張旭霞 STEM教育是什么意思？STEM教育的模式有哪些

創(chuàng)新素養(yǎng)教育培訓(xùn)匯報

-----STEM教育是什么意思？

STEM教育的模式有哪些？涇源縣第三小學(xué)張旭霞

STEM教育是什么意思？

提出STEM概念的不是教育部門，而是美國國家科學(xué)委員會。1986年，美國國家科學(xué)委員會發(fā)表《本科的科學(xué)、數(shù)學(xué)和工程教育》報告時，選取了科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics）這四個單詞的首個字母組成了一個合成詞——STEM。在其后美國STEM教育十多年的發(fā)展歷程中，政府和各部門共同推進(jìn)著STEM教育的探索和實(shí)踐。STEM教育的內(nèi)涵解釋1、Science（科學(xué)）是反映自然、社會、思維等客觀規(guī)律的知識體系。2、Technology（技術(shù)）是解決問題的工具、方法和經(jīng)驗(yàn)的總稱。3、Engineering（工程）是運(yùn)用科學(xué)原理和技術(shù)手段創(chuàng)造人工物體的過程。4、Mathematics（數(shù)學(xué)）是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué)。5、近年來，有學(xué)者在STEM的基礎(chǔ)上又增加了Art（人文和藝術(shù)），變?yōu)镾TEAM。Art狹義上是指美術(shù)、音樂等，廣義上則包括美術(shù)、音樂、社會、語言等人文藝術(shù)，實(shí)際代表了STEAM強(qiáng)調(diào)的藝術(shù)與人文屬性。

STEM教育是一種通過整合科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容，指引教與學(xué)的途徑和方法。STEM綜合了各學(xué)科的特點(diǎn)，將知識的獲取、方法與工具的利用以及創(chuàng)新生產(chǎn)的過程進(jìn)行了有機(jī)的統(tǒng)一。STEM教育有哪些特征呢？

它的模式有哪些呢？

1、STEM教育不僅主張通過自學(xué)或教師講授習(xí)得抽象知識，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手、動腦，參與學(xué)習(xí)過程。STAM教育提供了學(xué)生動手做的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)和科學(xué)知識應(yīng)對現(xiàn)實(shí)世界問題，創(chuàng)造、設(shè)計(jì)、建構(gòu)、發(fā)現(xiàn)、合作并解決問題。因此，STEM教育具有體驗(yàn)性特征，學(xué)生在參與、體驗(yàn)獲得知識的過程中，不僅獲得結(jié)果性知識，還習(xí)得蘊(yùn)含在項(xiàng)目問題解決過程中的過程性知識。2、STEM教育具有情境性特征，STEM教育強(qiáng)調(diào)知識是學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)環(huán)境互動建構(gòu)的產(chǎn)物，而非來自于外部的灌輸。

3、STEM教育強(qiáng)調(diào)在群體協(xié)同中相互幫助、相互啟發(fā)，進(jìn)行群體性知識建構(gòu)。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生需要與他人交流和討論。STEAM教育的協(xié)作性就是要求學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)要包括協(xié)作和會話兩要素：讓學(xué)生以小組為單位，共同搜集和分析學(xué)習(xí)資料、提出和驗(yàn)證假設(shè)、評價學(xué)習(xí)成果。4、STEM教育要求學(xué)習(xí)產(chǎn)出環(huán)節(jié)包含設(shè)計(jì)作品，通過設(shè)計(jì)促進(jìn)知識的融合與遷移運(yùn)用，通過作品外化學(xué)習(xí)的結(jié)果、外顯習(xí)得的知識和能力。在設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉能力、提高STEM素養(yǎng)，因此設(shè)計(jì)性是STEM教育的核心特征。

5、跨學(xué)科。STEM教育強(qiáng)調(diào)融合各個學(xué)科，在學(xué)和做中發(fā)展學(xué)生的多元智能，通過各學(xué)科的規(guī)律性聯(lián)系，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。STEM模式則是情景式教學(xué)、雙師授課教育、定制課程定向培養(yǎng)方式，根據(jù)孩子的特點(diǎn)而開發(fā)的獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)模式。綜上特點(diǎn)可以看出STEM的教育模式應(yīng)該是切合科技教育營運(yùn)而生，而不是為了教學(xué)而貫穿其中，最終目的是為了讓孩子的學(xué)習(xí)被動變主動，而不是一味的被接受灌輸知識，充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力。