2023年新疆和田地區(qū)墨玉縣中考一模語(yǔ)文試題（含答案）

2023年新疆和田地區(qū)墨玉縣中考一模語(yǔ)文試題

學(xué)校:姓名：班級(jí):考號(hào)：

一、字詞書(shū)寫(xiě)

1.請(qǐng)用正楷將下面的漢字抄寫(xiě)在山字格里，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

浩渺星河飛天攬?jiān)?/p>

二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

2.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

到了初二，丘成桐開(kāi)始嘗到數(shù)學(xué)的真正滋味，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣ydrijilzEng。

1966年，丘成桐考入香港中文大學(xué)，開(kāi)啟了他a6y6u“數(shù)?！钡膲衙篮匠?，他的數(shù)學(xué)

才華開(kāi)始璀璨耀眼。①當(dāng)斯博士來(lái)校任卷時(shí)，讓丘成桐真正見(jiàn)識(shí)了什么是當(dāng)代數(shù)學(xué)。丘

成桐的數(shù)學(xué)天賦也令老師（）。

1969年，②大約20歲左右的丘成桐赴美，師從微積分幾何巨擘陳省身教授。他在

這里（）,大量地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)經(jīng)典著作，揣摩前代大師們的奇思妙想，找到了喜歡的方

向——幾何學(xué)。③他覺(jué)得能否學(xué)好這一門(mén)深刻的學(xué)問(wèn)，關(guān)鍵在于和其他學(xué)科建立密切的

聯(lián)系。

2020年，丘先生被舉■為北京某應(yīng)用數(shù)學(xué)研究院院長(zhǎng)，他說(shuō)，作為數(shù)學(xué)家，④我們

追求的不是財(cái)富，更不是權(quán)力，我們追求的乃是簡(jiǎn)樸的真理。

（摘編自鐘秀斌《幾何無(wú)雙士奔騰有余音》，《新華文摘》2022年2月5日出版）

（1）下列依次對(duì)文中加點(diǎn)的兩個(gè)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）

A.jiaopinB.jiaopinC.jiaopingD.jiaoping

（2）下列對(duì)文中兩處拼音對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，完全正確的一項(xiàng)是（）

A.與日俱增熬游B.與日具增遨游

C.與日具增熬游D.與日俱增遨游

（3）下列依次填入文中括號(hào)處的詞語(yǔ)，最符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（）

A.嘆為觀(guān)止如魚(yú)得水B.驚嘆不已如夢(mèng)初醒

C.驚嘆不已如魚(yú)得水D.嘆為觀(guān)止如夢(mèng)初醒

（4）文中①②③④處有語(yǔ)病，下列對(duì)它們的修改正確且符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（）

A.①處修改為“使丘成桐真正見(jiàn)識(shí)了什么是當(dāng)代數(shù)學(xué)”。

B.②處修改為“大約20多歲的丘成桐赴美”。

C.③處修改為“他覺(jué)得是否學(xué)好這一門(mén)深刻的學(xué)問(wèn)

D.④處修改為“我們追求的不是財(cái)富，也不是權(quán)力”。

三、選擇題

3.把下面句子組成一段語(yǔ)意連貫的話(huà)，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①因此，適當(dāng)?shù)木蛹义憻捠遣荒苌俚摹?/p>

②如何激發(fā)學(xué)生參與鍛煉的熱情？

③疫情導(dǎo)致寒假超長(zhǎng)，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始利用“空中課堂’'進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，學(xué)生視力可

能會(huì)因長(zhǎng)時(shí)間對(duì)屏閱讀而受到一定損害，身體也會(huì)逐漸垮掉。

④組織網(wǎng)絡(luò)運(yùn)動(dòng)會(huì)就是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，能夠迅速吸引學(xué)生參與到體育鍛煉中來(lái)。

⑤況且，學(xué)生平時(shí)在學(xué)校也要保證一個(gè)小時(shí)的鍛煉時(shí)間。

A.②④③①⑤B.③②④①⑤C.②④①⑤③D.③①⑤②④

4.下列關(guān)于名著內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.《昆蟲(chóng)記》中，意大利蟋蟀細(xì)長(zhǎng)，瘦弱，蒼白，喜歡在小灌木上、草叢中生活，喜

歡夜間活動(dòng)，喜歡在七月到十月的日落時(shí)分唱歌。

B.《紅星照耀中國(guó)》描寫(xiě)了一群“紅小鬼”：“山西娃娃”“小號(hào)兵”、向季伯……他們有堅(jiān)

韌、苦干的精神和強(qiáng)烈的求知欲。

C.身體癱瘓、雙目失明的保爾仍不肯向命運(yùn)低頭，他用筆作為新的武器繼續(xù)戰(zhàn)斗，開(kāi)

始創(chuàng)作小說(shuō)，幾經(jīng)周折，作品最終得以出版。

D.在女兒國(guó)，國(guó)王命令虎力、鹿力、羊力三位大仙與唐僧師徒賭求雨、賭猜物等，皆

因?qū)O悟空使計(jì)作法，三位大仙均以失敗告終。

5.選出對(duì)文天祥《過(guò)零丁洋》賞析有誤的一項(xiàng)（）

過(guò)零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。

A.首聯(lián)，詩(shī)人先回顧身世，遭遇辛苦，通過(guò)科舉考試進(jìn)入仕途，后追述戰(zhàn)斗生涯，在

頻繁的抗元戰(zhàn)爭(zhēng)中已度過(guò)四年。

試卷第2頁(yè)，共8頁(yè)

B.頷聯(lián)對(duì)仗工整，比喻貼切，將國(guó)家和個(gè)人分別比作雨中浮萍和風(fēng)中柳絮，感慨國(guó)破

家亡和身世坎坷。

C.頸聯(lián)中，詩(shī)人回憶曾在惶恐灘撤退，內(nèi)心仍驚恐不安。如今身陷敵手，只身被押，

遠(yuǎn)渡零丁洋，更感孤獨(dú)無(wú)援。

D.尾聯(lián)直抒胸臆，集中體現(xiàn)了詩(shī)人忠貞不屈、以死明志的愛(ài)國(guó)精神和大義凜然、視死

如歸的英雄氣概。

四、綜合性學(xué)習(xí)

春，是四季之首，經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的桎梏，我們迎來(lái)了春，更體悟到了春的美好。為此,

七年級(jí)（9）班的學(xué)生召開(kāi)了以“走進(jìn)春天”為主題的班會(huì)，請(qǐng)你加入其中，一起來(lái)感受春天

獨(dú)特的魅力吧。

6.【活動(dòng)一】古詩(shī)?春天

春天以其獨(dú)特的魅力吸引著文人墨客，也留下了眾多美文妙句，請(qǐng)你寫(xiě)出連續(xù)的兩句寫(xiě)

春的古詩(shī)句。

7.【活動(dòng)二】攝影?春天

張開(kāi)臂膀迎接春天，用自己的雙眸發(fā)現(xiàn)春天，用相機(jī)留下春天的影像。張蕭用自己的相

機(jī)拍攝了一張春天的照片，請(qǐng)你幫他寫(xiě)一段文字來(lái)描述照片內(nèi)容。（40字左右）

我的描述：

8.【活動(dòng)三】勵(lì)志?春天

（面對(duì)這大好春光，我們應(yīng)該怎樣做呢？對(duì)自己說(shuō)幾句鼓勵(lì)的話(huà)吧，讓自己的人生有目

的性，讓這個(gè)春天更加美麗生動(dòng)。

五、情景默寫(xiě)

9.根據(jù)語(yǔ)境，引用適當(dāng)?shù)脑?shī)文名句填空。

詩(shī)文中藏著應(yīng)對(duì)人生挫折的智慧。面對(duì)貶謫，劉禹錫借景抒懷","領(lǐng)

悟新事物必將取代舊事物的哲理（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）；蘇軾仰頭望月，嘆道

”,,此事古難全”，感慨“人生不如意十之八九”（蘇軾《水調(diào)歌頭（明

月幾時(shí)有）》）。詩(shī)文中也藏著人生的大境界。孟子在《魚(yú)我所欲也》中用“死亦我所惡,

,"盛贊不茍且不偷生的大義；面對(duì)仕途艱難，李白吟誦“,

表現(xiàn)自己的倔強(qiáng)、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求（《行路難》）。

六、填空題

10.請(qǐng)?zhí)畛鱿铝星楣?jié)中涉及的主要人物。

①____三打白骨精《西游記》

朱赫來(lái)送給②一把毛瑟槍?zhuān)ā朵撹F是怎樣煉成的》

11.閱讀下面語(yǔ)段，按要求填空。

虎鯨有豐富的語(yǔ)言能力。如果說(shuō)其他鯨魚(yú)是“歌唱家”，那么，虎穌就是鯨類(lèi)中的

“語(yǔ)言大師”了，它能發(fā)出不同的聲音，而且，這些聲音有著不同的含義。例如在捕食

魚(yú)類(lèi)時(shí)，在游戲玩耍時(shí)，在傾訴感情時(shí)，都會(huì)有不同的音響和“詞匯”。

語(yǔ)段主要運(yùn)用了和的說(shuō)明方法，說(shuō)明了虎鯨有豐富的語(yǔ)言能力。

七、課內(nèi)閱讀

閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成下面小題。

醉翁亭記

歐陽(yáng)修

①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯郡也。山行六七里，

漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁

亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒

醉，而年又最高，故自號(hào)日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得

之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴瞑，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳軍而幽香，

佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景

不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。

③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，偃僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁

人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野簌，雜然而前陳者，

太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡

試卷第4頁(yè)，共8頁(yè)

也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

④已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而

禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之年

其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

12.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）

A.得之心而竄之酒也寓：寄托B.野芳發(fā)而幽香發(fā)：開(kāi)放

C.游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也去：離開(kāi)D.而不知太守之奉其樂(lè)也樂(lè)：快樂(lè)

13.下列對(duì)文章的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.第①段從山寫(xiě)到泉，從泉寫(xiě)到亭，如鏡頭逐次拉近，給人身臨其境的感覺(jué)。

B.第②③④段是按照寫(xiě)景、寫(xiě)樂(lè)、寫(xiě)人的順序來(lái)寫(xiě)的，層次分明，引人入勝。

C.醉翁與太守，名號(hào)與官職，互為表里，互相映襯，揭示了人物形象的多面性。

D.文章回環(huán)詠嘆的節(jié)奏，舒緩的語(yǔ)氣，悠揚(yáng)的韻致，與虛詞“也”的使用有關(guān)。

14.如果你和家人來(lái)到久負(fù)盛名的醉翁亭，你將向家人介紹太守歐陽(yáng)修的哪些事情？請(qǐng)

依據(jù)上文分條作答。

八、現(xiàn)代文閱讀

竹筍印象

①我對(duì)竹筍的印象，一直是勵(lì)志和積極的。

②在黑暗中積累了一季的力量，竹筍用根握緊了大地的脈動(dòng)。正所謂厚積而薄發(fā)，

當(dāng)春雨灑落，它便猛地抬頭，捅破大地，一躍而上?；蛟S從螞蟻的視角來(lái)看，那就如一

座座巍峨的金字塔拔地而起，直入云霄。

③高中時(shí)一位同學(xué)很喜歡竹筍，不僅在課桌、墻邊貼滿(mǎn)了竹筍的卡通照片，還寫(xiě)下

座右銘“像竹筍一樣，一鳴驚人他也是這么做的。

④在高一，他算是班里的“拖油瓶”，時(shí)常掛在成績(jī)單的最后一名。那應(yīng)當(dāng)是他生命

里的冬天。他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很薄弱，聽(tīng)課時(shí)經(jīng)常掉線(xiàn)，但他并沒(méi)有自甘墮落，和頑劣者沆靡

一氣，而是如咬定青山不放松的竹子一般，牢牢地坐在自己的座位上。無(wú)論我什么時(shí)候

看他，他都在低頭刷題。終于，在高二摸底考的時(shí)候，他沖入了班里的前二十：在高三，

更是直接邁入了年級(jí)前十。那時(shí)候，他已經(jīng)從一根不起眼的竹筍，長(zhǎng)成了翠色欲滴的青

竹。

⑤他很喜歡吃竹筍，尤其喜歡吃竹筍炒肉，素雅和葷腥相遇，鮮味便在猛烈中有了

更加悠久的余韻。《詩(shī)經(jīng)》有言：“其蔬伊何，惟筍及蒲?！?竹筍雖是幼年期的竹子，卻

有極佳的口感?！伴L(zhǎng)江繞郭知魚(yú)美，好竹連山覺(jué)筍香”，只有親口品嘗了竹筍的滋味，才

能真正明白蘇東坡流連忘返的原因，才會(huì)理解陸游“味抵駝峰牛尾貍'’的感嘆。竹筍炒肉

和酸辣土豆絲作為當(dāng)年我們食堂里的?？停渤闪宋覀兦啻夯貞浝镆幻侗P(pán)子大小的印章。

想來(lái)，竹筍確實(shí)很像那時(shí)候的我們，青澀而又灰頭土臉，未來(lái)的光芒都還在體內(nèi)深藏，

我們自以為的伶俐，在如今看來(lái)也是如此笨拙而又天真。

⑥''嘴尖皮厚腹中空”，竹筍著實(shí)其貌不揚(yáng)。母親時(shí)常對(duì)我開(kāi)玩笑說(shuō)：“你以后要像

竹筍一樣，做事有沖勁，但又不招搖?！八f(shuō)，不能像花花草草那樣，個(gè)子長(zhǎng)不高，心

思全都放在花香上了?？纯粗窆S，不妖不艷，踏踏實(shí)實(shí)，長(zhǎng)大后還十分虛心。當(dāng)然，還

要有足夠厚的臉皮。每次下雨后，竹筍就一個(gè)趕著一個(gè)地冒了出來(lái)——它們只會(huì)把謙遜

留給大地和陽(yáng)光，卻絕不會(huì)把生存的機(jī)會(huì)拱手讓人。早一點(diǎn)破土，多長(zhǎng)高一點(diǎn)，就能吸

收到更多雨露。

⑦母親說(shuō)她以前因?yàn)楹π?，錯(cuò)失了某次上臺(tái)的機(jī)會(huì)，單位領(lǐng)導(dǎo)因此便沒(méi)能發(fā)現(xiàn)她這

匹“千里馬”。她經(jīng)常對(duì)我念叨，不管心里多么不好意思，也要像竹筍那樣，該出手時(shí)就

出手。不知道竹筍聽(tīng)到母親的評(píng)價(jià)會(huì)是如何表情？或許在那滿(mǎn)是泥濘的外皮下，也有一

張因害羞、緊張而紅撲撲的臉吧。

⑧我最喜歡的，卻是看父親挖竹筍。

⑨長(zhǎng)時(shí)間生活在高樓上，我和竹林之間早已經(jīng)沒(méi)有了默契，在竹林里走來(lái)走去也發(fā)

現(xiàn)不了被泥土抱在懷里的竹筍。而父親不一樣，在鄉(xiāng)野中土生土長(zhǎng)的他，目光一掃，便

能找到筍的痕跡，鋤頭一刨，就把竹筍挖了出來(lái)。在我看來(lái)，這簡(jiǎn)直就是無(wú)中生有的魔

術(shù)。所以每次和父親上山，都像是一場(chǎng)邂逅驚喜的旅程。我雖然只是一個(gè)旁觀(guān)者，也能

分到一點(diǎn)竹林的恩澤——當(dāng)母親用山泉水把父親挖到的竹筍做成湯，我一口口地飲，似

乎又和自然達(dá)成了默契。因?yàn)檫@時(shí)，春天好像也從我體內(nèi)，破土而出了。

15.選文③-⑥段圍繞竹筍寫(xiě)了哪幾件事？

16.從修辭的角度賞析第⑥段畫(huà)線(xiàn)句。

17.第⑨段先說(shuō)“我和竹林之間早已經(jīng)沒(méi)有了默契”，后面又說(shuō)“似乎又和自然達(dá)成了默

契結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的變化。

18.結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了哪些“竹筍”精神。

閱讀下面選文，完成下列各題。

青春向未來(lái)，使命肩上擔(dān)

楊文選顧成龍

①“大哉乾坤內(nèi)，吾道長(zhǎng)悠悠。”在這個(gè)偉大的新時(shí)代，中國(guó)青年展現(xiàn)了亮麗的青

試卷第6頁(yè)，共8頁(yè)

春風(fēng)采、迸發(fā)出豪邁的青春激情，生逢盛世、勇挑重?fù)?dān)。正可謂：青春向未來(lái)，使命肩

上也。

②青春是鑄夢(mèng)的搖籃，需要以“一身轉(zhuǎn)戰(zhàn)三千里，一劍曾擋百萬(wàn)師”的勇氣闖關(guān)奪

隘。青春是青年最好的時(shí)期，亦是充滿(mǎn)魅力的時(shí)期，更是夢(mèng)想起航的時(shí)期。新時(shí)代仍有

無(wú)數(shù)青年將青春書(shū)寫(xiě)在中國(guó)的熱土上、將血汗揮灑在祖國(guó)的大地上，澆灌出絢麗的花朵。

扶貧干部黃文秀犧牲在扶貧路上，抗疫青年醫(yī)護(hù)者逆行而上，“00后”戍邊烈士守護(hù)

美麗的中國(guó)寸土，不……他們以無(wú)畏的勇氣披荊斬棘、砥礪前行，以青春的熱血鑄就偉

大的中國(guó)。

③實(shí)干是夢(mèng)的支點(diǎn)，必要以“攻城不怕艱，攻書(shū)莫畏難”的毅力篤信實(shí)干。偉大的

事業(yè)需要實(shí)干精神，實(shí)踐出真知，實(shí)干成偉業(yè)。唯有實(shí)干才能翹起“躺平者”，聚合青

春的力量，助力國(guó)家和民族的繁榮發(fā)展?！暗离m邇，不行不至；事雖小，不為不成?！?/p>

袁隆平可以禾下乘涼，錢(qián)學(xué)森能完成兩彈一星的研發(fā)，屠呦呦成功提取青蒿素，等等，

這些都離不開(kāi)他們鍥而不舍、足履實(shí)地的實(shí)干精神。唯有實(shí)干才能使新時(shí)代青年心之所

思、口出所言、紙上所作皆成現(xiàn)實(shí)，才能振國(guó)興邦、贏(yíng)得未來(lái)、成就夢(mèng)想。

④使命是圓夢(mèng)的風(fēng)向標(biāo)，定要以“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”的擔(dān)當(dāng)勇挑

重任?！氨Ｌ煜抡撸シ蛑v，與有責(zé)焉耳矣?！鼻嗄晔侨嗣裰α俊⒚褡逯Ｍ?、國(guó)

家之未來(lái)，新時(shí)代的中國(guó)青年生于盛世，時(shí)代賦予青年擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑?，?dāng)有所為，本應(yīng)積

極錘煉品行、志存高遠(yuǎn)、胸懷遠(yuǎn)大理想，厚植“位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)”的愛(ài)國(guó)之忠心；理應(yīng)

加快練就過(guò)硬本領(lǐng)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，永葆“砍頭不要緊，只要主義真”的愛(ài)黨之真心；

更應(yīng)主動(dòng)為民謀利、為民盡責(zé)、為民擔(dān)當(dāng)，常懷“千秋基業(yè)仗民心”的愛(ài)民之初心。在

中國(guó)的大地上，蓬勃向上的中國(guó)青年正以使命之我，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興接續(xù)奮斗，邁進(jìn)強(qiáng)

盛新時(shí)代。

⑤奮斗是征夢(mèng)的試金石，要以“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的信念?yuàn)^力奔跑?！靶?/p>

福是奮斗出來(lái)的”，新時(shí)代的中國(guó)青年為國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福而砥礪奮斗，

也要“為世界進(jìn)文明，人類(lèi)造幸?！倍暙I(xiàn)力量；更要有勇于成為“世界青年人的先鋒”

的志氣和信心，敢于成為構(gòu)建“人類(lèi)命運(yùn)共同體”的踐行者和開(kāi)拓者。從牢記使命在墨

西哥田野里盡力改良玉米品種的任嬌嬌，到投筆從戎于非洲深處的野生動(dòng)物保護(hù)者的黃

泓翔，中國(guó)的有為青年在奮斗中驗(yàn)證著心中的夢(mèng)想?！毙南等嗣?胸懷世界?！毙聲r(shí)代

中國(guó)這樣的有為青年遍布世界各地，正以?shī)^斗之我，為推動(dòng)人類(lèi)文明進(jìn)程貢獻(xiàn)智慧，推

進(jìn)文明新時(shí)代。

⑥新時(shí)代的中國(guó)青年擁有新的際遇，也會(huì)有新的挑戰(zhàn)，我們要把握機(jī)遇、經(jīng)受磨礪、

勇挑重?fù)?dān)、實(shí)現(xiàn)使命、創(chuàng)造歷史?！罢?qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”的青春誓言，必將在繼往開(kāi)

來(lái)的強(qiáng)國(guó)一代踐行。我們將用青春書(shū)寫(xiě)中華民族復(fù)興史，用奉獻(xiàn)造福人民，用奮斗創(chuàng)造

人民偉業(yè)，用智慧推進(jìn)文明進(jìn)程。

（選文有刪改）

19.選文的中心論點(diǎn)是什么？

20.簡(jiǎn)要分析選文第③段的論證思路。

21.選文第⑤段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？

22.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“青春向未來(lái)，使命肩上擔(dān)'’的認(rèn)識(shí)。

九、作文

23.命題作文：

如果說(shuō)青春是一部大書(shū)，那么時(shí)間就是一位良師。翻閱大書(shū)，伴著老師，我們逐漸

成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)了接受失敗，學(xué)會(huì)了迎接挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)了自立堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了

包容理解，學(xué)會(huì)了傳遞善良……

請(qǐng)以“時(shí)間，教會(huì)我很多''為題寫(xiě)一篇文章。

要求：

①將題目抄寫(xiě)在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）

②文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）

③不要套作，不得抄襲

④不少于600字

⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名

試卷第8頁(yè)，共8頁(yè)

參考答案:

1.浩渺星河飛天攬?jiān)?/p>

【詳解】本題考查字詞書(shū)寫(xiě)。

把“浩渺星河飛天攬?jiān)隆庇谜?guī)范、端正、整潔地抄寫(xiě)在田字格里，一字一格，不寫(xiě)錯(cuò)字。

注意“渺、攬'’等字的書(shū)寫(xiě)正確。

2.（1）B

⑵D

⑶C

（4）D

【詳解】（1）考查詞語(yǔ)注音能力。

教一jiao，任教：擔(dān)任教師、教練等工作；

聘—pin,聘：請(qǐng)人擔(dān)任某種職務(wù)；

故選B,

（2）考查詞語(yǔ)的積累和辨析。

yurijuzeng——與日俱增，意思是隨著時(shí)間的推移而不斷增長(zhǎng)；

aoydu——遨游，意思是游歷、漫游；

故選D。

（3）考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

第一空，嘆為觀(guān)止：用來(lái)贊嘆所見(jiàn)的事物盡善盡美，好到了極點(diǎn)；驚嘆不已：形容因?yàn)轶@奇

敬佩而發(fā)出的感嘆久久不止，感受至深。聯(lián)系句子“丘成桐的數(shù)學(xué)天賦也令老師”的內(nèi)容和語(yǔ)

境，應(yīng)選“驚嘆不已”；

第二空，如魚(yú)得水：像魚(yú)得到水一樣，比喻得到跟自己最相投合的人或最合適的環(huán)境；如夢(mèng)

初醒：好像做夢(mèng)剛醒。比喻過(guò)去一直糊涂，在別人或事實(shí)的啟發(fā)下，剛剛明白過(guò)來(lái)。聯(lián)系句

中“他在這里……大量地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)經(jīng)典著作，揣摩前代大師們的奇思妙想，找到了喜歡的方

向”的內(nèi)容和語(yǔ)境，應(yīng)選擇“如魚(yú)得水”；

故選C。

（4）考查病句修改能力。

A.有誤，①句缺主語(yǔ)，應(yīng)改為：當(dāng)斯博士來(lái)校任教時(shí)，丘成桐真正見(jiàn)識(shí)了什么是當(dāng)代數(shù)學(xué)。

或：斯博士來(lái)校任教時(shí)，讓丘成桐真正見(jiàn)識(shí)了什么是當(dāng)代數(shù)學(xué)：

答案第1頁(yè)，共9頁(yè)

B.有誤，②句語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)改為：大約20歲的丘成桐赴美或20多歲的丘成桐赴美；

C.有誤，③句兩面對(duì)一面，應(yīng)改為：他覺(jué)得能否學(xué)好這一門(mén)深刻的學(xué)問(wèn)，關(guān)鍵在于是否和

其他學(xué)科建立密切的聯(lián)系；

故選D。

3.D

【詳解】此題考查學(xué)生排列語(yǔ)序的能力。這個(gè)文段是寫(xiě)疫情期間居家鍛煉的重要性的，③交

代背景，寫(xiě)為什么要居家鍛煉，即“學(xué)生視力可能會(huì)因長(zhǎng)時(shí)間對(duì)屏閱讀而受到一定損害，身

體也會(huì)逐漸垮掉“，為第一句；①⑤緊承上文，指出學(xué)生鍛煉的必要性；其中①中“因此”的“此”

緊承③，⑤中的“況且“表進(jìn)一步，故先①⑤；②④句在此基礎(chǔ)上針對(duì)性地提出并解決“激發(fā)

學(xué)生參與鍛煉的熱情”這一問(wèn)題，即“組織網(wǎng)絡(luò)運(yùn)動(dòng)會(huì)”。故此題選D。

4.D

【詳解】考查名著閱讀。

D.“女兒國(guó)”有誤，應(yīng)為：車(chē)遲國(guó)。故選D。

5.B

【詳解】本題考查詩(shī)歌賞析。

B.賞析有誤。頷聯(lián)“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍'’意思是：家危在旦夕似那狂風(fēng)中的柳

絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊無(wú)根，時(shí)起時(shí)沉。將國(guó)家和個(gè)人分別比作風(fēng)中柳絮和

雨中浮萍，而非“國(guó)家和個(gè)人分別比作雨中浮萍和風(fēng)中柳絮故選B.

6.示例：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。7.我的描述：那迎著乍暖還寒天氣開(kāi)放

的一樹(shù)樹(shù)桃花宣告著春來(lái)臨的消息。那簇?fù)碓谝黄鸬拿苊茉言训幕?用自己的笑席迎接春天,

展現(xiàn)了春的美麗和勃勃生機(jī)。8.(3)“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是希望。我要

在這大好春光中，奮勇拼搏，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，駛向成功的彼岸。

【解析】6.開(kāi)放性試題，答案不唯一，只要寫(xiě)出連續(xù)的兩句寫(xiě)春的古詩(shī)句即可，如，天街

小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)；春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)；竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先

知。等等。

7.考查對(duì)圖片的描述。仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，畫(huà)面上有枝頭怒放的桃花，還有含苞待放的花蕾，

預(yù)示著春天的來(lái)臨，展現(xiàn)了春天的生機(jī)與活力。描述時(shí)要結(jié)合提示語(yǔ)”張開(kāi)臂膀迎接春天，

用自己的雙眸發(fā)現(xiàn)春天”，語(yǔ)言要生動(dòng)形象，可運(yùn)用比喻擬人修辭手法。注意字?jǐn)?shù)的限制。

8.開(kāi)放性試題，可以是積累的詩(shī)詞名句，可以是自己編寫(xiě)的帶有鼓勵(lì)性的語(yǔ)句，圍繞春天

答案第2頁(yè)，共9頁(yè)

來(lái)寫(xiě)即可，春天是播種的季節(jié)，撒下一粒種子，便種下一份希望。我要在這大好春光中，奮

勇拼搏，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，駛向成功的彼岸。

9.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春人有悲歡離合月有陰晴圓缺

所惡有甚于死者故患有所不辟也長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海

【詳解】考查名篇背誦，注意：畔、圓缺、患、辟、帆。

10.孫悟空保爾（保爾?柯察金）

【詳解】本題考查識(shí)記名著內(nèi)容。

①《西游記》中，唐僧師徒四人為取真經(jīng)，行至白虎嶺前。在白虎嶺內(nèi)，住著一個(gè)尸魔白骨

精。為了吃唐僧肉，先后變幻為村姑、婦人，全被孫悟空識(shí)破，白骨精害怕，變作一陣風(fēng)逃

走，孫悟空把村姑、婦人的假身統(tǒng)統(tǒng)都打死。但唐僧卻不辨人妖，反而責(zé)怪孫悟空恣意行兇，

連傷母女兩命，違反戒律。第三次白骨精又變成白發(fā)老公公又被孫悟空識(shí)破打死。唐僧寫(xiě)下

貶書(shū)，將孫悟空趕回了花果山。故一空填寫(xiě)孫悟空。

②《鋼鐵是怎樣煉成的》中，筑路時(shí)，保爾忘我地工作，連靴子都爛了。寒冬，人們?nèi)匀辉?/p>

冰天雪地里奮力勞動(dòng)。工人發(fā)誓定要按時(shí)建成這條鐵路。鐵路終于如期修通了，朱赫來(lái)為他

們的革命熱情深深感動(dòng)，說(shuō)鋼鐵就是這樣煉成的。他還送給保爾一雙靴子和一把槍。故二空

填寫(xiě)保爾。

11.打比方舉例子

【詳解】本題考查辨析說(shuō)明方法。由“如果說(shuō)其他鯨魚(yú)是'歌唱家'，那么，虎鯨就是鯨類(lèi)中

的‘語(yǔ)言大師’了”可知，把其他鯨魚(yú)比作“歌唱家”，把虎鯨比作“語(yǔ)言大師”，是打比方；由“例

如''一詞可以判斷出舉例子。

12.D13.B14.①醉翁亭是智仙借人修建的，亭子的名字是歐陽(yáng)修根據(jù)自己的名

號(hào)命名的。②歐陽(yáng)修經(jīng)常在醉翁亭內(nèi)宴請(qǐng)賓客，并經(jīng)常喝醉酒。③歐陽(yáng)修能夠和百姓同醉同

樂(lè)，并能夠把這些事情記錄下來(lái)。這才有了今天的著名的《醉翁亭記》。

【解析】12.本題考查文言詞語(yǔ)的解釋。

D.句意：卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。第一個(gè)“樂(lè)”，以……為樂(lè)。

故選D。

13.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。

B.由第②段“若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者……”，第③段“至于負(fù)者歌于

答案第3頁(yè)，共9頁(yè)

途，行者休于樹(shù)者……”，第④段"游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；

人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也“可知，這三段是按照寫(xiě)景、寫(xiě)人、寫(xiě)樂(lè)的順序

來(lái)寫(xiě)的，層次分明，引人入勝。

故選B。

14.本題考查語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。

結(jié)合第①段"峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之

者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也“可知，

醉翁亭是智仙借人修建的，亭子的名字是歐陽(yáng)修根據(jù)自己的名號(hào)命名的。結(jié)合第③段“釀泉

為酒，泉香而酒洌；山肴野簌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，

弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也”可知，

歐陽(yáng)修經(jīng)常在醉翁亭內(nèi)宴請(qǐng)賓客，并經(jīng)常喝醉酒。結(jié)合第④段“人知從太守游而樂(lè)，而不知

太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也”可知，

歐陽(yáng)修能夠和百姓同醉同樂(lè)，并能夠把這些事情記錄下來(lái)。據(jù)此組織語(yǔ)言即可。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹(shù)林和山谷尤其優(yōu)美。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過(guò)去樹(shù)木茂盛，

又幽深又秀麗的，是瑯珊山。沿著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的流水聲，是一股水流從兩

峰之間飛瀉而下，是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥(niǎo)展翅似地，

飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰(shuí)呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰(shuí)

呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名。太守和他的賓客們來(lái)這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；

而且年紀(jì)又最大，太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山

水的美景。欣賞山水美景的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。

至于太陽(yáng)的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來(lái)，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，

暮則自明而暗，這就是山中的朝暮。野花開(kāi)了，有一股清幽的香味；好的樹(shù)木枝繁葉茂，形

成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，水落石出，這就是山中的四季。早晨進(jìn)山，傍晚回城，四季

的景色不同，樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。

至于背著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹(shù)下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，

老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚(yú),

溪水深并且魚(yú)肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；

那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于彈琴奏樂(lè)，投壺的人中了，下棋的贏(yíng)了，酒

杯和酒籌交互錯(cuò)雜，時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂(lè)的賓客們。一個(gè)臉色蒼老的老人，醉醺

答案第4頁(yè)，共9頁(yè)

醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。

不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹(shù)林里的枝葉茂密成林，鳥(niǎo)兒

到處叫，是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的快樂(lè)，卻不知道人們的

快樂(lè)。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。醉了能夠

和大家一起歡樂(lè),醒來(lái)能夠用文章記敘這樂(lè)事的人,是太守。太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修吧。

15.高中同學(xué)貼竹筍照片，寫(xiě)座右銘激勵(lì)自己：我們當(dāng)年在食堂吃竹筍；母親教育我要像竹

筍一樣有沖勁，不招搖。16.運(yùn)用擬人，“一個(gè)趕著一個(gè)““拱手”等賦予竹筍人的情態(tài)和

動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了竹筍雨后生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了竹筍不甘人后的精神。17.說(shuō)

“沒(méi)有了默契”是因?yàn)槲议L(zhǎng)時(shí)間生活在高樓上，不能發(fā)現(xiàn)土里的竹筍；說(shuō)“又和自然達(dá)成了默

契”是因?yàn)槲铱吹礁赣H能很快找到竹筍，并在品嘗竹筍湯的時(shí)候，喚起了我一直以來(lái)對(duì)竹筍

勵(lì)志和積極的印象，又重新和竹筍達(dá)成了默契。18.面對(duì)學(xué)習(xí)，要不斷積蓄，厚積薄發(fā)；

面對(duì)困難，要堅(jiān)忍不拔，頑強(qiáng)拼搏；面對(duì)目標(biāo)，要堅(jiān)定不移，不改初心；做人既要踏實(shí)、謙

遜，又要抓住機(jī)會(huì)，敢為人先.（任答兩點(diǎn)，言之有理即可）

【分析】15.考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。通讀全文，理清故事線(xiàn)索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物

的活動(dòng)，采用“人+事+結(jié)果”的方法進(jìn)行概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)

潔通順。

根據(jù)第③段“高中時(shí)一位同學(xué)很喜歡竹第，不僅在課桌、墻邊貼滿(mǎn)了竹筍的卡通照片，還寫(xiě)

下座右銘'像竹筍一樣，一鳴驚人’”可知，寫(xiě)高中的一位同學(xué)在課桌、墻邊貼竹筍照片，寫(xiě)

關(guān)于竹筍的座右銘激勵(lì)自己不斷進(jìn)步；根據(jù)第⑤段“竹筍炒肉和酸辣土豆絲作為當(dāng)年我們食

堂里的?？?，也成了我們青春回憶里一枚盤(pán)子大小的印章”可知，我們?cè)趯W(xué)校食堂吃有關(guān)竹

筍的飯菜；根據(jù)第⑥段“你以后要像竹筍一樣，做事有沖勁，但又不招搖”“她說(shuō)，不能像花

花草草那樣，個(gè)子長(zhǎng)不高，心思全都放在花香上了?？纯粗窆S，不妖不艷，踏踏實(shí)實(shí)，長(zhǎng)大

后還十分虛心“可知，寫(xiě)母親結(jié)合自己的經(jīng)歷教育我要像竹筍一樣有沖勁，不招搖。

16.本題考查的是對(duì)句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人

物描寫(xiě)方法、詞語(yǔ)）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫(xiě)出的內(nèi)容+表達(dá)的情感。無(wú)論

運(yùn)用什么寫(xiě)作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局

意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。

根據(jù)“一個(gè)趕著一個(gè)”“它們只會(huì)把謙遜留給大地和陽(yáng)光”“絕不會(huì)把生存的機(jī)會(huì)拱手讓人''可

知，劃線(xiàn)句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，將竹筍擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了下雨后，竹筍長(zhǎng)勢(shì)

答案第5頁(yè)，共9頁(yè)

喜人，富有生機(jī)的特點(diǎn)，'‘絕不會(huì)把生存的機(jī)會(huì)拱手讓人'’可以看出竹筍具有敢于拼搏、一往

無(wú)前的精神。

17.本題考查學(xué)生對(duì)重要句子的理解能力。解答此類(lèi)題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣

摩寫(xiě)作技巧，要根據(jù)語(yǔ)段寫(xiě)了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對(duì)于主題有什么幫助

等加以綜合分析。

由第⑨段“長(zhǎng)時(shí)間生活在高樓上，我和竹林之間早已經(jīng)沒(méi)有了默契，在竹林里走來(lái)走去也發(fā)

現(xiàn)不了被泥土抱在懷里的竹筍”可知，“我和竹林之間早已經(jīng)沒(méi)有了默契”是因?yàn)槲议L(zhǎng)時(shí)間生

活在高樓上，不能發(fā)現(xiàn)土里的竹筍；由“所以每次和父親上山，都像是一場(chǎng)邂逅驚喜的旅程。

我雖然只是一個(gè)旁觀(guān)者，也能分到一點(diǎn)竹林的恩澤——當(dāng)母親用山泉水把父親挖到的竹筍做

成湯，我一口口地飲，似乎又和自然達(dá)成了默契。因?yàn)檫@時(shí)，春天好像也從我體內(nèi)，破土而

出了”可知說(shuō)“又和自然達(dá)成了默契”是因?yàn)槲铱吹礁赣H能很快找到竹筍，喝著用山泉水熬制

的竹筍湯，一切都似乎回歸純天然，再結(jié)合第⑥段”每次下雨后，竹筍就一個(gè)趕著一個(gè)地冒

了出來(lái)——它們只會(huì)把謙遜留給大地和陽(yáng)光，卻絕不會(huì)把生存的機(jī)會(huì)拱手讓人“，喝著竹筍

湯，仿佛能感受到竹筍的生命力，感受到竹筍一往無(wú)前的沖勁，這是希望與拼搏的力量，“春

天好像也從我體內(nèi)，破土而出了“，所以說(shuō)“似乎又和自然達(dá)成了默契

18.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的思考感悟和聯(lián)系實(shí)際能力。解答時(shí)，既要聯(lián)系文章的內(nèi)容和主題，

又要結(jié)合實(shí)際情況。根據(jù)第②段“在黑暗中積累了一季的力量，竹筍用根握緊了大地的脈動(dòng)。

正所謂厚積而薄發(fā)，當(dāng)春雨灑落，它便猛地抬頭，捅破大地，一躍而上”、第③段“高中時(shí)一

位同學(xué)很喜歡竹筍，不僅在課桌、墻邊貼滿(mǎn)了竹筍的卡通照片，還寫(xiě)下座右銘'像竹筍一樣，

一鳴驚人’”、第⑥段“你以后要像竹筍一樣，做事有沖勁，但又不招搖”“她說(shuō)，不能像花花

草草那樣，個(gè)子長(zhǎng)不高，心思全都放在花香上了?？纯粗窆S，不妖不艷，踏踏實(shí)實(shí)，長(zhǎng)大后

還十分虛心”、第⑨段”所以每次和父親上山，都像是一場(chǎng)邂逅驚喜的旅程。我雖然只是一個(gè)

旁觀(guān)者，也能分到一點(diǎn)竹林的恩澤——當(dāng)母親用山泉水把父親挖到的竹筍做成湯，我一口口

地飲，似乎又和自然達(dá)成了默契”等內(nèi)容可知，本文通過(guò)記敘和竹筍相關(guān)的幾件事，贊頌了

竹筍堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)拼搏、踏實(shí)、謙遜的美好品質(zhì)，這些就是“竹筍”精神，當(dāng)代青年應(yīng)該在

學(xué)習(xí)、生活、做人等各個(gè)方面發(fā)揚(yáng)這些精神。比如在學(xué)習(xí)生活中，我們像竹筍一樣，要堅(jiān)忍

不拔、要低調(diào)謙虛。遇到困難的時(shí)候，我們也要像竹第一樣，敢于拼搏、勇往直前，要有像

竹筍一樣破土而出的沖勁。據(jù)此作答即可。

19.青春向未來(lái)，使命肩上擔(dān)。20.首先提出觀(guān)點(diǎn)“實(shí)干是夢(mèng)的支點(diǎn)，必要以‘攻城不怕

艱，攻書(shū)莫畏難’的毅力篤信實(shí)干“；接著分析了實(shí)干的重要性并引用名言進(jìn)行道理論證；然

答案第6頁(yè)，共9頁(yè)

后列舉袁隆平等人實(shí)干的事例（舉例）論證這一觀(guān)點(diǎn)；最后強(qiáng)調(diào)實(shí)干對(duì)于新時(shí)代青年的重要

意義。21.舉例論證。列舉了任嬌嬌、黃泓翔新時(shí)代中國(guó)有為青年（在國(guó)際舞臺(tái)上）奮

斗的典型事例，具體有力地論證了“奮斗是征夢(mèng)的試金石，要以‘窮且益堅(jiān)，不墜青云之志’

的信念?yuàn)^力奔跑'’的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章說(shuō)服力。22.示例：作為

中學(xué)生，生逢盛世的我，要懷揣夢(mèng)想與青春豪情，樹(shù)立明確的目標(biāo)，勤奮刻苦地讀書(shū)，不斷

充實(shí)豐富自己，以實(shí)干的精神奔向未來(lái)，勇于擔(dān)當(dāng)歷史的重任，讓人生更有價(jià)值。

【解析】19.本題考查的是分析概括議論文的主要觀(guān)點(diǎn)。“中心論點(diǎn)”是一篇議論文的靈魂,

所以讀懂一篇議論文，概括中心論點(diǎn)是考試常見(jiàn)的題型。分析中心論點(diǎn)，可以從文章的標(biāo)題、

開(kāi)頭、結(jié)尾，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言來(lái)概括。

閱讀全文可知，標(biāo)題提出了中心論點(diǎn)，首段中“青春向未來(lái)，使命肩上擔(dān)'’也點(diǎn)明了文章的中

心論點(diǎn)，摘抄下來(lái)即可。

20.本題考查分析論證思路。

首句“實(shí)干是夢(mèng)的支點(diǎn)，必要以‘攻城不怕艱，攻書(shū)莫畏難’的毅力篤信實(shí)干”提出了本段的觀(guān)

點(diǎn)；“偉大的事業(yè)需要實(shí)干精神，實(shí)踐出真知，實(shí)干成偉業(yè)。唯有實(shí)干才能翹起‘躺平者'，

聚合青春的力量，助力國(guó)家和民族的繁榮發(fā)展“運(yùn)用了道理論證的方法，有力地闡述了實(shí)干

精神對(duì)于成就事業(yè)、助力國(guó)家民族繁榮發(fā)展的重要性，“道雖邇，不行不至；事雖小，不為

不成”引用名言進(jìn)行