2023年內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市科爾沁左翼中旗小升初語文試卷

內(nèi)蒙古通遼市科左中旗2023年小升初語文試卷1．（8分）看拼音寫詞語ɡēda páoxiào pāndēnɡ qīnqipāoqì bōxuē yīwēi chèdǐ2．（3分）下列詞語中，畫橫線的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．壓軸（zhǒu）驚惶（huānɡ）纖細(xì)（xiān）白云觀（ɡuàn） B．嫉妒（jí）炙熱（zhì）剛勁（jìn）載歌載舞（zǎi） C．吮吸（shǔn）提防（dī）埋怨（mán）強(qiáng)人所難（qiǎnɡ） D．侮辱（wū）貪婪（lán）魔爪（zhǎo）鍥而不舍（qì）3．（3分）下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是（）A．懶惰隱蔽籌劃應(yīng)接不睱 B．含糊旗幟躁熱不可思議 C．恍惚煤碳幼稚見微知著 D．傾覆夜宵耽擱焉知非福4．（3分）下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A．《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的作者是美國的馬克?吐溫，小說主人公湯姆?索亞極富冒險(xiǎn)精神。 B．《十六年前的回憶》按時(shí)間順序依次回憶了李大釗被捕前、被捕時(shí)、被審時(shí)、被害后的情形。 C．《表里的生物》是一篇回憶童年生活的散文，全文以第三人稱的寫法，以兒童的眼睛觀察世界，以兒童的思維認(rèn)識世界。 D．《臘八粥》的作者是沈從文，文章主要寫了“等粥”“喝粥”兩件事，其中，“等粥”的過程寫得比較詳細(xì)，“喝粥”寫得比較簡略。5．（3分）下列句子標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（）A．“不行，太少啦。”他輕輕地?fù)u搖頭，“小梁，說真的，弄點(diǎn)兒吃的不容易??！” B．十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。 C．六個(gè)春秋我們在一起，每一次游戲，每一次辯論……都讓我回味無窮。 D．盡管我收羅了這么多東西，還是缺少許多，比如墨水、鏟子、鶴嘴鋤、鐵锨、以及針線。6．（3分）下列加點(diǎn)的成語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A．我們要正確面對困難和失敗，不能怨天尤人，自暴自棄。 B．有不明白的地方要及時(shí)向長者請教，做到不恥下問。 C．大街上高大整齊的行道樹、色彩艷麗的花圃真讓人賞心悅目。 D．學(xué)習(xí)不能生搬硬套，要學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通。7．（3分）下面詞語中畫橫線字意思有誤的一項(xiàng)是（）A．無濟(jì)于事（幫助）自愧弗如（不） B．聲淚俱下（全、都）不以為然（這樣） C．由表及里（達(dá)到）赴湯蹈火（熱水） D．身臨其境（來到）鍥而不舍（雕刻）8．（3分）下列關(guān)聯(lián)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）A．秦國之所以不敢進(jìn)攻趙國，是因?yàn)橼w國武有廉頗，文有藺相如。 B．諸葛亮不但精通兵法，而且熟知天文地理。 C．魯迅先生對青年十分關(guān)心，因?yàn)閷懶湃耸鸬氖羌倜?，所以他認(rèn)真地回信指導(dǎo)。 D．進(jìn)來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。9．（3分）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．有的人在工作、學(xué)習(xí)中缺乏足夠的耐性和耐心。 B．你勤奮刻苦的精神是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。 C．小學(xué)打下的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識，為他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。 D．人們生活水平的提高，使電子產(chǎn)品極其廣泛地進(jìn)入大眾的生活。10．（7分）將詞語補(bǔ)充完整，并選詞填空。（填序號）①萬象新②見天日③萬不得④然不同⑤翻箱柜⑥心平氣⑦隨心所⑧喜若狂（1）新年到了，家家戶戶張燈結(jié)彩，喜氣洋洋。（2）麗麗為了找到去年穿的那條裙子，，最后如愿以償。（3）媽媽總是告誡我：“遇事要三思而后行，不能。”11．（14分）根據(jù)課內(nèi)外積累填空。（1），快走踏清秋。（2），要留清白在人間。（3），忠言逆耳利于行。（4）看到下面主題，你想起了哪些詩詞？寫一寫吧！珍惜時(shí)間：，。送別友人：，。（5）生活少不了思念，正如王建所寫的“今夜月明人盡望，”；生活也需要節(jié)儉，“，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)”；生活更需要堅(jiān)強(qiáng)，就像鄭燮所說的“千磨萬擊還堅(jiān)勁，?！保?）語文是詩，詩里有“昔我往矣，”的回望；語文是畫，畫中是“，燕山月似鉤”的寒涼；語文是情，情里有“春風(fēng)又綠江南岸，”的思緒。（7）本學(xué)期，我們認(rèn)識了《北京的春節(jié)》的作者；大致了解了丹尼爾?笛福的名著《》；從《》中學(xué)到了用具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)的寫法。12．（10分）按要求寫句子。（1）從“餓、厚、喜歡”這些詞語中選擇一個(gè)，寫一個(gè)夸張句。（2）期盼了很久的喜訊落空了，只見他。（從動(dòng)作、神態(tài)方面寫出他內(nèi)心的失望）（3）那只大黑貓低聲對尼爾斯說：“我知道小狐仙住在什么地方，但是這并不等于說我愿意告訴你?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）（4）第一次看到如此壯觀的場面，我的心里萬分激動(dòng)。（改為反問句）（5）圍繞詞語的意思，想象與這個(gè)詞語相關(guān)的內(nèi)容，運(yùn)用排比的手法寫一句話。辣：13．（3分）綜合實(shí)踐從下面場景中任選一個(gè)作即興發(fā)言。場景一：班里來的新同學(xué)叫李強(qiáng)，請你代表全班同學(xué)對他表示歡迎。場景二：參加爺爺?shù)膲垩?，請你在宴席上向爺爺祝壽。場景三：同桌在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得男子百米冠軍，請你對他表示祝賀。我選場景：14．（8分）課內(nèi)閱讀兩小兒辯日??孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。??一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！??一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！??一兒曰：“日初出，及日中則如，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”??一兒曰：“日初出，及其日中如，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”??孔子不能決也。??兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”（1）按原文填空，并解釋文中加點(diǎn)的詞。①以：②汝：（2）“兩小兒笑曰：‘孰為汝多知乎？’”這句話用現(xiàn)代漢語來解釋是：。讀這句話時(shí)，朗讀的語氣應(yīng)該是A.反問，表現(xiàn)出小孩子的機(jī)靈可愛。B.疑問，表現(xiàn)出小孩子的不屑一顧。（3）“孔子不能決也”讓我們想到了他的名言A.三人行，必有我?guī)熝?。B.學(xué)而不厭，誨人不倦。C.知之為知之，不知為不知，是知也。D.敏而好學(xué)，不恥下問。（4）“孰為汝多知乎？”你覺得這能怪孔子嗎？這說明了什么？15．（12分）課外閱讀話說“謙讓”?①面對激烈的招聘競爭，一個(gè)大學(xué)生數(shù)次讓座。不過就是這份謙讓，讓他被很多人認(rèn)為不適合當(dāng)下激烈的市場競爭。??②這讓我深思。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德流傳千年，指引著世世代代的中華兒女找到人生的航標(biāo)，成就大業(yè)。謙讓就是其中的一種美德，是具有良好道德修養(yǎng)的人所必備的，它的重要性毋庸置疑。??③?？兹谧尷娴墓适铝鱾髦两瘢蔀樾『⒚蓵r(shí)期的必讀名篇?？兹谠诔岳孀訒r(shí)，將大的、好的讓給兄長和父母，把最小的留給自己。也許有人認(rèn)為孔融吃虧了，不過，懂得謙讓的人不會(huì)這么想?？兹诘闹t讓，是一種孝敬之道、友愛之道，是一種高尚的人格美。??④。在中國古代的帝制中，世襲制之前有禪讓制。堯?yàn)榈蹠r(shí)，待民至親至善，國家治理得一片祥和、太平。但是歲月不饒人，人終會(huì)老去。堯也到了有心無力的時(shí)候，要有人來繼承他的帝位。有人認(rèn)為堯的兒子可以擔(dān)當(dāng)，但堯知道自己的兒子難以當(dāng)此大任。于是，他把目光瞄準(zhǔn)了有才能有德行的舜，把帝位禪讓給了舜。舜不負(fù)眾望，傾盡全力治理國家，人民更加安居樂業(yè)。堯帝是謙讓的，他沒有從家人的利益出發(fā)，讓位給兒子，而是以天下人為念，讓位于舜。堯帝的謙讓，是一種胸襟的寬廣、崇高。??⑤。劉備臨終托孤，握住諸葛亮的手，希望他能代替自己，征戰(zhàn)天下。的確，以諸葛亮的才能，大可取而代之。是謙讓，是曾經(jīng)的約定，讓諸葛亮拒絕了，他要以臣子的身份為蜀國鞠躬盡瘁，死而后已。??⑥。我曾到過一座城市，街頭車水馬龍，熱鬧非凡，卻毫不混亂。車道上有行人時(shí)，車主會(huì)謙讓，讓行人先走。車與車相遇，車主也會(huì)互相謙讓，你來我往，秩序井然。那里的交通為什么可以如此流暢有序呢？答案就是謙讓。??⑦謙讓能促進(jìn)社會(huì)的文明發(fā)展，在營造和諧社會(huì)的大背景下，更有其不可估量的積極作用。無論時(shí)代怎樣發(fā)展，美德就是美德，不僅不會(huì)被時(shí)代所棄，還會(huì)散發(fā)出新魅力。（1）聯(lián)系上下文，選擇合適的選項(xiàng)填在短文第③～⑥段開頭的橫線上（填序號）A.謙讓是一種恪守承諾的執(zhí)著B.謙讓是一種遵守規(guī)則的自覺C.謙讓是一種友愛孝悌的品格D.謙讓是一種心系天下的情懷（2）文章要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是。為了說明這個(gè)觀點(diǎn)，作者列舉了4個(gè)事例，請簡要概括，寫在下面的橫線上。①②③④（3）文章第①段舉了大學(xué)生的事例，其目的是A.以事實(shí)證明在激烈的市場競爭中，謙讓是不合時(shí)宜的。B.引發(fā)讀者對謙讓的思考，自然引出文章作者的觀點(diǎn)。C.直接點(diǎn)明大學(xué)生應(yīng)聘失敗的原因，以幫助他吸取教訓(xùn)，成功應(yīng)聘。（4）文章第段和第段前后照應(yīng)，這樣寫的好處是。（5）社會(huì)上一些人認(rèn)為“謙讓已不合時(shí)宜”，你同意嗎？將自己的理由寫下來。16．每個(gè)人都在成長，成長中有書香伴隨，也有濃濃的親情相依；成長中有誠摯的友情，也有股股的師恩；成長中有快樂相伴，也有痛苦的教訓(xùn)相隨……請以“

伴我成長”為題寫一篇作文。要求：將題目補(bǔ)充完整，字?jǐn)?shù)不少于400字。17．習(xí)作環(huán)境保護(hù)一直是近年來社會(huì)高度關(guān)注的話題，它離我們的生活一點(diǎn)兒也不遙遠(yuǎn)。生活中，你是怎樣踐行環(huán)保的？是隨手拾起地上的垃圾，合理利用洗菜水，主動(dòng)進(jìn)行垃圾分類，還是與小伙伴或家人一起參與環(huán)?；顒?dòng)？請具體寫一件親身經(jīng)歷的環(huán)保之事，寫清自己的做法，表達(dá)自己的想法。題目自擬。參考答案與試題解析1．【分析】考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋焊泶衽叵实怯H戚拋棄剝削依偎徹底【點(diǎn)評】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的詞語。2．【分析】本題考查字音的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析?！窘獯稹緼.有誤，“壓軸”的“軸”應(yīng)讀“zhòu”；倒數(shù)第二出戲叫壓軸子，指圓柱形的器物。“驚惶”的“惶”應(yīng)讀“huáng”。B.有誤，“剛勁”的“勁”應(yīng)讀“jìng”。讀“jìn”時(shí)?！拜d歌載舞”的“載”應(yīng)讀“zài”，重復(fù)，指年。C.正確。D.有誤，“侮辱”的“侮”應(yīng)讀“wǔ”；輕慢，指雕刻。故選：C。【點(diǎn)評】掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。3．【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。【解答】A.有誤，應(yīng)接不暇：原形容美景很多?，F(xiàn)多形容來人或事情多。故“應(yīng)接不睱”的“睱”錯(cuò)誤。B.有誤，燥熱：干燥炎熱。C.有誤，煤炭：即“煤”。故“煤碳”的“碳”錯(cuò)誤。D.正確。故選：D?！军c(diǎn)評】漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點(diǎn)來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。4．【分析】考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉?！窘獯稹緼、B、D正確。C．有誤，全文以第一人稱的寫法，以兒童的思維認(rèn)識世界。故選C?！军c(diǎn)評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。5．【分析】考查了標(biāo)點(diǎn)符號。作答此類題要熟悉各種標(biāo)點(diǎn)的基本用法，根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞提示補(bǔ)加標(biāo)點(diǎn)?！窘獯稹緼、B、C正確。D.有誤，“鐵锨”與“以及針線”不是并列關(guān)系的詞語。故選：D。【點(diǎn)評】標(biāo)點(diǎn)符號歌：句號（。）是個(gè)小圓點(diǎn)，用它表示說話完。逗號（，）小點(diǎn)帶尾巴，句內(nèi)停頓要用它。頓號（、）像個(gè)芝麻點(diǎn)，并列詞語點(diǎn)中間。分號（；）兩點(diǎn)拖條尾，并列分句中間點(diǎn)。冒號（：）小小兩圓點(diǎn)，要說話兒寫后邊。問號（？）好像耳朵樣，表示一句問話完。嘆號（！）像個(gè)小炸彈，表示驚喜和感嘆。引號（“”）好像小蝌蚪，內(nèi)放引文或?qū)υ?。話里套話分單雙，里單外雙要記牢。省略號（……）六個(gè)點(diǎn)，表示意思還沒完。破折號（——）短橫線，表示解說話題轉(zhuǎn)。書名號（《》）兩頭尖，書刊名稱放中間。圓括號（）方括號[]，注解文字放里邊。學(xué)標(biāo)點(diǎn)，并不難，多看多練才熟練。6．【分析】考查了成語運(yùn)用。成語來自于古代經(jīng)典或著作、歷史故事和人們的口頭故事。成語的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構(gòu)成成分意義的簡單相加?！窘獯稹緼．怨天尤人：指遇到挫折或出了問題，責(zé)怪別人，結(jié)合句中“我們要正確面對困難和失敗”可知。B．不恥下問：原意是不把向?qū)W問。形容謙虛。閱讀句子，與“不恥下問”不搭配。C．賞心悅目：指因看到好的事物而心情歡暢，結(jié)合句中“高大整齊的行道樹，“賞心悅目”正確。D．舉一反三：指拿已知的一件事理去推知相類似的其他事理，觸類旁通，結(jié)合句中“觸類旁通”可知。故選：B?！军c(diǎn)評】注意積累成語，多聽多記多寫，熟讀成誦，在理解的基礎(chǔ)上記憶，并進(jìn)行運(yùn)用。7．【分析】本題考查了學(xué)生對于詞語中加點(diǎn)字的理解。要想理解字義，就要先理解整個(gè)詞語的意義，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行理解辨析即可?！窘獯稹緼、C、D正確。B．有誤。表示不同意或否定，對。故選：B?！军c(diǎn)評】理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。8．【分析】本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等各種關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫?！窘獯稹緼、B、D正確。C．有誤，應(yīng)該用“即使……也……”相連。故選：C?！军c(diǎn)評】在復(fù)句中用來連接分句并表明分句之間關(guān)系的連詞、副詞和短語，統(tǒng)稱關(guān)聯(lián)詞語。關(guān)聯(lián)詞語大致可分為：并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、承接、因果、條件、選擇和假設(shè)等八種。9．【分析】考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)；再檢查語言表達(dá)合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲分析?！窘獯稹緼.有誤，“耐性”和“耐心”語義重復(fù)；B.有誤，搭配不但；C.有誤，搭配不當(dāng)；D.正確。故選：D?！军c(diǎn)評】常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對、前后矛盾、語意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。10．【分析】考查了補(bǔ)全詞語、選字詞填空。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語積累，識記字形?！窘獯稹竣偃f象更新②不見天日③萬不得已④截然不同⑤翻箱倒柜⑥心平氣和⑦隨心所欲⑧欣喜若狂（1）萬象更新：指一切事物都改變了面貌，顯現(xiàn)出一片欣欣向榮的新氣象。（2）翻箱倒柜：形容徹底搜尋查看。根據(jù)語境選⑤。（3）隨心所欲：憑著自己的意愿，想干什么就干什么。故答案為：①更②不③已④截⑤倒⑥和⑦欲⑧欣（1）①；（2）⑤；（3）⑦?！军c(diǎn)評】日常學(xué)習(xí)中要注意培養(yǎng)多積累的好習(xí)慣，多讀多背多寫。11．【分析】本題考查的知識點(diǎn)較多，有古詩文默寫，有名言警句，有作家及其作品，有經(jīng)典名著?；卮疬@些知識，都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成?！窘獯稹浚?）出自唐代李賀的《馬詩》。（2）出自明代于謙的《石灰吟》。（3）“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”這句話出自《史記?留侯世家》，勇于接受批評，卻有利于治病：而教人從善的語言多數(shù)是不太動(dòng)聽的。因此。（4）“少壯不努力，老大徒傷悲”的意思是：年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng)，悲傷難過也是徒勞，不應(yīng)浪費(fèi)時(shí)間，西出陽關(guān)無故人”出自唐代王維的《送元二使安西》，向西出了陽關(guān)就再難遇到故舊親人，就像是浸透了詩人全部豐富深摯情誼的一杯濃郁的感情瓊漿、心情的深情體貼。（5）“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”出自唐代王建的《十五夜望月》，不知道這秋思之情落在了誰家，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)”意思是：過好日子的時(shí)候要居安思危，不要等到真正過上窮日子的時(shí)候才只能去回想當(dāng)年富足的風(fēng)光，任爾東西南北風(fēng)”出自清代鄭燮的《竹石》，任憑你刮酷暑的東南風(fēng)。此句表現(xiàn)詩人正直、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。（6）依次出自先秦佚名的《采薇》，唐代李賀的《馬詩》。（7）丹尼爾?笛福的名著《魯濱遜漂流記》主要講述了主人公魯濱遜?克魯索在航海途中遇到風(fēng)暴，漂流到無人的荒島上，最終得以返回故鄉(xiāng)的故事。故答案為：（1）何當(dāng)金絡(luò)腦；（2）粉骨碎身渾不怕；（3）良藥苦口利于病；（4）少壯不努力老大徒傷悲；勸君更盡一杯酒西出陽關(guān)無故人；（5）不知秋思落誰家常將有日思無日任爾東西南北風(fēng)；（6）楊柳依依大漠沙如雪明月何時(shí)照我還；（7）魯濱遜漂流記學(xué)弈?！军c(diǎn)評】做此類題目，要結(jié)合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。12．【分析】考查擴(kuò)展寫話、改寫句子、夸張、排比。擴(kuò)展寫話是聽話、說話能力在實(shí)際交往中的應(yīng)用?！窘獯稹浚?）考查夸張。要用夸張手法寫句子。（2）考查擴(kuò)展寫話。要從動(dòng)作。（3）考查引語改轉(zhuǎn)述句，雙引號去掉，“我”改成“他”。（4）考查改寫句子。陳述句改為反問句，句末加“呢”和問號。（5）考查擴(kuò)展寫話、排比。故答案為：（1）我餓得前胸貼后背。（2）垂著頭，兩眼灰暗；（3）那只大黑貓低聲對尼爾斯說，他知道小狐仙住在什么地方。（4）第一次看到如此壯觀的場面，我的心里怎能不萬分激動(dòng)呢？（5）有的辣椒一咬就辣，有的是咽下去才覺辣，有的辣前舌，有的聞起來辣，還有在幾米遠(yuǎn)的地方就辣味嗆人?！军c(diǎn)評】擴(kuò)展寫話是小學(xué)語文中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的組織材料、動(dòng)手、動(dòng)腦、語言表達(dá)等能力13．【分析】考查情景寫話。情景寫話是聽話、說話能力在實(shí)際交往中的應(yīng)用?！窘獯稹扛鶕?jù)實(shí)際，選擇一個(gè)場景。故答案為：二爺爺，我祝您生日快樂，壽比南山！【點(diǎn)評】情景寫話是小學(xué)語文中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的組織材料、動(dòng)手、動(dòng)腦、語言表達(dá)等能力。14．【分析】《兩小兒辯日》參考譯文：孔子到東方游學(xué)，途中看見兩個(gè)小孩在爭辯，孔子詢問他兩爭辯的原因。一個(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來時(shí)距離人近，而正午時(shí)距離人遠(yuǎn)?！绷硪粋€(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來時(shí)距離人遠(yuǎn)，而正午時(shí)距離人近?！鼻耙粋€(gè)小孩說：“太陽剛出來時(shí)大得像車上的篷蓋，等到正午時(shí)，就像個(gè)盤盂，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候東西看起來小，而近的時(shí)候看起來大嗎？”后一個(gè)小孩說：“太陽剛出來時(shí)天氣很寒涼，等到正午時(shí)就熱得像把手伸進(jìn)熱水一樣，這不是離得近讓人感覺熱，而離得遠(yuǎn)讓人感覺涼嗎？”孔子聽了，不能判斷出誰是誰非。兩個(gè)小孩笑著說：“誰說你十分有智慧呢？”【解答】（1）考查按原文填空及字詞解釋。按原文填空結(jié)合背誦作答即可，①以：認(rèn)為。（2）考查句子翻譯及對朗讀語氣的理解?！皟尚盒υ唬骸霝槿甓嘀?，意思是誰說你十分有智慧呢。故選A。（3）本題考查文章內(nèi)容的理解和分析能力?！翱鬃硬荒軟Q也”說明孔子是一個(gè)實(shí)事求是的人，不知為不知，不知道就是不知道。此句強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)中實(shí)事求是的精神。（4）考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，孔子不能判斷他們倆誰對誰錯(cuò)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)還不發(fā)達(dá)。故答案為：（1）大如車蓋盤盂滄滄涼涼探湯①認(rèn)為。②你。（2）誰說你十分有智慧呢？A；（3）C；（4）這不能怪孔子，因?yàn)楫?dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)還不發(fā)達(dá)。【點(diǎn)評】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要會(huì)背課文，還要懂得文章的意思。15．【分析】本文舉例論述了“謙讓”的重要性，告訴人們謙讓是一種美德，不僅不會(huì)被時(shí)代所棄，還會(huì)散發(fā)出更新的魅力。【解答】（1）考查對內(nèi)容的理解。填寫語句時(shí)要聯(lián)系下文的故事，第③段孔融讓梨的故事表現(xiàn)了謙讓是一種尊老愛幼的品格，故選C。第④段堯帝禪讓帝位的故事反映了謙讓是一種心系天下的情懷，故選D。第⑤段劉備臨終托孤的故事表現(xiàn)了謙讓是一種恪守承諾的執(zhí)著，故選A。第⑥段繁華城市的交通流暢有序說明了謙讓是一種遵守規(guī)則的自覺，故選B。（2）考查對文章主旨的把握。縱觀全文可知，文章要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是謙讓是一種美德，不僅不會(huì)被時(shí)代所棄，還會(huì)散發(fā)出更新的魅力，為了說明這個(gè)觀點(diǎn)，作者例舉了4個(gè)事例，其中三個(gè)古代的事例是：孔融讓梨、堯帝禪讓帝位以及劉備臨終托孤。一個(gè)是現(xiàn)代的事例：汽車謙讓行人。（3）考查對內(nèi)容寫法的理解。文章第①自然段舉了女大學(xué)生張媛媛的事例，其目的是引發(fā)讀者對謙讓的思考，自然引出文章作者的觀點(diǎn)。故選B。（4）考查對寫法及其作用的理解。仔細(xì)閱讀文章可知，第②⑦自然段前后照應(yīng)，這樣寫的好處是可以使文章渾然一體，內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)文章的說服力，以更好地表達(dá)文章的中心——謙讓是一種美德，不僅不會(huì)被時(shí)代所棄，還會(huì)散發(fā)出更新的魅力。（5）考查對問題的分析理解。社會(huì)上一些人認(rèn)為“謙讓已不合時(shí)宜”，我不同意。因?yàn)橹t讓是一種美德，是具有良好道德修養(yǎng)的人所必備的。謙讓能促進(jìn)社會(huì)的文明發(fā)展，在營造和諧社會(huì)的大背景下，更有其不可估量的積極作用。無論時(shí)代怎樣發(fā)展，美德就是“類德”，不僅不會(huì)被時(shí)代所棄，還會(huì)散發(fā)出更新的魅力。故答案為：（1）C

D

A

B。（2）謙讓是一種美德，不僅不會(huì)被時(shí)代所棄，還會(huì)散發(fā)出更新的魅力

①孔融讓梨

②堯帝禪讓帝位

③劉備臨終托孤

④汽車謙讓行人。（3）B。（4）②⑦可以使文章渾然一體，內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)文章的說服力，以更好地表達(dá)文章的中心——謙讓是一種美德，不僅不會(huì)被時(shí)代所棄，還會(huì)散發(fā)出更新的魅力。（5）不同意。謙讓是一種美德，是具有良好道德修養(yǎng)的人所必備的。謙讓能促進(jìn)社會(huì)的文明發(fā)展，在營造和諧社會(huì)的大背景下，更有其不可估量的積極作用。無論時(shí)代怎樣發(fā)展，美德就是“類德”，不僅不會(huì)被時(shí)代所棄，還會(huì)散發(fā)出更新的魅力?！军c(diǎn)評】完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。16．【分析】【審題立意】明確習(xí)作要求是寫好作文的前提，本次作文首先明確是半命題作文，要求以“----伴我成長”為題，寫一篇作文?！具x材分析】在寫作文之前，要根據(jù)習(xí)作要求選好所寫的內(nèi)容，好的素材來源于生活，回顧自己在成長中伴隨自己的濃濃的親情，誠摯的友情，股股的師恩，還有那些開心或痛苦的記憶。選擇一個(gè)補(bǔ)充題目再寫下來?！緲?gòu)思指導(dǎo)】1．開頭：開門見山，點(diǎn)明中心。2．中間：承接第一自然段，展開敘事，點(diǎn)明自己在成長的道路上曾經(jīng)遇到過哪些挫折，這些挫折對你的成長起到了什么樣的作用。注意條理要清楚，層次要清晰。3．結(jié)尾：抒發(fā)自己的感情，升華主題。【解答】【范文】挫折伴我成長

每個(gè)人都渴望長大，都想讓那份純潔更加無暇，走出對父母的依賴，使童年夢想華。然而，自主和獨(dú)立并不是那么容易的事，在成長中有快樂，有歡笑，有淚水，最不能缺的就是挫折。

自幼時(shí)開始學(xué)步，我們幼小的心靈是多么恐懼，又是多么好奇。當(dāng)我們想用自己的腳去探索這美好的世界時(shí)，我們被巨大的石頭絆倒了，這對我們幼小的心靈來說，是一次莫大的挫折，但當(dāng)我們鼓起勇氣，一次次跌倒后又站起來時(shí)，有跌倒了。幾翻經(jīng)歷后，我們的腳步變的穩(wěn)定，堅(jiān)實(shí)。這難道不是在成長嗎？

剛進(jìn)校門時(shí)，我們這些在父母親人懷抱中成長的雛兒，怎么受得了？當(dāng)我們走進(jìn)那個(gè)陌生的地方，望著家人遠(yuǎn)去的背影，總要傷心的哭一會(huì)兒。但當(dāng)我們?nèi)谌氲竭@個(gè)大的集中，我們發(fā)現(xiàn)了他人的友善與和藹，這時(shí)的我們已不再寂寞。這難道不是在成長嗎？上初中的我們，無論是在學(xué)習(xí)，生活，還是什么方面，我們都經(jīng)歷了種種