2023年關(guān)于物理教學(xué)總結(jié)范文集錦6篇

2023年關(guān)于物理教學(xué)總結(jié)范文集錦6篇物理教學(xué)總結(jié)篇1

初中物理同中學(xué)物理的學(xué)問技能相比，無論從物理概念，還是從物理規(guī)律、公式來講，都比較簡(jiǎn)潔。但是對(duì)于初中生來說，剛起先接觸物理這門學(xué)科，老師要想讓學(xué)生真正理解和駕馭它，還是比較難。下面談?wù)勛约航鼛啄甑慕虒W(xué)閱歷。

一、抓好物理基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)，打牢學(xué)問基礎(chǔ)

大家都知道，物理課是八年級(jí)起先的一門新學(xué)科，對(duì)初學(xué)者來說往往有一種新奇心。但是，若這種新奇心只是停留在表面的簇新上，老師不剛好引導(dǎo)、歸納、總結(jié)和深化，那么這也將是教學(xué)的失敗。所以，作為一個(gè)有閱歷的老師，首先要抓好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)。老師要仔細(xì)閱讀新的初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)、仔細(xì)備課、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方案、仔細(xì)上好每一節(jié)課。在上課過程中，要針對(duì)教材和學(xué)生的詳細(xì)狀況仔細(xì)分析，做到因材施教，盡可能地做好正確引導(dǎo)學(xué)生的思維方向和解決好教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題。并將這些問題引入到教學(xué)課件和教學(xué)試驗(yàn)中。例如在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求學(xué)生能初步相識(shí)能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移、機(jī)械能、內(nèi)能、電磁能以及能量守恒等內(nèi)容，并且了解新能源的應(yīng)用，能初步相識(shí)能源利用與環(huán)境愛護(hù)的關(guān)系。老師可以自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一些小試驗(yàn)，比如以兩個(gè)小磁鐵之間的磁性推動(dòng)了小木車的快速運(yùn)動(dòng)，兩個(gè)物體的撞擊轉(zhuǎn)化成其他形式的能量的演示試驗(yàn)。還可以以現(xiàn)實(shí)案例或者以多媒體的形式做成動(dòng)態(tài)的幻燈片來宣揚(yáng)能源利用和環(huán)境愛護(hù)的必要性從而激發(fā)學(xué)生的愛好。在教學(xué)過程中，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課前仔細(xì)查閱資料，在課堂上激勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，主動(dòng)分析問題、解決問題，課后剛好復(fù)習(xí)、鞏固新學(xué)問，才能更好地駕馭基礎(chǔ)學(xué)問。

二、開展試驗(yàn)教學(xué)，培育學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦實(shí)力

在物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中，它的基本理念之一就是從生活走向物理，從物理走向生活。在初中物理教學(xué)中，每一個(gè)概念和規(guī)律、公式都是可以通過物理試驗(yàn)得出的。所以在教學(xué)的內(nèi)容中，要選擇那些能貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好的生活事例。在試驗(yàn)中要通過學(xué)生探究物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)際中，才能培育學(xué)生終生的探究愛好、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐實(shí)力。因此，教學(xué)工作者在課堂上，開展試驗(yàn)教學(xué)就顯得尤為重要。在教學(xué)過程中，學(xué)生要通過試驗(yàn)，才能視察物理現(xiàn)象的過程，才能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔描述所視察的物理現(xiàn)象的主要特征，并在其中發(fā)覺一些問題，并能剛好提出問題。學(xué)生只有通過主動(dòng)參加科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)制定簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)方案，學(xué)會(huì)利用不同渠道收集所須要的科學(xué)信息，學(xué)會(huì)信息處理的方法，從而能增加對(duì)信息做出有效的推斷意識(shí)，還能從物理現(xiàn)象和試驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)潔的科學(xué)規(guī)律，去說明某些詳細(xì)問題，極大地熬煉學(xué)生的思維實(shí)力和分析實(shí)力。

與此同時(shí)，教學(xué)工作者也應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)生自己在課后設(shè)計(jì)試驗(yàn)，或者依據(jù)課外的資料，來模擬物理試驗(yàn)過程，加強(qiáng)培育學(xué)生物理試驗(yàn)動(dòng)手實(shí)力。并且老師完全可以激勵(lì)學(xué)生把自己的想法和試驗(yàn)帶到課堂上，與同學(xué)們探討、溝通，還可以讓學(xué)生做好試驗(yàn)記錄和探討記錄，老師則做好試驗(yàn)分析總結(jié)。

三、在師生之間營(yíng)造良好和諧的課堂氣氛，助推教化教學(xué)順當(dāng)開展

現(xiàn)代心理學(xué)理論認(rèn)為：學(xué)生只有在愉悅、和諧的課堂氣氛下學(xué)習(xí)主動(dòng)性才能提高。因此，構(gòu)建愉悅和諧課堂氣氛是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。老師與學(xué)生之間要營(yíng)造良好的和諧的課堂氣氛，才能有利于教學(xué)的順當(dāng)開展，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。而在初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中，教學(xué)目標(biāo)中的學(xué)生的情感看法與價(jià)值觀能否實(shí)現(xiàn)，取決于是否將自己的觀點(diǎn)與他人溝通?？梢?，“相識(shí)溝通與合作的重要性，主動(dòng)與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)”非常重要。在良好的和諧的課堂上是完全可以達(dá)到這一目標(biāo)的。因?yàn)樵诤椭C的課堂上，建立和諧的師生關(guān)系是基礎(chǔ)，學(xué)生能把對(duì)老師的寵愛，轉(zhuǎn)移到課堂上去，就能高效地接受老師的訓(xùn)誨，就能簡(jiǎn)單接受、理解、駕馭物理學(xué)問，同時(shí)才能使學(xué)生情愿和老師溝通他的想法、學(xué)習(xí)中的困難和歡樂才，能更好地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

另外，老師還可以通過在課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過舉生活實(shí)例來讓學(xué)生思索其中的物理原理，從而帶動(dòng)學(xué)生思維的運(yùn)轉(zhuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向思維，促使學(xué)生在探究過程中提高認(rèn)知愛好，培育學(xué)生探究科學(xué)的求實(shí)的作風(fēng)。后進(jìn)生“不敢”學(xué)習(xí)，不是因?yàn)樗麄儾粚W(xué)習(xí)，而是因?yàn)樗麄儾荒苓B續(xù)堅(jiān)持聽課。間或的聽課他們得到的只是一些學(xué)問碎片，這些零散學(xué)問往往不能幫他們正確做題，提高成果。假如我們能在學(xué)生下了決心要好好學(xué)的初始階段讓學(xué)生感覺物理并不難，他們也能學(xué)到一些學(xué)問，幾乎全部學(xué)生都能接著堅(jiān)持下去，因此變更老師教學(xué)方法對(duì)吸引學(xué)生聽課就特別重要。過往，我們往往會(huì)實(shí)行老師講學(xué)生聽老師問學(xué)生答的簡(jiǎn)潔途徑，學(xué)生很簡(jiǎn)單覺得乏味。但當(dāng)我嘗試更多地實(shí)行探討、辯論、嬉戲、動(dòng)手試驗(yàn)等方式后，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)大大提高。

當(dāng)然，在課堂上，學(xué)生之間的差異性也是不行否認(rèn)的一點(diǎn)。學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、接受實(shí)力的差異、學(xué)習(xí)愛好以及學(xué)生參加的程度在一個(gè)集體中也是有所差別的。因此，和諧的課堂也要敬重學(xué)生的主體地位。針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)狀況，實(shí)現(xiàn)差異化的教學(xué)培育模式，盡量使學(xué)生都參加到課堂上，接受學(xué)問的傳播，從而學(xué)會(huì)駕馭學(xué)問、運(yùn)用學(xué)問。

物理教學(xué)總結(jié)篇2

本年度我校實(shí)施“十五”課題《生態(tài)課堂教學(xué)模式的探討》，大力推行以課題探討促進(jìn)課堂教學(xué)模式的改革，本人雖然不是課題組成員，但為了為了提高自已的教化教學(xué)水平，我仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)理論，主動(dòng)實(shí)踐，經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的摸索取得了點(diǎn)滴成果，現(xiàn)將這一階段的探討工作總結(jié)如下：

一、課題探討進(jìn)展?fàn)顩r

1、針對(duì)本人比較缺乏課題探討的閱歷，我采納“邊學(xué)習(xí)邊探討，在探討中學(xué)習(xí)”的方式開展課題探討活動(dòng)。主要是學(xué)習(xí)課題方案、“教化科研的一般程序”“老師如何做探討”、《構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論》的主要觀點(diǎn)、《有效教學(xué)理論》等有關(guān)課題探討的方法、理論和閱歷。采納自主學(xué)習(xí)與他人溝通相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)，使我在先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的科研方法的指導(dǎo)下，快速轉(zhuǎn)化為好用的教學(xué)行為，用扎扎實(shí)實(shí)的課題理論支撐課題探討工作。

2、課堂教學(xué)是課題探討的主陣地。在探討過程中，我以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，課題探討以“初中物理課堂教學(xué)高效化”為主題綻開實(shí)踐探討。把如何引導(dǎo)學(xué)生利用“問題”導(dǎo)學(xué)作為試驗(yàn)探討的起點(diǎn)，老師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)行為進(jìn)行反思，從學(xué)生的生活閱歷和已有學(xué)問動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)合理、有層次的“問題式”導(dǎo)入情境，引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)、溝通、課堂鞏固來獲得學(xué)問，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。促使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下生動(dòng)活潑、主動(dòng)探究、富有特性地學(xué)習(xí)。

二、實(shí)行的措施手段

1、翻閱相關(guān)資料和相關(guān)的著作進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與地級(jí)、局級(jí)以及學(xué)校課題組開展的各項(xiàng)課題培訓(xùn)，為后繼課題探討做好理論打算。

2、在實(shí)踐探討中，不斷的調(diào)整自己的教學(xué)方法和課堂模式，以求找到師生的最佳結(jié)合點(diǎn)。

3、參與課題溝通會(huì)，與試驗(yàn)老師一起溝通探討，并進(jìn)行集體備課、聽課、評(píng)課等，學(xué)習(xí)先進(jìn)的閱歷。

4、記錄自己的探討過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為以后形成文字資料積累材料。

5、在年末對(duì)本年的探討進(jìn)行總結(jié)，分析得與失，形成文字資料，并制定下一年的探討安排。

三、課題探討取得的階段成果

經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)與探究，已經(jīng)初步相識(shí)到生態(tài)課堂的基本特征和構(gòu)建要素。知道了生態(tài)課堂的學(xué)習(xí)是動(dòng)態(tài)的、生成的、熱情的、民主的、人文的、合作的、探究的、溝通的、高效的，特殊提倡體驗(yàn)和華蜜。這就要求老師充分探討學(xué)生，了解學(xué)情，“以學(xué)定教”“學(xué)路優(yōu)先”“學(xué)法優(yōu)先”；注意學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究；要設(shè)計(jì)好互動(dòng)環(huán)節(jié)，推動(dòng)教學(xué)；要學(xué)用結(jié)合，解決社會(huì)生活的實(shí)際問題，充分活躍學(xué)生思維，促進(jìn)特性發(fā)展。

四、課題探討過程中的問題與思索

1、依據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)，教材比較適合組織學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，而如何更好地創(chuàng)建性地運(yùn)用教材是每一位物理老師都須要思索的問題。

2、班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異相對(duì)較大，怎樣合理分層教學(xué)?老師怎樣處理來自不同學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)信息，做好反饋?

3、學(xué)校雖然主動(dòng)為物理老師供應(yīng)專業(yè)的引領(lǐng)，但整體科研氛圍不濃，課題的探討只是“單槍匹馬”，對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變更影響力太小。

下一階段的探討安排接著綻開“初中物理課堂教學(xué)高效化”課題理論學(xué)習(xí)，圍繞課題上研討課，主動(dòng)參與學(xué)校組織的教學(xué)研討，以課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)敘事故事等形式圍繞課題進(jìn)行有價(jià)值的教學(xué)問題的探討、溝通。

物理教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期的高一物理教學(xué)重點(diǎn)是培育學(xué)生學(xué)習(xí)物理愛好。由于第一次教新課程一點(diǎn)閱歷都沒有，可我信任工夫不負(fù)有心人。

我勤學(xué)，只要有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)都不會(huì)放過，這學(xué)期我外出聽課8節(jié)同時(shí)作了許多新課程高考和會(huì)考題。這使我對(duì)新課程高考和會(huì)考方向有了肯定的了解，但肩負(fù)高一四個(gè)班教學(xué)任務(wù)的我，更覺得責(zé)任重大。在這一學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)揮去年的教學(xué)閱歷和創(chuàng)新教學(xué)。靜心回顧過去的一學(xué)期中，我個(gè)人認(rèn)為有些措施還是有收效的。

一、酷愛學(xué)生，同等相處，密切合作。

在過去教學(xué)中都酷愛學(xué)生，只有對(duì)學(xué)生酷愛，投入教學(xué)熱忱才會(huì)高漲。就能在教學(xué)過程滲入情感教化加強(qiáng)教學(xué)師生的溝通，營(yíng)造寬松學(xué)習(xí)氣氛有利學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。常言道，親其師信其道，現(xiàn)在的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中更加有意識(shí)先接受老師，才接受老師所教的學(xué)問。

所以，師生相互敬重，同等相處，拉近師生的距離，達(dá)到和諧、融洽師生情感，使學(xué)生感到老師是生活和學(xué)習(xí)中的知音，能干脆影響學(xué)生對(duì)自己所教科目的學(xué)習(xí)看法，能在學(xué)習(xí)方面收到較好的效果。

二、培育學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

物理是一門科學(xué)性和學(xué)問性的學(xué)科。在教學(xué)過程中科學(xué)性和學(xué)問性融于趣味性教學(xué)。學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生愛好。愛好是學(xué)生的老師。培育學(xué)生有美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以往教學(xué)中不少學(xué)生在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范，在改考試卷或作業(yè)因看不清晰缺乏美感被扣分，教學(xué)過程為了不必錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)形成美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中還嘗試新方法。

1、情境教學(xué)

在教學(xué)中，細(xì)心設(shè)置情境。如，學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時(shí)，叫學(xué)生用不同的力敲桌子手有什么感覺，為學(xué)生猜想供應(yīng)感性鋪墊，在設(shè)計(jì)題目，我留意把設(shè)疑性轉(zhuǎn)化生活好玩的情境，從而使學(xué)生通過生活例子教學(xué)將難化易。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)，使學(xué)問系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化

小結(jié)的環(huán)節(jié)就似乎種莊稼收獲的過程。如何對(duì)一堂課進(jìn)行小結(jié)，干脆影響著課堂教學(xué)的效果。針對(duì)不同的課堂教學(xué)類型，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，考慮到教學(xué)對(duì)象的學(xué)問結(jié)構(gòu)、智力水平、年齡特點(diǎn)和心理特征，細(xì)心設(shè)計(jì)出與之適應(yīng)的課堂小結(jié)，可收到事半功倍的效果。為此，在課堂教學(xué)結(jié)束之際，可結(jié)合實(shí)際狀況，嘗試讓學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)學(xué)問加以小結(jié)、整理。

在讓學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)的時(shí)候，我堅(jiān)持“立體分層”原則，依次讓一名成果優(yōu)秀的、中等的、后進(jìn)的學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)進(jìn)行小結(jié)表述。由于接受實(shí)力的不同，他們大致分別能小結(jié)表述出90％以上、70％以上、60％以上課堂所學(xué)。通過這一環(huán)節(jié)，老師可以發(fā)覺學(xué)生特殊是優(yōu)生的創(chuàng)新火花，中等及以下學(xué)生什么地方尚未理解和駕馭，為后續(xù)教學(xué)中剛好查漏補(bǔ)缺，探求新知設(shè)下伏筆。

考試復(fù)習(xí)中留意幫助學(xué)生加強(qiáng)學(xué)問體系間的聯(lián)系，將學(xué)問編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)式，好象一部電影，學(xué)生隨時(shí)抽出某個(gè)片斷，對(duì)上題目擊破，學(xué)生自由地駕馭學(xué)問。

三、換位教學(xué)

針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄的特點(diǎn)，我特殊注意換位教學(xué)。

老師對(duì)課本的學(xué)問特別熟識(shí)，隨時(shí)能夠駕馭課本的學(xué)問，但學(xué)生就不肯定能夠做到。老師在教學(xué)上進(jìn)行換位，假如我現(xiàn)在是學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)好老師教給我的學(xué)問。從換位教學(xué)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，為以后教學(xué)發(fā)覺問題剛好改正，提高教學(xué)質(zhì)量。通過換位教學(xué)，老師多為學(xué)生的學(xué)習(xí)思索，變更學(xué)生不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，不同的方法和措施，學(xué)生對(duì)我的教學(xué)還是特別滿足，我發(fā)覺，雖然沒有新課程教學(xué)閱歷的我，對(duì)新課程改變還有點(diǎn)估計(jì)比較好。期中六校聯(lián)考考試卷是我校高一備課組出的，得到兄弟校老師高度好評(píng)，內(nèi)容比較好，考完后學(xué)生興奮，我也感到欣慰。

無論怎樣我下一學(xué)期都須要更加努力學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地地工作。

物理教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)高二（3、4、6、7）班物理教學(xué)工作，其中只有三班是理科班。在這一學(xué)期中，針對(duì)所教班級(jí)的實(shí)際狀況，我實(shí)行了一系列措施，使這些班級(jí)的教學(xué)取得圓滿結(jié)束，下面就我在本期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、取得的成果

1、因材施教，制定了一系列的補(bǔ)差方案：這些班物理成果不好，基礎(chǔ)較差，學(xué)生反應(yīng)慢。針對(duì)這種狀況，本人實(shí)行了“低起點(diǎn)，低難度，注意基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對(duì)學(xué)生的問題盡量做到耐性、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到大多數(shù)學(xué)生弄懂為止。

2、剛好檢查，對(duì)理科班學(xué)生的作業(yè)做到全批全改，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評(píng)講，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問題，單獨(dú)找個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象堅(jiān)決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的賜予適當(dāng)?shù)膽土P。文科班的學(xué)生檢查出勤狀況，在課堂上保證良好的課堂秩序。

3、課前反復(fù)探討教材，課后仔細(xì)反思上課的教學(xué)過程，對(duì)教材中的學(xué)問點(diǎn)做到心中有數(shù)，對(duì)學(xué)生忽視的問題剛好加以強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生對(duì)教材中的每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)都嫻熟。

二、存在的問題

1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)偏重度不夠，簡(jiǎn)單引起學(xué)生學(xué)問樹干與樹枝的關(guān)系不是很清晰。

2、對(duì)物理試驗(yàn)這塊，由于無法做演示試驗(yàn)，只能用講授法講解物理試驗(yàn)，這在形象和生動(dòng)性上不夠突出，不易引起學(xué)生的愛好，所以試驗(yàn)講授課收效不是很好！做試驗(yàn)題時(shí)，學(xué)生尤其頭疼，對(duì)試驗(yàn)原理、試驗(yàn)中的留意事項(xiàng)、試驗(yàn)的誤差等不清晰，更談不上將試驗(yàn)原理進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)行試驗(yàn)的設(shè)計(jì)。

三、分析緣由及整改措施

出現(xiàn)這些問題，是一個(gè)新老師教學(xué)閱歷欠缺的主要表現(xiàn)，第一次接觸新教材，對(duì)新教材學(xué)問結(jié)構(gòu)把握不透，對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析還不到位。要解決這些問題，只有靠自己平常多學(xué)習(xí)，多積累，包括學(xué)問和閱歷的積累，多聽課，虛心向老老師學(xué)習(xí)。在物理試驗(yàn)這塊上，應(yīng)細(xì)致給學(xué)生講解試驗(yàn)的原理、步驟和操作等，讓學(xué)生對(duì)試驗(yàn)的設(shè)計(jì)反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會(huì)，讓他們逐步克服心理障礙，駕馭試驗(yàn)題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種試驗(yàn)，使學(xué)生更進(jìn)一步駕馭了試驗(yàn)題的做法。

四、努力方向

針對(duì)當(dāng)前高考的特點(diǎn)，在注意基礎(chǔ)考查的同時(shí)，特殊注意實(shí)力的考察。在平常的教學(xué)工作中，特殊注意實(shí)力的培育，讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來，進(jìn)行一種愉悅式的學(xué)習(xí)。實(shí)行抓兩頭的做法，讓尖子學(xué)生吃的好，吃的飽。在平常的教學(xué)工作，讓他們?cè)谕瓿扇啾匦柰瓿傻淖鳂I(yè)外，適當(dāng)補(bǔ)充一些難度較大的習(xí)題，以便提高學(xué)生的實(shí)力；對(duì)學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，讓他們依據(jù)自己的實(shí)際狀況，重在雙基的落實(shí)，最終克服在大多數(shù)學(xué)生心目中物理難學(xué)的心理障礙。

物理教學(xué)總結(jié)篇5

課后進(jìn)行教學(xué)總結(jié)是老師對(duì)所授課程的一種補(bǔ)充。再完備的課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣、那樣的缺憾。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點(diǎn)睛之作用。

一、教學(xué)內(nèi)容

老師的授課必先確定教學(xué)內(nèi)容是什么，重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握，時(shí)間和內(nèi)容如何合理的安排。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過程中，往往會(huì)出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動(dòng)溝通并非融洽，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對(duì)一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)反思，就可以避開一些不必要的失誤，可對(duì)下一學(xué)問點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。

如我在講授九年級(jí)物理“功和機(jī)械能”一章的內(nèi)容時(shí)，把教材的編排依次通過由淺入深的原則，依據(jù)以往授課時(shí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)賜予調(diào)整，使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松易懂。功的概念理解始終是初中理學(xué)的難點(diǎn)，但教材編排時(shí)將該內(nèi)容放在了這一章的第一節(jié)，先相識(shí)功，再學(xué)習(xí)機(jī)械能，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有點(diǎn)無從下手的感覺，在借鑒了以往授課的閱歷中，將機(jī)械能的學(xué)習(xí)置于本章的起先，先相識(shí)了能量，然后引出物體具有了機(jī)械能，我們就說物體做了功，使概念的出現(xiàn)有章可循。因此，有益的教學(xué)反思，可以使教學(xué)創(chuàng)新有了才智的沃土。

二、教學(xué)方式

教學(xué)方式的反思是反思的重中之重。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件，(或是課堂氛圍)是否讓參加教學(xué)活動(dòng)的人產(chǎn)生主動(dòng)向上的心情。是否提高、增加人的活動(dòng)實(shí)力，老師激情是否高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)建既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動(dòng)場(chǎng)所，同時(shí)，內(nèi)容怎樣處理，依次如何調(diào)查，語(yǔ)言怎樣運(yùn)用，教學(xué)手段如何利用，課堂結(jié)構(gòu)如何布局，學(xué)生愛好怎樣激發(fā)，師生互動(dòng)溝通平臺(tái)怎樣構(gòu)建等。

三、對(duì)人的反思

教學(xué)的本質(zhì)是交往的過程，是對(duì)話的活動(dòng)，是師生通過課堂對(duì)話在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)建意義的過程。因此，課堂教學(xué)的好與差，在很大程度上取決于參加教學(xué)活動(dòng)的人。教學(xué)活動(dòng)中師生的角色是否投入，師生的情感溝通是否融洽，學(xué)生是否開心地投入課堂的全過程，是否深切地感受學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程，并升華到自己精神的須要。

在九年級(jí)物理“大氣壓強(qiáng)”的教學(xué)中，先設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題做到猜想，如把一個(gè)乒乓球放在漏斗口，從細(xì)管向乒乓球吹氣等，讓學(xué)生從平常的閱歷中做到猜想，然后實(shí)際操作，從簡(jiǎn)潔的`試驗(yàn)現(xiàn)象得出流速和壓強(qiáng)的關(guān)系，使學(xué)生自始至終都愛好盎然，精神飽滿地投入學(xué)習(xí)，在反思中要回想老師、學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的情感狀態(tài)，有沒有更有效的途徑發(fā)展新課標(biāo)提倡的創(chuàng)建精神和創(chuàng)新實(shí)力。

物理學(xué)科的特點(diǎn)確定了物理教學(xué)有別于其他學(xué)科，長(zhǎng)期有效地課堂教學(xué)要求老師做好剛好有效地教學(xué)反思。反思可以是課后，還可以是課前。如教學(xué)設(shè)計(jì)完成后，可以想想為什么要這樣設(shè)計(jì)?課堂效率是否高，學(xué)生會(huì)不會(huì)產(chǎn)生抵觸心情，師生溝通是否會(huì)順暢，授課的進(jìn)度，內(nèi)容與時(shí)間安排在實(shí)施過程中會(huì)不會(huì)產(chǎn)生不協(xié)調(diào)。同時(shí)，學(xué)生的反思也是課后反思比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧一節(jié)課自己學(xué)會(huì)了什么，有什么缺憾，如何使自己的學(xué)習(xí)變得豐富而又有特性。

延長(zhǎng)閱讀：九年級(jí)物理試驗(yàn)安排

經(jīng)過一年半的物理學(xué)問的學(xué)習(xí)，初三的同學(xué)現(xiàn)在對(duì)物理應(yīng)當(dāng)有大部分的學(xué)問已經(jīng)駕馭，這學(xué)期面臨著升學(xué)考試，而中考物理試驗(yàn)操作是這學(xué)期的重要任務(wù)，也是學(xué)生和老師面臨的一個(gè)重要任務(wù)，所以我對(duì)本學(xué)期的物理試驗(yàn)做了如下安排：

一注意學(xué)生操作細(xì)微環(huán)節(jié)

這學(xué)期主要做的試驗(yàn)就是為中考預(yù)備試驗(yàn)，嚴(yán)格根據(jù)要求，仔細(xì)輔導(dǎo)學(xué)生，要求每個(gè)學(xué)生都過關(guān)

二注意學(xué)生操作的規(guī)范性

許多學(xué)生做試驗(yàn)總是不根據(jù)老師的規(guī)定去做，這學(xué)期我肯定要重點(diǎn)抓這部分學(xué)生，并進(jìn)行細(xì)致輔導(dǎo)，肯定根據(jù)中考的要求規(guī)范學(xué)生的操作過程。

三重點(diǎn)以中考要求為教學(xué)要求

這學(xué)期我主要對(duì)初三學(xué)生仔細(xì)教中考的五個(gè)試驗(yàn)：用天平測(cè)固體物塊，測(cè)浮力的大小等于什么，探究凸透鏡成像的規(guī)律，用電壓表測(cè)串聯(lián)電路其中一燈泡兩端的電壓，用電流表測(cè)并聯(lián)電路其中一支路電流。

四嚴(yán)格把握學(xué)生的不足地方

這學(xué)期的重要任務(wù)已經(jīng)很明確，要求每位學(xué)生都能夠在中考試驗(yàn)操作中表現(xiàn)很好，這也是我最大的一個(gè)任務(wù)，所以我肯定多花時(shí)間在這方面。要求每位學(xué)生都能很好的駕馭這五個(gè)試驗(yàn)的規(guī)范操作和詳細(xì)步驟

總之，這須要大家的共同努力，我也將仔細(xì)努力的來教試驗(yàn)，不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)所托和大家的期盼!

物理教學(xué)總結(jié)篇6

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九（1）、九（4）兩個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)工作。一學(xué)期來，我堅(jiān)持黨在新時(shí)期的教化方針，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)決聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的管理和支配，工作仔細(xì)扎實(shí)，任勞任怨，不斷求實(shí)創(chuàng)新，取得了肯定的成果，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)狀況

教學(xué)中我仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，主動(dòng)開展教研活動(dòng)，廣泛涉獵各科學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

1、課堂教化教學(xué)質(zhì)量有所提高。本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、特性化為導(dǎo)向，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際狀況，仔細(xì)鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，重視獲得學(xué)問的過程和科學(xué)探究實(shí)力的培育，親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)、研討，培育學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好并感悟化學(xué)物理的科學(xué)魅力與價(jià)值。

為了上好課，我做了下面的工作：①仔細(xì)鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已