2023年英語實習(xí)教師工作總結(jié)

2023年英語實習(xí)教師工作總結(jié)英語實習(xí)老師工作總結(jié)1

紙上得來終覺淺，盡(此事要躬行。高校里課堂上學(xué)的教化學(xué)、心理學(xué)終究只是理論學(xué)問，英語的聽說讀寫譯技能的練習(xí)也只是學(xué)問技能的輸進(而教化實習(xí)是一個實踐與輸出的過程，這六周的實習(xí)自己是真實的體驗到了知易行難，也從短短的實習(xí)里學(xué)到了受用一生的做事方法。

實習(xí)前老師給我們布置了幾個實習(xí)任務(wù)，那么這個教化實習(xí)就從這幾個方面來談?wù)勛约旱捏w會吧。

一、課堂教學(xué)

1、聽課

9號往(學(xué)校，朱校長將自己帶到了指導(dǎo)老師那，說是高一的英語組組長尤老師。一聽是組長，有些忐忑起來，所幸見到老師和悅的樣子給自己講各種各樣的事宜，慢慢便安靜了心情。實習(xí)的第一天便是聽課。這時候的聽課與以往的聽課應(yīng)當(dāng)不同的?？蓢@自己做了16年的學(xué)生，聽了各色各樣的老師講課，或嚴(yán)謹(jǐn)或幽默，或深進(出，或步步深進(習(xí)慣了聽課只是記筆記，學(xué)學(xué)問，從來沒有留心往(察老師上課的方法。尤老師講課聲音很宏亮，我坐在最終面還可以聽得特別清晰。第一次聽課聽的便是習(xí)題的評講。那些題目自己做倒是能做上，只是要自己講出個所以然來卻特別困難。尤其是那些什么先行詞、介詞、連詞之類的術(shù)語，自己最是難以說清。再加上高校里學(xué)的英語多是觀賞閱讀，很少涉及到句子結(jié)構(gòu)語法分析。大二時講的語法課是全英文的厚厚的一本，當(dāng)堂課還知道講的什么。課后全不知什么了，發(fā)覺自己的英語學(xué)問只是零散的東一塊西一片，沒有形成整體的結(jié)構(gòu)框架，不知道怎樣串起來，也不知道哪里是重點。課后說與尤老師，他說都這樣的，學(xué)問整合成結(jié)構(gòu)系統(tǒng)都是做了老師以后漸漸整理出來的。自己聽了略微寬了心，以后再聽課留意下老師的串講。

后來的日子里還往(了張老師、孫校長的課。張老師年輕，講課時課堂氣氛很活潑，孫校長講課細(xì)致，究竟是比較有閱歷。起先以為中學(xué)上課也必需全英語的，后來發(fā)覺實在并不肯定都要英語的，適當(dāng)?shù)臐h語說明有助于學(xué)生的理解。

2、作業(yè)批改

英語的作業(yè)主要是英語周報以及課課練的試卷。中學(xué)的課程很注意練習(xí)。每天都必需肯定量的練習(xí)練習(xí)。英語作業(yè)大都是選擇題，所以改起來不算麻煩。不過還是發(fā)覺了自己改作業(yè)的缺陷，同樣一個班的試卷，別人十來分鐘就批完了，自己恁是要花上個把個小時。后來還是尤老師教了自己，原來批改作業(yè)也有方法講究的。若將答案寫在另一張紙上，ABCD答案與試卷答案的間隔一樣，批改起來只需將不一樣的劃掉就可以了，這樣批改起來效率果真可以高許多。批改時發(fā)覺有些題目學(xué)生錯的比較集中，甚至答案都錯到一個選項上，說明那個題目很輕易被誤導(dǎo)到那個錯選項上。這樣講評時便須要著重講解。批改作業(yè)主要也就是為了了解學(xué)生的把握程度，以及查漏補缺吧。

3、課堂教學(xué)

也許是第三周的時候，自己有幸最終走上了三尺講臺，起先驚慌異樣。這真實講課可與微格教室里的不同，下面真真實切的有六十多雙眼睛看著自己呢。我講的是第三單元的Welcometotheunit.備課時從網(wǎng)上找了許多的課件，然后整理了半天。走到教室時學(xué)生齊刷刷都將目光投向了我，先是一小會的騷動，鈴聲響了教室也寧靜了下來。隨著GoodMorning的進進(自己慢慢不再驚慌，只是講英語時還是眼睛離不開備課筆記，終究還是對自己沒有自信。高一的學(xué)生還很活躍，教他們探討題目(都很快的探討起來，只是還是很難主動自己站起來回答題目(任何時候點名回答題目(是必需的。原來預(yù)料將Welcome講完將Reading也提下的，結(jié)果還是沒遇上。課后老師說自己講的還好，學(xué)生也挺協(xié)作我的，心里面甜絲絲的，倒是惠的實話給了自己一記。她說她坐在后面根本聽不清的。自己覺得自己聲音已經(jīng)不小的，后面都聽不清，看來若想做老師，這嗓音還是須要練習(xí)的。想來老師只是給自己激勵才那樣說的。

后來又講了兩節(jié)試卷評講課，一節(jié)單詞的講解。講習(xí)題時明顯就發(fā)覺了自己的不足，知道答案卻難以講解的明白。每個題目都得到字典上往(求說明，還須要向老師請教如何講解。許多很微小的學(xué)問點也要向?qū)W生說明清晰的。經(jīng)過這幾節(jié)課的實踐，自己當(dāng)然還是難以把握講解的方法，終于還是學(xué)得了一些。還有一個就是任務(wù)型閱讀。這是高考新增的題型，高一也起先練習(xí)。說白了，任務(wù)型閱讀主要就是mainpoint的概括，尤老師講做任務(wù)型閱讀先要看空，分析出應(yīng)當(dāng)填什么詞性的單詞，然后在原文中找出類似的表達，變換下也就能寫出答案來了。特殊要留意首字母的大小寫。

講課時時間的支配要緊湊，發(fā)覺自己講課時說話太慢，講的內(nèi)容少而雜亂，沒有形成程序。以后還是要注意熬煉自己的速度，思維要靈敏，做事情要干練。

二、班主任工作

自己并沒有實習(xí)班主任工作，不過從旁看了些指導(dǎo)老師做的班主任工作。班主任與學(xué)生既要親切又不能失了敬重與敬畏。有一天尤老師將班上的每個人都找來談了一番話，語重心長，學(xué)習(xí)生活上有什么困難，學(xué)習(xí)要留意怎樣的方法，數(shù)學(xué)要重點抓，英語要多讀多背之類的都逐一給與建議。有個學(xué)生比較內(nèi)向，始終郁郁寡歡的樣子，尤老師勸解了半天也不開口講話，這樣的學(xué)生只得漸漸的多加開導(dǎo)，讓他心情開朗起來才能開心學(xué)習(xí)。

三、了解優(yōu)秀老師，了解學(xué)生狀況

辦公室的老師們真正是朝五晚九的辛苦一族。每天早上六點多就得到辦公室批作業(yè)，到班上陪學(xué)生早讀。晚上陪學(xué)生自習(xí)到九點半。又是備課，又是批改作業(yè)，時時常的還得將學(xué)生帶到辦公室給他們默寫。他們靜默奉獻，將自己的熱忱獻給了教化事業(yè)。要想做得好，必需先酷愛這份事業(yè)。

中學(xué)學(xué)生的辛苦與老師比是有過之而無不及。每天他們在早晨的朗朗讀書聲中起先，在學(xué)問的收獲后睡往(然而他們正處于青春年少，精神飽滿，有志向，有理想，酷愛探討，渴看(識，是一派蒸蒸而上的?？?光明的將來把握在他們手中。

英語實習(xí)老師工作總結(jié)2

現(xiàn)在回頭看這實習(xí)的兩個多月，給我?guī)碜钭钌羁痰母惺艿氖俏业闹笇?dǎo)老師以及園林中學(xué)英語組的全部老師。

實習(xí)剛起先的時候，我的指導(dǎo)老師王祥老師就關(guān)切的問我住宿的問題，還問我有沒有課本，在我說沒有之后，還給我?guī)砹说谝粌哉n本，教參，以及一個文件袋。我當(dāng)時覺得心里暖暖的，也暗自慶幸自己跟了一個好老師。在室友們一起探討指導(dǎo)老師的時候，我就說出了這些事，她們都艷羨我，讓我小小的虛榮心得到了滿意。接下來，我主動提出班主任工作的分擔(dān)，王祥老師說：這個沒關(guān)系，等你實習(xí)快結(jié)束時候再進行也可以的。對于我提出幫老師改作業(yè)，老師還跟我道謝，并且說：不是全部作業(yè)都須要你改的。這些都讓我覺得王祥老師是個愛護實習(xí)生的好老師，不會像傳聞中的那樣奴役實習(xí)生。這又讓我快樂了一把。

不過當(dāng)實習(xí)過了三個禮拜，其他的同學(xué)都已經(jīng)不止一次上過講臺，我的老師還只是讓我停留在備課階段的時候，我的心慌了。我起先在心里責(zé)怪老師怎么那么見外，班上的事情不讓我插手，課也不打算讓我上的樣子。一起先老師的好，在那段時間里都被我否定了。實習(xí)現(xiàn)在想起來，我為自己的這種想法感到很慚愧。

我是個心理藏不住話的人，對老師的懷疑，我都跟英語組的另一個老師談了。那個老師特殊真誠，對待我們實習(xí)生的看法就像是同事，而不是師生。這讓我很喜愛跟她親近。她告知我：英語組的老師都有這樣的習(xí)慣，自己的事情自己做。即使有實習(xí)生，我們也不會麻煩你們做事情的。我們認(rèn)為你們是來這里學(xué)習(xí)教學(xué)技巧，而不是來給我們打雜的，所以王祥老師才會事情都盡量自己做。我聽了這些話以后，茅塞頓開，心里對老師的芥蒂就慢慢的消逝了。接下來，我主動的和王祥老師閑聊，聊班級和整個園高，幾次下來，明顯感覺我們的師生關(guān)系更親密了一些，不像一起先的那樣生分。漸漸地，老師就起先告知我怎么上課，什么時候給學(xué)生上課。在老師第一次通知我講課時間的時候，我感動的差點沒哭出來，覺得自己最終要熬出頭了。在后來的相處中，我和王祥老師就協(xié)作得很默契了。一個人想要學(xué)會什么東西，確定是要主動跨出腳步的，不行能等著別人上門來指導(dǎo)你。幸好在三個禮拜后我明白了這個道理，否則我的實習(xí)將會以失敗告終。實習(xí)英語老師實習(xí)總結(jié)

這兩個多月里，我大部分時間是在一個辦公室里辦公，辦公室里有許多英語組的老師，平常一起探討教學(xué)，試卷以及講課進度。每次我有什么疑問的時候，他們都很熱忱的告知我。假如我對一些答案提出質(zhì)疑，他們也會仔細(xì)思索，一起探討，從不會覺得我們水平不夠，不予理睬。在辦公室里，我真的感覺我就是他們英語組的一份子，我們是合作多年的同事，而不是新來的實習(xí)老師。期中考試結(jié)束后的那個晚自習(xí)，全部英語組老師都要留下來批改卷子，他們十幾個人一起去吃飯時還不忘叫上我們實習(xí)生。當(dāng)時我不在校內(nèi)，辦公室里一個老師還督促我的同伴給我打電話，邊吃時還不忘問：小伊怎么還沒來，快點叫她來。后來我到了那兒，她還囑咐我肯定要吃飽了再走，不焦急改卷子。實習(xí)我真的覺得無比的感動，無比的暖和。英語組就像一個大家庭，什么事情都是統(tǒng)一戰(zhàn)線，什么事情都是大家一起行動，什么事情都會考慮到全部的組員。這種氛圍正是我所殷殷期盼的，希望我在以后的工作中間，也可以遇到這樣好的一個大集體。

實習(xí)要結(jié)束了，英語組的老師們都說很舍不得我們，我們走了以后辦公室都會不喧鬧了。我心里也特殊舍不得這樣的一個大家庭，真希望能這樣相互扶持照看始終走下去。不過天下沒有不散的宴席，我只好帶著我對他們的感謝，帶著他們給我的感動，接著向前行。將來教學(xué)路上，我期望能遇到如此的一群同伴，與他們一起攜手始終始終地走下去。

英語實習(xí)老師工作總結(jié)3

時間匆忙，半年的實習(xí)期很快就過去了，回顧這半年來到xx學(xué)校作為一名英語實習(xí)老師的工作經(jīng)驗，有頗多感慨。我第一次教學(xué)的經(jīng)驗，我第一次做老師的感受都非常清楚的刻在我的.腦海里。

我依舊記得，我第一次踏進三年級xx班級的教室給他們上課時的場景，他們各個充溢了新奇腦袋的看著我，我給他們做了自我介紹后，就讓他們也一個個上臺做自我介紹。我當(dāng)時其實是有一些驚慌的，但是當(dāng)看到同學(xué)們非?；钴S且輕松的樣子也就放松了下來。在第一節(jié)課里，我就對他們產(chǎn)生了特別好的印象。以至于后來，我就對他們班的同學(xué)越來越喜愛了。只是，我剛接手他們班的時候，英語成果是他們整個年級最差的一個班，所以在實習(xí)期我也倍感壓力。

但是，本著為工作負(fù)責(zé)的看法，本著對學(xué)生們負(fù)責(zé)的看法，也是真心為xx班同學(xué)的英語成果著想，我想了各種方法來提高他們班每位同學(xué)的英語成果。包括我去參與老師培訓(xùn)，去參考其他老師的教學(xué)模式，還包括去了解我們班級每位同學(xué)的特點、性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，都是為了能夠看到xx班級的同學(xué)有一點點進步，至少在我做了這么多努力之后，我不希望看到他們有退步的狀況。

當(dāng)然，我也不僅僅只有去參觀和學(xué)習(xí)，我也付出了許多實際的行動。比如，在早讀的時候，我要求他們大聲的朗讀單詞和課文，實行瘋狂記憶法。讓他們能夠記住得更牢靠，記憶的更加深刻。還比如，在上課前的前三分鐘里，我制定了一個英語演講競賽活動。就是每節(jié)英語課之前，每位小組都要派一個同學(xué)上來做三分鐘的脫稿英語演講，假如有表現(xiàn)的非常優(yōu)秀的同學(xué)，我會給他加分，并且也會給他們組嘉獎一個小玩具。到最終一個月統(tǒng)計下來，看誰的分?jǐn)?shù)最多，我就嘉獎他一個對我提要求的機會，無論是對我教學(xué)上的看法，還是想要有其他的禮物，只要條件不過分，我都會滿意他。這樣，不僅能夠提高同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的主動性，還有助于幫助改進自己的教學(xué)方式。所以這樣一學(xué)期下來，我們班的英語成果突飛猛進，之前所做的努力和付出也都得到了回報，在學(xué)期的最終，我們班的英語成果排名排到了年級的其次名。

雖然沒有獲得第一名的位置，但是看到有這樣的進步，我也感到挺快樂和滿意的。而且，我信任，通過我和xx班級同學(xué)的一起努力和加油，我們肯定會在下一階段的學(xué)習(xí)中，坐上第一名的寶座。

英語實習(xí)老師工作總結(jié)4

6月28日，我們將結(jié)束為期一學(xué)期的頂崗實習(xí)工作了。雖然只有短短的四個月，但在這四個月中我收獲到了許多。

單從教學(xué)方面來說吧。實習(xí)起先時，我是在一所中學(xué)。但是很不幸的是，這所中學(xué)不須要英語老師，我申請帶班，結(jié)果校長以影響在職老師量化為由拒絕了我。期間又有一些其他的困難發(fā)生在了我的身上，可以說，頂崗的前三周我過的很不開心，始終因為學(xué)校不讓叫英語課這件數(shù)郁郁寡歡。后來，最終在駐縣老師王老師和各級領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)下，把我調(diào)到了xx一中，xx縣最好的中學(xué)。從今，我起先了新的實習(xí)征程。

來到xx一中，見完學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，我的段落去理解。

教學(xué)不止要聽課，還要備課。備課又不只是備教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生。

起先，我不太注意寫教案，只是把要講的內(nèi)容一一過一遍就去上課了。但是，有一次指導(dǎo)老師聽我的課，給我指出了不少的問題。首先就是備課不充分，沒有分清次重點。另外板書設(shè)計比較亂。后來，我經(jīng)過深刻的反思，總結(jié)出來，要向上好課，就必需要寫教案。因為只有把是上課的內(nèi)容真實的呈現(xiàn)出來，自己完全打算到了，才算備好了就學(xué)內(nèi)容。另外，就是備學(xué)生。有的時候自己備好了課，想好了怎么講。但是到了課堂上，就會出現(xiàn)問題?？赡軐W(xué)生理解不了，可能學(xué)生提出一些意想不到的問題等等。這些問題我們在上課之前也肯定要有所打算。

起先上課的時候，帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

課堂上若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必需留意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析緣由，從而改進自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

老師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進行個別溝通。剛起先時因為心情特殊驚慌，閱歷不足和應(yīng)變實力不強，課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出，教學(xué)思路不流暢，師生協(xié)作不夠默契”等問題。但隨著與學(xué)生的熟識，上課次數(shù)的增多，課上處理問題的種類增多，我一點一點學(xué)會了怎樣去處理。比如學(xué)生精神不集中，我就想方法讓學(xué)生看我。當(dāng)說明makeoneselfdone時，我用makemyselfunderstood說明。最終問一句canyouunderstandme?這樣會讓許多學(xué)生提起愛好。

漸漸地，我適應(yīng)了。適應(yīng)了每天忙勞碌碌的備課上課，適應(yīng)了這群可愛的孩子們。經(jīng)過實戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)能夠駕馭課堂，勝任老師的角色了。雖然我還有許多做的不是很好的地方，但這次實習(xí)真的讓深深的體會到老師工作的辛苦，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教化的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加須要不斷努力提高自身的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平。

英語實習(xí)老師工作總結(jié)5

匆忙忙忙一個月的實習(xí)生活過去了，在這一個月的時間里，懵懵懂懂的我第一次真真實切的感受到了生活的酸甜苦辣。

在實習(xí)生活起先之前，我對于實習(xí)生活充溢著期盼。因為小時候覺得老師無所不能，很威嚴(yán)，所以便立志長大后要成為一名優(yōu)秀的人民老師。最終小時候的幻想要實現(xiàn)了，所以實習(xí)起先前的一整個暑假我都充溢著期盼，向往著我的實習(xí)學(xué)校，想象著我的學(xué)生們。心中的期盼，向往和幻想給了我動力，因為不想自己沒有實力，不夠優(yōu)秀，所以一個暑假在不停的熬煉自己――看優(yōu)秀老師的講課視頻，看相關(guān)的專業(yè)書籍，備課等等。于是，一個暑假就這么忙勞碌碌的過去了，我期盼的實習(xí)生活最終要起先了。

最終我要去到頂崗實習(xí)的學(xué)校了，在來的路上，我滿心期盼，心中向往著學(xué)校的美麗環(huán)境，優(yōu)秀的學(xué)生...。但是，車開到實習(xí)學(xué)校之后，首先映入眼簾的是一棟廢棄的大樓和一堆廢墟，我的心忽然安靜了，在這一刻，我回來了現(xiàn)實，我意識到了志向與現(xiàn)實的差距，于是在心里有了重新的規(guī)劃和定位。開學(xué)第一天，接觸到了初二年紀(jì)的主任和老師們，他們給我的印象是很親善很樸實，平易近人。主任告知我，我要教初二四班，這是一個過于活躍的班級，讓我做好心理打算。所以我確定在第一節(jié)課肯定要樹立自己的威歷，我板著臉總?cè)⑦M行教學(xué)，但是我發(fā)覺一節(jié)課下來，我所講的內(nèi)容學(xué)生們似乎完全沒有接受。忽然我迷茫了，回到辦公室找到了同科的老師去請教，老師說我把學(xué)生想的過于志向化，這的孩子們基礎(chǔ)不太堅固或者說基礎(chǔ)比較差。于是我意識到以前在學(xué)校練習(xí)的那種講課方式或許不適合這兒的孩子們，我須要重新去探究。于是，我不停的看課本做課件，努力的去和同學(xué)們溝通，希望能在溝通中駕馭她們的思想動態(tài)，駕馭她們的性格，駕馭她們的英語水平，從而去設(shè)計我的教學(xué)活動。在我和同學(xué)們的溝通過程中，我發(fā)覺這群初二得孩子們真的很單純，她們的生活無憂無慮，以至于她們沒有目標(biāo)，不知道自己為什么來到學(xué)校，不清晰自己為什么要努力的學(xué)習(xí)。盡管如此，他們還是來到學(xué)校，坐在教室里。我覺得她們的生活學(xué)習(xí)很盲目，所以我在教學(xué)中，在漸漸的幫助她們，找到自己的志向，漸漸樹立自己的目標(biāo)，找到屬于自己的努力方向。

一個多月的實習(xí)生活就這樣在不知不覺中就過去了。在這段時間里，我學(xué)到了許多高校課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗到了許多人生中從未有過的經(jīng)驗。自己最大的收獲是將平日里所學(xué)的理論學(xué)問用于實踐，并且通過實踐檢驗自己在英語教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，而我在其中收獲了許多。

通過這段時間的熬煉，我發(fā)覺，真實的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。在我們的感覺中，每個同學(xué)都表現(xiàn)的很棒，但是，在真實的課堂上，學(xué)生的水平參差不齊，駕馭學(xué)問程度不一樣，接受新學(xué)問的速度也不一樣。而老師要面對全體學(xué)生綻開教學(xué)，不能僅僅局限于幾個人。比如當(dāng)老師提問而學(xué)生答不上的時候，老師該怎么辦呢？站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了任何問題的，但這個是我們在上課時常常遇到的問題，再加上自己現(xiàn)在是在初二年級實習(xí)，一堂課的學(xué)問結(jié)構(gòu)是非常緊湊的，只要一個環(huán)節(jié)出錯或者中斷，就會影響自己的整個教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種狀況的時候，我會更加留意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)暮喕约旱膯栴}。

雖然為了不打擊學(xué)生的主動性而簡化學(xué)問，但現(xiàn)在我感覺由于過分的低估學(xué)生的水平而犯了許多錯誤，初中的學(xué)生大多是剛剛起先正式的接觸英語，雖然一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過一些，但他們的英語基礎(chǔ)總體來說較低。在上課過程中，有時候為了追求直指的課堂目標(biāo)，而將語言學(xué)問點過分簡化，甚至對一些相對困難的學(xué)問點避而不談，過分的“溺愛學(xué)生”，結(jié)果一堂課中全是機械的句型和單詞短語的操練，這樣，不禁學(xué)生覺得煩，最終連自己都覺得味同嚼蠟了。真正的英語課堂應(yīng)當(dāng)是既充溢學(xué)問性又富好玩味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又能讓他們在歡樂中學(xué)到學(xué)問。為了給學(xué)生們呈現(xiàn)這樣一種富有樂趣又富有學(xué)問的課堂，還須要我不斷探究，努力。我會在以后的實習(xí)中努力實現(xiàn)這個目標(biāo)。

英語實習(xí)老師工作總結(jié)6

這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，多數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實習(xí)生涯的主旋律。

首先，我請班主任給我一份名單，因為我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實它在學(xué)生眼中是很重要的，假如記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)切自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個機會相識了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字?！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和實力，時時都要奇妙運用。相識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則須要深化的溝通。而這些，都要自己主動去做。

下課后，孩子們經(jīng)過我時，都親切地喊一聲：“范老師好！”，我也帶著按捺不住的羞怯和高興應(yīng)著，同時我也發(fā)覺了歡樂竟如此簡潔，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充溢親切地問候一句。

在我從事教化教學(xué)活動時，我第一次深化課堂時，我就遇到了很多學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢？在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愛好。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”愛好對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。愛好是學(xué)習(xí)入門的階梯愛好孕育著愿望，愛好溢生動力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好呢？其實這實習(xí)報告不只是學(xué)生的問題，老師也要有激情與耐性，這是做位一名老師應(yīng)當(dāng)具備的。激情與耐性，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最漂亮的火花。其實，不管在哪個行業(yè)，激情和耐性都是不行或缺的。激情讓我們對工作充溢熱忱，情愿為共同的目標(biāo)奮斗；耐性又讓我們細(xì)致的對待工作，力求做好每個細(xì)微環(huán)節(jié)，精益求精。激情與耐性互補促進，才能碰撞出最漂亮的火花，工作才能做到最好。

初為人師，總是有些驚慌。我?guī)е咔优c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了許多打算，但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時，我還是驚慌了。“同學(xué)們，現(xiàn)在起先上課?！蔽覚C械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到非常地不自由。短暫的遲疑之后，我剩下來的只有微笑，因為我想起了那句話：“微笑是法寶?！睂W(xué)生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我全部的驚慌都在這一瞬間消逝了，透過那一雙雙清澈的眼睛，我也好像讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時間里，我始終微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就

過去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不勝利。突然一次，一個學(xué)生遞來一張字條：“范老師，我喜愛你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜愛你，范老師?！边@是出自一個三年級學(xué)生之筆，這也是我在實習(xí)一個月的時間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。

在班主任實習(xí)工作中，我組織開展了“我做文明小公民”主題班會。起初，我遇到了很多困難：比如學(xué)生的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時，有人建議我運用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以牽強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生實習(xí)報告產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教化工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立同等的師生關(guān)系。而且，老師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生活動的組織者、參加者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心摯友。

為了辦好這個班會，我努力為每一個同學(xué)創(chuàng)建展示自我的機會，供應(yīng)呈現(xiàn)自我的平臺，使每一個學(xué)生都能夠體驗到勝利的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在打算班會的過程中，同學(xué)們都很主動。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等無奇不有。每個學(xué)生的主動性都很濃烈、熱忱也很高漲。最終一曲學(xué)生獨唱——“春天在哪里？”把班會推向了高潮。當(dāng)然，在開展班會活動過程中，我也發(fā)覺了很多問題，并在方法上有待改進。

實習(xí)的時候，我上了一節(jié)活動課，帶學(xué)生到操場去玩，其中一個男生捉了一只蛤蟆來給同學(xué)們看，那些女孩子嚇得只叫，說實話，當(dāng)時我很膽怯 ，我從小就怕蛤蟆。我就用吩咐的口氣說：“放下那個丑東西！”小男孩震了一震，腦袋一撇，眨擠眼睛問我：“老師，它很丑嗎？”我試著和他說：“是的，你看它那恐怖的樣子。會嚇到人的?！彼贫嵌狞c點頭，滿臉委屈地放了那只蛤蟆。不一會兒，他又滿臉迷惑地過來問我：“老師，它真的很丑嗎？外婆還說它是益蟲呢?！蔽业男θ莺鋈唤┰诹四樕?，原來這些小動物在孩子眼中竟如此漂亮。而我與他之間存在著成年與幼年、純真與世俗的眼光的差距。于是，我便帶著全班同學(xué)去看那只蛤蟆，并讓他們探討一下“蛤蟆是丑還是美？

”我沒敢再說蛤蟆丑，因為不同的審美觀面前，美丑是無從計較的。我也因此而想，其實蛤蟆并不是很丑，只是我用丑的眼光去看它，而孩子卻用美的眼光去看它而已。同時，我也從孩子眼中看出了一股珍貴的純真，在孩子的眼中的世界是最純真的，是最美的。

在剛起先的三周里，我發(fā)覺我在孩子們心中留下的印象還算可以，我也因此而告知自己：“接著努力！”可是，在一個雨天里，我第一次和學(xué)生發(fā)火了，那個男生是班里最搗蛋的學(xué)生，上課時老講小話，還時常地影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，他還對我的實習(xí)報告屢屢警告麻木不仁。那天上課，他竟然在教室里隨意走動，并高聲喧嘩。雖然作為一名老師，和學(xué)生發(fā)生沖突是在所難免的，但對我這個初為人師的新手來說，處理這樣的突發(fā)事務(wù)是毫無閱歷的，我一邊盡量冷靜自己，一邊對他呵斥到：“不想學(xué)就出去！”忽然，教室里萬籟俱寂，而那個男孩還把頭扭到一邊不看我，我一下子窘在了那里，我轉(zhuǎn)過身背對著一屋子的學(xué)生，懊悔、生氣、委屈、難受各種味道混在一起。雖然我一再努力，卻還是沒限制住滿眶的淚水。教室里一片寧靜，我也聽到了一個孩子小聲地對那個男孩：“都是你把老師惹哭了！”我第一次在學(xué)生面前脆弱得一塌糊涂，這時那個男孩也主動來承認(rèn)錯誤了，他說：“老師，我錯了，你打我吧，我不該惹你生氣，以后我肯定聽你的話，你不要生氣……”說著他也哽咽了。其他的孩子也來勸我：“老師，你別哭了，再哭就不好看了?！薄袄蠋熌阈σ恍β?！”那天，我反倒像個孩子似的，被學(xué)生哄著，心里突然涌動的暖和又催化了我的其次撥淚水的涌動，擦了半天才把眼淚擦干。

在給孩子們上最終一節(jié)課時，我故作若無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了隱私，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重?；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很仔細(xì)地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的戀戀不舍。

盡管聽了多數(shù)次“老師好”，但每每回應(yīng)的時候我依舊帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛全神貫注地望著時，作為一名老師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不行能讓全部的學(xué)生都喜愛我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點。

在實習(xí)中，我還實習(xí)報告發(fā)覺了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要仔細(xì)完成，但英勇的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會有意想不到的收獲。

回顧這35天的時間，我是專心的，但專心不肯定等于勝利，我終歸是一名實習(xí)生，在學(xué)問的構(gòu)建上還存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)閱歷，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字后，學(xué)生把錯誤指出來而無地自容、慚愧幾天的事情也有過。

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有其次步、第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實習(xí)中學(xué)到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去，我會以我的真心去呵護學(xué)生，因為我面對的是一顆顆純真的心。

總之，教化是一個互動的過程，老師只要仔細(xì)投入教學(xué)，孩子就會主動協(xié)作。這種過程是很快樂的！

實習(xí)，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得體無完膚，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的打算。我在實習(xí)中漸漸變得“英勇”。雖然起先也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告知我，應(yīng)當(dāng)對自己有信念，應(yīng)有志氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有熬煉的機會，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只實習(xí)報告能讓你在緘默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)建良機。實習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了快樂！

實習(xí)的經(jīng)驗雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我信任那不會是我旅途的歸宿，而是我充溢挑戰(zhàn)和希望的起先！

英語實習(xí)老師工作總結(jié)7

開學(xué)前一周教化局對我們進行了崗前培訓(xùn)，讓我對英語教學(xué)工作充溢了期盼。就這樣一步步的我的教學(xué)工作起先步入了正軌，俗話說萬事開頭難，面對一張張生疏的面孔，我也很驚慌。尤其是我任教的年級是七年級三班以及四班。我做為三、四班的英語老師以及以及三班的班主任。三班四班是整個七年級中各方面較不志向的班級。從學(xué)生的實力來看，多數(shù)學(xué)生仍沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，上課不用心，不重視老師的指導(dǎo)。學(xué)生實力布局不均，優(yōu)秀生缺乏，不能帶動集體學(xué)習(xí)，中層學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏敏捷性，自主學(xué)習(xí)實力較差，下游同學(xué)人數(shù)相對較多，導(dǎo)致不能較好完成教學(xué)任務(wù)。這讓我覺得倍感壓力。但在和學(xué)生進行了一段時間的相互了解以后，各方面的工作也漸漸地變得不那么困難。同時，由于自己的教學(xué)閱歷少，我對教學(xué)工作不敢怠慢，深化探討教法，虛心向前輩們學(xué)習(xí)，多次參加聽課以獲得珍貴閱歷。經(jīng)過兩個月的努力，的確有了些許進步。

漸漸地我學(xué)體會到了，教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者，學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。培育學(xué)生的自學(xué)實力也尤為重要，所以在開學(xué)的一