【高中語文】《一名物理學家的教育歷程》教學設(shè)計+統(tǒng)編版+必修下冊

《一名物理學家的教育歷程》教學設(shè)計【教學目標】1．體悟科學精神。啟迪學生的自我教育、自我成長意識，啟發(fā)學生自我培育。保護自己的想象力、好奇心和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生的執(zhí)著追求和實踐探索精神。2．學習傳記性文字的寫作手法。理解選材、組材與表達主旨的關(guān)系。3．學會通過對關(guān)鍵詞的理解、把握來理解文本意義和文本結(jié)構(gòu)【教學重難點】重點：教育學生科學就在身邊，從生活出發(fā)，了解科學，認識科學。難點：培養(yǎng)對科學的興趣和探究精神?！窘虒W過程】材料一：“洞喻”理論。假設(shè)有一群自出生時就被束縛而無法轉(zhuǎn)頭的囚徒始終坐在山洞中，面朝巖壁，在他們看來，面前巖壁上的影子就是這個世界的全部。直到有一天，一個囚徒掙脫了束縛走出山洞，看到了真實世界的本質(zhì)面目。當他折返山洞，為同伴們松綁并告訴他們山洞中的一切皆為真實世界的虛假投影后，同伴們卻惱羞成怒，用石頭砸死了他。然而，這群人最終逃離了山洞，直面真實的世界。材料二：魯迅的《吶喊·自序》中的“鐵屋子”。假如一間鐵屋子，是絕無窗戶而萬難破毀的，里面有許多熟睡的人們，不久都要悶死了，然而是從昏睡入死滅，并不感到就死的悲哀?，F(xiàn)在你大嚷起來，驚起了較為清醒的幾個人，使這不幸的少數(shù)者來受無可挽救的臨終的苦楚，你倒以為對得起他們么？任務(wù)一：整體把握，梳理思路，概括行文思路。童年時期：遐想鯉魚科學家的故事—貪婪地閱讀歷險故事童年時期：聽老師講偉大科學家的故事—研究未完成的理論青年時期：建立實驗室—產(chǎn)生比地磁場強兩萬倍的磁場任務(wù)二：細讀文本，思考啟迪，感悟“成長歷程”。活動1：探索“那些事”的思考。1、“遐想鯉魚科學家的故事”中反復(fù)使用“我想”這樣的字眼，作者強調(diào)的是什么？提示：想象力，這對于一位科學家來說是非常重要的。2、“池塘里的世界”和“池塘外的世界”告訴我們一種怎樣的人生體驗和人生哲理？提示：我們的圈子有限，眼界有限，認知有限；吾生也有涯，而知無涯；不要限于一隅。3、鯉魚“科學家”回到池塘受到質(zhì)疑，其它鯉魚不相信。結(jié)合第10自然段兩句話（我們認為……我們自以為是……）思考作者要告訴我們什么？提示：打破偏見，打破局限，方能眼界開闊?；顒?：探索“那個人”的思考。1、遐想故事和聽完故事后，作者做了什么？這給了我們什么啟示？提示：激發(fā)了興趣，確定了目標，堅定目標，為之付諸行動。2、用以下句子結(jié)構(gòu)概括加來道雄的歷程。加來道雄的成長歷程是由想象到探索的歷程。3、“我決定要對這一秘密刨根究底……”表達了作者對待目標怎樣的態(tài)度？提示：堅決、執(zhí)著（刨根究底和在所不辭）；勇于挑戰(zhàn)（是偉大科學家愛因斯坦未完成的理論，難度大）4、朗讀第17、18段，對于加來道雄的成長歷程，有哪些思考？提示：可以看出加來道雄對科學強烈的熱愛；可以看出家庭的支持非常重要；可以看出過程是非常艱難的。任務(wù)三：研讀標題，思考深層內(nèi)涵?；顒?：聚焦標題中的“物理學家”，啟迪我們應(yīng)具備怎樣的科學精神和素養(yǎng)？提示：保持好奇心，關(guān)注生活細節(jié)，發(fā)揮想象力，打破認知和思想的偏見，不斷實踐和探索，由現(xiàn)象思考本質(zhì)，始終保持熱情、恒心和毅力。活動2：聚焦標題中的“教育歷程”，給予了我們哪些教育啟示？提示：重視父母教育和學校教育，激發(fā)興趣。重視偶像教育，保持熱情。尤其重要的是注重自我教育，不斷探索。補充材料：大隅良典（細胞學家）我所走的路都是很細很細的，但小小的發(fā)現(xiàn)，能造成漩渦。福岡高級中學曾經(jīng)邀請大隅良典來校為學生進行演講：第一、用自己的眼睛去觀察世界；第二、珍惜自己哪怕是小小的發(fā)現(xiàn)，小發(fā)現(xiàn)可以做大文章；第三、不要追趕時髦（堅持自己所研究的領(lǐng)域）；第四、從方方面面，踏踏實實地思考問題?？偨Y(jié)：孩子對于自然的好奇之心，對宇宙奧秘的想象，將成為青年時期的成長密碼，這些密碼可能會成為打開我們一生成長大門的一把鑰匙?？傆幸惶欤K有一天，世界將因你們而變得不同！我是否會成為你筆下“講故事的老師”呢？寫作特點1.描述形象，想象豐富。形象的描述，可以增強感性認識。本文對鯉魚世界的還想的描述，尤其是那場暴雨之后，作者對鯉魚“科學家們”的心理行為等的描述更是生動形象。作者借助于想象，采用了擬人化筆法，讓鯉魚“科學家們”會看會想，會提出問題會說話，這樣就使深奧的科學道理變得顯易懂。如第9段中，“它說：‘突然之間，不知怎的我就被拉出了咱們的宇宙（池水）……隨后，我發(fā)現(xiàn)自己又被扔回了咱們的世界?！?.語言準確，嚴謹周密。作者講究選詞，講究用恰如其分的詞句來表達周密嚴謹?shù)囊馑?。例如：最奇怪的是那個抓住我的生物竟然-點兒也不像魚。更使我震驚的是，無論如可也看不到它的鰭，但是沒有鰭它還是能夠運動。“最”對奇怪的程度進行了限制，突出了奇怪的程度之深?！案眲t是對“震驚”的限制，強化了震驚之大。這兩個表程度的副詞都表現(xiàn)出人類在鯉魚眼中是一種奇形怪狀的物體。而“竟然”“也”則明確指出人類在鯉魚眼中是如何怪異的一種東西。這足見作者用語的準確、周密。3.重點突出，詳略得當。在作者這位物理學家的教育歷程中一定有很多值得寫的事件，但本文不僅僅是簡單為大家講述成長故事，它還有著深刻的科學內(nèi)涵。在作者看來，想象力、興趣和實驗精神對科學家的成長、成功而言，是至關(guān)重要的。所以作者便打破常規(guī)方式，只選擇童年的兩件趣事和高