醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)課件庫創(chuàng)建與運用

醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)課件庫創(chuàng)建與運用

醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)課程在教學(xué)中具有很多特點，其抽象思維貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)起來比擬困難，為此，我們制作了醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)動畫課件庫，并用于教學(xué)實踐。利用動畫可以將一些抽象的、難以理解的概念和原理等，以圖像、動畫的形式，生動、清晰地進展解釋和表達，使簡單困難的熟悉過程變得簡潔，從而能最大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)者的主觀能動性，為轉(zhuǎn)變灌輸式教學(xué)方法，實施探究式、互動式、開放式教學(xué)供應(yīng)契機〔1〕。

1.醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)動畫課件庫的組成

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系的需要來制作課件，不肯定追求整堂課使用，關(guān)鍵是解決教學(xué)的難點、重點，以提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我們選定了有代表性的內(nèi)容用flash8制作了模擬課堂的趣味性動畫，同時結(jié)合flash腳本語言制作了常用概率分布的動態(tài)演示、抽樣分布等課件。制成課件庫的形式，使用時可以敏捷地調(diào)用，課件庫的框架如圖1。

2.醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)動畫課件庫的制作

根據(jù)制作原則，將選定的內(nèi)容制作成動畫。對于模擬課堂，先由美術(shù)師繪制教師和學(xué)生的卡通形象，我們再選用音頻軟件GoldWave5.23漢化版錄制及編輯聲音〔2〕，然后將圖片及聲音都導(dǎo)入flash8，并運用其動畫技術(shù)制作成影片，模擬教師授課的真實情境，增加學(xué)生的參加感。為了增加播放的敏捷性，我們仿照一般播放器的掌握效果設(shè)計了影片播放掌握器，功能包括播放、暫停、后退、快進、停頓。對于常用概率分布、抽樣分布及其他的動畫，我們采納flash8的ActionScitpt腳本語言工具編程實現(xiàn)，并且運用flash的交互性，供應(yīng)可更改參數(shù)的指標(biāo)項，以實現(xiàn)變量和參數(shù)的輸入、輸出以及局部的計算。譬如動畫“總體均數(shù)的置信區(qū)間”，學(xué)習(xí)者輸入不同的參數(shù)，并單擊確定，則輸出的界面會動態(tài)地發(fā)生轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)者能夠積極參加，以形成較為真實的學(xué)習(xí)情境，進展模擬試驗或探究發(fā)覺以供學(xué)習(xí)使用。圖2為“總體均數(shù)置信區(qū)間”的界面。為了幫忙對動畫的理解，在課件中增加了相關(guān)學(xué)問點文字概述的鏈接，讓學(xué)生理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的收效。在課件播放的過程中，單擊學(xué)問點鏈接旁邊的Enter按鈕，即可到達相應(yīng)的文字說明。

3.醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)動畫課件庫的試用和評價

為了解動畫課件在“醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)”教學(xué)過程中的使用效果和學(xué)生對采納動畫課件進展教學(xué)的態(tài)度，我們在本校2023級非臨床專業(yè)醫(yī)學(xué)本科生中進展調(diào)查，采納學(xué)生自答問卷的方式。共發(fā)問卷95份，回收91份，回收率為95.8%，有效問卷91份，有效率為100%。調(diào)查結(jié)果如下:我們主要從對課件的總體評價、課件對學(xué)習(xí)的幫忙，以及對課件的要求和盼望等方面進展調(diào)查。大多數(shù)的學(xué)生對課件持確定和贊同的態(tài)度，84.6%的學(xué)生認(rèn)為課件生動好玩，91.3%的學(xué)生盼望今后的教學(xué)中采納flash課件，81.4%的學(xué)生認(rèn)為課件對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果有肯定的幫忙(34.1%認(rèn)為很有幫忙，47.3%認(rèn)為較有幫忙)，同時學(xué)生對于網(wǎng)上加載課件的必要性也賜予了確定。對于設(shè)置的兩個開放式簡答題，學(xué)生提出了較好的建議，對我們今后進一步的修改課件，提高多媒體教學(xué)效果大有裨益?！搬t(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)”結(jié)合flash動畫課件進展教學(xué)，從學(xué)生的承受程度來看是值得確定的。爭論利用動畫可將醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)中的抽象概念與理論形象化，有助于學(xué)生深刻理解、領(lǐng)悟和培育統(tǒng)計思維，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)問的獵取與記憶，有益于難點和重點的把握，為學(xué)生制造抱負的學(xué)習(xí)條件，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。本課件庫具有以下的特點:

第一，有選擇的納入有代表性的局部，內(nèi)容不在于多，而在于精;應(yīng)當(dāng)能夠突出重點，突破難點，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

其次，形象性、趣味性:利用模擬課堂，將枯燥的概念或?qū)W生難以理解和傳統(tǒng)教學(xué)方法難以講清的問題，以生動、形象的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生簡單承受和把握，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;運用動漫技術(shù)，增加內(nèi)容的生動及趣味性，使人賞心悅目，獲得美的享受。

第三，交互性:課件庫中的交互運用AS編程制作。對于模擬課堂，播放掌握器具有掌握動畫的暫停、播放、停頓、快退、快進等功能，特別便利學(xué)習(xí)。課件具有輸入通道，可由使用者自行定義參數(shù)的詳細數(shù)值(如組段數(shù)、均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差等)，通過更改參數(shù)，演示諸如各種概率分布以及統(tǒng)計量抽樣分布曲線等的變化，從而增加使用者的參加性，便于其理解相關(guān)內(nèi)容。

第四，易用性和可移植性:學(xué)習(xí)者能便利利用該課件進展自主學(xué)習(xí)。各個局部是獨立的個體，教師可以針對不同的授課內(nèi)容，選擇相應(yīng)局部的程序、動畫，便利課堂教學(xué)。課件的各局部相對獨立，還有利于課件的修改，只需翻開相應(yīng)的動畫、程序即可進展修改，而不需修改整個課件。同時，我們在課件中參加了“學(xué)問點鏈接”按鈕，供應(yīng)相應(yīng)內(nèi)容的文字講解，能進一步地幫忙學(xué)習(xí)理解。本課件全部的動畫均成exe可執(zhí)行文件，使用者可以脫離平臺，復(fù)制某個動畫后，不需裝任何軟件即可運行使用。動畫庫可以載入網(wǎng)絡(luò)，不受時空限制在網(wǎng)上傳輸，也便利使用者隨時隨地進展學(xué)習(xí)。我們已將局部課件掛上“醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)”精品課程網(wǎng)站，用戶單擊某個課件即可自動播放。

通過“醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)”動畫課件，能夠增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，由被動承受到主動探究，傳授給學(xué)生一種創(chuàng)新思維方式，對學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、逆向性等進展有效的培育