高中生物必修1走進(jìn)高中生物課件

走進(jìn)高中生物之盡數(shù)風(fēng)流，只爭朝夕！氣拔山兮力蓋世賜予我力量吧！我是最棒的！這點(diǎn)痛，算什么！全力以赴力挽狂瀾堅(jiān)持到底盡我所能中流擊水極度較量決不放棄！翻越Tobenumberone!一、高中新課程內(nèi)容

讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?？傊?，“知識能塑造人的性格”。

——FrancisBacon2000，瑞典科學(xué)家阿爾維德·卡爾松、美國科學(xué)家保羅·格林加德、奧地利科學(xué)家埃里克·坎德爾因在人類腦神經(jīng)細(xì)胞間信號的相互傳遞方面獲得的重要發(fā)現(xiàn)，而共同獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)及生理學(xué)獎。

2001，美國科學(xué)家利蘭·哈特韋爾、英國科學(xué)家蒂莫西·亨特、保羅·納斯因發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞周期的關(guān)鍵分子調(diào)節(jié)機(jī)制，而共同獲得諾貝爾生理學(xué)及醫(yī)學(xué)獎。

二、為什么要學(xué)生物21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)！

2002，美國科學(xué)家約翰·芬恩、日本科學(xué)家田中耕一、瑞士科學(xué)家?guī)鞝柼亍ぞS特里希因發(fā)明了對生物大分子進(jìn)行確認(rèn)和結(jié)構(gòu)分析、質(zhì)譜分析的方法，而共同獲得諾貝爾化學(xué)獎。

2002，英國科學(xué)家悉尼·布雷內(nèi)、約翰·蘇爾斯頓、美國科學(xué)家羅伯特·霍維茨因選擇線蟲作為新穎的實(shí)驗(yàn)生物模型，找到了對細(xì)胞每一個(gè)分裂和分化過程進(jìn)行跟蹤的細(xì)胞圖譜，而共同獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)及生理學(xué)獎。

2003，美國科學(xué)家彼得·阿格雷、羅德里克·麥金農(nóng)因在細(xì)胞膜通道方面做出的開創(chuàng)性貢獻(xiàn)，而共同獲得諾貝爾化學(xué)獎。

三、高中生物與初中生物的區(qū)別1、知識編排上的區(qū)別2、學(xué)習(xí)方法上的區(qū)別四、高中生物課程內(nèi)容科學(xué)領(lǐng)域生物科目必修和選修模塊必修1分子與細(xì)胞必修2遺傳與進(jìn)化必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境選修1生物技術(shù)實(shí)踐選修2生物科學(xué)與社會選修3現(xiàn)代生物科技專題基礎(chǔ)必修模塊選擇的是生物科學(xué)的核心內(nèi)容，也是發(fā)展最迅速，應(yīng)用最廣泛的領(lǐng)域觀察比較，推斷分析，聯(lián)想類比，歸納總結(jié)；表達(dá)能力，搜集加工整理信息能力對照，假設(shè)演繹，歷史研究等科學(xué)方法每一個(gè)生物科學(xué)問題的答案都必須在細(xì)胞中尋找.——E.B.Wilson哪怕一個(gè)最簡單的細(xì)胞，也比迄今為止設(shè)計(jì)出的任何智能電腦更加精巧！

——翟中和闡明生命現(xiàn)象的規(guī)律，必須建立在闡明生物大分子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上.——鄒承魯必修1內(nèi)容體系生命系統(tǒng)的層次系統(tǒng)的組成和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的功能系統(tǒng)的發(fā)展和變化生物學(xué)六大基本觀點(diǎn)1.生命物質(zhì)性觀點(diǎn)2.結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)3.生物的整體性觀點(diǎn)4.生命活動對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)5.生物進(jìn)化的觀點(diǎn)6.生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)1.態(tài)度：腳踏實(shí)地，鍥而不舍2.方法：多看、多想、多記、多問、多練四、如何學(xué)好高中生物課？＊課前做好預(yù)習(xí)，找出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。＊上課專心聽講、注意做好課堂筆記，摒棄在初中時(shí)的惡習(xí)。只在考前突擊是沒有效果的。＊課后及時(shí)鞏固，完成相關(guān)習(xí)題＊按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)上交。1.科學(xué)家為什么要合成牛胰島素？沒有這個(gè)目標(biāo)科學(xué)家們能成功嗎？2.在研究過程中遇到了哪些困難？科學(xué)家是如何面對的？3.從中你學(xué)到了什么？學(xué)習(xí)必修1的意義