2023年英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)總結(jié)(匯編篇)

2023年英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)總結(jié)(匯編篇)英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)總結(jié)1

紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行

---中學(xué)英語(yǔ)教化實(shí)習(xí)總結(jié)六周的實(shí)習(xí)立刻就要結(jié)束了，雖然日子勞碌，但靜下心來(lái)回想一下，在自己的努力實(shí)踐和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)幫助下，自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中的確受益匪淺。

我于20xx年9月14日到蘇州試驗(yàn)中學(xué)報(bào)到,正式起先了我的教化實(shí)習(xí)生活.蘇州試驗(yàn)中學(xué)是我的母校，剛起先實(shí)習(xí)時(shí)，重回母校的興奮和喜悅充溢著我的心。走在熟識(shí)的校內(nèi)里，時(shí)時(shí)常就會(huì)遇到一兩張熟識(shí)的面孔。時(shí)隔三年，又看到了舊日的老師們，中學(xué)的回憶一下子全部涌上心頭。同樣是在這樣的校內(nèi)，這樣的教室，這樣的圖書館，不同的是校內(nèi)的主角換成了另一群朝氣蓬勃而又略帶稚嫩的面孔，真是“年年歲歲花相像，歲歲年年人不同”啊?；氐侥感?，我更覺肩上擔(dān)子之沉重，作為06級(jí)的試驗(yàn)中學(xué)畢業(yè)生，回到母校實(shí)習(xí)更要踏踏實(shí)實(shí)、虛心求教，在母校的見證下，精彩的完成教化實(shí)習(xí)。

教化實(shí)習(xí)是我們師范生從學(xué)生向老師轉(zhuǎn)變的重要嘗試,是我們即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)記,是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對(duì)我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。六周前，我懷著既欣喜又忐忑的心情來(lái)到了蘇州試驗(yàn)中學(xué)實(shí)習(xí),短短六周的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝,在這里,我獲得了珍貴的閱歷。當(dāng)然,由于我們閱歷不足,實(shí)習(xí)過(guò)程中也不行避開地存在一些問(wèn)題。踏上神圣的三尺講臺(tái),最終體會(huì)到身為一名老師肩上的重任,我們擔(dān)負(fù)著家長(zhǎng)的'期望,學(xué)生的信任,一言一行都影響著學(xué)生。六周時(shí)間其實(shí)不長(zhǎng),當(dāng)我們才慢慢進(jìn)入角色,發(fā)覺自己有一群可愛的學(xué)生,起先覺得教書也是件挺好玩的事時(shí),實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲。雖然如此,我還是覺得自己無(wú)論是在教學(xué)方面還是在管理班級(jí)方面都收獲了很多。

我實(shí)習(xí)的級(jí)段是高一年級(jí),實(shí)習(xí)的班級(jí)是蘇州試驗(yàn)中學(xué)高一(4)班。我在這個(gè)班級(jí)中擔(dān)當(dāng)他們的實(shí)習(xí)英語(yǔ)老師和實(shí)習(xí)班主任。在六周的實(shí)習(xí)生活中,作為一名實(shí)習(xí)老師,我仍以一名正式老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,以高度的責(zé)任心,主動(dòng)的看法投入到課堂教學(xué)及班級(jí)的管理中。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)絕非易事；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)這些看似稀松平常的瑣事之中也大有可學(xué)。

前兩周的實(shí)習(xí)以聽課為主。作為一個(gè)沒(méi)有任何實(shí)際教學(xué)閱歷的實(shí)習(xí)生，仔細(xì)聽好指導(dǎo)老師的每一堂課是非常重要的。對(duì)于這一點(diǎn)，我深有體會(huì)。我的指導(dǎo)老師馬聶明老師是新區(qū)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人，有30年的教學(xué)閱歷，是名副其實(shí)的老老師。剛起先聽課的時(shí)候，馬老師的課堂掌控實(shí)力，對(duì)學(xué)生主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)實(shí)力就讓我佩服不已。雖然自己以前就是馬老師的學(xué)生，聽著他的課走過(guò)了中學(xué)三年，可是我這次以實(shí)習(xí)老師而非中學(xué)生的角度來(lái)聽課感覺大不一樣。比如，作為實(shí)習(xí)生，我會(huì)更多地視察老師在課上與學(xué)生的互動(dòng)，對(duì)語(yǔ)法難點(diǎn)的講解方法等，而不再是詳細(xì)的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)。另外，在兩個(gè)不同的班級(jí)上同一堂語(yǔ)法課，并不是簡(jiǎn)潔的錄音重放，原影再現(xiàn)，依據(jù)兩個(gè)不同班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，接受實(shí)力的不同，特殊是學(xué)生反映的不同，課堂教學(xué)的方法，收到的效果都會(huì)不同。比如在講授定語(yǔ)從句這一語(yǔ)法時(shí)，高一（2）班的同學(xué)普遍接受的比較快，老師可以將課上多出的時(shí)間用來(lái)講解一些涉及定語(yǔ)從句的高考題，而高一（4）班的同學(xué)則普遍接受得比較慢，老師要花更多的時(shí)間講解語(yǔ)法，分析例句。兩個(gè)班進(jìn)度的快慢也就由此產(chǎn)生了。上課前和下課后我經(jīng)常會(huì)和同學(xué)們溝通，第一天到班上的時(shí)候，同學(xué)們對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師很是新奇，但是中學(xué)生終歸不是小學(xué)生、初中生，即使新奇，他們也不會(huì)主動(dòng)圍到你身邊問(wèn)東問(wèn)西。為了打開和學(xué)生們的關(guān)系，我主動(dòng)和同學(xué)們

溝通。起先是和坐在后排的幾個(gè)學(xué)生聊聊和上課內(nèi)容有關(guān)的話題，后來(lái)我發(fā)覺學(xué)生對(duì)這個(gè)話題并不感愛好，于是我又變更策略，和同學(xué)們聊起了他們的任課老師。因?yàn)樽约阂郧耙彩窃囼?yàn)中學(xué)的學(xué)生，同學(xué)們提到的老師我基本都知道。我講了些老師們的軼事給學(xué)生們聽，他們一下來(lái)了愛好，問(wèn)了我好多關(guān)于他們老師們的問(wèn)題。我和學(xué)生們的關(guān)系也由此一下子拉近了。聽了兩周的課后迎來(lái)了國(guó)慶，依據(jù)試驗(yàn)中學(xué)的傳統(tǒng)，國(guó)慶前三天是運(yùn)動(dòng)會(huì)。作為實(shí)習(xí)班主任，我組織了班上學(xué)生的運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名工作。由于是高一新生，同學(xué)們彼此間還不熟識(shí)，班級(jí)的集體感也不強(qiáng)，提到運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名，有些同學(xué)表現(xiàn)得冷眼旁觀，有些同學(xué)身懷特長(zhǎng)卻又害怕，報(bào)名工作進(jìn)行得很不順當(dāng)。作為實(shí)習(xí)班主任，我的工作之一便是幫助組織好班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，因此，發(fā)動(dòng)同學(xué)們報(bào)名的重任就落到了我的肩上。我先是找來(lái)了班級(jí)的臨時(shí)班委會(huì)成員，向他們了解了同學(xué)們的體育特長(zhǎng)狀況，然后讓班委在班級(jí)宣揚(yáng)，針對(duì)體育有特長(zhǎng)的同學(xué)進(jìn)行“重點(diǎn)突破”，并且向同學(xué)們說(shuō)明運(yùn)動(dòng)會(huì)并不是為了名次、為了獲獎(jiǎng)，重要的是參加其中，融入集體。最終，經(jīng)過(guò)了三天的“軟磨硬泡”，我們班的運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名任務(wù)圓滿完成。運(yùn)動(dòng)會(huì)的那三天，我每天跟班級(jí)同學(xué)一起在看臺(tái)上為同學(xué)們呼喊助威，雖然三天下來(lái)嗓子也喊啞了，但是和班上學(xué)生的關(guān)系卻進(jìn)一步加強(qiáng)了。通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)，班級(jí)同學(xué)的集體榮譽(yù)感也加強(qiáng)了，原本不太熟識(shí)的同學(xué)們也慢慢熟絡(luò)了起來(lái)。班里的氣氛更加活躍、更加融洽了。

英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)總結(jié)2

經(jīng)驗(yàn)了近三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名人民老師的酸甜苦辣。當(dāng)了十幾年的學(xué)生，第一次轉(zhuǎn)換了角色，以一名老師的身份去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)。任務(wù)不同了，視角不同了，因此感受也不一樣了。

回顧和學(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起了自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。學(xué)生的實(shí)力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還須要走一段不尋常的摸索之路。在這段日子里，我學(xué)到了許多在高校課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了許多人生中從未有過(guò)的經(jīng)驗(yàn)。我最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)運(yùn)用于實(shí)踐，并且經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假定和揣測(cè)，獲得了一些比較滿足的成果。下面我將從英語(yǔ)教學(xué)和實(shí)習(xí)班主任這倆個(gè)方面對(duì)這次實(shí)習(xí)做一個(gè)扼要的總結(jié)。

首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。初為人師，總是有些驚慌。我?guī)е咔优c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多的打算，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是驚慌了。一堂打算充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教Unit3的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問(wèn)和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)探討了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，打算有針對(duì)性地講。為了令課堂生動(dòng)，活躍，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時(shí)就心中有數(shù)了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候，我拿出打算好的圓卡紙，把它剪成一半，告知學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一起先就被它吸引住了，顯得頗有主動(dòng)性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)“Whattimeisit？It’s？”的句型，學(xué)生特殊用功，教學(xué)效果非常志向。相反，假如我沒(méi)有仔細(xì)備課的話，那課堂將會(huì)氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。特殊是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟識(shí)并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

一個(gè)老師告知我：備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生寵愛英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏懼心情，不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。

是的，在這此實(shí)習(xí)期間，我盡我所能做一名好老師，我知道我不行能做到讓全部的學(xué)生都喜愛我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的這一次實(shí)習(xí)就不缺憾了。記得那是在第四天，一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條：老師，我喜愛你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很喜愛你。這是我在實(shí)習(xí)里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。我想，其實(shí)走

近學(xué)生的第一步就是微笑。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛全神貫注地望著時(shí)，作為一名老師的價(jià)值感和成就感就油然而生。

其次，是在實(shí)習(xí)班主任任務(wù)方面。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。那么作為一個(gè)班主任，如何才能使自己的工作高端大氣上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)班主任工作，我有這樣一個(gè)相識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教化工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到老師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)供應(yīng)幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教化效果。下面我想談?wù)勛约涸趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻用“愛”去開啟每一個(gè)學(xué)生的心靈，許多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余懇切的交談，有時(shí)僅僅是一個(gè)眼神，一句激勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生許久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)。但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，肯定孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今日我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是幾十個(gè)人的班級(jí)。沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教化工作中，懲處也是教化的一種手段。當(dāng)然，懲處特殊要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面：①首先肯定要留意敬重學(xué)生的獨(dú)立人格，愛護(hù)好學(xué)生的自信念、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要以挫敗錯(cuò)，全盤否定；②懲處的目的是警示學(xué)生什么不行以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲處而懲處學(xué)生，而是為教化學(xué)生而懲處學(xué)生，換句話說(shuō)，懲處是手段，教化才是目的；③誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲處沒(méi)關(guān)系，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲處，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。

二、組織開展活動(dòng)的`魅力

良好班集體的建設(shè)必需依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝合力，親密師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的主動(dòng)性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教化、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教化是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，我都會(huì)高度重視，主動(dòng)得組織學(xué)生們參與，不管結(jié)果是怎樣。心理學(xué)等理論告知我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參加意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到心安理得。在活動(dòng)中進(jìn)行教化，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)?！白プ』顒?dòng)”這個(gè)最佳的教化時(shí)機(jī)，細(xì)心設(shè)計(jì)教化內(nèi)容，就能收到意想不到的教化效果。

以上就是我的工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足。

總之，我覺得教化是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，不單老師要仔細(xì)投入教學(xué)，還須要學(xué)生的主動(dòng)協(xié)作，才能達(dá)到做老師的目的，把學(xué)問(wèn)真正傳給學(xué)生。這種過(guò)程是很快樂(lè)的，也是辛苦的，但要做個(gè)學(xué)問(wèn)的傳播者——人民老師，我仍要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)爭(zhēng)當(dāng)一名真正精彩的老師！

天下英雄皆我輩，一入江湖立馬催。從學(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我們可能彷徨，迷茫，無(wú)法立刻適應(yīng)新的環(huán)境。我們或許看不慣企業(yè)之間殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)法忍受同事之間冷眼旁觀的眼神和言語(yǔ)。許多時(shí)候做不出成果時(shí)，會(huì)有來(lái)自各方面的壓力，老板的眼色同事的嘲諷。而在學(xué)校，有同學(xué)老師的關(guān)切和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年賽過(guò)讀書十多年。近三個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是我從中學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)，關(guān)于做人，做事，做學(xué)問(wèn)。

這次的畢業(yè)實(shí)習(xí)帶給我的不僅僅是一種社會(huì)閱歷，更是我人生的一筆財(cái)寶。更可喜的是我在實(shí)習(xí)期間還結(jié)識(shí)了一些好摯友，他們賜予我不少的幫助。俗語(yǔ)說(shuō)：紙上得來(lái)終覺淺。沒(méi)有把理論用于實(shí)踐是學(xué)得不深刻的。而我已深刻的體會(huì)到我閱歷的不足了，并且也相識(shí)到了我所學(xué)的淺薄，信任這次實(shí)習(xí)對(duì)我日后的學(xué)習(xí)和工作有所幫助。感謝在這期間全部幫助過(guò)我和關(guān)切過(guò)我的人！

當(dāng)代高校生是我們這個(gè)時(shí)代的希望，振興祖國(guó)的重任也在我們身上，我們不能成為垮掉的一代，我們要接著努力的將我們的事情做好，將來(lái)畢業(yè)后為社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這才是我們多年艱苦學(xué)習(xí)的結(jié)果，我信任在我們這一代的拼搏下，我們祖國(guó)的將來(lái)肯定會(huì)更加的強(qiáng)大、旺盛！

英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)總結(jié)3

這一年來(lái)我聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配負(fù)責(zé)二個(gè)班的英語(yǔ)課程。根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，我按時(shí)按量地完成了學(xué)校支配給我的實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。

在工作中我以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民老師形象教化學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。我依據(jù)學(xué)生們的看法和建議，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料信息，也反饋給他們一些詳細(xì)的建議，比如，針對(duì)特地的考試題型購(gòu)買特地的參考練習(xí)書籍；在聽力和作文方面多下功夫；語(yǔ)法復(fù)習(xí)要系統(tǒng)；詞匯記憶可以和英語(yǔ)詞匯進(jìn)行比較記憶，等等。我信任，只要切實(shí)地努力了，學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果肯定能夠很快步入全新的軌道。

其次，我要求學(xué)生，要敢于說(shuō)。大多數(shù)同學(xué)總是認(rèn)為自己說(shuō)得不好，而不愿開口，不愿開口又會(huì)導(dǎo)致水平無(wú)法提高，水平無(wú)法提高就會(huì)質(zhì)疑自己的實(shí)力，質(zhì)疑自己的實(shí)力則又會(huì)導(dǎo)致更不敢開口，同學(xué)一旦陷入到這樣的怪圈就會(huì)無(wú)法自拔，從而徹底否定自己而導(dǎo)致聽說(shuō)水平無(wú)法提高。所以，我盡量支配一個(gè)月至少4個(gè)學(xué)時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，口頭表演有一個(gè)人的演說(shuō)或兩人三人一組的對(duì)話，也要求在下面聽的同學(xué)對(duì)在講臺(tái)上說(shuō)的同學(xué)提問(wèn)，這樣一問(wèn)一答的模式不僅熬煉了學(xué)生的聽說(shuō)實(shí)力，也活躍了課堂氣氛，收益頗多。

在教學(xué)過(guò)程中，耐性是至關(guān)重要的。它是一位老師良好行為的體現(xiàn)。老師的工作是解決學(xué)生不同程度上的.問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問(wèn)題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱忱的心耐性地去做。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，愛好為先。學(xué)生語(yǔ)言實(shí)力的凹凸在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好的程度。很難想象失去了愛好還能怎樣培育交際實(shí)力。所以，作為英語(yǔ)老師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言學(xué)問(wèn)并使他們駕馭技能，另一方面更要重視培育和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的愛好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。

英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)總結(jié)4

現(xiàn)在回頭看這實(shí)習(xí)的兩個(gè)多月，給我?guī)?lái)最最深刻的感受的是我的指導(dǎo)老師以及園林中學(xué)英語(yǔ)組的全部老師。

實(shí)習(xí)剛起先的時(shí)候，我的指導(dǎo)老師王祥老師就關(guān)切的問(wèn)我住宿的問(wèn)題，還問(wèn)我有沒(méi)有課本，在我說(shuō)沒(méi)有之后，還給我?guī)?lái)了第一冊(cè)課本，教參，以及一個(gè)文件袋。我當(dāng)時(shí)覺得心里暖暖的，也暗自慶幸自己跟了一個(gè)好老師。在室友們一起探討指導(dǎo)老師的時(shí)候，我就說(shuō)出了這些事，她們都艷羨我，讓我小小的虛榮心得到了滿意。接下來(lái)，我主動(dòng)提出班主任工作的分擔(dān)，王祥老師說(shuō)：這個(gè)沒(méi)關(guān)系，等你實(shí)習(xí)快結(jié)束時(shí)候再進(jìn)行也可以的。對(duì)于我提出幫老師改作業(yè)，老師還跟我道謝，并且說(shuō)：不是全部作業(yè)都須要你改的。這些都讓我覺得王祥老師是個(gè)愛護(hù)實(shí)習(xí)生的好老師，不會(huì)像傳聞中的那樣奴役實(shí)習(xí)生。這又讓我快樂(lè)了一把。

不過(guò)當(dāng)實(shí)習(xí)過(guò)了三個(gè)禮拜，其他的同學(xué)都已經(jīng)不止一次上過(guò)講臺(tái)，我的老師還只是讓我停留在備課階段的時(shí)候，我的心慌了。我起先在心里責(zé)怪老師怎么那么見外，班上的事情不讓我插手，課也不打算讓我上的樣子。一起先老師的好，在那段時(shí)間里都被我否定了。實(shí)習(xí)現(xiàn)在想起來(lái)，我為自己的這種想法感到很慚愧。

我是個(gè)心理藏不住話的人，對(duì)老師的懷疑，我都跟英語(yǔ)組的另一個(gè)老師談了。那個(gè)老師特殊真誠(chéng)，對(duì)待我們實(shí)習(xí)生的看法就像是同事，而不是師生。這讓我很喜愛跟她親近。她告知我：英語(yǔ)組的老師都有這樣的習(xí)慣，自己的事情自己做。即使有實(shí)習(xí)生，我們也不會(huì)麻煩你們做事情的。我們認(rèn)為你們是來(lái)這里學(xué)習(xí)教學(xué)技巧，而不是來(lái)給我們打雜的，所以王祥老師才會(huì)事情都盡量自己做。我聽了這些話以后，茅塞頓開，心里對(duì)老師的芥蒂就慢慢的消逝了。接下來(lái)，我主動(dòng)的和王祥老師閑聊，聊班級(jí)和整個(gè)園高，幾次下來(lái)，明顯感覺我們的師生關(guān)系更親密了一些，不像一起先的那樣生分。漸漸地，老師就起先告知我怎么上課，什么時(shí)候給學(xué)生上課。在老師第一次通知我講課時(shí)間的時(shí)候，我感動(dòng)的差點(diǎn)沒(méi)哭出來(lái)，覺得自己最終要熬出頭了。在后來(lái)的相處中，我和王祥老師就協(xié)作得很默契了。一個(gè)人想要學(xué)會(huì)什么東西，確定是要主動(dòng)跨出腳步的，不行能等著別人上門來(lái)指導(dǎo)你。幸好在三個(gè)禮拜后我明白了這個(gè)道理，否則我的實(shí)習(xí)將會(huì)以失敗告終。實(shí)習(xí)英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)總結(jié)

這兩個(gè)多月里，我大部分時(shí)間是在一個(gè)辦公室里辦公，辦公室里有許多英語(yǔ)組的老師，平常一起探討教學(xué)，試卷以及講課進(jìn)度。每次我有什么疑問(wèn)的時(shí)候，他們都很熱忱的告知我。假如我對(duì)一些答案提出質(zhì)疑，他們也會(huì)仔細(xì)思索，一起探討，從不會(huì)覺得我們水平不夠，不予理睬。在辦公室里，我真的感覺我就是他們英語(yǔ)組的一份子，我們是合作多年的'同事，而不是新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。期中考試結(jié)束后的那個(gè)晚自習(xí)，全部英語(yǔ)組老師都要留下來(lái)批改卷子，他們十幾個(gè)人一起去吃飯時(shí)還不忘叫上我們實(shí)習(xí)生。當(dāng)時(shí)我不在校內(nèi)，辦公室里一個(gè)老師還督促我的同伴給我打電話，邊吃時(shí)還不忘問(wèn)：小伊怎么還沒(méi)來(lái)，快點(diǎn)叫她來(lái)。后來(lái)我到了那兒，她還囑咐我肯定要吃飽了再走，不焦急改卷子。實(shí)習(xí)我真的覺得無(wú)比的感動(dòng)，無(wú)比的暖和。英語(yǔ)組就像一個(gè)大家庭，什么事情都是統(tǒng)一戰(zhàn)線，什么事情都是大家一起行動(dòng)，什么事情都會(huì)考慮到全部的組員。這種氛圍正是我所殷殷期盼的，希望我在以后的工作中間，也可以遇到這樣好的一個(gè)大集體。

實(shí)習(xí)要結(jié)束了，英語(yǔ)組的老師們都說(shuō)很舍不得我們，我們走了以后辦公室都會(huì)不喧鬧了。我心里也特殊舍不得這樣的一個(gè)大家庭，真希望能這樣相互扶持照看始終走下去。不過(guò)天下沒(méi)有不散的宴席，我只好帶著我對(duì)他們的感謝，帶著他們給我的感動(dòng)，接著向前行。將來(lái)教學(xué)路上，我期望能遇到如此的一群同伴，與他們一起攜手始終始終地走下去。

英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)總結(jié)5

轉(zhuǎn)瞬之間，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，感受很深，收獲頗豐。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過(guò)我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作閱歷和社會(huì)見識(shí)。我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)英語(yǔ)教化崗位工作實(shí)習(xí)這段時(shí)間自己體會(huì)和心得：

一、努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)踐，不斷提高自身工作實(shí)力。

在英語(yǔ)教化崗位工作的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新學(xué)問(wèn)、駕馭方法、提高實(shí)力、解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上主動(dòng)進(jìn)取，主動(dòng)的把自己現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)用于社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗(yàn)學(xué)問(wèn)的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中給我最大的感受就是：我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到了許多的理論學(xué)問(wèn)，但很少用于社會(huì)實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向，無(wú)法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的`學(xué)習(xí)也是彌補(bǔ)自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬(wàn)變，社會(huì)在改變，人也在改變，所以你一天不學(xué)習(xí)，你就會(huì)落伍。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，并結(jié)合英語(yǔ)教化崗位工作的實(shí)際狀況，仔細(xì)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)教化崗位工作各項(xiàng)政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過(guò)這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步加深了對(duì)各項(xiàng)工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開展各項(xiàng)工作。

二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，不遺余力履行職責(zé)。

在英語(yǔ)教化崗位工作中我都本著仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法去對(duì)待每項(xiàng)工作。雖然起先由于閱歷不足和相識(shí)不夠，覺得在英語(yǔ)教化崗位工作中找不到事情做，不能得到熬煉的目的，但我快速?gòu)淖陨韯?dòng)身找尋緣由，和同事溝通，相識(shí)到自己的不足，以至于快速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟識(shí)工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟識(shí)自己的工作職責(zé)，另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教使自己對(duì)英語(yǔ)教化崗位工作的狀況有了一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)知和了解。依據(jù)英語(yǔ)教化崗位工作的實(shí)際狀況，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，把握工作的重點(diǎn)和難

點(diǎn)，不遺余力完成英語(yǔ)教化崗位工作的任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我常常得到了同事的好評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)的贊許。

三、轉(zhuǎn)變角色，以極大的熱忱投入到工作中。

從高校校門跨入到英語(yǔ)教化崗位工作崗位，一起先我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，不能發(fā)覺問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，認(rèn)為沒(méi)有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)悲觀，起先的熱忱有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當(dāng)時(shí)的那份熱忱，想干有用的事的看法，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于幫助同事做好各項(xiàng)工作，漸漸的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱忱的問(wèn)題，只要我保持極大的熱忱，信任自己肯定會(huì)得到認(rèn)可，沒(méi)有不會(huì)做，沒(méi)有做不好，只有你愿不情愿做。轉(zhuǎn)變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變，不僅僅是角色的改變，更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。

四、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。

在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任，并在按時(shí)完成上級(jí)安排給我的各項(xiàng)工作的同時(shí)，還能主動(dòng)主動(dòng)地幫助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個(gè)人的實(shí)力只有融入團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值。實(shí)習(xí)期的工作，讓我充分相識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

團(tuán)隊(duì)的精髓是共同進(jìn)步。沒(méi)有共同進(jìn)步，相互合作，團(tuán)隊(duì)猶如一盤散沙。相互合作，團(tuán)隊(duì)就會(huì)同心協(xié)力，成為一個(gè)強(qiáng)有力的集體。許多人常常把團(tuán)隊(duì)和工作團(tuán)體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)分。優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)一樣，具有能夠一起共享信息、觀點(diǎn)和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。但工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注意個(gè)人目標(biāo)和責(zé)任，工作團(tuán)體目標(biāo)只是個(gè)人目標(biāo)的簡(jiǎn)潔總和，工作團(tuán)體的成員不會(huì)為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé)，也不會(huì)嘗試那種因?yàn)槎嗝蓡T共同工作而帶來(lái)的增值效應(yīng)。

五、存在的問(wèn)題。

幾個(gè)月來(lái)，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距，如理論水平、工作實(shí)力上還有待進(jìn)一步提高，對(duì)英語(yǔ)教化崗位工作崗位還不夠熟識(shí)等等，這些問(wèn)題，我決心實(shí)習(xí)報(bào)告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作。

英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)總結(jié)6

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間實(shí)習(xí)生活落下帷幕。在這為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活里，我學(xué)到了許多高校課堂里學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，酸甜苦辣體會(huì)感悟頗多。大四下學(xué)期的實(shí)習(xí)，對(duì)于應(yīng)屆生的我們來(lái)說(shuō)是將理論學(xué)問(wèn)與實(shí)踐相結(jié)合的'重要途徑，以及進(jìn)入社會(huì)參與工作前的必經(jīng)階段，實(shí)習(xí)閱歷也是對(duì)于我們四年專業(yè)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)回顧和升華，對(duì)于我們將要走入社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次熟識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)的好機(jī)會(huì)，而這次三個(gè)月中學(xué)實(shí)習(xí)閱歷將是我們?nèi)松姓滟F財(cái)寶。

我將簡(jiǎn)潔從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)探討三個(gè)方面對(duì)自己實(shí)習(xí)收獲和優(yōu)缺點(diǎn)做一個(gè)小結(jié)。

英語(yǔ)教學(xué)：聽課—備課—上課—評(píng)課。

聽課：前期聽課只是泛泛地聽，機(jī)械地記筆記像中學(xué)生一樣。后來(lái)發(fā)覺自己備課時(shí)不知道該如何備，找不到重點(diǎn)和難點(diǎn)。如此一來(lái)，就又重新投入仔細(xì)聽課，抓重難點(diǎn)和考點(diǎn)。慢慢領(lǐng)悟到指導(dǎo)老師是如何導(dǎo)入，如何將難點(diǎn)簡(jiǎn)化再簡(jiǎn)化，用學(xué)生能快速接受的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，如何強(qiáng)化運(yùn)用學(xué)問(wèn)點(diǎn)。最終漸漸地才做到真正意義上的聽課。

備課：前期我的備課只是寫教案。后來(lái)在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺，狀況并不會(huì)按自己想象中的那樣發(fā)展。老師應(yīng)當(dāng)把大量的時(shí)間用于鉆研教材，翻查收集資料，了解學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。其中了解學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)顯得尤為重要。記得有一次講課文閱讀，發(fā)覺許多學(xué)生讀完后無(wú)法做出課后習(xí)題，我感到很驚奇閱讀并不難，為什么大多數(shù)同學(xué)都不會(huì)做呢。下課后只得重新更改教學(xué)設(shè)計(jì)，把閱讀理解練習(xí)題換為找出每一段落的一個(gè)關(guān)鍵詞。讓人興奮的是，同學(xué)們便可精確快速地

找出來(lái)，教材是死的，人是活的，所以引導(dǎo)方式很重要。備課要做到三備：備教材、備學(xué)生、備教法。講解試卷和作業(yè)也是如此，并不是拿著一張卷子、一本作業(yè)就從頭講解到尾，而是要分析重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、考點(diǎn)，有針對(duì)性講解。同時(shí)每次課后，須要了解學(xué)生學(xué)問(wèn)駕馭程度，發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)困難，剛好調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，變更教學(xué)方法。

上課：前期上課，都是我一個(gè)人講解，感覺像個(gè)人展示。后來(lái)在指導(dǎo)老師的幫助下，學(xué)會(huì)給學(xué)生思索時(shí)間，讓學(xué)生參加課堂教學(xué)。同時(shí)多激勵(lì)小組探討，給機(jī)會(huì)小組展示。這樣一來(lái)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)愛好。最終能夠基本把握整個(gè)上課的啟動(dòng)環(huán)節(jié)、導(dǎo)入環(huán)節(jié)、綻開環(huán)節(jié)、調(diào)整環(huán)節(jié)、結(jié)課環(huán)節(jié)。

評(píng)課：實(shí)習(xí)期間聽了指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師、學(xué)校每周一次的老師公開課。前期評(píng)課，只是會(huì)說(shuō)，這個(gè)老師講得好，那個(gè)老師一般，另一個(gè)老師不好。只是一種最簡(jiǎn)潔最干脆的聽課感受，后期學(xué)會(huì)分析，授課好好在何處，不好哪里還有待改進(jìn)和提高。后期從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序、教學(xué)方法、教學(xué)技能、教學(xué)效果、教學(xué)特色各個(gè)方面綻開論述。實(shí)話實(shí)話、共同進(jìn)步。

英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)總結(jié)7

除了對(duì)學(xué)生的了解加深，我能感覺到自己教學(xué)實(shí)力的提高，能感覺到自己的進(jìn)步。剛來(lái)這個(gè)學(xué)校時(shí)，我什么都不懂，什么都得請(qǐng)教其他老師，雖然能把學(xué)問(wèn)都梳理的很好，但對(duì)于如何傳授給學(xué)生卻無(wú)從下

手。經(jīng)過(guò)這三個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我漸漸了解了教學(xué)的方向和步驟，教什么，如何教，大致的思路框架在我大腦中漸漸成型，我能很好的規(guī)劃出自己的教學(xué)進(jìn)度，然后按這個(gè)進(jìn)度實(shí)施，取得了良好的效果。

在我把自己的教學(xué)工作方面的問(wèn)題解決的差不多的時(shí)候，課堂氛圍出現(xiàn)了問(wèn)題。在起先的'一個(gè)月，因?yàn)榇嬖谥鴮W(xué)生對(duì)我這個(gè)新老師的簇新感，上課很協(xié)作，很主動(dòng)，課堂氣氛也很好。但隨著簇新感的消散，氣溫的漸漸上升，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)越來(lái)越差，越來(lái)越沉悶。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我很焦急，也很受挫。我嘗試了許多的方法，例如更加充分的備課，上課學(xué)問(wèn)點(diǎn)講解的更細(xì)致等，但收效甚微。后來(lái)我變更了我的課堂形式，加入了許多好玩的東西，例如小組競(jìng)賽，角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生們覺得很簇新，也很有熱忱，主動(dòng)參加，我的課堂這才算“活”了過(guò)來(lái)。

在實(shí)習(xí)期間，我有過(guò)許多感受，覺得學(xué)生很可愛，學(xué)校很人性化，但最讓我有感受的是，我真正體會(huì)到了人民老師的宏大。

以前覺得當(dāng)老師很簡(jiǎn)潔，自己上了十幾年的學(xué)，遇到的老師許多許多，我覺得老師就是個(gè)平凡的再不能平凡的職業(yè)。但在實(shí)習(xí)這段時(shí)間后，我發(fā)覺，老師，真的很宏大，也很不簡(jiǎn)單。

而做一名好老師更難。教學(xué)工作困難而又繁瑣，要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧忌每一位班上的學(xué)生，不能讓任何一名落伍。老師不僅要在剛好完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要多關(guān)切留意學(xué)生，常常與學(xué)生溝通，賜予學(xué)生幫助，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。學(xué)生生活上的問(wèn)題極大可能會(huì)影響學(xué)習(xí)，老師只抓學(xué)生學(xué)習(xí)解決不了根本問(wèn)題，學(xué)生心理上有問(wèn)題，老師就要?jiǎng)偤萌チ私鈨A聽，幫助他邁過(guò)這個(gè)“坎”，生活上沒(méi)有問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有后顧之憂才能放心大膽的去學(xué)。作為老師必需愛學(xué)生，關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及情感狀況，信任他們的實(shí)力，給他們肯定的發(fā)揮個(gè)人的空間，但信任不等于放縱，這就須要老師把握一個(gè)度。老師要敢放手，并且要在旁邊進(jìn)行引導(dǎo)，限制大方向，學(xué)生在這個(gè)空間里發(fā)展自己的特性，這樣既能提高學(xué)生的各方面實(shí)力，全面發(fā)展，又能使教學(xué)不失去方向。

或許你一天兩天看不見學(xué)生的進(jìn)步，但每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步程度是不同的。不要灰心，不要放棄，每一位學(xué)生都在進(jìn)步，都在成長(zhǎng)，或許在學(xué)習(xí)成果上短暫體現(xiàn)不了，但在他們的人生道路上，道德觀上，進(jìn)步一點(diǎn)，成長(zhǎng)一點(diǎn)，這或許就會(huì)變更他們的成長(zhǎng)軌跡，離勝利更近一步。

現(xiàn)在距離實(shí)習(xí)結(jié)束還有十天時(shí)間，當(dāng)時(shí)多想趕快離開，現(xiàn)在就有多想留下來(lái)，不舍得孩子們，不舍得同事們，不舍得這個(gè)學(xué)校的一切。定州二中，是我作為老師的啟蒙學(xué)校，在這里，我學(xué)會(huì)了如何去教學(xué)，如何去正確處理師生關(guān)系和同事關(guān)系，在這里，我收獲了許多，如今就要離開，真的很舍不得。但一切卻終將結(jié)束。還有十天時(shí)間，我會(huì)加倍珍惜，把這段實(shí)習(xí)之路畫上一個(gè)完備的句號(hào)。

英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)總結(jié)8

這次實(shí)習(xí)，我任高一（x）的英語(yǔ)科任實(shí)習(xí)老師以及該班的實(shí)習(xí)班主任。本次實(shí)習(xí)有三項(xiàng)主要內(nèi)容：英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)和教化調(diào)研。基本狀況如下：

1、英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)：上新課9節(jié)，上重復(fù)課9節(jié)，聽課30節(jié)。

2、班主任工作實(shí)習(xí)：幫助班級(jí)搞“愛國(guó)愛?！焙诎鍒?bào)；組織班上學(xué)生參與學(xué)校歌詠競(jìng)賽、廣播操競(jìng)賽；組織一次《進(jìn)步=心態(tài)+方法》主題班會(huì)。

3、教化調(diào)研：完成一份主題為《學(xué)案制實(shí)行下英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的調(diào)查》教化調(diào)研報(bào)告。

教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來(lái)說(shuō)，我能虛心向原科任黃老師請(qǐng)教，仔細(xì)備課，所設(shè)計(jì)的教案以及課件規(guī)范，內(nèi)容精確。課堂教學(xué)中，我能積累閱歷，努力上好每一節(jié)課，教學(xué)效果良好。課外輔導(dǎo)耐性細(xì)致，對(duì)不同程度的學(xué)生能區(qū)分狀況，因材施教，答疑解惑正確且有啟發(fā)性，批改作業(yè)細(xì)致正確。

剛到高超一中的前兩個(gè)星期，聽課是我主要的任務(wù)，而此任務(wù)始終貫穿我整個(gè)實(shí)習(xí)生涯。我一向認(rèn)為，有足夠的輸入才能保證更多的輸出。兩個(gè)月來(lái)，我聽了整個(gè)高一英語(yǔ)科組老師的課，中間也有高三老師的課及隊(duì)友陳雪卿的課。高一級(jí)11位英語(yǔ)老師的講課方式方法各具特色特點(diǎn)，有較為傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯法，也有注意操練的聽說(shuō)法。我很樂(lè)意去聽同一內(nèi)容不同老師的課，因?yàn)檫@樣可以比較不同老師處理學(xué)問(wèn)點(diǎn)與處理課堂突發(fā)狀況的技巧。我尤其觀賞指導(dǎo)老師黃老師的教學(xué)風(fēng)格，她非常擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，及在不同班級(jí)教授同一內(nèi)容的時(shí)候能適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。每次聽課，我都做好筆記與評(píng)議，課后老師也會(huì)問(wèn)我看法。這樣，在溝通溝通后，我對(duì)課堂的相識(shí)就更加深刻詳細(xì)細(xì)致了。而聽隊(duì)友的課，不僅能幫助隊(duì)友改進(jìn)課堂效果，更能以此作為自己的借鑒，因?yàn)橥菍?shí)習(xí)老師，我們存在的問(wèn)題也有相通之處，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，隊(duì)友的課堂就是一面鏡子，從里面我能以旁觀者的角度諦視自己的課堂，從而發(fā)覺不足，好好反思，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

實(shí)習(xí)第三周起先，我正式走上講臺(tái)，講了人生中第一節(jié)課。課前驚慌勞碌備課，不斷改進(jìn)試講，總的來(lái)說(shuō)，第一節(jié)課上得還是很順當(dāng)?shù)模虒W(xué)姿態(tài)不錯(cuò)，完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生協(xié)作度與主動(dòng)性也頗高。課后，黃老師在確定我這幾方面做得比較好的同時(shí)，也指出我的不足之處，就是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還存在漏洞，如：應(yīng)先簡(jiǎn)潔提及所涉及的單詞之后再進(jìn)行探討。而我也反思了自己的表現(xiàn)：

1、忽視了學(xué)案的'課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，當(dāng)中包含本課時(shí)的重點(diǎn)，而且學(xué)生無(wú)法檢查是否寫了正確的答案，在后面的回答問(wèn)題和描述環(huán)節(jié)無(wú)法運(yùn)用；

2、教學(xué)設(shè)計(jì)上，環(huán)節(jié)的依次支配不夠嚴(yán)謹(jǐn)緊湊，從導(dǎo)入起先，出現(xiàn)喧賓奪主的狀況，連接不夠流暢，學(xué)生無(wú)法很好的跟上我的思路；

3、沒(méi)有充分預(yù)料各種突發(fā)狀況，如學(xué)生在我布置任務(wù)或陳述完之前就已經(jīng)找出答案，學(xué)生只根據(jù)學(xué)案去聽課，忽視了老師實(shí)際的講課內(nèi)容及環(huán)節(jié)支配，以及學(xué)生的提問(wèn)超出了安排范圍等。如此種。種都是我在之后的講課中須要留意改善改正的地方。而事實(shí)證明，在指導(dǎo)老師的幫助下，我的課堂質(zhì)量一步一步得到提高。

英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)總結(jié)9

今日是我作為實(shí)習(xí)生在母校的第一天，說(shuō)實(shí)話的確是有點(diǎn)驚慌的。雖然我回的是我的中學(xué)母校，但是只要想到要面對(duì)這么一群學(xué)生就會(huì)覺得特殊的驚慌。

但是這種驚慌的心情并沒(méi)有維持很久便消散了，因?yàn)橹笇?dǎo)我的老師人特殊的好，上課之前就幫我打算好了上課須要用到的資料，還叮囑我說(shuō)聽課的時(shí)候肯定要留意聽哪些內(nèi)容，哪些是在講課的時(shí)候必需要聽的內(nèi)容?？吹嚼蠋熯@么的親切，我真的'松了一大口氣。

在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入到教室的之后，發(fā)覺學(xué)生們都特殊的熱忱，紛紛吵著要我坐他們那里?？吹剿麄兊臒岢牢业男睦镆埠芸鞓?lè)，之前還生怕會(huì)跟他們合不來(lái)呢!后來(lái)我暗暗挑了一個(gè)叫得聲音最大的學(xué)生旁邊坐下。

因?yàn)榻袢盏谝惶煳也](méi)有被支配試講，只是先聽聽老師是怎樣引導(dǎo)學(xué)生們上課的。這一節(jié)課我們聽的是怎樣跟學(xué)生講試卷，感覺肖老師是很仔細(xì)負(fù)責(zé)的，學(xué)生有什么不懂的問(wèn)題她都會(huì)耐性講解。她講課的方式也很幽默，常常來(lái)幾句搞笑的話語(yǔ)，讓課堂氣氛忽然變得很融洽。

今日一節(jié)課，輕松，快樂(lè)，感覺很好。

英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)總結(jié)10

20xx年5月1日至6月底，我在邢臺(tái)市其次十五中學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，回顧這段經(jīng)驗(yàn)我成長(zhǎng)了很多，雖然這段時(shí)間比較短，但我會(huì)珍惜我在那里留下的每個(gè)腳印，我信任那不是我旅途的歸宿，而是我充溢挑戰(zhàn)和希望的起先。邢臺(tái)市其次十五中學(xué)是一個(gè)教學(xué)設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)成果優(yōu)異的學(xué)校，盡管在邢臺(tái)市的中學(xué)里它并不算是最好的，但它先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和優(yōu)秀的教學(xué)資源是其他學(xué)校無(wú)法比擬的。回顧這近兩個(gè)月的時(shí)間，我總結(jié)了許多閱歷和不足。盡管我們的專業(yè)學(xué)問(wèn)要比學(xué)校老師強(qiáng)一些，但我們?cè)趯W(xué)問(wèn)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，在課堂限制和班級(jí)管理上還缺乏閱歷。由于實(shí)習(xí)期間，我真正的實(shí)踐了老師這個(gè)職業(yè)的工作，我深刻體會(huì)到了老師的艱辛和不易。

出入學(xué)校，由學(xué)生轉(zhuǎn)型到老師，我感受極深，以前始終認(rèn)為初中的學(xué)問(wèn)過(guò)于簡(jiǎn)潔，并沒(méi)有什么好講的，但通過(guò)幫助老師批改作業(yè)和聽老師授課，我才體會(huì)到中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)就是要把基礎(chǔ)講透。即使是最簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)也要講好多遍，學(xué)生才能理解和駕馭，我們不能拿我們自己的思維來(lái)推斷和衡量學(xué)生，我們認(rèn)為簡(jiǎn)潔的東西對(duì)他們來(lái)說(shuō)其實(shí)很難。看著老師不斷的把學(xué)生教育辦公室去指責(zé)指導(dǎo)，我才意識(shí)到老師的職責(zé)并非單純的傳授學(xué)問(wèn)，更是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的`培育，這才是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。

每當(dāng)我站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛全神貫注地望著時(shí)，作為一名老師的價(jià)值感和成就感就會(huì)油然而生。實(shí)習(xí)期間，我并沒(méi)有做到一個(gè)好老師應(yīng)盡的職責(zé)，也不行能讓全部的學(xué)生都喜愛我，但只要有一名同學(xué)記住我，我的實(shí)習(xí)就不缺憾了。記得那是實(shí)習(xí)的第四天，一個(gè)學(xué)生在我的辦公桌上留了一張紙條："老師，感謝你，是你讓我對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了愛好，我定會(huì)努力學(xué)習(xí)，盡快把成果提高上去。"這是我在實(shí)習(xí)期間收到的最好的禮物，我信任我離成為一名合格的老師已經(jīng)不遠(yuǎn)了。

實(shí)習(xí)的其次周，我起先打算講課，由于以前從未給別人講過(guò)課，我還真有點(diǎn)摸不著頭腦，于是講課的前一天，我和老師進(jìn)行了仔細(xì)的探討，老師給了我許多建議和信念。盡管我做了充分的打算，其次天的那個(gè)我走上講臺(tái)，面對(duì)著那么多雙眼睛時(shí)我還是驚慌了。但我很快調(diào)整好自己的心態(tài)，總的來(lái)說(shuō)，我信任這堂課我是勝利的。

一堂打算充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如，我在講Unit8的時(shí)候，這節(jié)課的主題是如何詢問(wèn)和表達(dá)天氣狀況，教學(xué)難度比較大，假如照本宣科的講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)探討了課文，找出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，打算有針對(duì)性地講。為了令課堂生動(dòng)活躍，我還是用了多媒體。課堂上學(xué)生的愛好極高，氣氛相當(dāng)活躍。我信任我已經(jīng)邁出了成為一名合格老師的第一步。課后，老師告知我：備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好，但同時(shí)又要有駕于課堂的實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué)。因此上課時(shí)，肯定要設(shè)法讓學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照看全部，自然就能夠吸引住學(xué)生。所以老師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。

雖然還有很多地方存在不足，但我的確收獲了許多。我覺得教化是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，不單是老師要仔細(xì)投入教學(xué)，還須要學(xué)生的主動(dòng)協(xié)作，才能真正地把學(xué)問(wèn)傳給學(xué)生。這個(gè)過(guò)

英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)總結(jié)11

英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)是英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生走向講臺(tái)的重要一步，我們?cè)趯W(xué)校的支配下進(jìn)行了為期三個(gè)月的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)，在這三個(gè)月中，我們先后完成了聽課、評(píng)課、議課、試講及正式講課任務(wù)。期間，指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師們、學(xué)生們都給了我很大幫助與啟示。現(xiàn)把自己教學(xué)實(shí)習(xí)所作、所見、所感、所得一一回顧，作如下總結(jié)。

一、對(duì)聽課、評(píng)課、議課、試講及正式講課等教學(xué)狀況的概述

自2月16號(hào)起起先聽課，先后聽課大約有100多節(jié)，并且作了聽課記錄。聽課后，與指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師溝通，將心得體會(huì)記在日志中。聽完公開課后，也與實(shí)習(xí)老師們一起評(píng)課議課，獲益匪淺。在自己正式講課前，仔細(xì)備課、修改教案;曾多次試講.自第一次走上講臺(tái)正式講課后，就不斷聽取指導(dǎo)老師，實(shí)習(xí)老師們及學(xué)生們的看法，在不斷總結(jié)與改進(jìn)中探究有自己特色的講課技巧與風(fēng)格。先后在高一(1)班、高一(6)班講課4個(gè)單元;評(píng)講考試試卷3次及周清試題若干次;批改作業(yè)，早、晚自習(xí)輔導(dǎo)也不曾落下;監(jiān)考，閱卷，組辦英語(yǔ)文化季活動(dòng)，參與學(xué)校的各種教研會(huì)議、各項(xiàng)活動(dòng)也都盡力做到最好。

二、對(duì)自己英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)

優(yōu)點(diǎn)：1、課堂流程整體把握不錯(cuò)，上課有章法，遵循純陽(yáng)學(xué)校規(guī)定的“四步流程教學(xué)法”或“PPT”教學(xué)法等。

2、課堂上教態(tài)自然，教學(xué)耐性;常微笑，常激勵(lì)學(xué)生;對(duì)學(xué)生一視同仁，同等對(duì)待。

3、講解學(xué)問(wèn)點(diǎn)的同時(shí)，能留意學(xué)生實(shí)力、策略、情感及看法的培育。

不足：1、板書的設(shè)計(jì)與書寫須要提高;課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句

2、講詳細(xì)的一節(jié)課要有重點(diǎn)，要有簡(jiǎn)明的課堂小結(jié)

3、聲音不夠嘹亮，音調(diào)要抑揚(yáng)頓挫

4、對(duì)不聽課的學(xué)生應(yīng)當(dāng)看法強(qiáng)硬

5、在講解學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，要根據(jù)考試大綱分輕、重。

三、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)與考試的思索

作為一個(gè)好老師，不但要對(duì)基本的專業(yè)學(xué)問(wèn)有深刻嫻熟的把握，還要對(duì)考綱、考點(diǎn)非常了解，更重要的是弄清晰考試與課堂教學(xué)的關(guān)系并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。這樣在講課過(guò)程中，讓學(xué)生們打下扎實(shí)的.英語(yǔ)基礎(chǔ)的同時(shí)，考試也能考出好成果。

其實(shí)考試只是一個(gè)形式，是讓老師了解學(xué)生學(xué)問(wèn)的駕馭狀況，但是現(xiàn)在有許多老師和家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)相識(shí)并不科學(xué)，所以因此導(dǎo)致了一些問(wèn)題。現(xiàn)在的考試內(nèi)容過(guò)于機(jī)械，頻率過(guò)高，老師、學(xué)生，甚至領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)考試的意義存有不當(dāng)?shù)睦斫?，甚至有一些老師為了所謂的名次加高校生的工作量，這些都是不行取的?？荚?，重學(xué)問(wèn)，輕技能;重語(yǔ)法與詞匯，輕情感與策略。從而誤導(dǎo)老師上課也如此。

所以我認(rèn)為要做一個(gè)合格的老師，應(yīng)當(dāng)細(xì)致探討考綱、考點(diǎn)并把它敏捷的運(yùn)用到課堂上，并且擅長(zhǎng)出考試題，出有質(zhì)量的考試題，更加擅長(zhǎng)讓考試服務(wù)于課堂教學(xué)。當(dāng)然做到這些須要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持。這些都是我以后的努力方向。

英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)總結(jié)12

作為一名非師范生，在聽到實(shí)習(xí)這個(gè)晴天霹靂般的消息，我無(wú)望了。望見考研的日子一每天的迫近，我卻只能帶著一千一萬(wàn)個(gè)不情愿來(lái)到這個(gè)每天日出而作，日落而息的山村。生活在大城市的我們遠(yuǎn)離繁華的都市和浩大的社交圈子，可想而知那是何等的不適應(yīng)?？墒悄翘爝€是一如既往的到來(lái)了。背起行囊的我?guī)е鴿M腔生氣踏上了實(shí)習(xí)的征程。

轉(zhuǎn)瞬間，近兩個(gè)月的時(shí)間已經(jīng)逝去，原本是度日如年的我，在寫下篇文章時(shí)突然感覺時(shí)間已經(jīng)不經(jīng)意間溜走，最讓我意想不到的是，我愛上了這片土地，樸實(shí)的村民和臉上時(shí)刻洋溢著陽(yáng)光般絢麗笑容的孩子們。

我實(shí)習(xí)的地方是山西省晉中市太谷縣胡村鎮(zhèn)小常小學(xué)，在這里我擔(dān)當(dāng)?shù)氖侨哪昙?jí)的英語(yǔ)老師。在過(guò)去的兩個(gè)月，最讓我印象深刻的是老師辦公室，想必你肯定很驚奇，是的，因?yàn)槲彝娏四昙?jí)過(guò)半的老老師仍舊在為祖國(guó)的教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己的熱忱。他們對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的教育，生活的關(guān)切，對(duì)于教案的一絲不茍無(wú)時(shí)無(wú)刻不再感染著我，我為他們對(duì)于教化事業(yè)的奉獻(xiàn)感到傲慢。在他們的影響下，我轉(zhuǎn)變了我對(duì)于實(shí)習(xí)的看法。

在英語(yǔ)課堂中，我不斷摸索適合各個(gè)年齡段孩子的學(xué)習(xí)方法，因材施教。望見他們因?yàn)槊刻斓膶W(xué)習(xí)成果而欣慰時(shí)，我有說(shuō)不上的感覺。想起了“桃李不言，下自成蹊”。對(duì)這個(gè)思想已經(jīng)起先轉(zhuǎn)變的時(shí)期的學(xué)生，我本身是沒(méi)有信念教好他們，但是就是他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱忱，我起先探討小學(xué)英語(yǔ)新課改后的改變，使他們能夠主動(dòng)接受并消化。由于村里基礎(chǔ)設(shè)施比較落后，孩子們的'思想比起城里的孩子差距太多。但是為了能讓他們熬煉一口流利的口語(yǔ)，我運(yùn)用的是全英文授課模式。剛起先，他們既覺得簇新但有感覺很吃力，望見他們梁上茫然地表情，我沒(méi)有放棄，只是用英文剛細(xì)致的講課，讓他們能夠理解。果不其然，在時(shí)間過(guò)去一個(gè)月的時(shí)候，我看到了效果，課堂上最基本的用語(yǔ)已經(jīng)嫻熟駕馭了。雖然他們的發(fā)音還是存在問(wèn)題，但我信任經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)教學(xué)，他們的口語(yǔ)會(huì)有一個(gè)突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。還有一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題就是他們喜愛過(guò)多的寫而非去讀。這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大忌。于是一再考慮下，我確定增加早讀時(shí)間來(lái)變更這一現(xiàn)狀?，F(xiàn)在我早上一進(jìn)教室就是一片朗朗讀書聲，我很興奮我的學(xué)生可以這樣做。

在下課活動(dòng)時(shí)間，我會(huì)主動(dòng)和他們打成一片，他們喜愛我給他們講關(guān)于城里面的事情，聽得興致勃勃。我信任我的話在他們心中下了幻想的種子，此刻他們正在萌芽，信任不遠(yuǎn)的將來(lái)就會(huì)看到幻想碩大的果實(shí)。這才是我最終想要做的。

通過(guò)這段時(shí)間的上課，我覺得教化不僅在傳授學(xué)問(wèn)，更重要的是變更他們的價(jià)值觀，讓他們形成自己獨(dú)有的性格，擁有自主的認(rèn)知實(shí)力，一個(gè)勝利的老師是學(xué)習(xí)上的引路人，精神上的示范者。

最終，在考研還有75天的時(shí)候，我并沒(méi)有感到之前的焦慮，想必這就是教化精神的力氣，只要腳踏實(shí)地，仔細(xì)做事，成功就在眼前。

英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)總結(jié)13

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，多數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。

首先，我請(qǐng)班主任給我一份名單，因?yàn)槲抑?，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，假如記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺得老師不關(guān)切自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)相識(shí)了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說(shuō)：“老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字?！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和實(shí)力，時(shí)時(shí)都要奇妙運(yùn)用。相識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則須要深化的溝通。而這些，都要自己主動(dòng)去做。

下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都親切地喊一聲：“范老師好！”，我也帶著按捺不住的羞怯和高興應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)覺了歡樂(lè)竟如此簡(jiǎn)潔，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充溢親切地問(wèn)候一句。

在我從事教化教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我第一次深化課堂時(shí)，我就遇到了很多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的愛好。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”愛好對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。愛好是學(xué)習(xí)入門的階梯愛好孕育著愿望，愛好溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好呢？其實(shí)這實(shí)習(xí)報(bào)告不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐性，這是做位一名老師應(yīng)當(dāng)具備的。激情與耐性，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最漂亮的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐性都是不行或缺的。激情讓我們對(duì)工作充溢熱忱，情愿為共同的目標(biāo)奮斗；耐性又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，精益求精。激情與耐性互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最漂亮的火花，工作才能做到最好。

初為人師，總是有些驚慌。我?guī)е咔优c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了許多打算，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是驚慌了?！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在起先上課。”我機(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開場(chǎng)白。然而，這句話說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到非常地不自由。短暫的遲疑之后，我剩下來(lái)的只有微笑，因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘骸拔⑿κ欠▽殹！睂W(xué)生也對(duì)著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我全部的驚慌都在這一瞬間消逝了，透過(guò)那一雙雙清澈的眼睛，我也好像讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的.時(shí)間里，我始終微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就

過(guò)去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不勝利。突然一次，一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條：“范老師，我喜愛你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很喜愛你，范老師?！边@是出自一個(gè)三年級(jí)學(xué)生之筆，這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。

在班主任實(shí)習(xí)工作中，我組織開展了“我做文明小公民”主題班會(huì)。起初，我遇到了很多困難：比如學(xué)生的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我運(yùn)用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以牽強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教化工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立同等的師生關(guān)系。而且，老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參加者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心摯友。

為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)建展示自我的機(jī)會(huì)，供應(yīng)呈現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到勝利的愉悅，感覺到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè)趣。結(jié)果，在打算班會(huì)的過(guò)程中，同學(xué)們都很主動(dòng)。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等無(wú)奇不有。每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性都很濃烈、熱忱也很高漲。最終一曲學(xué)生獨(dú)唱——“春天在哪里？”把班會(huì)推向了高潮。當(dāng)然，在開展班會(huì)活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)覺了很多問(wèn)題，并在方法上有待改進(jìn)。

實(shí)習(xí)的時(shí)候，我上了一節(jié)活動(dòng)課，帶學(xué)生到操場(chǎng)去玩，其中一個(gè)男生捉了一只蛤蟆來(lái)給同學(xué)們看，那些女孩子嚇得只叫，說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我很膽怯 ，我從小就怕蛤蟆。我就用吩咐的口氣說(shuō)：“放下那個(gè)丑東西！”小男孩震了一震，腦袋一撇，眨擠眼睛問(wèn)我：“老師，它很丑嗎？”我試著和他說(shuō)：“是的，你看它那恐怖的樣子。會(huì)嚇到人的?！彼贫嵌狞c(diǎn)點(diǎn)頭，滿臉委屈地放了那只蛤蟆。不一會(huì)兒，他又滿臉迷惑地過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，它真的很丑嗎？外婆還說(shuō)它是益蟲呢?！蔽业男θ莺鋈唤┰诹四樕?，原來(lái)這些小動(dòng)物在孩子眼中竟如此漂亮。而我與他之間存在著成年與幼年、純真與世俗的眼光的差距。于是，我便帶著全班同學(xué)去看那只蛤蟆，并讓他們探討一下“蛤蟆是丑還是美？

”我沒(méi)敢再說(shuō)蛤蟆丑，因?yàn)椴煌膶徝烙^面前，美丑是無(wú)從計(jì)較的。我也因此而想，其實(shí)蛤蟆并不是很丑，只是我用丑的眼光去看它，而孩子卻用美的眼光去看它而已。同時(shí)，我也從孩子眼中看出了一股珍貴的純真，在孩子的眼中的世界是最純真的，是最美的。

在剛起先的三周里，我發(fā)覺我在孩子們心中留下的印象還算可以，我也因此而告知自己：“接著努力！”可是，在一個(gè)雨天里，我第一次和學(xué)生發(fā)火了，那個(gè)男生是班里最搗蛋的學(xué)生，上課時(shí)老講小話，還時(shí)常地影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，他還對(duì)我的實(shí)習(xí)報(bào)告屢屢警告麻木不仁。那天上課，他竟然在教室里隨意走動(dòng)，并高聲喧嘩。雖然作為一名老師，和學(xué)生發(fā)生沖突是在所難免的，但對(duì)我這個(gè)初為人師的新手來(lái)說(shuō)，處理這樣的突發(fā)事務(wù)是毫無(wú)閱歷的，我一邊盡量冷靜自己，一邊對(duì)他呵斥到：“不想學(xué)就出去！”忽然，教室里萬(wàn)籟俱寂，而那個(gè)男孩還把頭扭到一邊不看我，我一下子窘在了那里，我轉(zhuǎn)過(guò)身背對(duì)著一屋子的學(xué)生，懊悔、生氣、委屈、難受各種味道混在一起。雖然我一再努力，卻還是沒(méi)限制住滿眶的淚水。教室里一片寧?kù)o，我也聽到了一個(gè)孩子小聲地對(duì)那個(gè)男孩：“都是你把老師惹哭了！”我第一次在學(xué)生面前脆弱得一塌糊涂，這時(shí)那個(gè)男孩也主動(dòng)來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤了，他說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，你打我吧，我不該惹你生氣，以后我肯定聽你的話，你不要生氣……”說(shuō)著他也哽咽了。其他的孩子也來(lái)勸我：“老師，你別哭了，再哭就不好看了。”“老師你笑一笑嘛！”那天，我反倒像個(gè)孩子似的，被學(xué)生哄著，心里突然涌動(dòng)的暖和又催化了我的其次撥淚水的涌動(dòng)，擦了半天才把眼淚擦干。

在給孩子們上最終一節(jié)課時(shí)，我故作若無(wú)其事地講課，卻不敢多說(shuō)一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了隱私，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重。或許孩子們也知道我們要分別了，他們都很仔細(xì)地聽講，誰(shuí)也不說(shuō)話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的戀戀不舍。

盡管聽了多數(shù)次“老師好”，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依舊帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛全神貫注地望著時(shí)，作為一名老師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不行能讓全部的學(xué)生都喜愛我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。

在實(shí)習(xí)中，我還實(shí)習(xí)報(bào)告發(fā)覺了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要仔細(xì)完成，但英勇的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。

回顧這35天的時(shí)間，我是專心的，但專心不肯定等于勝利，我終歸是一名實(shí)習(xí)生，在學(xué)問(wèn)的構(gòu)建上還存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)閱歷，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、慚愧幾天的事情也