2023年小學(xué)三年級英語的教學(xué)計(jì)劃

2023年小學(xué)三年級英語的教學(xué)計(jì)劃小學(xué)三年級英語的教學(xué)安排篇1

一、教材分析。

教材的地位及作用，主要任務(wù)，主要內(nèi)容的要點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)，特點(diǎn)，疑點(diǎn)，學(xué)問結(jié)構(gòu)等。

《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書英語（PEP）》供三年級起運(yùn)用，是人民教化出版社與加拿大Lingo。Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中小學(xué)連接的英語教材。這套教材是依據(jù)教化部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。

《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書英語》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在比較、分析和探討很多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有汲取了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和勝利閱歷，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐閱歷同我國的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，形成了適合我國小學(xué)英語教化基本狀況的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù)，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

本套教材具有以下幾個特點(diǎn)：

一、注意學(xué)生語言運(yùn)用實(shí)力的培育，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時也突出語言的真實(shí)性和好用性；

二、注意學(xué)生自學(xué)實(shí)力和學(xué)習(xí)策略的培育，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；

三、注意中外文化的雙向式溝通，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所須要的實(shí)力；

四、注意學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)；

五、注意融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得基他學(xué)科的學(xué)問；

六、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學(xué)生的需求；

七、注意資料的配套，為學(xué)生供應(yīng)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間；

八、注意中小學(xué)各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過渡，全面提中學(xué)小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、學(xué)情分析（教學(xué)班級人員狀況、思想紀(jì)律狀況、學(xué)問實(shí)力現(xiàn)狀、有利及不利因素等）

英語對于小學(xué)三年級全部學(xué)生來說，都是從同一水平起先學(xué)習(xí)。老師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好入手，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念，初步了解中西文文化的差導(dǎo)

周次教學(xué)內(nèi)容課時備注

1——2第一單元10

3——4其次單元10

5——6第三單元、第四單元16

7復(fù)習(xí)，打算期中考試8

8——15第五六七八單元35

16——17期末考試復(fù)習(xí)15

三、教學(xué)目標(biāo)和要求（本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的幾項(xiàng)目的及要求）

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的主動看法，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信念。

2、培育學(xué)生具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡潔日常溝通的實(shí)力。

4、培育學(xué)生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實(shí)力。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培育學(xué)生的愛國主義精神，增加世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（教材中最重要的學(xué)問點(diǎn)和最難駕馭的學(xué)問點(diǎn)）

1、注意學(xué)生語言運(yùn)用實(shí)力的培育，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時也突出語言的真實(shí)性和好用性。

2、注意學(xué)生自學(xué)實(shí)力和學(xué)習(xí)策略的培育，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注意中外文化的雙向溝通，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所須要的實(shí)力。

4、注意學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

5、注意融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的學(xué)問。

五、實(shí)施措施（依據(jù)教材、學(xué)情分析、確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)管理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等問題上實(shí)行哪些措施）

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂駕馭。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來協(xié)助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營造一引起學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學(xué)生溝通，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

六、教改試驗(yàn)（教改試驗(yàn)課題及設(shè)想）

1、巧用實(shí)物、頭飾和卡片

2、融詞匯于會話教學(xué)中

1）力求做到在舊語言中學(xué)生詞，用舊詞練習(xí)新語言。

2）利用并豐富老師教學(xué)用書中供選擇的嬉戲，可以依據(jù)內(nèi)容的須要，選擇一至兩種嬉戲形式豐富課堂教學(xué)。

3）設(shè)計(jì)生動活潑的交際性嬉戲。

3、充分的揮TPR活動的優(yōu)勢（Let’sdo）

TPR活動深受兒童寵愛。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。

小學(xué)三年級英語的教學(xué)安排篇2

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，全面貫徹黨的教化方針政策，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改的精神，采納符合學(xué)生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學(xué)方法。

二、小學(xué)英語課程的`教學(xué)目的：

依據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們英語學(xué)習(xí)的主動看法，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念；培育學(xué)生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡潔日常溝通的實(shí)力。同時，注意培育學(xué)生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實(shí)力。適當(dāng)介紹中西文化，培育學(xué)生學(xué)生愛國主義精神，增加世界意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方法：

1、會話教學(xué)

融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練。

2、詞匯教學(xué)

巧用實(shí)物和卡片，融詞匯于會話教學(xué)中。

3、歌曲與歌謠教學(xué)

在每節(jié)課中滲透，敏捷運(yùn)用在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱演結(jié)合，培育藝術(shù)素養(yǎng)。

4、趣味故事教學(xué)

5、階段復(fù)習(xí)

四、學(xué)生狀況分析：

通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對英語已經(jīng)有了肯定的了解，并駕馭了一些日常對話用語和肯定量的詞匯。但是仍舊有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有肯定的困難，須要本學(xué)期來加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的實(shí)力。同時本學(xué)期應(yīng)當(dāng)在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語口頭表達(dá)實(shí)力。（請各科老師詳細(xì)分析自己班級的學(xué)生狀況，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、學(xué)問接受的特點(diǎn)、上學(xué)期的班級成果以及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面詳細(xì)分析，以適合自己的班級教學(xué)。）

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

小學(xué)生主體性地位在英語對話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語對話教學(xué)在整個英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢？在小學(xué)英語教材中，支配了很多淺顯易懂、生動活潑的對話。依據(jù)這些對話稍稍專心設(shè)計(jì)一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，取得意想不到的效果。

（一）、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。

通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：老師與全班對話（個別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問候老師，學(xué)生與學(xué)生的對話。

（二）、以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。

在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，老師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分？這樣可以提高學(xué)生的聽說實(shí)力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說？對不對？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們須要的答案。

（三）、通過消遣、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與愛好。

小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是特別愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競賽、嬉戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特殊深。

（四）、注意在教學(xué)中，運(yùn)用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的留意力。

（五）、注意字母教學(xué)

26個字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好26個字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。老師要針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采納多種生動活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。

小學(xué)三年級英語的教學(xué)安排篇3

一、學(xué)情分析

通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對英語已經(jīng)有了肯定的了解，并駕馭了一些日常對話用語和肯定量的詞匯。但是仍舊有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有肯定的困難，須要本學(xué)期來加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的實(shí)力，同時本學(xué)期應(yīng)當(dāng)在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語口頭表達(dá)實(shí)力。

二、教材分析

《新版小學(xué)英語》在保留原教材“激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用；突出教材好用性；供應(yīng)多種配套”等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，又在以下幾個方面有新的突破，進(jìn)一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新：

1．適應(yīng)兒童特點(diǎn)，采納行動學(xué)習(xí)法。

2．引入項(xiàng)目制作，實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。

3．提倡合作學(xué)習(xí)，培育合作精神。

4．強(qiáng)調(diào)語言的真實(shí)自然，培育學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受的實(shí)力。

5．重視雙向溝通，增加文化意識。

6．注意形成性評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)，確保中小學(xué)連接。

三、教學(xué)目標(biāo)

1。培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好；

2、培育正確的書寫習(xí)慣；

3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語；

4、能用所學(xué)語言進(jìn)行語境交際；

5、培育學(xué)生主動參加、主動學(xué)習(xí)的看法。

字母教學(xué)目標(biāo)：

1）字母在單詞中的發(fā)音。

2）字母在字母表中的依次。

3）字母的正確書寫；

4）字母手寫體和印刷體的辨別；

5）了解生活中常見的字母。

四、教學(xué)措施

1）單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時，老師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語言。

2）老師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)運(yùn)用語言。在句子教學(xué)時要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3）老師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、安排”的原則設(shè)計(jì)活動，即先讓學(xué)生在活動中感知語言，對所感知的語言進(jìn)行反思后再對該語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新的活動來加深印象。在設(shè)計(jì)活動時，老師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來。

五、在教學(xué)中應(yīng)留意的問題

1）面對全體學(xué)生，為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和相互溝通的機(jī)會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，激勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、探討、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。

2）關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造民主、和諧、開心、輕松的課堂氛圍，把英語教學(xué)與情感教化有機(jī)結(jié)合起來