開學第一課活動匯報

初中數學名師工作室送教送培活動情況匯報接到鹽池縣教體局對“開學第一課”活動通知，初中數學名師工作室及時制定在工作室網站發(fā)布通知，安排市級骨干教師周永寶承擔送課任務，采用線上線下相結合的方式積極開展活動。周老師首先確定課題《一元二次方程》，并對教學過程進行構想設計，上傳網站，各成員對周老師設計進行交流探討，發(fā)表了個人修改建議。周老師參考團隊成員的見解，對教學設計進行了修改完善，做好了充分的課前準備。

2019年9月11日，在師資培訓中心孫學敦主任帶領下，工作室來到鹽池縣第四中學進行送教送培活動。

活動的第一項內容：由工作室成員周永寶老師進行送課展示，送課內容是人教版九年級上冊第二十一章第一課時《一元二次方程》。

一、發(fā)布活動一、發(fā)布活動二、布置任務二、線上研磨二、線上研磨二、線上研磨二、觀課活動二、觀課活動二、觀課活動二、觀課活動三、議課活動三、議課活動四、專題講座四、專題講座新：理念新、思路新、手段新；趣：引發(fā)興趣、保持興趣、提高興趣；活：教法靈活、教材用活、學生學活；實：內容充實、訓練扎實、目標落實；美：語言美、教風美、板書美。

數學好課五要素：

四、專題講座四、專題講座五、總結評價五、總結評價五、總結評價六、線上研討開學第一課送課活動反思總結鹽池縣第五中學周永寶

我有幸參加了2019-2020學年名師工作室開學第一課送教活動，通過參加本次活動，讓我認識到自己的不足，通過和四中的數學教師及工作室的同仁的交流，學習到了很多新的知識。本次活動組織充分，使我有充足的時間做好準備，我備課的內容是九年級數學上冊《21.1.1一元二次方程》，先后備課三次。第一次備課時，因考慮到是九年級，為達成教學目標，沒有從實際問題出發(fā)，直接灌輸一元二次方程的概念，準備了大量的習題，希望在題海戰(zhàn)術中達到最佳效果；在第一輪備課結束后，工作室的成員在網絡上開展了教研交流活動，工作室的老師給我提供了很多參考意見，例如張福梅老師建議由實際問題引入比較好，加深學生認識；周波老師建議課程量不宜太大，考慮送教學生的實際情況。第二輪備課我根據大家建議，加入兩個實際問題的引入和一元二次方程的解的相關教學；開學后，因送教學校四中全體學生軍訓一周，使我有機會在自己所帶班級上課磨課，根據自己上課效果，開展了第三次備課。第三次備課去掉了一個實際問題，磨課過程中感覺頭重腳輕，本節(jié)概念課知識點較多較散，因此只留下握手問題，對握手問題進行了細化，做正反訓練。在上課環(huán)節(jié)，課前準備充分，自己準備了平板和教學助手、希沃授課助手等軟件。利用課間十分鐘調試了授課軟件和PPT課件，但沒有來的及和學生熟悉溝通，上課鈴就響起來了，匆匆忙忙開始上課。課堂上學生的理解和表現都很好，只是感覺整節(jié)課只有老師的教和學生的學，整節(jié)課硬邦邦的，學生和老師之間沒有感情的交流。下課后，與第四組第一排的兩位同學進行了簡單的交流，學生說聽懂了我所講授內容，讓我感到一絲安慰。授課結束后，在四中二樓會議室進行了評課活動。感謝縣教研室組織的本次活動，感謝工作室同仁的幫助，感謝四中同仁的真誠指導，熱情招待。通過本次活動，我反思了教學中存在的問題：1、換班上課前，沒有對學生的情況進行深入了解，只是憑借自己的估計的學情進行授課活動，沒有充分考慮學生的主體性，導致整個教學活動沒有情感交流，顯的硬邦邦的；2、在教學中，語言不夠準確，太隨意，應該更加嚴謹。例如：一元二次方程的概念要同時滿足三個條件，缺一不可，在次出強調不到位；有關“根就是解，解就是根”表述不嚴謹。3、對練習6的處理鋪墊不夠，跳躍太大，導致此處會出現斷層現象。后期沒有認真分析此題易錯之處并進行總結，學生不能準確掌握此類題型。4、整節(jié)課的教學中，節(jié)奏較快，在重難點突破之處，沒有給學生留有充足時間思考和小組討論，沒有考慮到學有困難的學生。5、微課的使用時間過長，微課語速過快，學生容易產生聽覺和視覺疲勞。6、因本節(jié)課屬于代數概念課，不能很好展示互聯網+的優(yōu)勢，展示的技術手段單一，在以后的選課中應該更加注重授課內容和互聯網技術的融合。收獲：1、在對環(huán)境和學生完全陌生的情況下，鍛煉了自己的心理素質和應變能力；2、不管是聽課、講課還是評課，都能從中學習到很多東西，通過其他老師的評課，發(fā)現一些自己看不到的東西；3、通過和其他老師的交流，學習到更豐富的教學策略和教材的處理辦法。通過本次活動，認識到自己的不足，希望以后能多多參加這樣的活動，虛心向各位同仁學習。