【道德與法治學科的教學意義及實施策略3000字（論文）】

《道德與法治》學科的教學意義及實施策略目錄TOC\o"1-2"\h\u3978《道德與法治》學科的教學意義及實施策略 17018【關鍵字】《道德與法治》；學科；教學意義；實施策略 119712一、《道德與法治》學科教學梗概 127016二、《道德與法治》學科教學意義 111587三、《道德與法治》學科教學實施策略 220104（一）教育行政部門和學校的努力 215367二、安全防范教育的生活化推進 231632三、堅守道德底線，實施警示教育 328949四、品行建設，弘揚誠信 3【摘要】教育要你從娃娃抓起，小學二年級作為九年義務為教育的重要組成部分，實施思想品德教育，作為啟迪兒童智慧，激發(fā)兒童探索、求知、發(fā)展，實施強化教育，弘揚我大中華優(yōu)秀傳統文化，具有重要的觀念性意義價值。本研究就新課改下《道德與法治》在小學二年級學生中的教學意義和實施策略進行重點詳述，以為學科建設的教育意義發(fā)揮提供可行性借鑒，以進一步培養(yǎng)小學生的良好品德?！娟P鍵字】《道德與法治》；學科；教學意義；實施策略《道德與法治》是從原本小學思想品德課本中發(fā)展而來的，其主題內容涵蓋中華優(yōu)秀傳統文化教育、革命傳統教育、法治教育、國家主權意識教育、民族團結教育等主題內容[1]。對于小學生而言，中國夢、總體國家安全觀和重要科技內容，對提升兒童對中華優(yōu)秀傳統文化的親切感和感受力，體會自身成長與中華文化的關系，增強文化自信，具有積極的作用。相較于以往的思想品德教育，新教材的編撰，更是突出了熱愛祖國的情感和珍視歷史的情感?！兜赖屡c法治》學科教學梗概小學二年級《思想品德》課程更名為《道德與法治》，是九月份升學以來中小學新課改下又以學科的變革[2]。從課程設立的戰(zhàn)略角度來講，“全面推進依法治國”的國家戰(zhàn)略和國民教育體系從“娃娃”抓起。在中小學設立的法治教育相關教材中，是貫徹和落實黨中央會議精神，普及全面法治觀念和行為意識的體現，更是在相應的知識平臺架構中，實踐國民教育體系全面改革的結果。國家教育部門的統籌性改革中，更是以《教育部關于加強和改進中小學品德課教學工作的意見》為綱領性文件，當前小學品德課教學面臨課時、教學管理和師資隊伍建設等顯著問題，在實際的課程教學中，還需要對課程教學進行有效監(jiān)管，并具體落實到實處[3]。二、《道德與法治》學科教學意義從整體實施意義來看，中央精神落在實處的必要表現是以課程的實施和教材編寫為基礎，以普及法治知識，養(yǎng)成守法意識為學科教學目標意義。通過該學科的開展，對豐富小學生握個人成長和參與社會生活必需的法律常識和制度知識，養(yǎng)成正確的行為習慣、自覺遵法、守法，以嚴格的和規(guī)范性行為，培育法治觀念下的青少年自身權益維護，從而在國家和社會生活方面提升自身的能力和行為意識，自覺在相應的法治建設實踐中，得到全面的社會主義法治價值提高。“法制教育要從娃娃抓起”，是全社會的共識，也是在小學設立法治知識課程必要性和重要性及其緊迫性的關鍵因素。我國現有的法律知識和法律制度學科教育從不自覺到自覺再到全面推行的歷程，多多少少的需要在成效范圍內得到全方位提升[4]。法制教育在中小學的教育力度和普及范圍上來講，只是一種簡單范圍內法律條文的傳播和介紹，同時也是注重法治教育和人精神塑造及其養(yǎng)成良好行為習慣所必須的建設。從意義來講，中小學在繼續(xù)抓好法制教育的同時，要以社會各界為倡導力量，通過對法律知識、法律制度的熟識度增加，進一步拓展法治知識，形成守法、用法的良好行為習慣和道德操守，就顯得異常迫切。學法、懂法、守法、用法，依法治校，依法執(zhí)教，是道德和法治建設中的學科教育進步，尤其對小學生的健康成長具有重要的影響價值。三、《道德與法治》學科教學實施策略《道德與法治》是中小學品德課的縮影，是弘揚社會主義核心價值觀的體現。更是在渠道建設豐富化額今天，以渠道和陣地新形勢、新情況，實現防護措施和策略開展，從極大程度來講，具備小學德育工作的前驅價值，從確立的政治路線和文明行為的舉措中，對政治化建設道路的明確和弘揚，具有重要的意義[5]。（一）教育行政部門和學校的努力教育行政部門和學校作為《道德與法治》學科教學的主觀面，從精神實質到內涵價值，都必須創(chuàng)新出路徑。從國家和民族利益出發(fā)，探尋教育教學中師資力量的作用，并在學科建設中融入新型化合作機制，最終提升教師和小學生道德和法治水平的同步提升。以“學科德育精品課程”活動推進，實現優(yōu)勢信息資源優(yōu)質共享和社會校園范圍內全方位覆蓋。學校教研處，小學品德課教學融合德育品牌活動，如“三生四愛五心五好”。在學科教學思路和途徑及其舉措上，實現生動、易學和全方位教學。二、安全防范教育的生活化推進重視安全教育，做好長、學校和教師的協同工作。在學科教學中，結合教學內容，實現對小學生安全防范方面的知識普及化和策略培養(yǎng)[6]。通過多媒體工具、微課、微視頻演示生命孕育過程，讓小學生懂得生命的寶貴價值；對暑期不安全因素進行防范，尤其主義遠離溺水、觸電、高空墜物以及自然災害等。在道德教育和法治教育并行研究中，以培育孩子做人、做事的法治意識和實踐智慧，引導他們更好地參與社會生活為實施策略。為提升課堂時效性，實施參與社會生活、貼合小學生生活實際，處理好道德和法治的關系。以道德教育傳承為主，法治教育適當滲透，尤其是教學要符合學生的身心發(fā)展和認知特和生活實際。三、堅守道德底線，實施警示教育對于教師而言，懷敬畏之心，做“講師德、懂規(guī)矩、守紀律”好教師的塑造。把教學內容活動化、游戲化，大幅度提升小學生學習效果，并體驗道德學習的價值。必須以《預防未成年人犯罪》，是小學生暴力警示教育中的典型。而《道德與法治》學科的開展，從小學生生理成長到心理轉折，受心智和法制意識感念不足，容易走向歧途。在日常生活和學習中，通過正面引導和反面警示教育融合教學方針，真正提升小學生法治素質和能力，通過生活化案例教學在小學生思想意識中構筑依法依規(guī)的底線，并避免脫離法律制度的紅線。品行建設，弘揚誠信弘揚社會主義核心價值觀，旨在通過《道德與法治》學科內容進行強化，尤其是“從娃娃抓起”的思想道德教育和品行教育及其誠信教育。強化青少年誠信教育作為重點和主潮流部分面試時新型化背景中的誠信教學，無論是行為環(huán)境還是誠信建設看，都需要在小學階段進行全面關注。從社會責任來講，創(chuàng)設環(huán)境，從小培養(yǎng)，從生活實踐中磨煉，貫穿于學生的學習生活中，讓學生在參加實踐中體驗誠信，磨煉誠信品質。品行建設，弘揚誠信，更加突出“學本”“學材”更加關注學生真實生活經驗，并以更符合當下社會對小學生的人才服務理念，進而在時代的發(fā)展中掀起道德和法治教育的新篇章。結束語：《道德與法治》是小學生美好人生的開端，也是法治意識目標體現的過程，在場景式的維權局限上，實施目標教學設計的調整和方向性內容把握，從整體教學目標和課程理性設置上，具備聯動化發(fā)展優(yōu)勢。新編撰教學實現了“從娃娃抓起”的思想道德教育和品行教育及其誠信教育。對小學生而言，是方向性和啟蒙性法治建設的重要構筑環(huán)節(jié)的體現?！緟⒖嘉墨I】[1]宋梅.呵護人生最美好的開端--淺談小學一年級《道德與法治》教學[J].時代教育,2017,(2):204-205[2]秦金權.新形勢下提升小學《道德與法治》課堂教學有效性的方法[J].新教育時代電子雜志（學生版）,2015,(11):92[3]陳風華.小學道德與法治教學實踐中存在的問題及對策——以北師大版一年級教學為例[J].福建基礎教育研究,2017,(