五年級下冊蘇教版數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（33篇）

第五年級下冊蘇教版數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（33篇）五年級下冊蘇教版數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（33篇）

五年級下冊蘇教版數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇1期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使五年來所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識的重點(diǎn)和關(guān)鍵。要重視知識的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，確實(shí)抓好復(fù)習(xí)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、指導(dǎo)思想

1、查漏補(bǔ)缺，本冊教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識點(diǎn)的聯(lián)系，通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化認(rèn)識，使所學(xué)的知識內(nèi)化為學(xué)生的知識素養(yǎng)。使學(xué)生對知識的掌握理解由感性認(rèn)識提升到一個理性的認(rèn)識上來。

2、靈活解題，提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對知識進(jìn)行分類、整理，幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單實(shí)際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。

3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。

4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。

二、復(fù)習(xí)時間

三、復(fù)習(xí)形式

五月二十號----考試

按知識領(lǐng)域復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固第一、二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)）以及必要的應(yīng)用技能。

2、經(jīng)歷對知識回顧和整理的過程，掌握整理知識的方法，并使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3、在知識回顧整理的過程中，加深對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識，形成解決問題的一些基本策略，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

4、學(xué)會與人合作，初步形成評價與反思的意識。

5、體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，加深對數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

五、復(fù)習(xí)措施

1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)

提綱挈領(lǐng)式的對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用“看、讀、想、練、說、評”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)?？?，看課本中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的語句。讀，讀這些詞句，做到對本單元心中有數(shù)。想，通過自我反思，自查這個單元有些什么困難，及時提出，解決。練，通過作課本以及練習(xí)冊上的有關(guān)練習(xí)，做到鞏固知識。說，對于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。評，通過學(xué)生自評、互評，加深對題的印象。本階段復(fù)習(xí)主要以數(shù)學(xué)金鑰匙檢測題訓(xùn)練為主。

2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中練習(xí)

針對逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采用多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通。本階段復(fù)習(xí)主要以數(shù)學(xué)報(bào)檢測題訓(xùn)練為主，通過報(bào)紙習(xí)題加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的運(yùn)用提高。

3、多做綜合訓(xùn)練試卷，形成綜合處理能力。

用作綜合試卷的方法，對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行綜合考驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，了解學(xué)生的不足，采取個別有針對性的復(fù)習(xí)。本階段復(fù)習(xí)主要以縣數(shù)學(xué)檢測題訓(xùn)練為主，對各類習(xí)題進(jìn)行精講，確保每一位學(xué)生掌握。

4、學(xué)生自主命題，提高復(fù)習(xí)的興趣與效率。

學(xué)生每人每天根據(jù)每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合平時訓(xùn)練的情況自主命題5道，次日交“復(fù)習(xí)組長”匯總、篩選；每組在篩選的基礎(chǔ)上上交5道訓(xùn)練題給老師，共計(jì)20小題（其余訓(xùn)練組內(nèi)交流解決）。教師根據(jù)學(xué)生的命題，設(shè)計(jì)并安排訓(xùn)練。提高學(xué)生在復(fù)習(xí)活動中的學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)針對性，凸現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主體地位。同時，對以前所做過的試題中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行篩選、整理后，讓學(xué)生再做一次，達(dá)到全體掌握，查缺補(bǔ)漏。

5、抓住個別落后生，采取一對一的復(fù)習(xí)。

抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個別學(xué)生，采取一對一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。注重對個別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，知識補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下；并根據(jù)他們的實(shí)際情況，有針對性地補(bǔ)差，開好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。

五年級下冊蘇教版數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇2一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、探索軸對稱圖形及旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫軸對稱圖形及旋轉(zhuǎn)圖形。

2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，會分解質(zhì)因數(shù);會求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、掌握長方體和正方體的特征以及展開圖，會計(jì)算它們的表面積和體積，認(rèn)識常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)的改寫。

4、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

5、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。

6、認(rèn)識眾數(shù)及作用，會制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖及根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決簡單問題。

三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

(一)復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及2、3、5的倍數(shù)的特征，以及綜合運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題。

2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問題，熟練地進(jìn)行約分和通分，分?jǐn)?shù)大小比較，把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化，求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、分?jǐn)?shù)加減法的意義以及計(jì)算方法，把整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。

4、體積和表面積的意義及度量單位，能進(jìn)行單位間的換算，長方體和正方體表面積和體積的計(jì)算方法以及一些生活中的實(shí)物的表面積和體積的測量和算。

(二)復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、在方格紙上將一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度。

2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的實(shí)際運(yùn)用。

3、生活中的某些實(shí)物的表面積和體積的計(jì)算。

4、分?jǐn)?shù)加減法的簡便計(jì)算。

5、根據(jù)具體問題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量。

四、復(fù)習(xí)安排：

(一)歸類復(fù)習(xí)。

對本冊內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，在歸納中，要讓學(xué)生有序、多角度概括地思考問題，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，全面而系統(tǒng)地思考各類問題，同時對該類型知識進(jìn)行整合。

1、因數(shù)和倍數(shù)

知識點(diǎn)：因數(shù)倍數(shù)意義，找一個數(shù)因數(shù)倍數(shù)的方法，2、3、5倍數(shù)特征，奇數(shù)偶數(shù)，質(zhì)數(shù)合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)。

2、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)(6月5、6日)

知識點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)單位，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，真假帶分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)和整數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的互化，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，公因數(shù)的最大公因數(shù)，互質(zhì)數(shù)意義，求兩個數(shù)的最大公因數(shù)的方法，最簡分?jǐn)?shù)，公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義，求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法，通分，小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化方法。

3、長方體和正方體(6月7日)

知識點(diǎn)：長方體正方體的特征，長方體的長、寬、高，表面積的意義和計(jì)算方法，體積的意義、單位、公式，容積的意義、單位、進(jìn)率、計(jì)算方法。

4、圖形的變換、分?jǐn)?shù)加減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角(6月8日)

知識點(diǎn)：軸對稱圖形，將一個圖形旋轉(zhuǎn)90度，分?jǐn)?shù)加減法簡算，區(qū)分眾數(shù)、平均數(shù)，中位數(shù)，繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，找次品的最優(yōu)方法。

(二)綜合訓(xùn)練(6月11、12、13日開始)

綜合所學(xué)知識，重點(diǎn)提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力，能靈活運(yùn)用一定的方法和手段解決實(shí)際問題。

五、復(fù)習(xí)措施：

加強(qiáng)知識梳理、重點(diǎn)易錯題訓(xùn)練、綜合練兵試卷、學(xué)困生個別輔導(dǎo)。

五年級下冊蘇教版數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇3一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生主動的整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí)的收獲，逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習(xí)慣。

2、使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計(jì)算方法和其它知識，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成比較系統(tǒng)的知識體系。

3、培養(yǎng)和提高學(xué)生利用已學(xué)知識解決問題的能力和對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理評價的能力。

二、復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)理念

以教學(xué)新課標(biāo)為指導(dǎo)，以教材內(nèi)容為綱，以各種練習(xí)卷為輔，扎實(shí)基礎(chǔ)，拓寬思路，以求讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）總復(fù)習(xí)

1、倍數(shù)與因數(shù)

認(rèn)識自然數(shù)、整數(shù)、倍數(shù)和因數(shù)；知道2、3、5的倍數(shù)的牲；知道質(zhì)數(shù)和合數(shù)，能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)；知道奇數(shù)和偶數(shù)，能判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。

2、分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的加減法

進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義；認(rèn)識分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)；理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小的比較，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會正確地約分和通分。能進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算，能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

3、圖形的面積

能運(yùn)用平等四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算公式解決生活中一些簡單問題，并會運(yùn)用不同的方法計(jì)算簡單圖形的面積，能估計(jì)一些簡單不規(guī)則圖形面積的大小。

4、可能性

知道分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，并能用分?jǐn)?shù)表示。簡單事件發(fā)生的可能性大小，能按指定可能性大小的條件，設(shè)計(jì)相關(guān)的方案。

（二）專題訓(xùn)練

1.基礎(chǔ)知識訓(xùn)練：

側(cè)重“面積的計(jì)算”、“用字母表示公式、常見數(shù)量關(guān)系、數(shù)量?！?/p>

2.簡算訓(xùn)練：

內(nèi)容：求最小公倍數(shù)與和最大公因數(shù)的方法。

3.應(yīng)用題訓(xùn)練：

內(nèi)容：三步應(yīng)用題、少量兩步應(yīng)用題、圖形面積綜合題、用方程解應(yīng)用題。

四、復(fù)習(xí)措施：

1、在復(fù)習(xí)過程中注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重方法的指導(dǎo)，給學(xué)生滲透必要的復(fù)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思想，注重情感體驗(yàn)，從而提高復(fù)習(xí)的效率。

2、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，注重練習(xí)題的綜合性和層次性，做到練習(xí)適量、適度。

3、加強(qiáng)口算基礎(chǔ)題目的練習(xí)和易錯題的講解，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的習(xí)慣減少計(jì)算的錯誤，增加練習(xí)的次數(shù)。

4、針對學(xué)生集中的問題，設(shè)計(jì)有效的復(fù)習(xí)試卷，采用先做后講再強(qiáng)調(diào)，再反復(fù)、變化練習(xí)，提升學(xué)生解題的能力，注重復(fù)習(xí)的反饋驗(yàn)收。

5、找準(zhǔn)問題，分類輔導(dǎo)，分層練習(xí)。對不同層次的學(xué)生因材施教，重視學(xué)生的個別差異，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多做基本練習(xí)，優(yōu)異的學(xué)生嘗試拔高練習(xí)。盡量讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。

6、重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立審題、思考的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成自覺檢查的習(xí)慣

五、學(xué)困生輔導(dǎo)安排：

為了切實(shí)提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)后進(jìn)生，對待他們應(yīng)該從思想上不歧視，語言上不諷刺，行動上不放棄。教師要針對每一名學(xué)生特點(diǎn)因材施教，個別輔導(dǎo)。認(rèn)真分析他們的后進(jìn)的原因，查漏補(bǔ)缺，注意方法的指導(dǎo)，使學(xué)生形成一個知識體系。五年級數(shù)學(xué)學(xué)科的后進(jìn)生，最主要的缺欠是思維方式不靈活，因此在復(fù)習(xí)中注意激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，利用最基礎(chǔ)的題型進(jìn)行變式練習(xí)。在練習(xí)中多說一些解題的思路，進(jìn)行數(shù)量關(guān)系的分析，以達(dá)到提高的目的。

五年級下冊蘇教版數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇4一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力等進(jìn)一步的提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

多邊形的面積，小數(shù)除法、列方程解應(yīng)用題、數(shù)學(xué)廣角。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法。

2、方程及用方程解應(yīng)用題。

3、多邊形的面積計(jì)算。

4、觀察物體。

5、可能性

6、數(shù)學(xué)廣角。

四、復(fù)習(xí)要求與做法：

1、根據(jù)教材的重點(diǎn)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，加深學(xué)生理解所學(xué)知識，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

2、復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的意義和計(jì)算方法時，先使學(xué)生進(jìn)一步明確小數(shù)乘除法的意義與整數(shù)乘除法的意義有什么聯(lián)系和區(qū)別。然后著重復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，使學(xué)生能夠按照計(jì)算法則比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘除法運(yùn)算。注意出現(xiàn)一些判斷題，檢查學(xué)生對所學(xué)概念、法則理解得是否正確，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。

3、復(fù)習(xí)整、小數(shù)四則混合運(yùn)算時，先讓學(xué)生回憶一下混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，以及中括號和小括號的使用，然后著重通過具體題目進(jìn)行練習(xí)。注意提醒學(xué)生認(rèn)真審題，確定先算什么再算什么，計(jì)算時要認(rèn)真細(xì)致，保證每步正確，可以用簡便方法計(jì)算的。

4、復(fù)習(xí)多邊形面積時，不要只背公式和計(jì)算習(xí)題，注意引導(dǎo)學(xué)生回憶這些公式是怎樣得來的。才能使學(xué)生正確無誤的記住和應(yīng)用這些公式。

5、復(fù)習(xí)簡易方程時，要注意讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義以及一些特殊的寫法。

6、復(fù)習(xí)應(yīng)用題時要注意通過具體的題目，既能按照一般的分析思路進(jìn)行解答，又能根據(jù)題里已知條件間的特殊數(shù)量關(guān)系選用簡便方法解答。

7、復(fù)習(xí)植樹問題時，一定讓學(xué)生明確封閉圖形和非封閉圖形這兩種情況，以及非封閉圖形中的三種情況，封閉圖形屬于一端植樹，一端不植。

注意：不要忙于做卷子，一定把知識點(diǎn)理清，夯實(shí)基礎(chǔ)，做綜合卷是為了查漏補(bǔ)缺。另外，要分成次復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)方案，做到人人有收獲，人人有提高。

五年級下冊蘇教版數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇5一、學(xué)生情況

經(jīng)過近一個學(xué)期的教學(xué)，從現(xiàn)有情況看，本人所任教的五年級（2）班優(yōu)等生開始增加，落后面縮小，其中有8名左右的學(xué)生，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還需加強(qiáng)輔導(dǎo)，有4名學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度很大,。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了進(jìn)一步的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的自學(xué)、觀察、操作、分析、表達(dá)、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，但自主學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)能力還需培養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、圖形的變換；

2、因數(shù)與倍數(shù)；

3、長方體和正方體；

4、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)；

5、分?jǐn)?shù)的加法和減法；

6、統(tǒng)計(jì)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)應(yīng)使學(xué)生達(dá)到以下主要目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握以下基本知識。

①掌握圖形的軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的特征和變化，正確認(rèn)識這三種圖形。

②了解自然數(shù)、整數(shù)的意義；掌握“因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)”等概念及其相互間的聯(lián)系；掌握求幾個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。

③掌握長方體（含正方體）的特征；常用的體積和容積單位；棱長總和、表面積、體積和容積的意義；求長方體棱長總和、表面積和體積（容積）的方法（公式）。

④理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)；掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)（含帶分?jǐn)?shù)），掌握假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法；掌握最簡分?jǐn)?shù)、約分和通分的意義以及約分、通分的方法；掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。

⑤掌握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算方法。

⑥掌握“眾數(shù)”的意義及其與“平均數(shù)”、“中位數(shù)”的聯(lián)系，認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

2、形成以下基本技能。

①能按要求在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

②能正確找出一個自然數(shù)的因數(shù)、倍數(shù)，正確判斷100以內(nèi)自然數(shù)中的質(zhì)數(shù)和合數(shù)，會求幾個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③能正確計(jì)算長方體（含立方體）的'棱長總和、表面積和體積（含容積）。

④能正確進(jìn)行假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的互化、約分和通分、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化；分?jǐn)?shù)和小數(shù)的大小比較。

⑤能正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)、異分母分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算。

⑥能從一組數(shù)據(jù)中找出眾數(shù)，能半獨(dú)立完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

3、能正確分析解決相關(guān)的實(shí)際問題。

①生活中與“因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)”有關(guān)的簡單實(shí)際問題。

②關(guān)于長方體（含立方體）的稍有變化的實(shí)際問題：無蓋（無底）、側(cè)面積（通風(fēng)管道）、涉及計(jì)量單位不同的、轉(zhuǎn)化為質(zhì)量的、展開圖及其設(shè)計(jì)制作的、拼搭式的、具有等量轉(zhuǎn)化性質(zhì)的等。

③關(guān)于求“分率”與分?jǐn)?shù)大小比較的實(shí)際問題。分?jǐn)?shù)加減問題（以兩、三步為主）。

④對復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)分析。

4、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生分析、解決問題的策略意識與自我探究能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生樹立合作、互幫、集體等觀念，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺、認(rèn)真復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)形式

1、結(jié)合課本“總復(fù)習(xí)”分單元復(fù)習(xí)，適當(dāng)溝通有關(guān)的知識。

2、對分單元復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的共性問題，組織針對性復(fù)習(xí)。

3、適度綜合練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。

五、時間安排

1、分單元復(fù)習(xí)：6—8課時。

2、針對性復(fù)習(xí)：2—3課時。

3、綜合練習(xí)：6—8課時。復(fù)習(xí)時間總體上安排2—3周。

六、相關(guān)措施

1、充分發(fā)揮學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，依靠學(xué)生主動復(fù)習(xí)相關(guān)知識，教師組織學(xué)生開展復(fù)習(xí)交流、討論，盡可能引導(dǎo)學(xué)生自行解決基本知識的復(fù)習(xí)。

2、教師針對學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)一些針對性練習(xí)。如有關(guān)容易引起審題錯誤的、一題多法的等。

3、復(fù)習(xí)中進(jìn)行一些必要的練習(xí)，但注意不加重學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。練習(xí)中著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真答題的態(tài)度和一絲不茍解題的習(xí)慣。

4、對于“學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生”，準(zhǔn)備繼續(xù)通過互幫小組，為其補(bǔ)習(xí)最基本的“雙基”，不搞“一刀切”，以免影響他們的“心理”。

5、適當(dāng)編制一些“發(fā)展題”，用以開發(fā)學(xué)有余力學(xué)生的“創(chuàng)造思維”。

6、重視解題策略的訓(xùn)練，引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生解決問題時的策略能力。

7、注意調(diào)動學(xué)生積極的復(fù)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生以良好的心理狀態(tài)投入復(fù)習(xí)

五年級下冊蘇教版數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇6一、學(xué)生基本情況分析：

五年級學(xué)生對上數(shù)學(xué)課的積極性不是很高，部份學(xué)生上課開小差。經(jīng)常有3—4人學(xué)生欠作業(yè)，作業(yè)馬虎、懶做，基礎(chǔ)知識薄弱?？傮w來說，部分學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愿動腦，考慮問題有一定思考的深度和廣度，基礎(chǔ)知識較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學(xué)習(xí)活動。

這對于我的復(fù)習(xí)有很大的幫助。但是，有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面不盡人意。不善于學(xué)習(xí)，不愿意主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。基礎(chǔ)知識較差，口算、筆算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高；學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步去指導(dǎo)，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運(yùn)用。這樣就形成了兩級分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu)。比較薄弱的地方還是綜合運(yùn)用知識解決問題的能力提高及計(jì)算的準(zhǔn)確性方面，這也是我復(fù)習(xí)時主攻的重點(diǎn)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：

復(fù)習(xí)內(nèi)容分為四部分：數(shù)與代數(shù)、空間與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率，綜合與實(shí)踐。

數(shù)與代數(shù)

1.理解小數(shù)除法的計(jì)算過程和方法，能正確計(jì)算；

2.會用小數(shù)除法解決一些簡單的實(shí)際問題；

3.會求積、商的近似值；

4.能估算除法算式商的大概位置；

5.能正確計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算；

6.了解循環(huán)小數(shù)；

7.認(rèn)識倍數(shù)與因數(shù)；

8.知道2、5、3的倍數(shù)的特征；知道質(zhì)數(shù)和合數(shù)，能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)；知道奇數(shù)和偶數(shù)，能判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)；

9.進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義；

10.認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)；

11.理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小的比較，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；

12.能找出10以內(nèi)兩個正整數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出100以內(nèi)兩個正整數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。

13.會正確約分與通分。

三、空間與幾何

1.能識別軸對稱圖形；

2.能在方格紙上畫出軸對稱圖形的對稱軸；能在方格紙上補(bǔ)全一個簡單軸對稱圖形及某個圖形的軸對稱圖形；能再方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形。

3.會用數(shù)方格的方式或計(jì)算方法比較圖形面積的大?。?/p>

4.認(rèn)識梯形、平行四邊形、三角形的高，會用三角尺畫這三種圖形的高；

5.理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，會計(jì)算三種圖形的面積。

6.能計(jì)算簡答組合圖形的面積，能估計(jì)一些簡答不規(guī)則圖形面積的大小；

7.認(rèn)識面積單位“公頃”、“平方千米”，會進(jìn)行簡單的面積單位換算。

四、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐

1.能正確判斷事件發(fā)生的等可能性；能設(shè)計(jì)簡單、公平的游戲規(guī)則。

2.認(rèn)識和了解“雞兔同籠”問題，初步掌握解決問題的策略與方法，體會解決問題策略的多樣性；在經(jīng)歷結(jié)局問題的過程中，體會和學(xué)習(xí)“枚舉”、“假設(shè)”等數(shù)學(xué)思想和方法，提高解決實(shí)際問題的能力；感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值，形成初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和學(xué)習(xí)興趣。

五、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)

1.數(shù)與代數(shù)：倍數(shù)與因數(shù)的概念和應(yīng)用。

2.圖形與幾何：面積計(jì)算公式推導(dǎo)與應(yīng)用。

3.分?jǐn)?shù)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、通分、約分、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)。

4.統(tǒng)計(jì)與概率：數(shù)據(jù)整理與活動方案實(shí)際操作。

（二）難點(diǎn)

1.數(shù)與代數(shù)：找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)及通分的方法。

2.圖形與幾何：組合圖形的計(jì)算和應(yīng)用。

3.分?jǐn)?shù)：分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

4.統(tǒng)計(jì)與概率：分析數(shù)據(jù)應(yīng)用及方案設(shè)計(jì)。

六、復(fù)習(xí)的形式：

1.主要以練習(xí)為主線，評講交流為中心。

2.實(shí)行按單元復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，利于激活記憶，全面掌握知識為宗旨。

七、復(fù)習(xí)時間安排：

八、復(fù)習(xí)措施

1.備課時注意進(jìn)行區(qū)別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲存，理解運(yùn)用。

2.復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性。對學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識的覆蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。

3.課堂上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師主動理清知識體系，分層、分類、分項(xiàng)，拉緊貫穿全冊教材的主線。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。善于把多方面知識進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，注意知識的多變性、包容性。在此同時，發(fā)動學(xué)生歸類分項(xiàng)，發(fā)動學(xué)生出題，發(fā)動學(xué)生討論，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動探索，尋查知識點(diǎn)，從而形成知識框架。

4.認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個知識點(diǎn)，起牽一發(fā)而動全身的作用。練習(xí)題設(shè)計(jì)要體現(xiàn)知識的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，做到知識天天清。

5.重點(diǎn)抓好補(bǔ)差工作。時刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚(yáng)、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機(jī)會。另外，將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進(jìn)步。

五年級下冊蘇教版數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇7一、本年級學(xué)生基本情況分析

從總體上看，孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真思考問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè)。個別學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生，一道非常簡單的計(jì)算題，都有可能出錯。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

本冊復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三大板快：

1、數(shù)與運(yùn)算

整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及四則混合運(yùn)算。每種運(yùn)算的意義及其運(yùn)算法則。

2、空間與圖形

長方體和正方體的特征以及展開與折疊、露在外面的面，長方體和正方體的表面積計(jì)算及其實(shí)際運(yùn)用；長方體和正方體的體積計(jì)算，容積計(jì)算，體積（容積）單位之間的換算。

3、統(tǒng)計(jì)與概率

條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的選擇；能讀懂統(tǒng)計(jì)圖；會找出一組數(shù)列中的中位數(shù)、眾數(shù)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握計(jì)算法則，并能正確計(jì)算。能解決簡單的分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用題。

2、理解分?jǐn)?shù)的意義。能正確用分?jǐn)?shù)表示生活中的事物。能正確地讀寫分?jǐn)?shù)，能正確地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)與之間的互化。

3、能正確地描述長方體和正方體的特征。能認(rèn)識簡單的長（正）方體的展開圖。能計(jì)算他們的表面積。能解決一些簡單的實(shí)際問題。

4、理解體積、容積的含義。掌握體積、容積常用的單位：立方米、立方分米、立方厘米，升、毫升。掌握體積容積的單位換算。掌握長方體體積（容積）的計(jì)算方法，能解決一些生活中簡單的實(shí)際問題。

5、認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)；讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖；理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義。會求一組數(shù)據(jù)中的中位數(shù)、眾數(shù)；能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)量來表示數(shù)據(jù)。

四、復(fù)習(xí)課時安排

1、數(shù)與運(yùn)算：3課時。

（1）、分?jǐn)?shù)乘除法及其混合運(yùn)算。

（2）、分?jǐn)?shù)乘除應(yīng)用題。

（3）、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

2、空間與圖形：2課時。

（1）長（正）方體的表面積的概念，以及表面積的計(jì)。

（2）長（正）方體體積單位及其單位換算，體積、容積的計(jì)算。

五年級下冊蘇教版數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇8一、指導(dǎo)思想

1.全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能。

2.提高學(xué)生寫字水平，培養(yǎng)學(xué)生的寫字技能和情趣。

3.讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，感受漢字形體的魅力，促使有效進(jìn)行書面交流，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。寫字姿勢做到三個一:眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸。寫字習(xí)慣做到八個字:頭正、身直、臂開、足平。

2.掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首。了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首，鋼筆字部分。

3.要重視培養(yǎng)興趣，采用各種方法鼓勵學(xué)生積極練字，評價機(jī)制體現(xiàn)激勵性。

三、學(xué)情分析：

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度基本端正，部分學(xué)生寫字基本功良好，一般學(xué)生能把字寫端正、整潔，有一定的難度，且寫字姿勢正確，但由于中年級重視程度不同，仍有少數(shù)學(xué)生寫字不夠規(guī)范，因此五年級寫字教學(xué)在認(rèn)真指導(dǎo)，端正態(tài)度，正確書寫，養(yǎng)成良好習(xí)慣，力爭本班寫字水平都能有所進(jìn)步。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握漢字的基本筆畫、框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首。了解漢字的筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。

2.進(jìn)行筆法訓(xùn)練，即運(yùn)筆的方法，重點(diǎn)練好起筆、收筆、間架結(jié)構(gòu)，以及行款格式。

3.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

4.培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習(xí)慣。

5.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛惜寫字用具的習(xí)慣。

6.激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生對漢字書法的鑒賞能力。

五、德育滲透目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛惜寫字用具的習(xí)慣。

3.激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生對漢字書法的鑒賞能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生提筆就是練字時的意識，要求學(xué)生做作業(yè)時