小巷深處教案設計

《小巷深處》教學設計教材分析：《小巷深處》是八年級第一學期（適用本）第一單元“愛在人間”的一篇文章。本文作者林莉，1972年生于湖北嘉魚出生不久便被拋棄，被一盲女所收養(yǎng)，生活十分窘迫后來考上了縣中，不久后開始了文學創(chuàng)作?！缎∠锷钐帯繁闶撬拇碜?，這篇紀實性的散文，以“我”的情感變化為線索，敘述了一位盲眼的母親含辛茹苦、任勞任怨撫養(yǎng)撿來的女兒長大成人的故事，表達了女兒對母親深深的懺悔之情，贊揚了人世間至深至真、無私寬容的母愛。學情分析：對于初二年級的學生來說，母愛主題的文章已不陌生。學生也已經基本掌握了品讀母愛文字的常見方法：（1）能夠從對人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫中去分析感受母愛，（2）在生活瑣事中展現母愛、突出中心。而且，本文作品內容貼近學生生活，語言淺顯感人，關于母愛的細節(jié)描寫理解起來并不太難。鑒于初二學生的認知水平與學習積累，本課的設計除了品讀母愛的細節(jié)描寫感受母愛外，更想引導學生品味賞析重點段落（最后三段），利用重點、難點段落（第28節(jié)）帶動對全文的理解，進而通過對“母愛女”材料的尋找概括去理解主要人物形象，梳理出“我”的情感變化、理清文章情脈，感悟作品對社會、人生的有益啟示（讀出自己）。由此希望初二學生初步學習散文寫作的常見寫法：從細小處落筆、在生活瑣事中表現母愛；以人物的情感變化為線索，把生活瑣事串聯起來；利用一些具體的形象（如本文的“竹棒”、“小巷”）來寄托作者情思。教學目標：1、知識與能力目標：掌握以人物的思想感情變化為線索安排材料的寫作方法。2、過程與方法：品讀文章，體會瞎眼母親深沉無私、無怨無悔的母愛。3、情感態(tài)度與價值觀：懂得父母對子女的愛體現在日常生活瑣事上，認識母愛的偉大與無私，培養(yǎng)學生孝順父母的情感。教學重難點：1、重點：品味文中刻畫人物、表現母愛的細節(jié)描寫，梳理“我”對母親的情感裱花線索，感受深沉、無私的母愛。2、難點：“長長的路”“小巷”“又光又亮的竹棒”的形象在文中的作用。合起來的一種教學模式，比較適合本文的課堂教學。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動預設設計意圖導入簡要導入課文板書課題作者默讀課文，整體把握1、在預習的基礎上快速默讀課文，簡要概括：文章寫了一個怎樣的故事?2.如果讓你為《小巷深處》配上一幅畫，你認為文中的那一段文字最適合成為你作畫的依據？（在這幅畫里，你會畫到些什么？）1、用簡要的語言概括文章內容：盲女收養(yǎng)棄嬰，并在她身上傾注了全部的母愛，女兒長大后嫌棄養(yǎng)母，但最終悔悟。2、第28節(jié)是最有深意、畫龍點睛的段落，最全面體現作者的情感的段落（有對小巷的懷念、對母親的歉疚感激，對自己的悔悟，對成長的反思），為文配畫，畫里有：村旁長長的路、長長的小巷、長長的竹棒、竹棒后長長的長長人影。讓學生快速整體把握全文，便于下文深入細致展開。目的在于引入全文的重點難點段落，第28節(jié)可以說是全文意味深長、提綱挈領的段落，學生對里面幾個“長長的”含義的理解是有點難度的，設計此環(huán)節(jié)旨在此段帶動對全文的理解，進而利用“長長的路”對“母愛女”材料的尋找概括去感受，梳理出“我”的情感變化感受“我”的成長之路，并提示出“小巷”、“竹棒”在全文的作用。品讀課文，理解人物形象1、在第28節(jié)中：“在朦朧的淚眼中，我依稀看到了村旁那長長的路”，為什么說“路”是“長長的”？這“長長的路”還有別的含義嗎？你應該以什么情感讀這一段？2、要求學生邊讀課文邊思考：文中的母親愛女兒，有哪些令我們感動的事件、細節(jié)？（順序可以顛倒）1、第26節(jié)：瞎眼母親從小巷深處“摸”到汽車站，再“摸”到我住的地方。聯系全文：十幾年來，母愛付出的艱辛之路，這路上鋪灑的艱辛、汗水。2、圈畫關鍵詞句，概括重要細節(jié)：（1）傾囊安家：第三段，“拆”、“搬”、“所有的積蓄”、“真正擁有一個家”（2）改變性格：第四段“罵”、“從未潑過”（3）苦心經營：第六、七段“雕像”、“古銅”、“最毒”、“血汗”（4）以我為傲：第八段“珍藏”、“廣告宣傳”（5）默默守候：第二十六、二十七段“倚”、“央”、“摸”、“交”1、由易到難地去理解“長長的路”的含義，把握全文的感情基調（悔悟沉重），并由此“路”感受母愛的艱辛之路。2、理解作品利用典型生活細節(jié)來刻畫人物的方法。梳理情脈，理解文章結構請同學略讀課文，提問：“我”對母親的感情變化有哪幾個階段？閱讀、思考、明確：（1）滿足、自豪：第五段“代替”、“攙”，第九段“倚”、“吃”（2）厭惡、自卑：第十段“我”是棄嬰，母親是瞎子“不同一般”，“不再”、“泡”（3）淡忘、隔絕：第十五段（4）感動、悔悟：第二十九段“虛榮”、“無知”掌握以人物的思想感情變化為線索安排材料的寫作方法深化主題歸納總結1、是什么景象讓我發(fā)幡然悔悟？“我”看到了一個怎樣的母親？想到了什么？2、你如何理解課文的最后一段？這一組排比句有何作用？3、聯系全文思考：文章中“小巷”、“又光又亮的竹棒”的形象有何含義，有何作用？1、第26節(jié)：在風中……第29節(jié)：在風中……（母親的艱辛衰老、凄苦無助、默默奉獻。）2、第30節(jié)：作者內心迸發(fā)出的強烈自責深深悔悟，回歸了親情。3、（1）“小巷”形象貫穿全文，是母親花盡所有積蓄，苦心經營的母女倆相依為命的家，小巷深處有母親，有愛，是“我”的感情寄托（2）“又光又亮的竹棒”是瞎眼母親的行動依靠，也是她的生活支柱，精神支柱，情感支柱，是母女感情起伏變化的見證，是“我”成長的見證1、理解深沉無私、默默守候的母愛對女兒成長的巨大影響，是母愛養(yǎng)育了“我”，也是母愛使“我”成長，換回曾經迷失的“我”，最終理解并感激母親。2、理解排比句的作用。3、文章中“小巷”、“又光又亮的竹棒”是寄托作者情思的形象這是文本重要內容，而又是學生不易理解的地方，需要教師點撥布置作業(yè)1．必做題目：從下列詞中任選四個詞語，寫一段有中心的話：落寞、揶揄、蹣跚、執(zhí)著、厭惡、難堪2．選做題目（二選一）：（1）完成一篇讀后感：如果你是文中的女兒，你會怎么做？生活中你有這樣的經歷嗎？（2）讀寫要結合，請你仿照本文的寫作手法，運用典型生活細節(jié)刻畫人物的寫法，也可利用情感線索，采用形象寄托情思，寫你的一位親人可取題“非常老爸”、“非常媽媽”……完成作業(yè)。這是語言實踐，可以促進學生學習表達自己的思想情感；同時，利用本課所學練習寫作。板書設計：小巷深處林莉養(yǎng)母愛“我”情感線索母愛之路成長之路時間順序傾囊安家（深沉無私）滿足自豪情感線索母愛之路成長之路時間順序改變性格（無怨無悔）厭惡自卑苦心經營