北師大六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（4篇）

北師大六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（4篇）新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃

一、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生42人.其中男生21人.女生21人。學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣已初步養(yǎng)成.學(xué)習(xí)有方法.學(xué)習(xí)興趣深厚；大局部學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的明確.學(xué)習(xí)態(tài)度端正。但是。也存在局部學(xué)生思想上不求上進(jìn).作業(yè)常常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看.學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。優(yōu)等生與后進(jìn)生的差距明顯。因此.在新學(xué)期里.要在這方面要多下苦功.讓后進(jìn)生盡快的跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

二、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“比例”“圖形的運(yùn)動(dòng)”“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”五局部。“總復(fù)習(xí)”包括4個(gè)單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的外表積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。（二）比例：包括“比例的熟悉”、“比例的根本性質(zhì)”、“比例的應(yīng)用”、“比例尺”、“圖形的放大與縮小”。

（三）圖形的運(yùn)動(dòng)：“軸對(duì)稱”、“旋轉(zhuǎn)”、“圖形的運(yùn)動(dòng)”、“觀賞設(shè)計(jì)”。

（四）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀看與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。

（五）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問(wèn)題的策略”。

三、教學(xué)目的和要求：

1、使學(xué)生熟悉圓柱和圓錐.把握它們的特征.熟悉圓柱的底面、側(cè)面和高.熟悉圓錐的底面和高.會(huì)求圓柱的側(cè)面積和外表積.把握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。

2、使學(xué)生理解、把握正比例、反比例的意義.能正確推斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置.懂得將圖形按肯定比例進(jìn)展放大和縮小。理解比例尺的意義.能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有學(xué)問(wèn)、技能解決問(wèn)題的力量.培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思索問(wèn)題的良好習(xí)慣。

3、通過(guò)對(duì)生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的解決.使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)學(xué)問(wèn)和技能解決問(wèn)題.進(jìn)展抽象思維力量和解決問(wèn)題的力量.進(jìn)一步培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4、通過(guò)對(duì)生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決.使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野.培育實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度.進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的思維力量.提高解決問(wèn)題的力量和增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

5、使學(xué)生比擬系統(tǒng)地堅(jiān)固地把握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等根底學(xué)問(wèn)；具有進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的力量.會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法.合理、敏捷地進(jìn)展計(jì)算.進(jìn)一步提高計(jì)算力量；會(huì)解簡(jiǎn)易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

6、使學(xué)生穩(wěn)固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象.進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍.堅(jiān)固地把握所學(xué)的單位間的進(jìn)率.能夠比擬嫻熟地進(jìn)展名數(shù)的簡(jiǎn)潔換算。

7、使學(xué)生堅(jiān)固地把握所學(xué)的幾何形體的特征.進(jìn)一步把握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程和相互之間的聯(lián)系.能夠比擬嫻熟地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積.穩(wěn)固所學(xué)的簡(jiǎn)潔畫圖、測(cè)量等技能.進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

8、使學(xué)生把握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問(wèn).能夠看懂和繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表.能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)潔的分析.并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。

9、使學(xué)生堅(jiān)固地把握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法.能夠比擬敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)

1/4獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題.進(jìn)一步培育學(xué)生的思維力量。

四、教學(xué)措施：

1、進(jìn)一步培育合理、敏捷地進(jìn)展計(jì)算的力量；2、提高學(xué)生的分析、比擬和綜合力量；

3、培育抽象、概括的力量和推斷、推理力量.以及遷移類推的力量；4、培育思維的敏捷性和靈敏性。

5、培育綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。6、進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

7、加強(qiáng)口算練習(xí).學(xué)會(huì)解答比擬簡(jiǎn)潔的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算.逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的力量。能把握單位間的進(jìn)率.能夠正確進(jìn)展單位的換算。

8、能把握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法.逐步提高解同意用題的力量。

9、增加動(dòng)手操作的時(shí)機(jī).使學(xué)生獲得正確的圖形表象.正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。

五、教學(xué)進(jìn)度表

教學(xué)內(nèi)容

面的旋轉(zhuǎn)圓柱的外表積圓柱的體積

課時(shí)

12222212221221

起止時(shí)間周次備注

1

（一）圓柱和圓錐

圓錐的體積練習(xí)一單元復(fù)習(xí)檢測(cè)比例的熟悉比例的根本性質(zhì)比例的應(yīng)用

（二）比例比例尺

圖形的放大與縮小練習(xí)二單元復(fù)習(xí)檢測(cè)圖形的旋轉(zhuǎn)（一）圖形的旋轉(zhuǎn)（二）

（三）圖形的運(yùn)動(dòng)

圖形的運(yùn)動(dòng)觀賞與設(shè)計(jì)

11

清明假期

2/4例

（五）總復(fù)習(xí)練習(xí)三單元復(fù)習(xí)檢測(cè)

變化的量正比例畫一畫

反比例練習(xí)四數(shù)學(xué)好玩單元復(fù)習(xí)檢測(cè)整理和復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)數(shù)的熟悉數(shù)的運(yùn)算式與方程正比例與反比例常見(jiàn)的量探究規(guī)律圖形與幾何

圖形的熟悉圖形與測(cè)量圖形與運(yùn)動(dòng)圖形與位置統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)可能性解決問(wèn)題的策略期末復(fù)習(xí)檢測(cè)

22

12

22

23

22

2

2

2

2

2

2

2

期末考試

3/4

三天

機(jī)動(dòng)（1）

9五一假期10

18---19（四）正比例和反比

4/4

北師大六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃2

北師大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃

一、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生29人，其中男生16人，女生13人，學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，班上同學(xué)思想比擬要求上進(jìn)，有局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)力量強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣深厚;另一局部學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)常常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。優(yōu)等生與后進(jìn)生的差距明顯。故在新學(xué)期里，我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙?，充分利用小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式,面對(duì)全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素LL質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培育更多的四化建立的新型人才而奮斗。

二、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材內(nèi)分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三局部?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個(gè)單元。(一)圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的外表積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。(二)正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀看與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。

(三)總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問(wèn)題的策略”。

第1頁(yè)三、教學(xué)目的和要求：

1、熟悉圓柱和圓錐，把握它們的特征，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和外表積，把握?qǐng)A柱、圓錐的體積計(jì)算方法。

2、理解、把握正比例、反比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按肯定比例進(jìn)展放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖形的比例尺。

3、比擬系統(tǒng)地堅(jiān)固地把握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等根底學(xué)問(wèn);具有進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的力量，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、敏捷地進(jìn)展計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算力量;會(huì)解簡(jiǎn)易方程;養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

4、堅(jiān)固地把握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步把握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程和相互之間的聯(lián)系，能夠比擬嫻熟地計(jì)算一些幾何形體外表積和體積。

5、把握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問(wèn)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖。

6、堅(jiān)固地把握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比擬敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培育學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

第2頁(yè)1、理解正比例和反比例的概念，會(huì)運(yùn)用比例學(xué)問(wèn)接應(yīng)用題。能運(yùn)用不同的學(xué)問(wèn)解同意用題，加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系。

2、熟悉圓柱和圓錐，理解特征;學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面積、外表積;了解體積的推導(dǎo)過(guò)程。

3、培育學(xué)生看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)思想和方法的熟悉。

4、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)得到穩(wěn)固和加深，計(jì)算力量和解同意用題的力量得到進(jìn)一步的提高，更好到達(dá)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。

五、力量目標(biāo)：

1、培育學(xué)生抽象、概括力量和推斷、遷移類推的力量以及解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

2、加強(qiáng)口算練習(xí)，進(jìn)一步培育合理、敏捷地進(jìn)展計(jì)算的力量。

3、能把握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解同意用題的力量。

4、進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，增加動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的外表積和體積。

六、教學(xué)措施

在教學(xué)中，盡量創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的情景，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)

第3頁(yè)演繹到生活中來(lái)，從中感受勝利的喜悅與失敗的酸楚，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。同時(shí)連續(xù)采納小組合作學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生之間多溝通、合作，能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，仔細(xì)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

在教學(xué)中，要因材施教，用科學(xué)的方法教學(xué)，逐步提高教學(xué)效果，平常要多學(xué)習(xí)、多積存，仔細(xì)編寫和運(yùn)用符合班情、學(xué)情的導(dǎo)學(xué)案，讓好的教學(xué)手段走進(jìn)課堂，讓新的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,提高課堂教學(xué)效率。

七、教學(xué)課時(shí)安排教學(xué)進(jìn)度表

周次日期教學(xué)內(nèi)容12(一)圓柱和圓錐13課時(shí)345(二)正比例和反比例14課時(shí)6789總復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)20課時(shí)10

第4頁(yè)1112空間與圖形8課時(shí)1314統(tǒng)計(jì)與概率5課時(shí)15解決問(wèn)題的策略1課時(shí)16期末復(fù)習(xí)17期末復(fù)習(xí)18期末復(fù)習(xí)

19期末檢測(cè)

第5頁(yè)

北師大六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃3

北師大版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃

本學(xué)年我連續(xù)擔(dān)當(dāng)三年級(jí)(4)、(5)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)并幫助兩個(gè)班主任進(jìn)展班級(jí)治理。(4)班有學(xué)生48人，其中男生24人，女生24人;(5)班有學(xué)生49人，其中男生25人，女生24人。從上學(xué)年考試成績(jī)分析，學(xué)生的根底的學(xué)問(wèn)、概念把握還算堅(jiān)固，口算及乘法口訣把握還好。但馬虎大意的還比擬多，敏捷性不夠，應(yīng)用力量較差。但總的來(lái)說(shuō)大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比擬感興趣，可承受力量不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有局部學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書(shū)寫上還要連續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在仔細(xì)書(shū)寫的根底上才有可能仔細(xì)思索。因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加孩子的自信念，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種鼓勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。

1、“時(shí)、分、秒”這個(gè)單元主要內(nèi)容是秒的熟悉和時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算，這些內(nèi)容是在學(xué)生熟悉整時(shí)、半時(shí)、分的熟悉以及知道了1時(shí)=60分的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)的，為以后學(xué)習(xí)二十四時(shí)計(jì)時(shí)法以及其他時(shí)間單位打下良好根底。

2、“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)”這個(gè)單兩位數(shù)的口算以及筆算幾百幾十加、減幾百幾十和加、減法估算。這些內(nèi)容是在學(xué)生把握了

兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算，兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算，以及學(xué)習(xí)了近似數(shù)的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)習(xí)更大數(shù)的加、減法打下根底。

3、“測(cè)量”這個(gè)單元主要內(nèi)容是毫米、分米、千米、噸的熟悉。這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了厘米、米，千克和克的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)面積單位以及容積單位做預(yù)備。

4、“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(二)”這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法。本單元是在前面學(xué)習(xí)了“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(一)”的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)的，為學(xué)生今后能自主進(jìn)展更大數(shù)的計(jì)算打根底。

5、“倍的熟悉”這個(gè)單元你主要的內(nèi)容就是倍的熟悉以及解決相關(guān)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法，已理解乘、除法的意義的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)的。

6、“多位數(shù)乘一位數(shù)”這個(gè)單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和筆算乘法。這些內(nèi)容是在學(xué)生以前學(xué)習(xí)表內(nèi)乘、除法以及筆算加法的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打根底。

7、“長(zhǎng)方形和正方形”這個(gè)單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)四邊形、周長(zhǎng)、長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)等內(nèi)容。這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平面圖形，并熟悉了長(zhǎng)方形和正方形的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)其他平面圖形的周長(zhǎng)和面積打根底。

8、“分?jǐn)?shù)的初步熟悉”這個(gè)單元的主要內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的初步熟悉和分元主要內(nèi)容是兩位數(shù)加、減數(shù)的簡(jiǎn)潔計(jì)算及簡(jiǎn)潔應(yīng)用。這些內(nèi)容是在學(xué)生熟悉了整數(shù)以及整數(shù)的計(jì)算等的根底上進(jìn)展的一次數(shù)概念的擴(kuò)展，為今后學(xué)習(xí)更為簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)計(jì)算及應(yīng)用打根底。

9、“數(shù)學(xué)廣角——集合”這個(gè)單元主要內(nèi)容就是體會(huì)集合思維方法，并用這種方法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。這是在學(xué)生已經(jīng)把握了一些排列、組合、推理等數(shù)學(xué)思維方法的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)習(xí)其他的數(shù)學(xué)思維方法打根底。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)：

(1)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法。

(2)倍的熟悉。

(3)多位數(shù)乘一位數(shù)、筆算乘法。

(4)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)。

(5)分?jǐn)?shù)的熟悉。

本冊(cè)教材的難點(diǎn)：

(1)1毫米、1千米、1噸的表象建立以及建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。

(2)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減，以及加、減法的估算。

(3)“倍”與乘、除法運(yùn)算的關(guān)系以及能分析數(shù)量關(guān)系解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

(4)提高多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算速度和正確率，進(jìn)位疊加乘法。

(5)分?jǐn)?shù)的意義以及整數(shù)減幾分之幾的分?jǐn)?shù)減法。

1、能口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會(huì)筆算三位數(shù)的加減法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)展估算。

3、初步熟悉簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)，會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)并知道各局部名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母的分?jǐn)?shù)加減法。

4、初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能運(yùn)用其含義解決問(wèn)題。

5、把握長(zhǎng)方形、正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形;知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

6、熟悉長(zhǎng)度單位毫米、分米、千米;初步建立1毫米、1分米、1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1噸=1000千克，熟悉時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)展有關(guān)長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算。

7、初步了解集合的思想，形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面思索問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、經(jīng)受從生活實(shí)踐中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫干凈的良好習(xí)慣。

1、采納小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生先在課前對(duì)馬上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)展預(yù)習(xí)和提前思索，在課堂上充分的讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦參加

學(xué)習(xí)。

2、在課堂上做到精講，合理、細(xì)心地安排課堂練習(xí)和課后練習(xí)，盡量做到少而精。

3、針對(duì)班級(jí)中學(xué)生的的不同層次，在課堂和課后多關(guān)注中等生以及思維較慢的學(xué)生。

北師大六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃4

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃

一、學(xué)情分析

從總體上看.大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比擬端正.能積極投入到學(xué)習(xí)中.上課能用心聽(tīng)講.仔細(xì)思索問(wèn)題.能按時(shí)完成作業(yè)。但是自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好.依靠性太強(qiáng).有的學(xué)生計(jì)算力量比擬差.有的學(xué)生動(dòng)手力量比擬差.有的學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的力量也很差.存在很明顯的兩極分化。針對(duì)這些狀況.本學(xué)期在重點(diǎn)抓好根底學(xué)問(wèn)輔導(dǎo)的同時(shí).加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作.全面提高及格率和優(yōu)秀率。二、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“比例”、“圖形的運(yùn)動(dòng)”、“正比例和反比例”、“數(shù)學(xué)好玩”和“總復(fù)習(xí)”六局部。（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的外表積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”。

（二）比例：包括“比例的熟悉”、“比例的應(yīng)用”、“比例尺”、“圖形的放大和縮小”。

（三）圖形的運(yùn)動(dòng)：包括“圖形的旋轉(zhuǎn)”、“圖形的運(yùn)動(dòng)”“觀賞與設(shè)計(jì)”。

（四）正比例和反比例：包括“變化的量”、“正比例”、“反比例”。

（五）數(shù)學(xué)好玩：包括“繪制校園平面圖”、“奇妙的帶子”、1/4

“得意的小貓”。

（六）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“解決問(wèn)題的策略”。三、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉圓柱和圓錐.把握它們的特征.會(huì)求圓柱的側(cè)面積和外表積.把握?qǐng)A柱、圓錐的體積計(jì)算方法。

2、理解、把握比例、正反比例的意義.能正確推斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置.懂得將圖形按肯定比例進(jìn)展放大和縮小。理解比例尺的意義.能正確計(jì)算平面圖形的比例尺。

3、學(xué)生在圖形的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中.通過(guò)觀看、操作、想象.經(jīng)受一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作簡(jiǎn)單圖形的過(guò)程.能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程.進(jìn)展空間觀念；經(jīng)受運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)展圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程.能敏捷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合觀賞和設(shè)計(jì)漂亮的圖案.感受圖形世界的奇妙。

4、比擬系統(tǒng)地堅(jiān)固地把握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等根底學(xué)問(wèn)；具有進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的力量.會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法.合理、敏捷地進(jìn)展計(jì)算.進(jìn)一步提高計(jì)算力量；會(huì)