人教版五年級語文上冊22《四季之美》教學(xué)實(shí)錄

人教版五年級語文上冊22《四季之美》教學(xué)實(shí)錄22四季之美名師教學(xué)設(shè)計(jì)片段◆抓住重點(diǎn)詞句，讀中升華，體會景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美(教學(xué)重點(diǎn))師：下面我們重點(diǎn)探究“美”。作者為我們呈現(xiàn)了怎樣的美麗景色呢？請同學(xué)們再次走進(jìn)文本，邊讀邊畫出最能打動(dòng)自己的“美”的語句。也可以把自己的感受以批注的形式寫在書上。并且根據(jù)自己的讀書收獲填寫手中的閱讀卡。在小組內(nèi)和同學(xué)說說你喜歡它的原因。(生讀書交流，師巡視指導(dǎo)。)師：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的美？從哪句話、哪個(gè)詞中體會到了這種美？生：我最喜歡春天的美。作者抓住了色彩描寫：泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。天空和XXX形成了鮮明的對比。師：天空的柔和與云彩的鮮亮互相映襯，為我們展現(xiàn)了春天破曉時(shí)分那妙不可言的情趣。讀出這種情趣。(生讀)師：誰還喜愛春天的美？生：“天空”和“彩云”本來是靜靜的，但是作者用了“泛、染、飄”這幾個(gè)動(dòng)詞，效果就不同了。我仿佛看到了春天黎明時(shí)天空景色的變化，既是那么寧靜，又是那樣美麗。這句話讓我想到了“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒”那種悠然恬淡的情趣。師：你都說到作者心里去了！這就是靜態(tài)的美——靜美！尤其是“染”和“飄”字，蕩漾出一種優(yōu)雅和快意，飄逸出一種恬靜和輕靈。你能讀出這種優(yōu)雅嗎？(生朗讀)師：作者描寫天空的云彩表現(xiàn)春天的美(板書：云)，在夏夜里，作者重點(diǎn)描寫了什么呢？你體會到了什么情趣？生：漆黑漆黑的暗夜，有許多螢火蟲翩翩起舞，像許多提著燈籠游玩的精靈，真有說不完的情趣。師：說得真美！暗夜里，群螢交飛，抑或微光點(diǎn)點(diǎn)，充滿詩情畫意。請你輕聲朗讀。生：我從“即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人”這句話中感受到了情趣。師：下雨時(shí)有什么情趣呀？生1：我們在細(xì)雨中奔跑，樂趣無窮。生2：如果是大雨，我就看地面上濺起的水花，或者伸出雙手接從房檐滴落的水珠，多么有意義??！生3：下雨了，人們打著五顏六色的雨傘，走在街上。那些雨傘像花蘑菇，又像綻放的花朵，很有意義。師：你們都是懂得享受生活的人。作者筆下的雨夜更增添了飛翔的流螢，好似雨夜里的精靈。想象著迷人的雨夜流螢，再次用朗讀體會這充滿動(dòng)感的夏之美——(音樂起)(生齊讀)師：春天的云那般嫻靜，夏天的流螢這般靈動(dòng)，真是一種妙不可言的美，你發(fā)現(xiàn)了作者是怎樣把這種風(fēng)景圖寫得如此動(dòng)人的嗎？生1：作者不僅抓住云寫出了靜態(tài)之美，而且抓住流螢寫出了動(dòng)態(tài)之美。生2：有動(dòng)有靜才能把文章寫具體，寫生動(dòng)了。師：說得有道理！這樣的寫法絲絲入扣，我們可以用心感受到大自然中靜態(tài)時(shí)的云卷風(fēng)舒，也可以感受靈動(dòng)時(shí)的意味無窮。師：抓住風(fēng)景的靜態(tài)和靜態(tài)進(jìn)行描寫可以使文章具有極強(qiáng)的畫面感。我們再去體會秋天和冬天的靜態(tài)美與靜態(tài)美。生1：秋天最美的是黃昏，其中“倉促漸漸”這個(gè)詞寫出歸巢的烏鴉著急的情態(tài)，也許它們是想趕快回家找媽媽，也許是想把捉到的蟲子送給寶寶吃，這是一種靜