卞之琳寂寞公開(kāi)課

VS卞之琳1929年入北京大學(xué)英文系就讀，較多地接觸英國(guó)浪漫派、法國(guó)象征派詩(shī)歌，并開(kāi)始新詩(shī)創(chuàng)作，在徐志摩的提拔下，他的詩(shī)作開(kāi)始發(fā)表并成為新月派的代表詩(shī)人。卞之琳創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，字斟句酌，總是對(duì)自己的文字進(jìn)行反復(fù)的修改和淘洗。這當(dāng)然與他的生活態(tài)度和性格有關(guān)。曾經(jīng)有一個(gè)和卞之琳一塊下過(guò)食堂勞動(dòng)的人講了一個(gè)卞之琳的小故事——洗韭菜。注重朗讀，捕捉意象，體會(huì)意境情感。寂寞

卞之琳鄉(xiāng)下小孩子怕寂寞，枕頭邊養(yǎng)一只蟈蟈；長(zhǎng)大了在城里操勞，他買(mǎi)了一個(gè)夜明表。小時(shí)候他常常羨艷墓草做蟈蟈的家園；如今他死了三小時(shí)，夜明表還不曾休止。蟈蟈1.鄉(xiāng)下的孩子為什么要在枕邊“養(yǎng)”一只蟈蟈？

2.為什么作者要用“養(yǎng)”字？偌大的空間里，只有那蟈蟈的鳴叫聲還能稍稍驅(qū)趕充斥著整個(gè)屋子的寂寞原子，給孩子的心靈留下一處棲息之地。在滿(mǎn)滿(mǎn)的寂寞空間內(nèi)，蟈蟈的帶有生命律動(dòng)的聲音成為孩子唯一的陪伴，成為孩子寂寞的排遣物。一個(gè)“養(yǎng)”字，道破了蟈蟈在孩子心中的位置。父母“撫養(yǎng)”、“養(yǎng)育”我們長(zhǎng)大，也就是說(shuō)這個(gè)“養(yǎng)”字中承載了太多的愛(ài)與感情。那么，孩子養(yǎng)蟈蟈，蟈蟈也就成為孩子情感的寄托物。這是一種生命對(duì)生命的依戀，兩者惺惺相惜。孩子的童年是不幸的，那么他長(zhǎng)大之后呢？長(zhǎng)大后孩子的寂寞因?yàn)樯顑?nèi)容的豐富和人際關(guān)系的復(fù)雜而減少了嗎？海明威說(shuō)“在白天對(duì)什么都不動(dòng)感情是極為容易的，但在夜晚就是另一回事了”。也許白天的忙碌讓他暫時(shí)忘記了寂寞，而在夜晚身體停歇下來(lái)的時(shí)候，他的寂寞就噴涌了。深夜的寂寞情愫是無(wú)法遏制的，他完全被淹沒(méi)了。比起小的時(shí)候，他的落寞與空虛有過(guò)之而無(wú)不及。

孩子的童年是不幸的，那么他長(zhǎng)大之后呢？長(zhǎng)大后孩子的寂寞因?yàn)樯顑?nèi)容的豐富而減少了嗎？買(mǎi)在世的時(shí)候，他一直是操勞的、寂寞的，那么當(dāng)他離開(kāi)人世，去往另一個(gè)世界的時(shí)候能否為自己的身體以及靈魂找一個(gè)棲居之地呢？我們來(lái)看下一節(jié)。羨艷生命靜靜的停止了，此時(shí)，沒(méi)有了蟈蟈的叫聲，他再次躺在床上，疲倦的雙眼已經(jīng)緊閉，胸口輕微的起伏消失了，只有夜明表依然不知情的發(fā)出不緊不慢的“滴答滴答”聲。以動(dòng)襯靜大家都閉上眼睛，想象一下：這首詩(shī)時(shí)間上從小孩，到長(zhǎng)大，再到現(xiàn)在的死亡，像一個(gè)小故事一樣，描繪了一個(gè)個(gè)體的短暫的一生。時(shí)間不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)生命的悲慘離去而暫時(shí)休止，社會(huì)也不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)無(wú)足輕重的小人物的死去而改變什么。一切按部就班的進(jìn)行。生命進(jìn)入下一個(gè)輪回，唯一不變的是夜明表滴答滴答聲中所透出的永遠(yuǎn)的寂寞。生命已逝，時(shí)間依舊，寂寞的日日夜夜依舊。分析完整首詩(shī)，我們可以看出，這首詩(shī)通篇用了什么樣的寫(xiě)作手法？鄉(xiāng)下孩子盡管是寂寞的，但還有蟈蟈在枕邊相伴，和自己一起打發(fā)寂寞空落的時(shí)光，度過(guò)安靜的童年。這是一種生命對(duì)生命的依戀。長(zhǎng)大進(jìn)城了，孩子成長(zhǎng)為青年人，開(kāi)始為生計(jì)而奔波，為生存而操勞。沒(méi)有了帶有生命氣息的蟈蟈，剩下的只有冷漠無(wú)情的夜明表。

在城里的操勞和奔波，并沒(méi)有讓這個(gè)年輕人找到家園的感覺(jué)，不管怎樣努力，總是生活在邊緣，總是沒(méi)有歸宿感。然而蟈蟈盡管生命卑微而低賤，但還有墓草作生命的歸宿，安息在大自然的懷抱里。蟈蟈的自由自在則反襯出了年輕人的苦悶與彷徨。他渴望像蟈蟈一樣，自然的生長(zhǎng)與死亡，不再日夜的操勞與奔波。這就是鄉(xiāng)下小孩子一生的命運(yùn)，從開(kāi)始懂事起就害怕寂寞，逃避寂寞，到最后又這樣回到了寂寞的懷抱?！把杂斜M而意無(wú)窮”，整首詩(shī)雖然只是客觀(guān)平靜的敘述，但是這種地老天荒的寂寞之感始終彌漫全詩(shī)，并擴(kuò)散開(kāi)來(lái)進(jìn)入我們的大腦，發(fā)人深省,引人沉思！沉思：

1、同學(xué)們，詩(shī)中的主人公是特指嗎？他代表了哪一類(lèi)人的生活？

2、在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，你是否發(fā)現(xiàn)了和主人公有著相似命運(yùn)的人們？

3、談?wù)勀銓?duì)上述社會(huì)現(xiàn)象的看法。寂寞是什么？有人說(shuō)寂寞是有群星環(huán)繞的明月，身處繁華卻孤獨(dú)清冷。寂寞是被沙漠包圍的胡楊，置身荒涼卻堅(jiān)韌頑強(qiáng)。展開(kāi)合理想象，仿寫(xiě)句子。寂寞是_________，________________;寂寞是_________，________________;寂寞是_________，________________;寂寞----戴望舒園中野草漸離離，托根于我舊時(shí)的腳印。給他們披青春的彩衣；星下的盤(pán)桓從茲消隱