落實(shí)四色課程發(fā)展核心素養(yǎng)

落實(shí)“四色”課程發(fā)展核心素養(yǎng)--—價(jià)值觀導(dǎo)向的學(xué)校課程文化建設(shè)晉江市安海鎮(zhèn)橋頭中心小學(xué)陳宏瑜學(xué)?！八纳闭n程提出的現(xiàn)實(shí)背景（一）課程學(xué)習(xí)是塑造生命，實(shí)現(xiàn)理性、健康和完善生命教育的載體。課程的品質(zhì)影響著學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展，課程的結(jié)構(gòu)影響著學(xué)生的素養(yǎng)構(gòu)建。我們認(rèn)為學(xué)校不僅僅是學(xué)生習(xí)得知識(shí)的地方，它更應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)立志、學(xué)習(xí)創(chuàng)造的社會(huì)課堂。在學(xué)校里，我們除了教學(xué)，還應(yīng)開(kāi)展一些能使學(xué)生生命更豐盈的活動(dòng)。（二）我校地處晉江市安海鎮(zhèn)郊，學(xué)校有40％左右的外來(lái)工子女，孩子們生活習(xí)慣不一，背景各異……我們不斷地在思考：面對(duì)飛速發(fā)展的教育時(shí)代浪潮，城鄉(xiāng)教育資源的不均衡（包括教育技術(shù)硬件設(shè)施、優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍的建構(gòu)、家庭教育的缺失等），學(xué)校要如何最大程度地補(bǔ)足由于客觀教育資源的缺失所造成的空缺？綜合學(xué)校校情，在課程實(shí)施上，我校初步提出——落實(shí)“四色”課程，重塑價(jià)值觀導(dǎo)向下的學(xué)校課程新樣態(tài)，即做好“主色課程”，做細(xì)“亮色課程”，做實(shí)“特色課程”，做活“綠色課程”。我們希望，通過(guò)“四色”課程的實(shí)施，讓教師重塑自身職業(yè)角色意識(shí)，讓學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展?！八纳闭n程的實(shí)踐與思考（一）“四色”課程——重塑教師職業(yè)角色教師是學(xué)校的第一生產(chǎn)力，教師的主動(dòng)性從根本上決定了學(xué)校課程的活力和張力。我們認(rèn)為：作為學(xué)校里的教師，不僅僅是一名學(xué)科教師（“語(yǔ)文老師”、“數(shù)學(xué)老師”或“音樂(lè)老師”），還可以是一場(chǎng)活動(dòng)的策劃者、一個(gè)部門(mén)工作執(zhí)行者、一個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)的指導(dǎo)老師……當(dāng)教師充滿了激情和熱情，他們的專業(yè)發(fā)展就會(huì)不斷加速、課程建設(shè)就會(huì)活化，學(xué)校的發(fā)展就不斷提速。如何在競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育環(huán)境下“彎道超車(chē)”，突繭破巢？我們提出了團(tuán)隊(duì)的聿越姿態(tài)——雁陣。團(tuán)隊(duì)啟動(dòng)，確定聿越路線：培訓(xùn)學(xué)習(xí)——夯實(shí)基礎(chǔ)教研文化——打磨專業(yè)1.名師導(dǎo)航.。根據(jù)學(xué)校新教師多的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校新教師多的特點(diǎn)，學(xué)校讓骨干教師與新教師“師徒結(jié)對(duì)”，并支持專業(yè)技能教師跨校結(jié)對(duì)，以骨干帶新秀，促進(jìn)新教師快速專業(yè)化成長(zhǎng)。2.研訓(xùn)賽結(jié)合。造研訓(xùn)平臺(tái)，促進(jìn)新教師跨越成長(zhǎng)。連續(xù)“十屆的教師全員教學(xué)技能大練兵”強(qiáng)而有力的抓手下，我校落實(shí)“分層培養(yǎng)、揚(yáng)峰填谷、整體推進(jìn)、共同提高”的策略，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。近年來(lái)，在市、鎮(zhèn)教師技能比賽中，共有21位老師榮獲一等獎(jiǎng)。3.多方借力學(xué)校本著“不落下一個(gè)教師專業(yè)發(fā)展”的師資培養(yǎng)理念，探索和完善“五壇四課”人才培養(yǎng)高地?！拔鍌€(gè)教師論壇”（師德論壇、教育智慧大家談、讀書(shū)論壇、高效課堂講壇、班級(jí)管理論壇），“四種課堂平臺(tái)”（“行政調(diào)研課”“新教師匯報(bào)課”“問(wèn)題診斷課”“同伴合作研討課”），各具風(fēng)騷，各具風(fēng)采，“五壇四課”形成一個(gè)“活水養(yǎng)魚(yú)、蓄水養(yǎng)魚(yú)”教師培訓(xùn)機(jī)制。4.激勵(lì)機(jī)制學(xué)校先后制定了《教師年度考核量化考評(píng)細(xì)則》《橋頭中心小學(xué)校董會(huì)獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)方案》，一學(xué)期一次的“校董會(huì)”獎(jiǎng)教活動(dòng)大大鼓舞了老師們的工作熱情。（二）“四色”課程——潤(rùn)澤每一個(gè)生命拔節(jié)生長(zhǎng)1.做好“主色課程”專業(yè)化的學(xué)科教材是現(xiàn)代教育課程建設(shè)的基礎(chǔ)保障，很大程度上確保了課程的規(guī)范和質(zhì)量。我校在課程文化設(shè)計(jì)建設(shè)上，首先全面落實(shí)教育部門(mén)頒布的課程內(nèi)容、課程計(jì)劃，按課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)，開(kāi)足、開(kāi)齊課程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)域知識(shí)和技能等方面所形成基本能力、情感態(tài)度和價(jià)值取向，使學(xué)生獲得必須的人文底蘊(yùn)。2.做細(xì)“亮色課程”一切課程建設(shè)終以學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，在保障基礎(chǔ)素養(yǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)上，學(xué)校專注于學(xué)生個(gè)性素養(yǎng)的培養(yǎng)?；诔青l(xiāng)教育資源的差距，學(xué)校本著“學(xué)生在校一切活動(dòng)皆課程”，將“興趣活動(dòng)”升格為“素養(yǎng)課程”，形成了有課程目標(biāo)、課程計(jì)劃的“菜單式選修課程”。我校是“晉江市鄉(xiāng)村少年宮”承建校，學(xué)校成立“明誠(chéng)少年宮”，“菜單式”選修課程主要是結(jié)合“明誠(chéng)少年宮”活動(dòng)進(jìn)行，開(kāi)設(shè)五大類35個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生在“課程超市”里根據(jù)自己的需求和愛(ài)好選擇喜愛(ài)的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生參與社團(tuán)人數(shù)達(dá)100%。學(xué)校聘請(qǐng)七位專業(yè)教師與本校教師一起開(kāi)展各類素養(yǎng)技能學(xué)習(xí)課程，包括植物染、電子百拼、機(jī)器人、武術(shù)、舞蹈、合唱、快樂(lè)籃球、書(shū)法、繪畫(huà)等。同時(shí)，做實(shí)校園四大主題節(jié)活動(dòng)：4月讀書(shū)節(jié)，5月藝術(shù)節(jié)，9月體育節(jié)，12月科技節(jié)。在活動(dòng)課程中融入“五小”活動(dòng)評(píng)選，鼓勵(lì)隊(duì)員在“讀書(shū)節(jié)——爭(zhēng)當(dāng)紅領(lǐng)巾小書(shū)蟲(chóng)”“科技節(jié)——爭(zhēng)當(dāng)紅領(lǐng)巾小創(chuàng)客”“體育節(jié)——爭(zhēng)當(dāng)紅領(lǐng)巾小健將”“藝術(shù)節(jié)——爭(zhēng)當(dāng)紅領(lǐng)巾小百靈”。我們希望每個(gè)孩子到小學(xué)畢業(yè)時(shí)，均能掌握“2+1”項(xiàng)體藝技能。亮色課程的開(kāi)展，有效培養(yǎng)了學(xué)生自主發(fā)展，懂得規(guī)劃管理自己的學(xué)習(xí)和生活，發(fā)掘自身潛力的素養(yǎng)。3.做實(shí)“特色課程”文明禮儀課程禮儀教育促品行養(yǎng)成。“禮”文化在學(xué)校德育實(shí)施中有兩個(gè)環(huán)節(jié)：明禮和守禮。“明禮”“守禮”教育是一個(gè)人完善人格、培養(yǎng)高尚的道德情操的基礎(chǔ)。然而，禮儀修養(yǎng)不是與生俱來(lái)的，而是靠后天感悟、學(xué)習(xí)和自律而不斷養(yǎng)成的。明禮教育不能只停留在“知禮”，“守禮”才是明禮教育的目的和歸宿，真正的知禮最終必然通過(guò)守禮表現(xiàn)出來(lái)，做到“知行合一”?；诖?，學(xué)校整合國(guó)家課程，將“道德與法治”這一國(guó)家課程與“禮儀教育”校本課程進(jìn)行有機(jī)整合，每周開(kāi)設(shè)一節(jié)“禮儀教育”課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。如：“課間禮儀”、“排隊(duì)禮儀”、“問(wèn)候禮儀”、“課桌禮儀”、“餐桌禮儀”、“課堂禮儀”、“集會(huì)禮儀”、“如廁禮儀”、“著裝禮儀”等，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的禮儀教育活動(dòng)，使禮儀教育變得更加具體、生動(dòng)、形象。同時(shí)，學(xué)校大隊(duì)部還將禮儀教育融入傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)中，清明“感恩”，端午“愛(ài)國(guó)”，重陽(yáng)“敬老”，中秋“團(tuán)圓”等，引導(dǎo)隊(duì)員了解中華傳統(tǒng)文化習(xí)俗的同時(shí)，增強(qiáng)文化自覺(jué)，在文化傳承中爭(zhēng)當(dāng)“自強(qiáng)自立美德少年”、“尊老愛(ài)親美德少年”。生命教育課程學(xué)校將生命教育校本課程列入學(xué)校課程計(jì)劃，出版校本教材《珍愛(ài)生命安全出行》，每周星期五的早會(huì)課，全校師生結(jié)合當(dāng)下安全教育主題、專題共同學(xué)習(xí)生命教育課程內(nèi)容。我們撰寫(xiě)講義、組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，做到定師資、定課時(shí)、定教材使生命教育在課堂教學(xué)的主渠道中得到了有效的落實(shí)。日常注重融生命教育于各種活動(dòng)中，開(kāi)展體驗(yàn)式生命教育活動(dòng)。如：熟讀生命安全手冊(cè)；觀看生命安全警示專題片；參加防災(zāi)避險(xiǎn)逃生演練，使生命教育在課堂教學(xué)的主渠道中得到有效的落實(shí)。經(jīng)典教育課程學(xué)校營(yíng)造淡雅濃香的誦讀環(huán)境，選取經(jīng)典誦讀《國(guó)學(xué)課本》《古詩(shī)詞讀本》教材，采用“晨誦、午讀、暮省”的生活方式，全校各年級(jí)利用每天課前三分鐘進(jìn)行經(jīng)典國(guó)學(xué)名篇的誦讀，大課間和著音樂(lè)旋律，讀著古詩(shī)詞排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)；中午時(shí)間組織學(xué)生在學(xué)校閱覽室、流動(dòng)書(shū)吧、班級(jí)教室靜心閱讀；晚上用隨筆、日記或讀書(shū)筆記的形式記錄經(jīng)典。每學(xué)年大隊(duì)部都會(huì)舉行豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，每學(xué)期組織開(kāi)展詩(shī)詞大賽，古詩(shī)過(guò)級(jí)考核，頒發(fā)“秀才”、“舉人”、“進(jìn)士”、“探花”、“榜眼”、“狀元”級(jí)別證書(shū)，塑造學(xué)生高雅氣質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生人文精神。近年來(lái)，我校學(xué)生參加“稅韻如詩(shī)古鎮(zhèn)騰飛”中華詩(shī)詞競(jìng)賽，成績(jī)斐然。目前，我?！豆旁?shī)詞讀本》正根據(jù)部編版教材進(jìn)行修訂改版。紅色教育課程學(xué)校坐落于晉江市愛(ài)國(guó)主義教育基地、紅色文化革命村——許集美先生的故鄉(xiāng)橋頭村。學(xué)校立意把辦學(xué)特色定位在“紅色文化”上。寄意全校師生以先鋒人物為榜樣，傳承先鋒遺志，踐行先鋒精神，堅(jiān)定理想信念，厚植家國(guó)情懷，弘揚(yáng)新時(shí)代民族精神。教師團(tuán)隊(duì)參與“許集美革命事跡陳列室”布館設(shè)計(jì)、展陳提升工程，與之簽訂共建協(xié)議書(shū)，整理紅色教育資料——《古厝里的紅色記憶校園中的紅色傳承》，制定學(xué)?！都t色教育特色方案》，以紅色文化涵養(yǎng)學(xué)校精神。教師倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)合作”紅色精神，開(kāi)展“五壇四課”教研，抱團(tuán)成長(zhǎng)。美育課程——玩轉(zhuǎn)植物染非遺文化進(jìn)校園——學(xué)校特色課程“玩轉(zhuǎn)植物染”，在教學(xué)實(shí)踐中以植物印染的傳統(tǒng)工藝為前提媒介，創(chuàng)新表現(xiàn)技能，加入了敲染、拓印染、浸染、滴染的技法，呈現(xiàn)更加豐富的作品形式?！爸参锶尽北兄瓣P(guān)注自然，因材制宜”的理念，既培養(yǎng)學(xué)生的色彩搭配能力，同時(shí)提高學(xué)生的聯(lián)想創(chuàng)作的創(chuàng)新力。學(xué)校美術(shù)組以“多彩非遺傳承經(jīng)典”為主題，開(kāi)發(fā)《玩轉(zhuǎn)植物染》校本教材，從三年級(jí)起，每周開(kāi)設(shè)一節(jié)課?！巴孓D(zhuǎn)植物染”作為特色項(xiàng)目已連續(xù)兩屆參加晉江市文創(chuàng)市集活動(dòng)，榮獲晉江市城鄉(xiāng)少年宮“小鬼當(dāng)家創(chuàng)意成長(zhǎng)”成果展演”“小腦瓜‘文創(chuàng)市集最佳工藝獎(jiǎng)’”、“禮贊新中國(guó)·擁抱世中運(yùn)”晉江市第二屆文創(chuàng)市集活動(dòng)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，多項(xiàng)敲染、拓印染作品應(yīng)邀參加晉江市第三屆＂靜.融＂美育論壇文創(chuàng)作品展。美育課程——童聲合唱“童聲合唱”藝術(shù)特色項(xiàng)目已在學(xué)校常態(tài)開(kāi)展并且落地生根。學(xué)校根據(jù)校情和生情開(kāi)發(fā)音樂(lè)“童聲合唱”，普及并使用合唱校本教材《兒童合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練教程》?！巴暫铣表?xiàng)目作為聲樂(lè)的一種藝術(shù)形式，是中小學(xué)音樂(lè)課內(nèi)與課外活動(dòng)中的重要內(nèi)容。我校童聲合唱團(tuán)面向全校學(xué)生征集成員，每學(xué)期新加入學(xué)生70人左右。我校合唱團(tuán)把發(fā)聲方法和唱歌技巧作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，通過(guò)律動(dòng)、“柯達(dá)伊”手勢(shì)、聽(tīng)唱法等教學(xué)方法加強(qiáng)學(xué)生識(shí)譜和視唱、節(jié)奏學(xué)習(xí)，積極啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，成效明顯。健康課程——快樂(lè)籃球?qū)W校班班有籃球隊(duì)，有隊(duì)名、隊(duì)服、宣傳口號(hào)，每周開(kāi)設(shè)一節(jié)籃球課。春季開(kāi)展三人籃球賽，秋季舉行班級(jí)籃球聯(lián)賽，學(xué)生自主制作比賽海報(bào)，組隊(duì)報(bào)名參加比賽，學(xué)生參與率達(dá)到80%以上。籃球賽得到全校師生的青睞，每到比賽季，校園里人聲鼎沸，熱鬧非凡。每學(xué)年學(xué)校都有多名隊(duì)員被選拔參加晉江市、泉州市籃球比賽，籃球特色項(xiàng)目成績(jī)突出。健康課程——美麗心靈學(xué)校擁有專業(yè)優(yōu)秀心理健康師資，以班級(jí)授課制為主要形式進(jìn)行《美麗心靈》健康課程學(xué)習(xí)?！爸慕憬恪泵恐苋?、五在“心靈小屋”定期接受學(xué)生預(yù)約，多樣主題活動(dòng)塑造學(xué)生健康心靈，培養(yǎng)學(xué)生“自我意識(shí)、自我激勵(lì)、情緒控制、人際交往、承受挫折”健康生活的素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。4.做活“綠色課程”學(xué)校的綠色課程建設(shè)走出校門(mén)，簽約“安海吉隆園生態(tài)農(nóng)場(chǎng)”實(shí)踐基地，引導(dǎo)學(xué)生在參與種植、管理、收獲、分享的過(guò)程中，增長(zhǎng)知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)，培育保留野趣、野性又能守規(guī)范的學(xué)生。2018年11月，“安海吉隆園生態(tài)農(nóng)場(chǎng)”實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)接受晉江電視臺(tái)采訪。其次，學(xué)校提倡師生參加新時(shí)代文明實(shí)踐志愿服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與小小志愿者進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)，培育美好心靈、傳承中華孝道。學(xué)校定期組織參加“學(xué)雷鋒，做有道德的人”活動(dòng)，清掃校園周邊街道、清除小廣告、“掃黑除惡”公益宣傳等志愿服務(wù)，將“勞動(dòng)光榮”的觀念融入活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)展生活技能比賽活動(dòng)、“勞動(dòng)實(shí)踐促成長(zhǎng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)隊(duì)員爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代文明使者。學(xué)校明誠(chéng)小記者站拓展校本課程的時(shí)間和空間，與晉江中小學(xué)生示范性綜合實(shí)踐基地、晉江市經(jīng)濟(jì)報(bào)社、吉隆園生態(tài)農(nóng)場(chǎng)、鴻江盆景等單位簽訂校外德育實(shí)踐基地協(xié)議。明誠(chéng)小記者站連續(xù)五屆獲評(píng)“十佳小記者站”。學(xué)校還通過(guò)泉州市中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地等單位，組織學(xué)生研學(xué)實(shí)踐。存在的主要問(wèn)題1.學(xué)校課程體系建設(shè)還在逐步完善摸索中。校本課程開(kāi)發(fā)上還需進(jìn)一步細(xì)化。2．學(xué)校特色課程尚