區(qū)角教案大班8篇

區(qū)角教案大班8篇

區(qū)角教案大班篇1

活動目標(biāo)：

1．結(jié)合畢業(yè)的主題，進展構(gòu)思、籌劃制作畢業(yè)卡片。

2．想象用自己喜愛的方式，大膽地裝飾畢業(yè)卡。

3．愿意大膽表述自己設(shè)計的畢業(yè)卡和自己心中的語言。

活動預(yù)備：

1．雪糕棒、牙刷、各色水粉顏料、剪刀、卡片大小的鉛畫紙，可做剪紙的材料，花邊剪刀。

2．剪好的多種圖形：蘋果形、心形、鏤空的圓形等。

3．收集各種各樣的卡片。

活動過程：

1．觀賞各種各樣的賀卡，引出主題畢業(yè)卡。

（1）你知道這里有哪些表達情意的卡片：生日卡、賀年卡、圣誕卡、問候卡等。

教師：這些卡片表達什么意思？

（2）觀看出示圓形、星形、心形、方形、菱形等外形的卡片，教師：賀卡有哪些外形？

（3）告知幼兒今日，我們也要來制作一張“畢業(yè)卡”，你想在畢業(yè)卡上設(shè)計些什么圖案？你想做一個什么外形的卡片送給你的好朋友？

（4）引導(dǎo)幼兒觀看桌面材料，在桌子上分別放了不同的操作材料，讓幼兒進展自己選擇材料進展裝飾畢業(yè)卡活動。

了解刷畫的制作方法，嘗試用刷畫的方法制作卡片：

“這些畫的顏色和我們畫的有什么不一樣？”“猜猜是怎樣制作出來的？”

2．教師示范、講解，讓幼兒了解根本制作方法：

（1）首先確定自己制作的卡片是什么外形的，在鉛畫紙上畫出來，并用花邊剪刀沿輪廓剪下。

（2）剪一些自己喜愛的小圖形，貼在已經(jīng)剪好的卡片上裝飾花邊。

（3）拿牙刷蘸上顏料在雪糕棒上摩擦，顏料就噴灑在卡紙上了。

（4）卡片裝飾制作完成后，再寫上小朋友的姓名。

3.關(guān)注每一位幼兒，鼓舞他們分別到自己喜愛的小組進展設(shè)計工作：

（1）噴刷畫。

（2）剪貼畫。

（3）紙做印畫。

（4）繪畫等形式，設(shè)計出來的卡片更特色。

4.幼兒按步驟操作，教師重點知道幼兒噴刷的過程。

在賀卡上記錄幼兒想表達的語言。

5.展覽幼兒制作的畢業(yè)卡片。

請幼兒大膽介紹自己設(shè)計的卡片。

區(qū)角教案大班篇2

活動目標(biāo)：

1、了解食品的保質(zhì)期及它的作用，知道應(yīng)當(dāng)在保質(zhì)期內(nèi)有用食品，激發(fā)幼兒的食品衛(wèi)生意識；

2、能較清晰地表達自己的探究和發(fā)覺；

3、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。

4、培育幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

活動預(yù)備：

教室里面的各種廢舊物品

活動流程：

談話導(dǎo)入——觀看感知——聯(lián)系3、15講一講

活動過程：

1、談話導(dǎo)入師：教師今日的身體有點不舒適，我的肚子有點疼，你們知道怎么回事嗎？（幼兒猜想）其實，我是吃壞了東西了，哎，昨天的時候，教師和好朋友出去玩，買了一些牛奶喝了，誰知道牛奶是過期的，所以，教師的肚子現(xiàn)在還疼呢。吃了過期的東西會不舒適的，會生病的。教師是怎么知道吃過的牛奶是過期的呢？（盒子上有時間的）盒子上的時間叫食品保質(zhì)期

2、觀看感知哪些食品有保質(zhì)期啊？看看我們的教室里面哪些東西有保質(zhì)期啊？你在哪里找到保質(zhì)期？師生小結(jié)：一般來說，飲料的保質(zhì)期都在哪里？（瓶口上）盒子包裝的保質(zhì)期在哪里?。浚ê凶拥撞浚┛诖称返谋Ｙ|(zhì)期在哪里??？（口袋邊上）原來他們的位置都不一樣的啊師：那保質(zhì)期的時間是不是都是一樣的呢？回家的時候你們看看再告知我。

3、聯(lián)系3、15講一講昨天教師吃了過期的食品后，你們知道教師是怎么做的嗎？我去消費者協(xié)會投訴了，由于昨天是3、15號，也就是3、15消費者權(quán)益愛護日，假如你買的東西質(zhì)量不好或者是過期食品都可以為自己討回公正的。

活動反思：

1、整節(jié)課上下來，孩子積極性較高，由于平常涉及這方面的問題較少，孩子興趣較濃。

2、但是時間沒有掌握好，導(dǎo)致課還沒有上完，就有孩子請假解便，我多不好意思的。

3、孩子們在推算食品保質(zhì)期時比擬困難，這是我的疏忽。我雖然布置家長帶孩子到超市調(diào)查各種食品的保質(zhì)期，但是我們農(nóng)村幼兒的家長不重視，根本沒有完成教師交給的任務(wù)。我應(yīng)當(dāng)自己帶孩子到超市做調(diào)查。

4、上完課我才想起有些食品包裝盒上沒有注明保質(zhì)期，這就需要依據(jù)生產(chǎn)日期和安全日期推算保質(zhì)期。

區(qū)角教案大班篇3

活動意圖：

大班孩子對自己的身體力量有了初步了解，并積存了肯定的動作技能，在運動的需求量上也相對較強。因此設(shè)計了此次活動，讓孩子探討對身體協(xié)調(diào)性要求相對增高的“橫躺滾”。以激發(fā)和擴展孩子的滾動動作上的興趣和需求，獲得開心的感受。

活動目標(biāo)：

1.運用身體各部位的協(xié)調(diào)嘗試在地面做橫躺滾。

2.利用綢帶的合作性嬉戲，從多種角度進展幼兒創(chuàng)新技能。

3.培育合作互助的精神。

4.初步了解安康的小常識。

5.了解多運動對身體有好處。

活動預(yù)備：

1.廢舊橫幅五條，圓形筒一只。

2.隊形標(biāo)志圓點、音樂磁帶。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒參加活動的興趣

以參加奧運會團體操表演的情景，激發(fā)孩子的興趣。

二、熱身預(yù)備活動“我是小小運發(fā)動”

1.教師領(lǐng)跑，帶著孩子們繞綢帶蛇形跑和繞場慢跑進入場地。

2.幼兒成散點式隊形自由站在教師周邊適宜位置。

3.教師領(lǐng)操、幼兒隨口令動作到位。

三、幼兒嘗試在綢帶上做各種不同的滾動

1.教師：孩子們，我們的身體本事可大了，你們會用身體表現(xiàn)什么動作？（幼兒嘗試表現(xiàn)）

2.梳理孩子展現(xiàn)的身體動作，引導(dǎo)幼兒嘗試不用的滾動：除了走、跑、跳，我們的身體還可以像球一樣滾動，你們還有不一樣的滾動方法嗎？（幼兒自由分散嘗試、探究）

3.教師啟發(fā)，并有目的的觀看和指導(dǎo)

4.幼兒展現(xiàn)多種滾動的方式

四、教師幼兒一起探究新的滾動動作“橫躺滾”

1.教師出示直筒狀滾筒，滾動滾筒引導(dǎo)幼兒觀看：“這個直筒它是怎么在綢帶上滾動的，認(rèn)真看哦！”

2.幼兒嘗試仿照直筒狀滾筒的滾動方式。

3.教師與個別幼兒共同嘗試和展現(xiàn)自己仿照后的表現(xiàn)動作，其余幼兒觀看評價

4.教師與幼兒一起總結(jié)橫躺滾的動作要領(lǐng)

5.幼兒自由嘗試練習(xí)橫躺滾，并以小組的形式進展“我是歡樂小滾筒”的競賽

6.團體操局部展現(xiàn)“把戲滾”

五、歡樂嬉戲時間

1.嬉戲一：“舞龍”教師與幼兒合作將各小組綢帶連接(各綢帶上有鏈接扣)成“長龍”，幼兒與教師集體將綢帶舉過頭頂，舞動“長龍”。

2.嬉戲二：“蛟龍戲洞”，幼兒局部舉綢帶，局部鉆洞；輪番進展。

六、放松活動“劃龍舟”

教師帶著幼兒一手持綢帶成“龍舟狀”，隨樂邊做劃船動作，邊漸漸放松腳部、手部離場。

活動反思：

一、活動設(shè)計符合幼兒年齡特征，目標(biāo)制定切實可行。

大班幼兒的身體活動力量進展較好，在動作上更加靈敏、平穩(wěn)，有較強的自控力量，體力和合作意識都有所進展，并且有肯定的責(zé)任感和集體觀念。所以，在選擇和組織大班體育活動“滾動”時，設(shè)計者者不失時機地考慮到動作增多、難度增大、內(nèi)容豐富、運動量大、競賽性強、腦體結(jié)合、規(guī)章稍簡單等因素，以保證所選擇組織的活動讓大班幼兒喜愛，同時又有效的促進幼兒身心的安康進展?；顒又校處熯€依據(jù)每個幼兒的實際水平，賜予不同目標(biāo)要求。

二、在情境中激發(fā)幼兒活動的興趣。

詳細(xì)形象思維是幼兒期主要的思維方式。幼兒對詳細(xì)的、形象的事物簡單感知，而對于抽象的概念卻不太感興趣。體育活動中單純的動作練習(xí)不能引起幼兒興趣，就是由于在他們現(xiàn)有的頭腦中沒有詳細(xì)的形象。本活動中帶有角色和情節(jié)的嬉戲活動，使幼兒隨著情節(jié)的跌宕起伏，深入嬉戲，并激發(fā)幼兒的奇怪心，也更簡單激發(fā)幼兒的興趣。

三、在音樂中襯托幼兒活動的氣氛。

音樂是以聲音塑造形象的聽覺藝術(shù)，它以其特有的藝術(shù)形象吸引、感染著我們。美麗生動、節(jié)奏鮮亮的音樂會讓人們感到精力充足、心情開心;舒緩輕柔的音樂會讓人們身心放松。本活動在組織進展體育活動時，充分運用了音樂的效果，以提高幼兒參加活動的興趣。使幼兒在音樂的襯托下更加積極的投入到活動當(dāng)中去。

小百科：滾動，漢語詞匯，釋義為轉(zhuǎn)動體沿轉(zhuǎn)動方向的運動稱作滾動。也指的是物理中轉(zhuǎn)動與位移的平面復(fù)合運動。

區(qū)角教案大班篇4

活動目標(biāo)

1.通過故事懂得遇到火災(zāi)撥打火警電話119。

2.撥打火警電話要講清晰火災(zāi)具體地址，火勢大小狀況，報警人的姓名電話等。

3.培育幼兒遇事鎮(zhèn)靜冷靜的品質(zhì)。

活動預(yù)備

ppt、電話機

活動過程

1.出示ppt敘述故事引出主題，讓幼兒知道遇到火災(zāi)要撥打電話119報警。

2.通過視屏加深幼兒對撥打火警電話中需要留意的重要事項。

3.幼兒模擬撥打報警電話。

4.用兒歌總結(jié)整節(jié)活動。

活動反思：1.課件與幼兒互動能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我引入了幼兒非常喜愛的動畫，讓他代替教師向幼兒敘述很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持傾聽、觀看和積極參加的熱忱。

2.本活動側(cè)重社會性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急狀況下保持鎮(zhèn)靜、冷靜的情感教育。

4、緊急狀況下的自救或互救力量也是生命教育中的重要內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的力量，還可以嘗試協(xié)同家長一起開展此活動，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進展更加真實的嘗試。

區(qū)角教案大班篇5

活動目標(biāo)：

通過玩沙包嬉戲，訓(xùn)練幼兒動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。提高獨立思維力量，培育遵守紀(jì)律的好品德。

活動預(yù)備：

設(shè)計活動場地：在場地中擺上各種活動器械。

人手一只沙包、錄音機一臺、輕松活潑的磁帶一盤。

活動過程：

（一）開頭局部

隊形隊列練習(xí)；一路縱隊走、一個大圓走、十字開花走、八路縱隊走等。

幼兒自由玩沙包。

（二）根本局部

引導(dǎo)幼兒把沙包放在身體的任何一個部位，（如頭頂上、肩膀上、手心上……等）然后從場地中擺的各種活動器械上走過，使沙包不掉到地上。

玩沙包競賽：要求幼兒把沙包放在身體的不同部位在活動器械上走，每走過一遍要換一個地方放，如第一次放在肩上，其次次就要放在頭上等，看誰的方法多誰就是第一名。

嬉戲“帶著沙包走小路”

幼兒分成八組，每組前面放五個沙包，間距一米。嬉戲開頭，每組第一位幼兒手拿沙包從第一個沙包起，把一個沙包放在身體任何一個部位，快速走過去，再快速走回來，把沙包交給其次位小朋友，這樣依次進展。重復(fù)嬉戲時，沙包放的地方每次都不能一樣。

教學(xué)反思：

幼兒動作非常的靈敏性、協(xié)調(diào)性。并提高了幼兒的獨立思維力量，培育了遵守紀(jì)律的好品德。

區(qū)角教案大班篇6

活動目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)7的組成，練習(xí)用數(shù)的組成、分解學(xué)問進展7的加減運算。

2、學(xué)習(xí)7的加減，能依據(jù)推理列算式，進一步理解交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律活動預(yù)備7以內(nèi)的數(shù)字卡片、課件、幼兒用書第1冊第47頁、鉛筆。

活動過程

1、復(fù)習(xí)7的組成，列出7的分合式。

（1）拍手對數(shù)：教師拍手和幼兒拍手合起來是7下。

（2）填數(shù)活動。給7的組成填上適宜的數(shù)。

2、新授7的加減法：

（1）教師演示課件出題，請幼兒列算式。先列加法，再列減法。

①“樹上飛來了1只小鳥，后來又飛來了6只小鳥，請問，現(xiàn)在書上一共有幾只小鳥？“引導(dǎo)幼兒列出加法算式1+6=7.“假如是先飛來了6只小鳥，有飛來了1只小鳥呢？“怎么列算式？6+1=7，讓幼兒發(fā)覺將加號兩邊的數(shù)互換位置以后，總數(shù)不變。

②引導(dǎo)幼兒依據(jù)推理的方法，列出7的第一組減法算式：7-1=67-6=1（2）請幼兒依據(jù)7的分合式，自己探究將7的其它幾組算式列出來，教師指導(dǎo)。

（3）利用快問快答的形式，反復(fù)練習(xí)7的加減法運算。

3、組織幼兒翻開幼兒用書，觀看圖意，填寫正確的數(shù)字或算式，穩(wěn)固7的加減法。

活動延長

請幼兒回家以后和父母一起練習(xí)7的加減法，學(xué)習(xí)解決生活中的一些數(shù)字問題。

區(qū)角教案大班篇7

活動目標(biāo)：

1、樂于參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)感興趣。

2、激發(fā)幼兒對四周生活中“0”的探究興趣，了解“0”在自然數(shù)列中的位置及不同的實際意義。

3、在嬉戲中體驗數(shù)字“0”帶來的歡樂。

4、進展幼兒規(guī)律思維力量。

5、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

活動預(yù)備：

1、1—9的數(shù)字娃娃各一，花園背景圖一幅。

2、有關(guān)“0”的相應(yīng)圖片若干（溫度計、門牌號、車牌號等）

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、秋天到了，數(shù)字娃娃們來秋游了，（邊說邊操作教具）1—9好數(shù)字娃娃從小到大來排隊。

0好娃娃：哎……等等我?。?號娃娃排到9的后面）

9號娃娃：不對不對，你比我小，不能排在我的后面。（0號娃娃擠在4和5的中間）

5號娃娃：我的前面是4，后面是6，你不能排在這兒的（0號娃娃擠在7和8的中間）

8號娃娃：我的前面是7，后面是9，你不是排在這兒的（0號娃娃急得哭了起來）

2、提問：小朋友，你們說0號娃娃應(yīng)當(dāng)排在哪兒呢？

3、連續(xù)觀看表演（了解“0”在自然數(shù)列種的位置）

1號娃娃：0號娃娃你是我們中間最小的一個，你應(yīng)當(dāng)排在我的前面。

0號娃娃點點頭，擦干眼淚，排到了1的前面。這次，大家都表示贊同，排好隊動身了。

二、爭論：

1、數(shù)字娃娃9為什么不讓0排在它的前面？

2、0為什么應(yīng)當(dāng)排在1的前面？

3、小結(jié)：0在自然數(shù)列中是最小的，所以應(yīng)當(dāng)排在最前面。

三、了解“0”的含義

1、數(shù)字娃娃們走啊走，來到了一個花園里（出示背景圖），她沒要找花兒交朋友。

2、2號娃娃會找哪朵花做朋友，為什么？

3、那么5號娃娃呢？（請一幼兒來找）

4、教師有意幫6號娃娃找錯朋友，讓幼兒糾錯。

5、教師指著沒有花瓣的花：“這朵花找那個數(shù)字娃娃好呢？為什么？”

6：沒有可以用“0”表示，“0”表示沒有。

四、生活中的“0”

1、你在什么地方看到過“0”？

2、出示溫度計和尺子：溫度計上面也有0，這兒，0是不是表示沒有？那它代表什么？（表示0上溫度與0下溫度的界限）尺子上的0表示什么呢？（起點）

3、門牌號、車牌號、電話機上的0呢？（表示一種編號）

4、小結(jié)：我們的生活中消失過很多的“0”，“0”在我們的生活中是不行缺少的。

五、嬉戲：“0”的舞蹈

引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，運用身體各部位變化出“0”的外形，教師用相機拍下并播放，看看誰變得最像。

六、活動延長：

1、布置“0”的主題墻

2、教師示范書寫“0”

3、幼兒在田字格中標(biāo)準(zhǔn)書寫“0”

活動反思：

活動中的情境表演不僅讓幼兒了解的“0”在自然數(shù)列中的排列位置，而且激起了幼兒對“0”探究的劇烈興趣，花園中的數(shù)字娃娃找朋友環(huán)節(jié)為“0”找什么樣的朋友埋下了伏筆，留了個懸