2023年六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

2023年六年級數(shù)學(xué)教學(xué)支配

時間消逝得如此之快，教學(xué)工們又將迎來新的教學(xué)目標(biāo)，寫好教

學(xué)支配才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。這里給大家共享一些關(guān)

于2023年（六班級數(shù)學(xué)）教學(xué)支配，便利大家學(xué)習(xí)。

2023年六班級數(shù)學(xué)教學(xué)支配1

一、學(xué)生狀況；

六班級三班共有學(xué)生79人，其中男生45人，女生34人，學(xué)生

的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成,班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn)，有部分學(xué)生（學(xué)

習(xí)看法）端正學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)有（方法），學(xué)習(xí)愛好深厚;如李詩

雨皮高宇皮雪麗王政于淼張方舟袁湮王詩淳等同學(xué);另一部分學(xué)生表

現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)看法不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。如

陳寶鑫張子涵朱強(qiáng)強(qiáng)潘辰等同學(xué);從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計算

的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。優(yōu)等生與學(xué)困生的差距明顯。

故在新學(xué)期里，我們在此方面要多下苦功，面對全體學(xué)生，全面提高

學(xué)生的素養(yǎng)，全面提高（教化）教學(xué)質(zhì)量，為培育更多的四化建設(shè)的

新型人才而奮斗。

二、教材簡析：

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐〃、“正比例和反比例"和"總復(fù)習(xí)〃

三部分。"總復(fù)習(xí)"包括4個單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)〃"圓柱的表面積〃“圓柱的體

積〃“圓錐的體積〃4個課題。

（二）正比例和反比例：包括“改變的量""正比例""畫一畫""反比

例〃"視察與探究〃”圖形的放縮〃"比例尺"7個課題。

（三）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)""空間與圖形〃"統(tǒng)計與概率”"解決問

題的策略"。

三、教學(xué)目的和要求：

1、使學(xué)生相識圓柱和圓錐，駕馭它們的特征，相識圓柱的底面、

側(cè)面和高，相識圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，駕馭

圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使學(xué)生理解駕馭正比例、反比例的意義，能正確推斷兩種量

是否成正比例、反比例。學(xué)會運(yùn)用數(shù)對確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按

肯定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的

比例尺。提高學(xué)生利用已有學(xué)問、技能解決問題的實(shí)力，培育學(xué)生應(yīng)

用數(shù)學(xué)的意識和周密思索問題的良好習(xí)慣。

3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決，使學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用

包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)學(xué)問和技能解決問題，進(jìn)展（抽象思維）

實(shí)力和解決問題的實(shí)力，進(jìn)一步培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決，使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，

培育實(shí)事求是的科學(xué)精神和看法，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的思維實(shí)力，提高

解決問題的實(shí)力和增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地堅固地駕馭有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分

數(shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)學(xué)問;具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四

則運(yùn)算的實(shí)力，會運(yùn)用學(xué)過的簡便算法，合理、敏捷地進(jìn)行計算，進(jìn)

一步提高計算實(shí)力;會解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進(jìn)一步明確

各種計量單位的應(yīng)用范圍，堅固地駕馭所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比

較嫻熟地進(jìn)行名數(shù)的簡潔換算。

7、使學(xué)生堅固地駕馭所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步駕馭一些

計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較嫻熟地計算一些幾

何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡潔畫圖、測量等技能，進(jìn)

一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

8、使學(xué)生駕馭所學(xué)的統(tǒng)計初步學(xué)問，能夠看懂和繪制簡潔的統(tǒng)

計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡潔的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

9、使學(xué)生堅固地駕馭所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解

答方法，能夠比較敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生

活中一些簡潔的實(shí)際問題，進(jìn)一步培育學(xué)生的思維實(shí)力。

2023年六班級數(shù)學(xué)教學(xué)支配2

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、

數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、

圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比

例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例

量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略

的敏捷運(yùn)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1、了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比

例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解

決比較簡潔的實(shí)際問題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)

系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形

放大或縮小。

4、相識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐

的體積。

5、能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確說明統(tǒng)計結(jié)果，并能

作出正確的推斷或簡潔的預(yù)料;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題

的實(shí)力。

7、經(jīng)驗(yàn)對“抽屜原理〃的探究過程，初步了解"抽屜原理〃，會用“抽

屜原理〃解決簡潔的實(shí)際問題，進(jìn)展分析、推理的實(shí)力。

8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的

理解和駕馭，形成比較合理的、敏捷的計算實(shí)力，進(jìn)展思維實(shí)力和空

間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信念。

10、養(yǎng)成細(xì)致作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生45人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心;有些學(xué)生的學(xué)

習(xí)看法還需不斷端正;有部分學(xué)生自覺性不夠，上課留意力不集中;不

能剛好完成作業(yè)，基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所

以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各

種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力，利用小組探討的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在探討中人人

參與，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的歡樂。

四、（教學(xué)方法）:

教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法的多

樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。

2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同班級老師交換聽課，剛好（反思），

真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的實(shí)力。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，接

受“激勵性、自主性、制造性〃教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教

材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真

正實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生樂觀主動學(xué)習(xí)，提高教與

學(xué)的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不

留機(jī)械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓(xùn)練形

式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)駕馭好這些基礎(chǔ)學(xué)問。本

學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)進(jìn)展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空

間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，

確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)

生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意特性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到駕馭

基礎(chǔ)學(xué)問基本技能，培育學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力的目的。

5、在教學(xué)中留意接受開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境選擇

適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多

問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，

培育學(xué)生的應(yīng)變實(shí)力。

2023年六班級數(shù)學(xué)教學(xué)支配3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)與技能：

①通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。理解稅率、利

率、折扣的含義。

②學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)視察、操作等活動的過程中相識圓柱和圓錐的特

征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、駕馭圓柱的表面積、圓柱和圓

錐體積的計算方法，會正確地進(jìn)行計算。

③學(xué)生結(jié)合實(shí)例相識扇形統(tǒng)計圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)。

④初步駕馭用方向和距離確定物體位置的方法。

⑤學(xué)生在解決實(shí)際問題的的過程中，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解

決問題的思路，并能依據(jù)詳細(xì)的問題確定合理的解題方法，從而有效

地解決問題。

⑥學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例;相識比例尺，會

看比例尺，會進(jìn)行比例尺的有關(guān)計算;理解正比例和反比例的意義，

能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的

方法，學(xué)會用比例學(xué)問解答比較簡潔的應(yīng)用題。

⑦學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)

學(xué)問，更好地培育比較合理的、敏捷的計算實(shí)力，進(jìn)展思維實(shí)力和空

間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題的實(shí)力。

2、過程與方法：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境，從學(xué)生的（閱歷）和

已有學(xué)問動身，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通，使學(xué)生通過視

察、操作、歸納、溝通、反思活動，獲得基本的數(shù)學(xué)學(xué)問、技能，進(jìn)

一步進(jìn)展思維實(shí)力，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中，理解數(shù)學(xué)，增加空間觀念，

進(jìn)展形象思維，重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和實(shí)力。能應(yīng)用"轉(zhuǎn)換〃的策

略解決一些簡潔的實(shí)際問題，進(jìn)一步增加解決問題的策略意識和反思

意識，體會解決問題策略的多樣性，培育依據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相

應(yīng)策略的實(shí)力。

3、情感看法與價值觀：

①能樂觀參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方

面的收獲與進(jìn)步，增加對數(shù)學(xué)的新奇心與求知欲，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信念。

②在探究和理解百分?jǐn)?shù)的計算方法，比例的基本性質(zhì)，圓柱和

圓錐的體積公式等活動中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索的嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)學(xué)結(jié)論的

確定性，獲得一些勝利的體驗(yàn)，熬煉克服困難的意志。

③通過閱讀"你知道嗎"以及參與"實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等活動，進(jìn)一

步了解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問的背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史進(jìn)展的作用，培育

民族驕傲感，增加創(chuàng)新意識，熬煉實(shí)踐實(shí)力。

4、質(zhì)量目標(biāo)：

各單元測試平均分達(dá)83以上，期末質(zhì)量驗(yàn)收平均分達(dá)85以上,

優(yōu)秀率、及格率分別達(dá)40%及95%以上。

二、教材分析

1、本學(xué)期教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求：

這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、

確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)

學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上依據(jù)完成

小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)支配的，著重使學(xué)生相識一些常見的立體圖

形，駕馭它們的體積等計算方法，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念;進(jìn)一步形成

統(tǒng)計的觀念，駕馭用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)

統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預(yù)料、推斷實(shí)力;理解比例、正比例、反比例的概

念，加深相識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例學(xué)問解答比較簡潔的應(yīng)

用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)

的數(shù)學(xué)學(xué)問，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決比較簡潔的實(shí)

際問題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)展思維實(shí)

力，培育思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教化。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先,

相識圓柱和圓錐的特征，駕馭圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進(jìn)一

步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步進(jìn)展空間

觀念，也可以增加解決問題的策略和方法，逐步增加學(xué)生收集、處理

信息的意識和實(shí)力。最終學(xué)習(xí)好比例的學(xué)問，不僅可以增

強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的實(shí)力，而且也使學(xué)生獲得初步

的函數(shù)觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問作初步的打算。因此，讓學(xué)生相

識這些內(nèi)容的概念，學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實(shí)際問

題，是教學(xué)的重點(diǎn)。

三、學(xué)生狀況分析

1、任教班級學(xué)風(fēng)、學(xué)生學(xué)問的駕馭狀況、學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)看法

等分析。

本班共有學(xué)生48人，其中男生28人，女生20人，從上學(xué)期考

試成果分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念、定義駕馭比較堅固，口算、

筆算驗(yàn)算及脫式計算較好。但馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應(yīng)

用實(shí)力不夠強(qiáng)。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感愛好，接受實(shí)力

較強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能剛好完成作

業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)

習(xí)看法的同時一，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力，以提高成果。

2、學(xué)困生狀況分析

本班級學(xué)困生有許欣盛、李賢義、何斌華、楊振輝等學(xué)生。這些

同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄

別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后

的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要接著提高要求，只有讓學(xué)生在細(xì)致書寫的基

礎(chǔ)上才有可能細(xì)致思索。

其次，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容，所以培育他們的計

算實(shí)力是關(guān)鍵。另外分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)

數(shù)量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會審題，提高解題實(shí)力。最終

在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好方面多找尋方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。對這些學(xué)

生要求他們各單元測試平均分達(dá)70以上，期末質(zhì)量驗(yàn)收平均分達(dá)75

以上，優(yōu)秀率、及格率分別達(dá)40%及95%以上。

2023年六班級數(shù)學(xué)教學(xué)支配4

一、班級狀況分析

六班級3班共有學(xué)生42人，六班級4班共有學(xué)生44人，兩個班

的學(xué)生對學(xué)問的駕馭方面來看，仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)

生，由于學(xué)問脫節(jié)，單元學(xué)問能過關(guān)，但綜合實(shí)力較差，對于概念理

論學(xué)問理解過于膚淺，對學(xué)問運(yùn)用也欠敏捷，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法

比較浮躁,計算實(shí)力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析實(shí)力還可以，

個別學(xué)生仍需接著輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如王俊梁、王輝煌、項(xiàng)釵釵、項(xiàng)瑤瑤、楊依婷等

同學(xué)做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改

善;例如項(xiàng)子鴻、徐凱、項(xiàng)一蒲、王均一、楊鴻逸、項(xiàng)晨洋、項(xiàng)匯濤、

楊安寶、孔偉強(qiáng)、章志陽等學(xué)生由于缺乏自信念，并且懶散，得過且

過造成成果不志向。從班級常規(guī)看，也存在不少問題，主要表現(xiàn)在

部分學(xué)生精力不集中，上課愛搞小動作，回答問題不夠樂觀等。依據(jù)

現(xiàn)狀，在本學(xué)期應(yīng)分期分類，定出實(shí)際目標(biāo)，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

為主，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，在開心氛圍中獲

得學(xué)問，成為學(xué)習(xí)的主子;本學(xué)期在的數(shù)學(xué)教學(xué)方面的工作重點(diǎn)是做

好學(xué)生的思想工作，接著讓學(xué)生保持學(xué)生習(xí)的深厚愛好，實(shí)行以優(yōu)帶

差促中等趕優(yōu)等的方法，同時不忽視優(yōu)生的培育，爭取使的數(shù)學(xué)成果

在原來的基礎(chǔ)上再上一個臺階。

二、雙基狀況

大部分學(xué)生上冊應(yīng)駕馭的學(xué)問基本駕馭，但分?jǐn)?shù)計算方面精確率

不高，在實(shí)際應(yīng)用類，如解決問題，還有個別學(xué)生對題目難以理解,

解題困難。

三、學(xué)習(xí)實(shí)力

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較主動，能自覺進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、（課前預(yù)習(xí)），課

堂上發(fā)言較樂觀，但有個別學(xué)生依靠性較強(qiáng)，思維實(shí)力和分析實(shí)力都

較差，聽課時較易分神，學(xué)習(xí)成果較不志向。

四、差生狀況：

姓名：項(xiàng)子鴻、徐凱、項(xiàng)一蒲、王均一、楊鴻逸、項(xiàng)匯濤、楊安

寶、孔偉強(qiáng)、章志陽

主要缺漏補(bǔ)缺（措施）

解決問題、概念的應(yīng)用1、加強(qiáng)應(yīng)用題的分析、理解，梳理解題

思路。

2、加強(qiáng)概念間的理解、比較、分析。

五、教材分析

第（一）單元內(nèi)容：負(fù)數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)：會讀寫負(fù)數(shù)，比較負(fù)數(shù)的大小

教學(xué)難點(diǎn)：比較負(fù)數(shù)的大小

教學(xué)措施：

1、結(jié)合學(xué)生熟識的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生相識負(fù)數(shù)的意義。

2、初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

第（二）單元內(nèi)容：圓柱與圓錐

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積,

體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。

教學(xué)措施：圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實(shí)物視察,

使學(xué)生相識圓柱的形態(tài)，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹

圓柱各部分名稱。通過老師演示及學(xué)生試驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表

面積及圓錐的體積。

第（三）單元內(nèi)容：比例

教學(xué)重點(diǎn)：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用

教學(xué)措施：比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，接著教學(xué)成反比

例的量，然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最終再教學(xué)正反比

例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例的概念及推斷，避開發(fā)生混

淆;對于應(yīng)用題，支配用不同的方法解一道題目，既可以加深學(xué)生對

比例的相識，又可以提高學(xué)生敏捷運(yùn)用各種學(xué)問的解題實(shí)力。

第（四）單元內(nèi)容：統(tǒng)計

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會看統(tǒng)計圖表

教學(xué)難點(diǎn)：通過統(tǒng)計表回答問題

教學(xué)措施：

讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加

形象詳細(xì);然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。最終

在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生依據(jù)圖表回答問題，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、

會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育學(xué)生解決實(shí)際問題的實(shí)力并養(yǎng)成

學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習(xí)慣。

第（五）單元內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點(diǎn)：會用“抽屜原理''解決簡潔的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“抽屜原理〃，會用"抽屜原理〃解決簡潔的實(shí)際問

題。

教學(xué)措施：

1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進(jìn)行“說理”，讓學(xué)生初步

經(jīng)驗(yàn)“數(shù)學(xué)證明”的過程。

2、有意識地培育學(xué)生的"模型”思想。引導(dǎo)學(xué)生先推斷某個問題

是否屬于用"抽屜原理”可以解決的范疇，再思索如何找尋隱藏在其背

后的“抽屜問題"的一般模式。

第（六）單元內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問形成學(xué)問體系。

教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。

教學(xué)措施：復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問間的聯(lián)系。同

時留意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成學(xué)問

網(wǎng)絡(luò)。老師則加強(qiáng)反饋，留意面對全體，因材施教，剛好補(bǔ)習(xí)學(xué)生的

學(xué)問缺漏。

2023年六班級數(shù)學(xué)教學(xué)支配5

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)視察、操作等活動的過程中相識圓柱和圓錐的

特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、駕馭圓柱的表面積、圓柱和

圓錐體積的計算方法，會正確地進(jìn)行計算。

2、使學(xué)生相識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)與

作用，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的繪制方法，初步學(xué)會用復(fù)式折線統(tǒng)計圖

表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，會對復(fù)式折線統(tǒng)計圖進(jìn)行簡潔的分析與推斷。

3、使學(xué)生理解比例的意義與基本性質(zhì)，會解比例;相識比例尺,

會看比例尺，會進(jìn)行比例尺的有關(guān)計算;理解正比例和反比例的意義,

能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的

方法，學(xué)