第7課《散文詩二首-金色花》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級上冊

《金色花》教案假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我嗎？

你要是叫道："孩子，你在哪里呀？"我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。

我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到你做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。

當(dāng)你吃過中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》,那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要投我的小小的影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方。

但是你會猜得出這就是你的孩子的小小影子嗎？

當(dāng)你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個故事給我聽。

"你到哪里去了，你這壞孩子？"

"我不告訴你，媽媽。"這就是你同我那時所要說的話了。教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌感情基調(diào)，可以正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞詩歌的能力。2.借助小組合作方式探究解決文章主要問題，通過小組合作的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3.體會“金色花”這個意象的作用及其蘊含的情感，學(xué)習(xí)借鑒散文詩的創(chuàng)作方法，借助具體意象抒發(fā)自己對母親的愛。4.品析文章體驗詩歌中的濃濃親情，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛母親的情懷。教學(xué)重難點：重點：感知詩歌蘊含的濃濃感情和清新自然的意境。難點：領(lǐng)會詩歌中金色花意象的作用，學(xué)習(xí)借助具體意象抒發(fā)自己對母親的愛。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，母親是世上最偉大的人，母愛是我們永遠(yuǎn)謳歌的主題。今天，我們一起學(xué)習(xí)一首贊美母愛的散文詩《金色花》。金色花又譯作：“瞻波伽”印度圣樹，木蘭花屬植物，開金色碎花。二、走進作者這位白發(fā)蒼蒼的老人就是泰戈爾，他是著名的印度作家、詩人、社會活動家。二十世紀(jì)20-40年代對中國文壇產(chǎn)生了很大的影響。我國著名作家冰心曾受泰戈爾影響，寫下了風(fēng)格類似的歌頌?zāi)笎邸⑼娴脑姼杓斗毙恰?、《春水》。泰戈爾代表作有詩集《新月集》《園丁集》《飛鳥集》《吉檀迦利》。1913年憑借宗教抒情詩《吉檀迦利》獲諾貝爾文學(xué)獎。他與黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫齊名,并稱為“站在東西方文化橋梁的兩位巨人”。三、預(yù)習(xí)檢查生字：嗅（）摩（）衍（）匿（）禱（）瓣（）詞語：匿笑——偷偷地笑禱告：向神祈求保佑沐?。合丛?，又比喻潤澤，比喻沉浸在某種環(huán)境中。朗讀課文（要求學(xué)生讀出語調(diào)，有節(jié)奏、有重音、有感情）教師作朗讀示范，再讓學(xué)生朗讀把握詩歌總體情感基調(diào)，《金色花》是以兒童視角寫作的詩歌，應(yīng)該讀出兒童獨有的天真頑皮，即用活潑輕快的語調(diào)。根據(jù)詩歌情感變化，確定語速和重音?！督鹕ā犯星榛顫娒骼?，語速可以稍快一點，根據(jù)詩歌中的感情變化以及人物轉(zhuǎn)換，也要調(diào)整語速和重音，比如說媽媽責(zé)問孩子的語句則要語速加快，句末加上重音。整體感知1.《金色花》是一首散文詩，同學(xué)們讀完這首詩覺得散文詩有哪些特點？生：我覺得它是詩歌又是散文。生：我覺得它比詩歌長但是沒有詩歌那么有韻律。師：兩位同學(xué)都各有自己的理解，都有一定的道理，老師再帶大家總結(jié)一下，散文詩就是一種既有詩歌特點又有散文特點的體裁，它本質(zhì)上屬于詩也屬于散文，相信同學(xué)們也讀出了散文詩既有詩的抒情性又有散文的敘事性。我們剛剛一起朗讀了這首詩歌。同學(xué)們，這首詩歌向我們展示一個什么故事？課文向我們展示了“我”想變成一朵金色花，與媽媽玩耍的故事同學(xué)們你認(rèn)為這篇散文詩傳達了什么情感？該用什么樣的感情基調(diào)來讀？舒緩、溫馨，母子之愛和孩子特有的童真真摯情感。合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑探究同學(xué)們，現(xiàn)在我們要一起解決幾個問題，現(xiàn)在前后兩排同學(xué)為一個小組，我們來看看以下問題。1.請大家討論，詩中寫的孩子是怎樣的一個人，母親是怎樣的一個人？請你用“我讀出了一個——的孩子和一個———的母親”的句式來回答，并說出你從文中哪些地方可以看出他們的性格？注意一一對應(yīng)關(guān)系。我讀出了一個淘氣貪玩的孩子和一個慈祥愛讀書的母親我讀出了一個伶俐可愛的孩子和一個溫柔善良的母親我讀出了一個活潑機靈的孩子和一個勤勞美麗的母親我讀出了一個愛媽媽的孩子和一個愛孩子的母親2.詩歌中的孩子變成金色花后做了哪些事？請你用三個短句來概括。按照這樣的格式來概括：“母親——，我——”。三次嬉戲生：母親做禱告時，我散發(fā)香氣。師：做禱告聞花香生：母親午后讀書時，我投影書頁上。師：午后讀書遇花影生：母親去牛棚時，我恢復(fù)原形。師：去牛棚孩子現(xiàn)剛才我們一起走進金色花的世界，我們看到了一個會變成金色花的小男孩。設(shè)想一下假如你是這個可愛的小男孩，你為什么要這樣做。3.文中孩子為什么要變成一朵金色花？詩人為什么要這樣寫呢？老師提示一下，我們喜歡用祖國的花朵來代指可愛的孩子，印度也是這樣。泰戈爾把兒童想象成一朵金色花。金色花是圣樹的花朵，用金色花贊美孩子可愛。金色花金黃色的色彩正反映著愛的光輝。4.孩子，你變成金色花后為什么瞞著媽媽不讓媽媽知道?孩子總想為媽媽做點事情，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方，母親的母愛是無私的，無形之中孩子也會對母親的愛做出自己的回報。你們平常在家是不是也會幫爸爸媽媽做些力所能及的事情呢？5.總結(jié)一下，這首詩歌詩人通過想像“我變成了一朵金色花”來表達純真真摯的母子情。借助一種具體形象來抒情是本文的獨特手法。請同學(xué)用這種手法按照“當(dāng)你——的時候，我——”格式來創(chuàng)作表達對母親的愛。課堂小結(jié)：《金色花》這首散文詩接著豐富的想象，把孩子想象成了一朵美麗的金色花，描繪了孩子與母親的三次嬉戲，以兒童特有的方式表現(xiàn)了深厚的母子之情以及人性美好的光輝。六、布置作業(yè)1.課外閱讀泰戈爾的《飛鳥集》，選取