)，不僅要能概括某個(gè)事件的發(fā)生、發(fā)展和所導(dǎo)致的結(jié)果或某個(gè)(幾個(gè))人物的所作所為，還要能揭示出這個(gè)事件的意義，或者某個(gè)人物的思想性格，或者某種現(xiàn)象的本質(zhì)，或者某種觀點(diǎn)等。

（4）本題考查文言文內(nèi)容概括。概括內(nèi)容是文言文閱讀中的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)這一考點(diǎn)的考查，著眼于對(duì)整個(gè)選文內(nèi)容要點(diǎn)、中心意思的概括，這就要求在整體把握的指導(dǎo)下，在準(zhǔn)確理解詞義、句意的基礎(chǔ)上，梳理句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)情理辨清主要信息、次要信息，從而明確文章的內(nèi)容要點(diǎn)和主旨，不僅要對(duì)原文的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納概括，還要對(duì)文章的內(nèi)容做較深層次的剖析，這就要求我們能準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，并對(duì)文章的所述事件或所說(shuō)道理進(jìn)行分析與判斷，進(jìn)而歸納和概括。也就是說(shuō)，不僅要能概括某個(gè)事件的發(fā)生、發(fā)展和所導(dǎo)致的結(jié)果或某個(gè)(幾個(gè))人物的所作所為，還要能揭示出這個(gè)事件的意義，或者某個(gè)人物的思想性格，或者某種現(xiàn)象的本質(zhì)，或者某種觀點(diǎn)等。

大江南岸有一座孤峰獨(dú)秀的山，從江中仰望，峭壁依天，險(xiǎn)峻之極。袁山松擔(dān)任郡守時(shí)，曾經(jīng)攀登此峰臨高遠(yuǎn)眺。北邊與夷陵縣向老城相望。老城南邊靠近大江。夷陵縣向北三十里有個(gè)石洞，名叫馬穿。曾有白馬從洞中出來(lái)，人們追逐著它進(jìn)入洞里，循著洞走直到漢中才出來(lái)。漢中人有馬不見(jiàn)了，也曾從這個(gè)洞口重新出現(xiàn)，而兩地相距遠(yuǎn)達(dá)幾千里。袁山松說(shuō)江北山嶺大都互相連接，登山遙望江南群山，層層疊疊多達(dá)數(shù)十或上百重，都不知道山名，高的上千丈，山形千奇百怪，山勢(shì)也迥異尋常。如果不是煙散雨收的好天氣，是分辨不出這樣的遠(yuǎn)山的。我曾往來(lái)行走過(guò)十來(lái)次，但正好能夠看清這些遠(yuǎn)峰也不過(guò)兩次罷了。

15．本題考查文言詞語(yǔ)解釋。A解釋正確；B“略無(wú)”是“毫無(wú)、完全沒(méi)有”的意思，解釋不正確；C解釋正確；D解釋正確。

故解析為：B

16．本題考查文言文翻譯?！捌溟g千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！狈g是：中間相距一千二百里，即使騎著飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也沒(méi)有這么快。注意“雖”是“即使”的意思，“奔”是“飛奔的馬”，“疾”是“快”的意思。

故解析為：中間相距一千二百里，即使騎著飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也沒(méi)有這么快。

17．本題考查文言文內(nèi)容概括。寫(xiě)夏水的句子是“夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”，寫(xiě)出了夏季水勢(shì)浩大，水流湍急，展現(xiàn)三峽水的奔放美；寫(xiě)春冬水的句子“則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味”，寫(xiě)出了春冬時(shí)水退潭清，風(fēng)景秀麗，展現(xiàn)三峽水的清幽美；寫(xiě)秋水的句子是“林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！薄保瑢?xiě)出了秋季水枯氣寒，猿鳴凄涼，展現(xiàn)三峽水的凄婉美。

故解析為：夏季，水勢(shì)浩大，水流湍急，展現(xiàn)三峽水的奔放美；春冬，水退潭清，風(fēng)景秀麗，展現(xiàn)三峽水的清幽美；秋季，水枯氣寒，猿鳴凄涼，展現(xiàn)三峽水的凄婉美。

18．本題考查文言文內(nèi)容概括。（語(yǔ)段一）中寫(xiě)“三峽的山”的句子是“兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”，特點(diǎn)是連綿不斷，高峻狹窄，遮天蔽日；（語(yǔ)段二）中寫(xiě)“夷陵的山”的句子是“從江中仰望，壁立峻絕”“袁山松言江北多連山，登之望江南諸山，數(shù)十百重，莫識(shí)其名，高者千仞，多奇形異勢(shì)，自非煙寨雨霽，不辨見(jiàn)此遠(yuǎn)山矣”，特點(diǎn)是連綿不斷，奇形異勢(shì)，陡峭險(xiǎn)峻。

故解析為：三峽的山：連綿不斷，高峻狹窄，遮天蔽日；夷陵的山：連綿不斷，奇形異勢(shì)，陡峭險(xiǎn)峻。

19．詩(shī)人以“蓬”“雁”自比，說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。古詩(shī)中“飛蓬”和“孤雁”兩個(gè)意象，多用來(lái)比喻漂泊在外的游子，詩(shī)人在此自比漂泊的自己。含蓄地表述了自己被排擠出朝廷的孤寂、飄零和郁悶之情。

20．示例一：同意。因?yàn)榇舜纬鍪剐那楣录烹y言，茫茫無(wú)邊的沙漠中一縷“孤煙”讓人更加孤獨(dú)，一輪落日讓人產(chǎn)生傷感惋惜之情，與此時(shí)的心境相吻合。

示例二：不同意?？吹酱竽瞎聼熤鄙希M顯勁拔剛毅之美，長(zhǎng)河之畔落日渾圓，平添壯闊雄奇之感，內(nèi)心的孤寂心情得到釋放，心胸為之開(kāi)闊。

體味古詩(shī)詞曲的意象；古詩(shī)詞曲表述的思想感情

（1）本題考查詩(shī)歌意象。意象是詩(shī)人情感顯現(xiàn)的載體，詩(shī)人往往是借助客觀事物形象（景物、山川草木等）表現(xiàn)詩(shī)人的主觀的感情，客觀事物形象是“象”，蘊(yùn)含的情感是“意”；具體把握方法有：抓景物特點(diǎn)，探知詩(shī)人的感情，“詩(shī)言歌詠，見(jiàn)景生情”，詩(shī)人的寫(xiě)景作為后一兩句的情感抒發(fā)的基礎(chǔ)。由景物的物象可以探知詩(shī)人的情感。如李白的《靜夜思》前兩句是寫(xiě)景，以地上霜喻月光，十分真切地描寫(xiě)了深秋靜夜的寒意蕭瑟。后兩句則直接抒發(fā)了思念故鄉(xiāng)的情感；析意境，探知詩(shī)人的感情。“意”就是指的主觀感情，“境”是指的是所創(chuàng)設(shè)的生活圖景，主要是由景物構(gòu)成，“意境”就是將的思想感情和生活場(chǎng)景融合在一起所塑造的耐人尋味的藝術(shù)境界。

（2）本題考查句子賞析。首先要把握詩(shī)句大意，然后從遣詞、深刻含義、修辭手法、描寫(xiě)角度、寫(xiě)作方法、表述情感、蘊(yùn)含哲理和啟發(fā)等方面進(jìn)行賞析，賞析時(shí)一定要扣住主旨，還要結(jié)合經(jīng)歷和文章的寫(xiě)作背景才能準(zhǔn)確把握，這類題相對(duì)有點(diǎn)難度。

19．本題考查詩(shī)歌意象。意象是詩(shī)人情感顯現(xiàn)的載體，詩(shī)人往往是借助客觀事物形象（景物、山川草木等）表現(xiàn)詩(shī)人的主觀的感情，客觀事物形象是“象”，蘊(yùn)含的情感是“意”；詩(shī)人王維以“蓬”“雁”自比，說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”，古詩(shī)中“飛蓬”和“孤雁”兩個(gè)意象，多用來(lái)比喻漂泊在外的游子，詩(shī)人在此自比漂泊的自己，含蓄地表述了自己被排擠出朝廷的孤寂、飄零和郁悶之情。

故解析為：詩(shī)人以“蓬”“雁”自比，說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。古詩(shī)中“飛蓬”和“孤雁”兩個(gè)意象，多用來(lái)比喻漂泊在外的游子，詩(shī)人在此自比漂泊的自己。含蓄地表述了自己被排擠出朝廷的孤寂、飄零和郁悶之情。

20．本題考查句子賞析。賞析詩(shī)句可以從遣詞、深刻含義、修辭手法、描寫(xiě)角度、寫(xiě)作方法、表述情感、蘊(yùn)含哲理和啟發(fā)等方面進(jìn)行理解賞析，這兩句詩(shī)的意思是在浩瀚無(wú)邊的沙漠上，一股孤煙直上；在橫穿西北的黃河頭，一輪落日渾圓，形容廣闊無(wú)垠的塞外風(fēng)光；詩(shī)人抓住典型景物：孤煙、落日，描寫(xiě)了廣袤的大沙漠傍晚時(shí)的奇麗風(fēng)光，景物單調(diào)的大沙漠，唯見(jiàn)烽火臺(tái)上燃起的一柱孤煙直上云霄，黃河遠(yuǎn)流，橫貫大漠，宛如長(zhǎng)長(zhǎng)一線，落日西沉，益顯其圓，“直”、“圓”二字，準(zhǔn)確地描繪了沙漠廣闊無(wú)垠、蒼涼雄渾的景象，表現(xiàn)了深切的感受。

故解析為：同意，因?yàn)榇舜纬鍪剐那楣录烹y言，茫茫無(wú)邊的沙漠中一縷“孤煙”讓人更加孤獨(dú)，一輪落日讓人產(chǎn)生傷感惋惜之情，與此時(shí)的心境相吻合；

不同意，看到大漠之上孤煙直上，盡顯勁拔剛毅之美，長(zhǎng)河之畔落日渾圓，平添壯闊雄奇之感，內(nèi)心的孤寂心情得到釋放，心胸為之開(kāi)闊。

21．踏上開(kāi)往太空的列車23世紀(jì)的某一天，我們幾個(gè)最好的朋友商量了一個(gè)重要活動(dòng)——要去旅游了！我們大家滿心歡喜，去什么地方呢？去太空吧?！疤昧恕贝蠹耶惪谕暤卣f(shuō)。下面就開(kāi)始分工了。

我們一共六個(gè)人，小明負(fù)責(zé)帶照相機(jī)，用于給太空拍照。小麗負(fù)責(zé)帶她爸爸發(fā)明的翻譯器與外星人交流；小華負(fù)責(zé)帶些食物，餓的時(shí)候吃；我?guī)Я艘话褯_鋒槍，如果外星人對(duì)我們不友好，就必須和他們打；小雨帶了一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，用來(lái)偵察；小剛帶了一本本子，記錄旅途中發(fā)生的一切。

第二天，我們帶著各自準(zhǔn)備的物品，踏上了開(kāi)往太空的列車，“嘟嘟……”列車開(kāi)動(dòng)了，我們貼著窗戶四處觀望，

過(guò)了一會(huì)兒，列車平穩(wěn)地上了軌道。只見(jiàn)小明趕忙拿起照相機(jī)“咔嚓，咔嚓”地拍起照來(lái)，太空可真是美極了，各個(gè)星球飛速地轉(zhuǎn)動(dòng)，突然聽(tīng)到“轟隆”一聲，我們差點(diǎn)兒摔倒，列車上的廣播告訴我們：“到了第一站了，是月球，大家快下去吧?！蔽覀兗娂娤铝肆熊?，這時(shí)小雨拿出望遠(yuǎn)鏡看了看說(shuō)：“快來(lái)看，太陽(yáng)真的照著月亮呢！”我們大家看了之后，都叫著“好美呀”！這時(shí)小華拿出了吃的東西，大家邊吃邊坐在月亮上看星星，突然出現(xiàn)了一個(gè)外星人，我趕緊舉起沖鋒槍做出攻擊的樣子，小麗拿起翻譯器，對(duì)著外星人，他似乎明白了什么，對(duì)著翻譯器嘰里咕嚕地講了起來(lái)，噢！原來(lái)是外星人出來(lái)玩時(shí)，飛船壞了，只能呆在月球上，小華拿出一個(gè)面包對(duì)翻譯器說(shuō)：“我不吃了，給你吃吧。”外星人點(diǎn)點(diǎn)頭，大口大口地吃起來(lái)，我們又用翻譯器讓外星人帶我們?nèi)タ纯此娘w船，在我們的幫助下，飛船修好了。外星人感激地沖著我們微笑，開(kāi)著飛船回自己的星球去了。

這時(shí)，我們也上了列車，去了其它的星球，看到了各種各樣的外星生物，以及宇宙中美麗的星空?qǐng)D。

有一次，從一個(gè)巨大的黑洞邊經(jīng)過(guò)，由于黑洞正處于能量爆發(fā)期，巨大的吸引力差點(diǎn)將我們乘座的列車吸進(jìn)那張大嘴里，差點(diǎn)就把小命丟了，現(xiàn)在想來(lái)還令人后怕。

這次的太空旅行讓我明白了太空中不僅有美景，也有危險(xiǎn)，可不像我們?cè)诘厍蛏峡吹降哪菢用利惗鴮庫(kù)o。

那些燦爛的細(xì)節(jié)

生活就像一叢灌木叢，茂密繁雜中總會(huì)透出些許縫隙，而細(xì)節(jié)，就像灌木叢中探出的艷麗花朵，它們填補(bǔ)了縫隙同時(shí)令生活這叢灌木更美更完整。

生活中充滿了細(xì)小瑣碎的細(xì)節(jié)，它們不起眼，但把細(xì)節(jié)做好就是對(duì)生活最好的點(diǎn)綴。這讓我想起了那令人難忘的細(xì)節(jié)與那個(gè)老人。

見(jiàn)到老人是在繁華路段的街邊。老人沒(méi)有腿，坐在一個(gè)類似推車的凳子上，拉著一把脫了紅漆的二胡。老人穿著藍(lán)色的上衣，很舊卻很整潔。他艱難地將二胡靠在肩膀一側(cè)，用另一只手拉弦。我注意到他并不是他的琴聲有多美妙，而是他的存在與背后的繁華熱鬧形成了刺眼的對(duì)比。我只是在街邊看了看老人，并沒(méi)有打算往老人面前帶缺口的瓷碗里扔錢?，F(xiàn)在社會(huì)教育我們不要輕易相信騙子，而社會(huì)上又有太多假乞丐，所以我最后只是淡漠地從老人面前走過(guò)，心里很鄙夷地想：“又一個(gè)騙子?！?/p>

我在離老人不遠(yuǎn)的而攤點(diǎn)了一碗面。街上人來(lái)人往，織成一張密密的網(wǎng)，老人與二胡只是不起眼的點(diǎn)綴。我細(xì)細(xì)打量著老人，短短的平頭已被歲月染上花白，蠟黃的臉上刻下歲月的蹉跎，眼睛睜開(kāi)卻沒(méi)什么光彩。老人在喧囂街頭的下顯得格格不入，帶著些涼意的二胡被街邊震耳的音樂(lè)蓋了大半，但他只顧拉二胡絲毫不理會(huì)嘈雜。

我付完錢起身，準(zhǔn)備離開(kāi)。這時(shí)，一個(gè)中年男子掏出十塊錢遞給老人說(shuō)：“老人家二胡拉得好啊!”老人用右手緩緩將二胡放下，渾濁的眼睛里有了淚光。老人放下二胡后并沒(méi)有立即接過(guò)男子的錢，而是小心翼翼地把瘦骨嶙峋的雙手在衣襟上擦了擦，用雙手接過(guò)男子的錢，露出慈祥的笑容不住地說(shuō)著謝謝。

看著老人接錢的細(xì)節(jié)，我之前對(duì)于老人的印象全都被推倒，一個(gè)假的乞丐怎么會(huì)如此注重細(xì)節(jié)老人應(yīng)該是有苦衷才出來(lái)行乞的，想起之前我的冷漠與對(duì)老人的事誤解，歉疚不由涌上心頭。我快步走到老人面前，也掏出一些零錢給老人。老人盯著我，臉上舒展開(kāi)一個(gè)皺皺的笑容，他再一次把瘦得像枯枝的雙手在衣襟上仔細(xì)揩過(guò)，才小心地接過(guò)錢。

我不解地問(wèn)：“你為什么非得擦手拿錢呢你手不臟呀!”

老人將紙幣疊成三下放在一旁的碗里，抬頭說(shuō)：“我是個(gè)乞討的人，只能琴聲回報(bào)給予我恩惠的人，他們不嫌棄我，我應(yīng)該感激他們呀!”

原來(lái)，老人他穿得整潔，他專心拉二胡，這些細(xì)節(jié)在他心中也許已經(jīng)成為一種習(xí)慣，一種對(duì)有愛(ài)心的人的感恩。也正是那個(gè)小小的細(xì)節(jié)，讓我對(duì)“人”這個(gè)詞語(yǔ)有了更深的認(rèn)識(shí)。

全命題作文；半命題作文

（1）本題考查半命題作文。從“時(shí)光如水”這個(gè)詞可知，可以回顧歷史，回到某個(gè)古代的朝代，遇見(jiàn)某個(gè)人，如開(kāi)往唐朝的列車、開(kāi)往明朝的列車等。同時(shí)，“日月如梭”這個(gè)詞提示我們，可以面向未來(lái)，如開(kāi)往宇宙的列車、開(kāi)往火星的列車等，發(fā)揮豐富的想象，選擇自己最能駕馭的文體來(lái)寫(xiě)。

（2）本題考查命題作文寫(xiě)作。這個(gè)作文題目沒(méi)有在審題上設(shè)置太多的障礙，抓住三個(gè)關(guān)鍵詞：

那些——不止一個(gè)細(xì)節(jié)，要有兩到三個(gè)；燦爛的——積極正能量的，給人帶來(lái)快樂(lè)、感動(dòng)和激勵(lì)的；細(xì)節(jié)——切入點(diǎn)要小而美，不能泛泛而談?？梢詮摹扒楦蓄悺薄皠?lì)志類”“文化類”主題的素材里去挑選可用的材料，比如：情感類：奶奶撕下的老黃歷里包含著光陰的流逝以及對(duì)兒孫歸家的期盼；柳樹(shù)下祖輩陪著“我”從乳臭幼童長(zhǎng)成翩翩少年，自己卻日漸佝僂老去的疼愛(ài)和奉獻(xiàn)；當(dāng)時(shí)只道是尋常的清粥里藏著的繾綣柔情和陪伴……；勵(lì)志類：堅(jiān)持練習(xí)書(shū)法/彈琴/跳舞，終于收獲了山花爛漫時(shí)的笑語(yǔ)嫣然；冷落在陽(yáng)臺(tái)的一隅的植物(寫(xiě)具體，鐵線蓮/繡球/茉莉等)，終于執(zhí)著燦爛地盛放出生命的精彩；賣白蘭花的女人選擇像白蘭一樣努力綻放、生活，拼命走出人生的荒原……；文化類：團(tuán)扇/紙傘/糖畫(huà)藝人浸透歲月風(fēng)霜任藝術(shù)之葩在指尖綻放；昆曲藝人在舞臺(tái)上蓮瓣輕踢、水袖翩然，用十年如一日的苦練，塑造動(dòng)人的藝術(shù)形象；評(píng)彈藝人曲詞輕吐，舒徐委婉，即使門(mén)庭冷落，依舊優(yōu)雅虔誠(chéng)……；也可以以課內(nèi)作文主題講解的方向?yàn)樗伎嫉挠|發(fā)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)自己生活中最新鮮動(dòng)人的瞬間。

本題考查半命題作文的能力。首先抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)確定寫(xiě)作的內(nèi)容和范圍，其次要立意深刻。為文章確定一個(gè)明確，深刻的主題，表述積極向上的思想，傳播正能量；選材要精確，明了，運(yùn)用自己熟悉的材料作文，這樣才能突出真情實(shí)感，表述才能明了，精當(dāng)。寫(xiě)作時(shí)，一定要根據(jù)題目的特點(diǎn)和要求，突出表現(xiàn)題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

考查命題作文的寫(xiě)作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來(lái)選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果寫(xiě)記敘文就要寫(xiě)好情節(jié)，寫(xiě)出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫(xiě)議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫(xiě)作素材，多寫(xiě)隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

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河南省永城市2022-2023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、積累與運(yùn)用（共28分）

語(yǔ)段閱讀

江南秋末冬初的天氣仍是宜人的，無(wú)邊的落木紛然而下，有些落寞，但天空依然高遠(yuǎn)，青山依舊凝綠，遠(yuǎn)非北方的一派蕭索。這江南的初冬如裊裊的佳人，穿上一件夾襖，顯得更加雍（róng）____起來(lái)。

蘇東坡說(shuō)過(guò)：“一年好景君須記，正是橙（）黃橘綠時(shí)?！边@碧云天，黃葉地的景象，自然是秋興華彩樂(lè)章的尾聲，余韻未絕。放眼蘇州城鄉(xiāng)內(nèi)外，綠水白波，漣漪蕩漾，豐盈不減；____，____，____，____，____。一片青色（cāng）____茫之中，天平山下的楓葉忽地燃起一片火焰，在秋風(fēng)中獵獵飛揚(yáng)，天平山看楓葉，古人有最富色彩的一則記載：“冒霜葉赤，顏色鮮明，夕陽(yáng)在山，縱目一望，仿佛珊瑚灼（）海?！?/p>

真是個(gè)賞心悅目的季節(jié)，大自然在臨近休憩的時(shí)候，再次給了人們一個(gè)驚喜。楓葉與菊花，營(yíng)構(gòu)了地面、天空中絢麗明凈的色彩和拒霜耐寒的品格提醒。

1．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字并給劃線的字注音。

①雍（róng）

②（cāng）茫

③橙

④灼

2．語(yǔ)段中橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①山色不寒②綠意猶存③樹(shù)頭枝梢④仿佛五彩著色⑤層林盡染

A．①⑤④③②B．①④②③⑤C．③④②⑤①D．③①④⑤②

1．容；蒼；chéng；zhuó

2．A

常用字字音；音形相近字字形辨析；句子排序

（1）本題考查辨析字音與字形。辨析字音，要求學(xué)生掌握常用漢字的讀音，熟練掌握漢語(yǔ)拼音的拼讀規(guī)則，注意多音字、音近字等。而辨析字形，則要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中正確書(shū)寫(xiě)每個(gè)漢字，注意形聲字、形近字、易錯(cuò)字等，還要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境選擇使用正確的漢字。

（2）本題考查語(yǔ)句的連貫?zāi)芰?。做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語(yǔ)段，檢查確定。

1．雍容，yōngróng，意思是形容儀態(tài)溫文大方。蒼茫，cāngmáng，空曠；迷茫；沒(méi)有邊際。

橙，chéng，橙子。

灼，zhuó，燒。

故解析為：容

蒼

chéng

zhuó

2．應(yīng)按從大到小或從面到點(diǎn)的順序來(lái)排列。①句寫(xiě)山色，為面，是首句。⑤句從山色具體到層林，是第二句。④句具體描寫(xiě)“層林盡染”，是第三句。③句描寫(xiě)角度進(jìn)一步縮小，寫(xiě)樹(shù)頭枝梢，是第四句。②句具體描寫(xiě)“樹(shù)頭枝梢”，是末句。

故解析為：A

3．下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾花了足足三十年時(shí)間創(chuàng)作的長(zhǎng)篇生物學(xué)著作，共十卷，堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范。

B．李霞在網(wǎng)課期間創(chuàng)作了一首關(guān)于武漢抗疫的七言律詩(shī)發(fā)表在?？希疵總€(gè)字1元錢的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)計(jì)算稿費(fèi)（不含標(biāo)題），她可以得到28元。

C．古人的“名”是供自稱或長(zhǎng)輩稱，“字”是供他人稱，對(duì)平輩或尊輩稱“字”是表示尊敬，如諸葛亮，名亮，字孔明，在《三顧茅廬》中尊稱為“孔明”，自稱為“亮”。

D．如果說(shuō)王維的詩(shī)歌仿佛是新鮮的空氣，輕盈而透澈；那么，李白的詩(shī)歌則是長(zhǎng)風(fēng)巨浪，波瀾壯闊。

B

昆蟲(chóng)記；稱謂；作家作品；《昆蟲(chóng)記》

ACD正確。B.七言律詩(shī)就是每句有七個(gè)字的律詩(shī)，律詩(shī)為八句，按每個(gè)字1元錢的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)計(jì)算稿費(fèi)（不含標(biāo)題），她可以得到56元。

故解析為：B

本題考查文學(xué)和文化常識(shí)的積累。文學(xué)常識(shí)包括各種常見(jiàn)文體、作家作品、史書(shū)體例等。文化常識(shí)包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職、文化典籍等相關(guān)知識(shí)。這些常識(shí)知識(shí)量大，頭緒繁多，學(xué)生要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)需細(xì)心對(duì)比，防止張冠李戴，時(shí)代混淆等。

4．古詩(shī)文默寫(xiě)

（1）白居易在《錢塘湖春行》一詩(shī)中，從動(dòng)物角度寫(xiě)春行所見(jiàn)，展現(xiàn)了清新的早春風(fēng)光的句子是“，?！?/p>

（2）李白的《渡荊門(mén)送別》中“，”兩句用游動(dòng)的視角來(lái)描寫(xiě)景物的變化。

（3）《答謝中書(shū)書(shū)》中，陶弘景從仰觀、俯察兩種視角描寫(xiě)山川之美的句子是：“

，?！?/p>

（4）蘇軾在《記承天寺夜游》中表現(xiàn)月光清澈透亮、竹柏倒影清麗淡雅的句子是：“

，?！?/p>

（1）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)；誰(shuí)家春燕啄春泥

（2）山隨平野盡；江入大荒流

（3）高峰入云；清流見(jiàn)底

（4）庭下如積水空明；水中藻、荇交橫

理解性默寫(xiě)

本題考查名句默寫(xiě)。(1)根據(jù)提示“動(dòng)物角度寫(xiě)春行所見(jiàn)，展現(xiàn)了清新的早春風(fēng)光”填“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家春燕啄春泥”，容易寫(xiě)錯(cuò)的字有“鶯”和“啄”；（2）根據(jù)提示“用游動(dòng)的視角來(lái)描寫(xiě)景物的變化”填“山隨平野盡，江入大荒流”，容易寫(xiě)錯(cuò)的字有“荒”；（3）根據(jù)提示“從仰觀、俯察兩種視角描寫(xiě)山川之美”填“高峰入云，清流見(jiàn)底”，容易寫(xiě)錯(cuò)的字有“峰”和“清”；（4）根據(jù)提示“表現(xiàn)月光清澈透亮、竹柏倒影清麗淡雅”填“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫”，容易寫(xiě)錯(cuò)的字有“藻”和“荇”。

故解析為：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家春燕啄春泥；山隨平野盡，江入大荒流；高峰入云，清流見(jiàn)底；庭下如積水空明，水中藻、荇交橫

本題考查名句默寫(xiě)。一般記憶默寫(xiě)，相對(duì)比較容易，只要學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中對(duì)基本篇目完成背誦，特別注意名篇中的名句，然后注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字就可以，理解默寫(xiě)還要求學(xué)生能夠結(jié)合經(jīng)歷、寫(xiě)作背景、寫(xiě)法等方面對(duì)重點(diǎn)句子（特別是名句）的深刻含義、蘊(yùn)含的哲理、表述的心情或情感等領(lǐng)悟透，這種題相對(duì)比較容易。

5．名著閱讀

小說(shuō)既有描摹鮮明個(gè)人形象的，也多有刻畫(huà)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的，請(qǐng)從下列作品中任選一個(gè)，仿照示例進(jìn)行概括和評(píng)點(diǎn)。（答題要素：團(tuán)隊(duì)組成、相關(guān)情節(jié)、團(tuán)隊(duì)作用）。

A.《海底兩萬(wàn)里》B.《紅星照耀中國(guó)》

示例：《三國(guó)演義》中義薄云天的劉備、關(guān)羽、張飛三人桃園結(jié)義，以三人為首的軍團(tuán)東征西討，不斷擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)聲譽(yù)，豎起匡扶漢室的大旗，三顧茅廬又請(qǐng)得孔明出山輔助，聯(lián)吳抗曹，籠絡(luò)英才，奠定三國(guó)鼎力局勢(shì)，終在西蜀打下一片江山。

示例一：《海底兩萬(wàn)里》中阿龍納斯、康塞爾和尼德·蘭三人一起隨“諾第留斯號(hào)”潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底，眾人憑借著英勇頑強(qiáng)的品質(zhì)和堅(jiān)持不懈的開(kāi)拓精神，經(jīng)歷種種或奇幻或險(xiǎn)象環(huán)生的故事。

示例二：《紅星照耀中國(guó)》中報(bào)道了以毛澤東、周恩來(lái)為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人和中國(guó)工農(nóng)紅軍英勇卓越的革命斗爭(zhēng)精神以及熠熠生輝的革命理想。大到毛澤東對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的著名論斷、共產(chǎn)黨的基本政策，小到黨員和民眾的言行舉止，其中均有涉及，構(gòu)成了傳神立體的影像，真實(shí)地表現(xiàn)了“星星之火，可以燎原”的偉大成就。

作品的綜合評(píng)價(jià)；《海底兩萬(wàn)里》；《紅星照耀中國(guó)》

本題考查句子仿寫(xiě)。根據(jù)示例可知，仿寫(xiě)句子結(jié)構(gòu)為團(tuán)隊(duì)組成+相關(guān)情節(jié)+團(tuán)隊(duì)作用，根據(jù)平常閱讀積累，運(yùn)用這個(gè)結(jié)構(gòu)方式表述即可，例如《海底兩萬(wàn)里》中阿龍納斯、康塞爾和尼德·蘭三人一起隨“諾第留斯號(hào)”潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底，眾人憑借著英勇頑強(qiáng)的品質(zhì)和堅(jiān)持不懈的開(kāi)拓精神，經(jīng)歷種種或奇幻或險(xiǎn)象環(huán)生的故事；《紅星照耀中國(guó)》中報(bào)道了以毛澤東、周恩來(lái)為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人和中國(guó)工農(nóng)紅軍英勇卓越的革命斗爭(zhēng)精神以及熠熠生輝的革命理想。大到毛澤東對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的著名論斷、共產(chǎn)黨的基本政策，小到黨員和民眾的言行舉止，其中均有涉及，構(gòu)成了傳神立體的影像，真實(shí)地表現(xiàn)了“星星之火，可以燎原”的偉大成就。

故解析為：《海底兩萬(wàn)里》中阿龍納斯、康塞爾和尼德·蘭三人一起隨“諾第留斯號(hào)”潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底，眾人憑借著英勇頑強(qiáng)的品質(zhì)和堅(jiān)持不懈的開(kāi)拓精神，經(jīng)歷種種或奇幻或險(xiǎn)象環(huán)生的故事；《紅星照耀中國(guó)》中報(bào)道了以毛澤東、周恩來(lái)為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人和中國(guó)工農(nóng)紅軍英勇卓越的革命斗爭(zhēng)精神以及熠熠生輝的革命理想。大到毛澤東對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的著名論斷、共產(chǎn)黨的基本政策，小到黨員和民眾的言行舉止，其中均有涉及，構(gòu)成了傳神立體的影像，真實(shí)地表現(xiàn)了“星星之火，可以燎原”的偉大成就。

本題考查句子仿寫(xiě)。仿寫(xiě)的要求為內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)，內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，具體包含一是仿句和被仿句(或稱例句)的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，要能夠互相搭配、互相銜接，二是仿句與被仿句的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)要一致，(感情-色彩、正反對(duì)立關(guān)系、富有哲理性和啟迪性等方面。)一定要結(jié)合被仿句的具體情況具體分析，前后呼應(yīng)是指如果被仿句前邊的句子與后面的句子在語(yǔ)意上存在相互聯(lián)系、相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系，那么仿句也要在語(yǔ)意上體現(xiàn)這種相互聯(lián)系、相互呼應(yīng)的關(guān)系；句式要統(tǒng)一句式，即句子的結(jié)構(gòu)形式；修辭要相同，是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同；字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。

閱讀下面材料，按要求答題。

材料一《人民日?qǐng)?bào)》2月13日?qǐng)?bào)道從2017年到現(xiàn)在，以綜藝方式進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及的節(jié)目開(kāi)始蔚為大觀，真正成為電視文化的主流形態(tài)。中央電視臺(tái)和各地衛(wèi)視推出一系列大型綜藝節(jié)目，如中央電視臺(tái)的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》《國(guó)家寶藏》等，受到觀眾廣泛關(guān)注和普遍歡迎。經(jīng)過(guò)多年探索和努力，適合電視傳播規(guī)律的傳統(tǒng)文化綜藝模式日趨成熟，傳播深度和廣度日益提升，成為傳統(tǒng)文化走入年輕人心靈，激發(fā)年輕人對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化摯愛(ài)的有效路徑。

新華社1月9日電中國(guó)電視劇行業(yè)現(xiàn)在主流內(nèi)容更加突出鮮明，現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作強(qiáng)力回歸，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀作品。東方衛(wèi)視總監(jiān)王磊卿認(rèn)為，中國(guó)電視劇品質(zhì)“井噴”的原動(dòng)力是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“深度”，特別是歷史劇有了歷史深度。如《那年花開(kāi)月正圓》擺脫了帝王后妃古裝劇的窠臼，展現(xiàn)了晚清時(shí)的歷史風(fēng)貌，包含強(qiáng)烈的家國(guó)情懷，其背后有中國(guó)文化精神的傳承。

材料二下圖是同學(xué)自己繪制的《君子國(guó)》編演短劇的流程圖。

6．請(qǐng)把材料一的兩則新聞合并成一句話新聞。

7．請(qǐng)介紹材料二中的流程圖，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫。

6．示例：有深度的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容成為電視屏幕的主流（或：有深度的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)目和電視劇深受觀眾的歡迎）。

7．示例：在編演《君子國(guó)》時(shí)，先由導(dǎo)演將其改編成劇本，然后成立演員組、道具組和宣傳組。演員組的學(xué)生在老師、家長(zhǎng)擔(dān)任藝術(shù)指導(dǎo)下，利用課余時(shí)間進(jìn)行排練，宣傳組的同學(xué)制作好海報(bào)、設(shè)計(jì)好節(jié)目單，最后進(jìn)行正式演出。

圖表信息；新聞概括；理解概括新聞主要內(nèi)容

（1）本題考查給材料擬標(biāo)題。給材料擬標(biāo)題需要掌握下面這個(gè)基本要求：即緊扣材料中心事件，標(biāo)題要與材料有關(guān)系，緊扣關(guān)鍵詞，緊扣材料中的關(guān)鍵人物，應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的“核心立意”，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡(jiǎn)潔短語(yǔ)或句子；擬題時(shí)，盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)；能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造則為上策；能標(biāo)新立異就更加理想。常見(jiàn)的方法有：先概括出材料的中心意思，然后擬出新穎、富有詩(shī)意的題目，用材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句做文章的題目。

（2）本題考查圖表探究。首先要認(rèn)真審讀圖表，從圖表、數(shù)據(jù)和材料中提取全面、準(zhǔn)確的信息，很多圖表分析說(shuō)明題在設(shè)置中都包括了三部分：標(biāo)題、正文和解釋，我們?cè)趯忣}時(shí)就應(yīng)注意；按照主題思想，對(duì)圖表數(shù)據(jù)中的具體內(nèi)容進(jìn)行橫向和縱向比較，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)對(duì)圖表中的數(shù)據(jù)結(jié)論進(jìn)行分析和綜合，由表及里，逐層解剖；看每則表格后面有沒(méi)有解釋性說(shuō)明，這樣的內(nèi)容對(duì)于理解正文內(nèi)容有很大的幫助，不能忽略。規(guī)范答題，答題的規(guī)范主要包括兩個(gè)內(nèi)容：一是答題步驟的規(guī)范，一是語(yǔ)言的規(guī)范；因此答題時(shí)一定要做到觀點(diǎn)和材料的有機(jī)結(jié)合，防止脫離圖表，離題千里，堆砌教材理論；又要防止機(jī)械照搬試題所給的材料、數(shù)據(jù)，缺乏理論分析；同時(shí)要注意聯(lián)系黨和國(guó)家的路線，方針，政策，盡量提高解析的準(zhǔn)確度，切忌沒(méi)有思考清楚就匆匆做答，這樣的得分一定不高。

6．本題考查給材料擬標(biāo)題。給材料擬標(biāo)題需要緊扣材料中心事件，緊扣關(guān)鍵詞，緊扣材料中的關(guān)鍵人物，選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合。材料一第1段寫(xiě)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)目和電視劇深受觀眾的歡迎，第2段寫(xiě)有深度的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容成為電視屏幕的主流。

故解析為：有深度的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容成為電視屏幕的主流（或：有深度的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)目和電視劇深受觀眾的歡迎）。

7．本題考查圖表探究。要認(rèn)真審讀圖表，從圖表、數(shù)據(jù)和材料中提取全面、準(zhǔn)確的信息。這是一個(gè)編演短劇的流程圖，我們只需按照編演的時(shí)間先后順序表述清楚即可，第一步是導(dǎo)演改劇本；第二部是工作分工，成立演員組、道具組和宣傳組；第三步是演員組的排練和宣傳組的宣傳；最后一步是正式演出。

故解析為：在編演《君子國(guó)》時(shí)，先由導(dǎo)演將其改編成劇本，然后成立演員組、道具組和宣傳組。演員組的學(xué)生在老師、家長(zhǎng)擔(dān)任藝術(shù)指導(dǎo)下，利用課余時(shí)間進(jìn)行排練，宣傳組的同學(xué)制作好海報(bào)、設(shè)計(jì)好節(jié)目單，最后進(jìn)行正式演出。

二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）

閱讀下文，回答問(wèn)題。

手心向下

很多年后，他仍然記得那個(gè)陽(yáng)光和暖的秋日上午，他和媽媽手拉手走在去居委會(huì)大院的路上。路兩邊，高大的香樟樹(shù)與銀杏樹(shù)錯(cuò)落交叉，耀眼的金黃與翠綠，把那條路映出油畫(huà)一樣的效果。

那一年，他8歲了，已經(jīng)在少年宮學(xué)了一年油畫(huà)。

那天，是他們家的好日子。他知道，為了給他們家申請(qǐng)那筆特困補(bǔ)助，居委會(huì)的胖大媽不知跑了多少路，費(fèi)了多少口舌。他也知道，他們家的事一旦上了媒體，就會(huì)有錢涌進(jìn)門(mén)來(lái)。坐在居委會(huì)大院主席臺(tái)下，他看到媽媽被好多叔叔阿姨圍在中央，反復(fù)問(wèn)那些已被媽媽講爛了的細(xì)節(jié)：那天大雨天，我和我家先生開(kāi)車去福利院回家的路上……是下坡，路很滑，車子翻了……孩子的爸爸下肢粉碎性骨折，醫(yī)生說(shuō)他永遠(yuǎn)不能站起來(lái)了……

媽媽的聲音低下去，眼淚已經(jīng)被逼到眼角。他只盼著那樣的采訪快點(diǎn)結(jié)束，然后家里就會(huì)有錢進(jìn)來(lái)……

那個(gè)傷心的雨天，是他們一家人不能觸碰的痛。在那之前，他享受著無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)童年。他們家境小康，爸爸開(kāi)著一家小裝飾公司，家里有輛漂亮的白色汽車。每個(gè)周末，爸爸和媽媽會(huì)買上大包小包的東西帶著他去福利院，看望那些沒(méi)家的孩子……但這一切，卻在那個(gè)大雨滂沱的下午結(jié)束了。車子沒(méi)有了，爸爸的腿花光了家里所有錢，還讓他們欠下一大筆債。

“我們不能讓心懷善良的人心寒，他們?cè)?jīng)無(wú)私地幫助過(guò)福利院的孩子和養(yǎng)老院的老人們，今天，他們有難了，我們大家也應(yīng)該向他們伸出援助之手……”

媽媽站在臺(tái)上，正伸手從一位伯伯的手中接過(guò)那張大紅的牌子。1的后面是4個(gè)0，10000元。他看得清清楚楚。沒(méi)等媽媽鞠躬致意，他就帶頭拼命地鼓起掌來(lái)。

回家的路上，他有些開(kāi)心：“媽媽，咱們又有錢了，你可以給我買一個(gè)漢堡吃嗎？我是不是又可以去學(xué)畫(huà)畫(huà)了？是不是從現(xiàn)在起，會(huì)有更多人知道我們家的事，他們還會(huì)給我們捐更多的錢吧……”

“兒子，是誰(shuí)告訴你這些的？”媽媽終于停下來(lái)，她臉上已沒(méi)