EAP心理測量學(xué)課件

心理測量學(xué)

PSYCHOLOGICALMEASUREMENT

EAP心理測量學(xué)本章主要內(nèi)容什么是測量——心理測量測驗(yàn)的編制——問卷一個(gè)題目：項(xiàng)目分析

所有題目：信度效度

常模測驗(yàn)的使用——使用手冊EAP心理測量學(xué)第一節(jié)概述什么是測量什么是心理測量

EAP心理測量學(xué)一、測量的含義（三個(gè)元素）測量：依據(jù)一定的法則用數(shù)字對事物加以確定。事物：我們要測量的對象。數(shù)字：代表某一事物或該事物某一屬性的量。（區(qū)分性序列性等距性可加性）法則：測量所依據(jù)的規(guī)則和方法。

EAP心理測量學(xué)二、測量的要素（兩個(gè)要素）參照點(diǎn)：計(jì)算的起點(diǎn)

兩種：絕對零點(diǎn)eg.身高

相對零點(diǎn)eg.海拔單位

兩個(gè)條件：確定的意義

相同的價(jià)值心理測量的單位不完善EAP心理測量學(xué)三、測量量表？心理測驗(yàn)

四種量表絕對零點(diǎn)相等單位加減乘除舉例命名量表無無不能一班二班順序量表無無不能(可比大小)1<2<3考試名次等距量表無有加減1+2=3溫度等比量表有有加減乘除12=2身高體重EAP心理測量學(xué)

EAP心理測量學(xué)第二節(jié)心理測量心理測量的定義心理測量的性質(zhì)心理測量的種類糾正錯(cuò)誤的心理測量觀心理測量的應(yīng)用心理測量的發(fā)展史EAP心理測量學(xué)一、心理測量的定義依據(jù)心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，通過觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對貫穿在人的全部行為活動(dòng)中的心理特點(diǎn)作出推論和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段。對象---測量人的行為。行為樣本---必須有代表性，間接推測心理特征。標(biāo)準(zhǔn)化---測驗(yàn)條件必須相同，保證可比性。常模---測驗(yàn)的意義在于與標(biāo)準(zhǔn)相比較。

EAP心理測量學(xué)二、心理測驗(yàn)的性質(zhì)間接性：只能通過個(gè)體對測驗(yàn)項(xiàng)目的反應(yīng)推論其心理特質(zhì)相對性：沒有絕對標(biāo)準(zhǔn)，相對團(tuán)體比較而言客觀性：量表、施測、評分、分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換、解釋等經(jīng)過標(biāo)

準(zhǔn)化EAP心理測量學(xué)三、心理測驗(yàn)的分類按功能：智力測驗(yàn)、特殊能力測驗(yàn)、人格測驗(yàn)按材料性質(zhì)：文字測驗(yàn)、操作測驗(yàn)按材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度：客觀測驗(yàn)、投射測驗(yàn)按測驗(yàn)的方式：個(gè)別測驗(yàn)、團(tuán)體測驗(yàn)按測驗(yàn)的要求：最高行為測驗(yàn)、典型行為測驗(yàn)EAP心理測量學(xué)EAP心理測量學(xué)四、糾正錯(cuò)誤的測驗(yàn)觀錯(cuò)誤的測驗(yàn)觀

測驗(yàn)萬能論

測驗(yàn)無用論

心理測驗(yàn)即智力測驗(yàn)正確的測驗(yàn)觀

心理測驗(yàn)是決策的輔助工具

心理測驗(yàn)并不完善EAP心理測量學(xué)五、心理測驗(yàn)在心理咨詢中的應(yīng)用智力測驗(yàn)：中國比內(nèi)量表、韋氏成人/兒童/幼兒智力量表、

瑞文智力測驗(yàn)人格測驗(yàn)：EPQ、16PF、MMPI心理評定量表：精神病評定量表、躁狂/抑郁量表、焦慮

量表、恐怖量表

EAP心理測量學(xué)六、心理測量的發(fā)展史高爾頓：首先倡導(dǎo)科學(xué)心理測驗(yàn)卡特爾：對心理測驗(yàn)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)比內(nèi)——世界上第一個(gè)正式的心理測驗(yàn)世界：全面發(fā)展中國：本土化EAP心理測量學(xué)第二節(jié)測驗(yàn)的常模常模團(tuán)體常模的類型常模分?jǐn)?shù)的表示方法EAP心理測量學(xué)一、常模團(tuán)體含義：由具有某種共同特征的人所組成的一個(gè)群體，或者是該群體的一個(gè)樣本。

在確定常模團(tuán)體時(shí)，先確定一般總體，再確定目標(biāo)總體，最后確定樣本。EAP心理測量學(xué)常模團(tuán)體的條件

群體的構(gòu)成必須明確界定

常模團(tuán)體必須是所測群體的代表性樣本

樣本的大小要適當(dāng)（經(jīng)濟(jì)或可能性減少誤差）

樣本大?。阂话悴簧儆?0個(gè)

全國性常模2000～3000個(gè)

標(biāo)準(zhǔn)化樣組是一定時(shí)空的產(chǎn)物（必須定期修訂）EAP心理測量學(xué)取樣方法

取樣：從目標(biāo)人群中選擇有代表性的樣本抽樣種類簡單隨機(jī)抽樣隨機(jī)號(hào)碼表法（編號(hào),隨機(jī)抽取號(hào)碼對應(yīng)的人）系統(tǒng)抽樣等距抽樣K=N/n（編號(hào),每隔K個(gè)號(hào)碼抽取一個(gè)）分組抽樣聚類取樣分層抽樣是確定常模最常用的方法按變量分層EAP心理測量學(xué)常模：是心理測驗(yàn)時(shí)用于比較和解釋測驗(yàn)結(jié)果的參照分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)（刻度）常模分?jǐn)?shù)：常模分?jǐn)?shù)就是施測常模樣本被試后，將被試者的原始分?jǐn)?shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)換出來的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)。EAP心理測量學(xué)二、常模的類型發(fā)展常模百分位常模標(biāo)準(zhǔn)分常模智商及其意義EAP心理測量學(xué)發(fā)展常模（年齡量表）

1.發(fā)展順序量表：相對于同年齡的人發(fā)育正常、超常、滯后

2.智力年齡：智力相當(dāng)于幾歲的兒童

3.年級當(dāng)量：學(xué)習(xí)成績相當(dāng)于幾年級的學(xué)生EAP心理測量學(xué)百分位常模——排隊(duì)

1.百分等級：個(gè)體在常模團(tuán)體中所處的位置

應(yīng)用最廣

百分等級越低，個(gè)體所處位置就越低

2.百分位數(shù)(百分點(diǎn))：百分等級對應(yīng)的分?jǐn)?shù)

兩個(gè)變式：四分位數(shù)---將量表分成四等分十分位數(shù)---將量表分成十等分EAP心理測量學(xué)重點(diǎn)！?。?biāo)準(zhǔn)分常模:是將原始分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的距離以標(biāo)準(zhǔn)差為單位表示出來的量表。

1.線性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

2.非線性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

當(dāng)原始分?jǐn)?shù)不是常態(tài)分布時(shí)

常態(tài)化（百分等級）+線性轉(zhuǎn)化EAP心理測量學(xué)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)z分?jǐn)?shù)、Z分?jǐn)?shù)T分?jǐn)?shù)：50為平均數(shù)，10為標(biāo)準(zhǔn)差;（MMPI、EPQ）標(biāo)準(zhǔn)9分：5為平均數(shù)，2為標(biāo)準(zhǔn)差;標(biāo)準(zhǔn)10分：5.5為平均數(shù)，1.5為標(biāo)準(zhǔn)差;（16PF）標(biāo)準(zhǔn)20分：10為平均數(shù)，3為標(biāo)準(zhǔn)差;（韋氏量表分）離差智商：以年齡組為樣本計(jì)算而得的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù).離差智商（韋克斯勒）100為平均數(shù)，15為標(biāo)準(zhǔn)差離差智商（1960，斯-比）100為平均數(shù)，16為標(biāo)準(zhǔn)差EAP心理測量學(xué)EAP心理測量學(xué)智商：可以用來比較智力水平的高低。心理年齡（智齡）表示智力高低的方法缺乏可比性。1.比率智商2.離差智商EAP心理測量學(xué)三、常模分?jǐn)?shù)的表示方法轉(zhuǎn)換表法一個(gè)轉(zhuǎn)換表顯示出一個(gè)特定的標(biāo)準(zhǔn)化樣組的原始分?jǐn)?shù)與其相對應(yīng)的等值分?jǐn)?shù)——百分位、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)、T分?jǐn)?shù)或者其它任何分?jǐn)?shù)。因此測驗(yàn)的使用者利用轉(zhuǎn)換表可將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為與其對應(yīng)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)，從而對測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)作出有意義的解釋。剖面圖法剖面圖是將測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系用圖形表示出來。從剖面圖上可以很直觀地看出被試在各個(gè)分測驗(yàn)上的表現(xiàn)及其相對的位置。EAP心理測量學(xué)第三節(jié)測驗(yàn)的信度信度的概念信度的評估方法信度與測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋信度的的影響因素EAP心理測量學(xué)一、信度的概念信度的定義：同一受測者在不同時(shí)間內(nèi)用同一測驗(yàn)重復(fù)測量，所得結(jié)果的一致程度。

信度只受隨機(jī)誤差的影響，隨機(jī)誤差越大，信度越低。

信度的指標(biāo)：

信度系數(shù)：是一種相關(guān)系數(shù)。

測量標(biāo)準(zhǔn)誤：信度越高，標(biāo)準(zhǔn)誤越小。EAP心理測量學(xué)二、信度的評估方法重測信度：間隔兩周到四周，不超過六個(gè)月復(fù)本信度：內(nèi)容上的等值內(nèi)部一致性信度：分半信度、同質(zhì)性信度評分者信度：0.90以上EAP心理測量學(xué)三、信度與測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋解釋真實(shí)分?jǐn)?shù)與實(shí)得分?jǐn)?shù)的相關(guān)確定信度可以接受的水平解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義比較不同測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的差異EAP心理測量學(xué)四、影響信度的因素樣本特征測驗(yàn)長度測驗(yàn)難度時(shí)間間隔:兩次實(shí)驗(yàn)間隔越短，信度越大EAP心理測量學(xué)第四節(jié)測驗(yàn)的效度效度的概念效度的評估方法效度的功能信度的的影響因素EAP心理測量學(xué)一、效度的概念效度的定義:測驗(yàn)的有效性效度的性質(zhì):

相對性：目的和功能

連續(xù)性（高、低）

信度是效度的必要而非充分條件

效度受信度制約EAP心理測量學(xué)二、效度評估的方法內(nèi)容效度：測驗(yàn)題目對有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性。評估方法：專家判斷法、統(tǒng)計(jì)分析法、經(jīng)驗(yàn)推測法特性：最高行為測驗(yàn)要求有較高的表面效度EAP心理測量學(xué)構(gòu)想效度：測驗(yàn)?zāi)軌驕y量到理論上的構(gòu)想或特

質(zhì)的程度。估計(jì)方法：對測驗(yàn)本身的分析、測驗(yàn)間的相互比較、

效標(biāo)效度的研究證明、實(shí)驗(yàn)法和觀察法證實(shí)

EAP心理測量學(xué)效標(biāo)效度：測驗(yàn)預(yù)測個(gè)體在某種情境下行為表現(xiàn)的有

效性程度。同時(shí)效度、預(yù)測效度評估方法：相關(guān)法、區(qū)分法、命中率法EAP心理測量學(xué)三、效度的功能預(yù)測誤差預(yù)測效標(biāo)分?jǐn)?shù)預(yù)測效率指數(shù)EAP心理測量學(xué)四、影響效度的因素測驗(yàn)本身的因素測驗(yàn)實(shí)施中的干擾因素樣本團(tuán)體的性質(zhì)效標(biāo)的性質(zhì)EAP心理測量學(xué)第五節(jié)項(xiàng)目分析定性分析定量分析：難度、區(qū)分度EAP心理測量學(xué)一、項(xiàng)目的難度定義：項(xiàng)目的難易程度（通俗程度）。P值越大，難度越低

P=R/N

P=X/XMAXX100%

P=(PH+PL)/2難度水平的確定

對于選擇題來說，P值一般應(yīng)大于概率水平

中等難度的測驗(yàn)，測驗(yàn)總分應(yīng)該接近正態(tài)分布EAP心理測量學(xué)二、項(xiàng)目的區(qū)分度定義：鑒別力，測驗(yàn)項(xiàng)目對受測者的心理特性的區(qū)分能力。計(jì)算方法:

鑒別指數(shù)：D=PH-PL（小于0.19必須淘汰）

相關(guān)法：（-1，1）

相關(guān)系數(shù)越大，區(qū)分度越高。

項(xiàng)目和區(qū)分度的關(guān)系

較難的項(xiàng)目對高水平的受測者來說區(qū)分度高

項(xiàng)目難度的分布以常態(tài)分布為好，平均難度0.5EAP心理測量學(xué)第六節(jié)測驗(yàn)編制的一般程序測驗(yàn)的目標(biāo)分析測題的編寫測驗(yàn)的編排和組織EAP心理測量學(xué)一、測驗(yàn)的目標(biāo)分析測驗(yàn)的對象測驗(yàn)的用途：預(yù)測、顯示、診斷、選拔

顯示性測驗(yàn)

預(yù)測性測驗(yàn)測驗(yàn)?zāi)繕?biāo)（將目標(biāo)轉(zhuǎn)換為可操作的術(shù)語）工作分析、對特定概念下定義、確定測驗(yàn)的具體內(nèi)容EAP心理測量學(xué)二、測題的編寫搜集資料命題原則：內(nèi)容、文字、理解、社會(huì)敏感性編制要領(lǐng)EAP心理測量學(xué)三、測驗(yàn)的編排和組織合成測驗(yàn)：

選擇和審定試題

測驗(yàn)的編排測驗(yàn)的預(yù)設(shè)信效度的考察常模制訂編寫指導(dǎo)手冊

測驗(yàn)編排的一般原則：1）測驗(yàn)的難度排列應(yīng)逐步上升2）盡可能將同類型的測題組合在一起3）注意各種類型測題本身的特點(diǎn)兩種常用的測題排列方式：1）并列直進(jìn)式2）混合螺旋式EAP心理測量學(xué)第七節(jié)心理測驗(yàn)的使用主測者的資格測驗(yàn)的選擇測驗(yàn)前的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)測驗(yàn)實(shí)施的程序及要素受測者誤差及控制方法測驗(yàn)的評分測驗(yàn)結(jié)果的報(bào)告EAP心理測量學(xué)第一節(jié)主測者的資格技術(shù)方面：知識(shí)結(jié)構(gòu)——基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)

專業(yè)理論知識(shí)——性質(zhì)、指標(biāo)等

專業(yè)技能——測驗(yàn)的使用

道德方面：對正式測驗(yàn)的保密

個(gè)人隱私的保護(hù)EAP心理測量學(xué)二、測驗(yàn)的選擇符合測量目的標(biāo)準(zhǔn)化的測驗(yàn)