單元八：犯錯了怎么辦

犯錯了，怎么辦?一熱身小游戲

現(xiàn)在呢當我喊一的時候你們就舉左手，喊二呢你們就舉右手，喊三你們就舉雙手，喊四的話你們就拍拍手,喊五的話你們就不動。如果有人做錯，做錯的人要離開座位，站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說：“對不起，我錯了！”走進游戲的你：你從這個游戲中感受到什么？

通過剛才的游戲，我們發(fā)現(xiàn)其實承認錯誤并沒有那么可怕，那么難為情?？墒菫槭裁丛谖覀兊钠饺丈钪?，有的同學(xué)明明做錯了偏偏不承認錯誤呢？二聽故事

擔(dān)責(zé)任

下面請同學(xué)們聽兩個小故事，看看面對錯誤，不同的處理方式帶給人的兩種不同感受。

故事一：

有一個年僅11歲的少年，把足球踢到一家商店的窗口上，砸碎了玻璃。商店老板找到少年的父親，要求賠償損失。少年的父親賠了錢之后，卻把帳記到兒子的頭上，他對兒子說：“玻璃窗是你弄破的，你應(yīng)該負起賠償?shù)呢?zé)任。我現(xiàn)在先幫你墊上，你要利用假期的時候打工，把這筆錢還上?！苯Y(jié)果，少年干了整整一個暑假的活，才還清這筆錢，總共是15美元。這個少年就是后來的美國總統(tǒng)里根。當了總統(tǒng)以后，里根還常常提起少年時的這件小事，他說是父親教他做個負責(zé)任的人，使他一生受益無窮。沒有父親的教誨，他很可能長成另一種人，當不了總統(tǒng)。

故事二：

法國啟蒙思想家盧梭小時候因為生活貧困，在有錢人家打工，因偷偷拿了這家小姐的一條繡帶并誣陷是廚娘馬里翁偷的，最終兩人都被主人辭退。因為誣陷了善良無辜的馬里翁，盧梭的一生都受到了來自良心的強烈譴責(zé)。

請你思考：故事中的人物都犯過錯誤，他們是怎么面對自己的錯誤的？你從他們身上得到什么啟示？犯了錯誤后應(yīng)該及時承認，勇于承擔(dān)。而推卸責(zé)任，一味逃避，是不肯正視問題的一種懦弱的表現(xiàn)。同學(xué)們平日面對錯誤時，也會有不同的抉擇。是承擔(dān)？還是逃避？我手寫我思：

現(xiàn)在請同學(xué)們拿出兩張顏色不一樣的紙，在其中一張寫下自己犯錯后勇于承認錯誤的故事及心理感受。把它疊成紙鶴。

在另一種紙上寫下自己犯錯后沒有承認錯誤而是想方設(shè)法遮掩錯誤的故事及心理感受。把它疊成紙船。

教師小結(jié)：

從同學(xué)們寫的小故事中，我們能夠感受到遮掩錯誤，雖當時可避免別人的指責(zé)，可會使自己陷入自責(zé)、懊悔的心理中。而及時認錯、勇于承擔(dān)責(zé)任后，會有一片新的天地在等待我們。

我的選擇：

下面這幾位同學(xué)正在犯錯后的十字路口徘徊，不知何去何從，你來幫他選擇一條路好嗎？

張爽是一名初三學(xué)生，愛好體育，仗著體格比一般學(xué)生高大，經(jīng)常欺負小同學(xué)，一天他又找宋曉杰的麻煩，宋曉杰告訴老師后，老師了解了情況批評了張爽??

荊明武在家是個小皇帝，爸爸媽媽、爺爺奶奶都寵著他什么家務(wù)活也不干，因而在學(xué)校里，每當他這個小組收拾衛(wèi)生時，他總是能溜就溜，能躲就躲，把應(yīng)自己完成的衛(wèi)生任務(wù)推給別人。衛(wèi)生委員發(fā)現(xiàn)后，找他說了這樣做是不對的??

王雨晴性格爽朗，樂于助人。別的同學(xué)有困難事，她知道了總要伸出手幫一幫?？墒撬趲兔r總喜歡說一些傷別人自尊的話語。比如說，有同學(xué)題不會做了，她看見了就總會說“這么簡單的題都不會，你長什么腦子?。俊卑嚅L找她談心后，她??

教師小結(jié)：

一個敢于承認錯誤、勇于承擔(dān)責(zé)任的人是值得信賴和重用的。只要我們能以正確的態(tài)度對待發(fā)生的錯誤，及時承認，勇于承擔(dān)，錯誤不僅不會成為我們發(fā)展的障礙，反而會成為我們前進的推動器，促使我們不斷地、更快地成長。

分享收獲

感受責(zé)任

你說、我說、大家說：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？和大家一起分享一下。

通過這節(jié)課的探究，我們已經(jīng)明白人不可能不犯錯誤，而犯錯后最好的解決辦法是及時認錯、勇于承擔(dān)，這樣錯誤對我們來講不再是負擔(dān)，而是一筆財富。