初中記敘文作文教案

初中記敘文作文教案匯報(bào)人：202X-12-18CATALOGUE目錄記敘文寫作基礎(chǔ)知識(shí)記敘文寫作技巧記敘文寫作實(shí)踐指導(dǎo)記敘文寫作常見問題及解決方法優(yōu)秀記敘文作品欣賞與點(diǎn)評(píng)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)與作業(yè)布置記敘文寫作基礎(chǔ)知識(shí)01記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以敘述故事、刻畫人物形象、描寫自然景物、表達(dá)思想感情為主要內(nèi)容的一種文體。記敘文定義通過具體的事件、人物、時(shí)間和地點(diǎn)等要素，以敘述、描寫、議論等方式表達(dá)作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度。記敘文特點(diǎn)記敘文定義與特點(diǎn)結(jié)果地點(diǎn)記敘文中要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)，有助于讀者了解事件發(fā)生的具體環(huán)境和場景。起因記敘文中要交代清楚事情發(fā)生的原因，有助于讀者了解事件的起因和背景。經(jīng)過記敘文中要詳細(xì)敘述事情的經(jīng)過，包括主要情節(jié)和細(xì)節(jié)，有助于讀者了解事件的經(jīng)過和結(jié)果。記敘文中要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間，有助于讀者了解事件發(fā)生的背景和情境。時(shí)間人物記敘文中要介紹清楚主要人物和次要人物，以及他們之間的關(guān)系和互動(dòng)。記敘文中要交代清楚事情的結(jié)果，包括主要人物的行為和結(jié)果，以及事件對(duì)人物和環(huán)境的影響。記敘文六要素時(shí)間順序結(jié)構(gòu)空間順序結(jié)構(gòu)因果關(guān)系結(jié)構(gòu)并列關(guān)系結(jié)構(gòu)記敘文常見結(jié)構(gòu)01020304按照時(shí)間順序組織材料，從過去到未來，或者從未來到過去，依次展開敘述。按照空間順序組織材料，從上到下、從左到右、從內(nèi)到外等，依次展開敘述。按照因果關(guān)系組織材料，先交代原因，再交代結(jié)果，或者先交代結(jié)果，再交代原因。按照并列關(guān)系組織材料，將不同的事件或人物并列起來，分別進(jìn)行敘述。記敘文寫作技巧02選擇與主題相關(guān)、具有代表性和真實(shí)性的材料，能夠反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)或人生哲理。確定文章的中心思想，明確表達(dá)作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。選材與立意立意選材情節(jié)構(gòu)思設(shè)計(jì)故事的起承轉(zhuǎn)合，使情節(jié)緊湊、有趣。情節(jié)安排合理安排事件的順序、時(shí)間和地點(diǎn)，使故事發(fā)展自然、流暢。情節(jié)構(gòu)思與安排通過外貌、語言、動(dòng)作、心理等描寫手法，塑造出鮮活、立體的人物形象。人物塑造注重細(xì)節(jié)描寫，突出人物個(gè)性特征，使人物形象更加鮮明。人物描寫人物塑造與描寫語言運(yùn)用運(yùn)用生動(dòng)、形象、流暢的語言，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。語言表達(dá)注意句式變化和修辭手法運(yùn)用，使文章更加豐富多彩。語言運(yùn)用與表達(dá)記敘文寫作實(shí)踐指導(dǎo)03根據(jù)題目要求，選擇合適的主題和素材，確保內(nèi)容符合題目要求。確定主題和素材構(gòu)思故事情節(jié)列出提綱根據(jù)主題和素材，構(gòu)思故事情節(jié)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素。將構(gòu)思好的故事情節(jié)列出提綱，明確文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。030201寫作前準(zhǔn)備與構(gòu)思使用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言表達(dá)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。注意語言表達(dá)突出文章的重點(diǎn)和中心思想，讓讀者更容易理解和接受。突出重點(diǎn)適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動(dòng)有趣。適當(dāng)運(yùn)用修辭手法寫作過程中注意事項(xiàng)

寫作后修改與完善檢查錯(cuò)別字和語法錯(cuò)誤仔細(xì)檢查文章中的錯(cuò)別字和語法錯(cuò)誤，確保文章通順流暢。調(diào)整結(jié)構(gòu)和內(nèi)容根據(jù)需要調(diào)整文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，使文章更加緊湊、有邏輯性。潤色語言對(duì)文章的語言進(jìn)行潤色，使文章更加優(yōu)美、生動(dòng)。記敘文寫作常見問題及解決方法04總結(jié)詞選材是記敘文寫作的基礎(chǔ)，不當(dāng)?shù)倪x材不僅無法準(zhǔn)確表達(dá)文章主題，還會(huì)使文章失去新意。詳細(xì)描述學(xué)生在寫作時(shí)常常會(huì)選擇一些過于普遍、陳舊的素材，這些素材往往缺乏新意，無法引起讀者的興趣。例如，寫“我的老師”時(shí)，很多學(xué)生會(huì)選擇寫老師如何辛苦備課、如何上課等，而這些素材過于普通，無法突出老師的特點(diǎn)和個(gè)性。解決方法在選材時(shí)，應(yīng)注重選取具有代表性和新意的素材，可以從身邊的小事入手，挖掘出與眾不同的細(xì)節(jié)和情節(jié)，同時(shí)也可以從歷史、文化、社會(huì)等角度尋找素材，使文章更具廣度和深度。選材不當(dāng)或缺乏新意總結(jié)詞情節(jié)是記敘文的靈魂，平淡的情節(jié)會(huì)使文章失去吸引力，無法引起讀者的興趣。詳細(xì)描述學(xué)生在寫作時(shí)往往只注重對(duì)事件進(jìn)行簡單描述，而忽略了情節(jié)的起伏和轉(zhuǎn)折。例如，寫“我的一次旅行經(jīng)歷”時(shí)，很多學(xué)生會(huì)直接描述旅行的過程，而忽略了旅途中遇到的意外、驚喜等情節(jié)，導(dǎo)致文章平淡無奇。解決方法在寫作時(shí)，應(yīng)注重情節(jié)的起伏和轉(zhuǎn)折，通過設(shè)置懸念、倒敘等方式使文章更具吸引力。同時(shí)，也可以運(yùn)用多種敘述手法，如側(cè)面描寫、心理描寫等，使文章更加豐富和生動(dòng)。情節(jié)平淡或缺乏吸引力總結(jié)詞人物形象是記敘文的核心，單薄的人物形象會(huì)使文章失去真實(shí)感和可信度。詳細(xì)描述學(xué)生在寫作時(shí)往往只注重對(duì)人物的外貌、性格等進(jìn)行簡單描述，而忽略了人物的內(nèi)在矛盾和情感變化。例如，寫“我的父親”時(shí)，很多學(xué)生會(huì)直接描述父親的性格特點(diǎn)，而忽略了父親與自己的關(guān)系、內(nèi)心的掙扎等細(xì)節(jié)，導(dǎo)致人物形象過于單薄。解決方法在寫作時(shí)，應(yīng)注重對(duì)人物內(nèi)在矛盾和情感變化的描寫，通過細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等方式使人物形象更加豐滿、立體。同時(shí)，也可以通過與他人的對(duì)比、與自己的對(duì)比等方式突出人物的個(gè)性特點(diǎn)。人物形象單薄或缺乏個(gè)性特點(diǎn)010203總結(jié)詞語言表達(dá)是記敘文的基礎(chǔ)，不準(zhǔn)確或流暢性差的語言表達(dá)會(huì)使文章質(zhì)量大打折扣。詳細(xì)描述學(xué)生在寫作時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)、句子不流暢等問題。例如，使用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)卻未能處理好句子的邏輯關(guān)系，或者使用過多的簡單句型和短句，導(dǎo)致文章不夠流暢。解決方法在寫作前，學(xué)生應(yīng)該注重語言的積累和學(xué)習(xí)，熟練掌握各種句型和表達(dá)方式。在寫作時(shí)，應(yīng)該注重語言的運(yùn)用和錘煉，力求語言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢?？梢酝ㄟ^朗讀、寫作練習(xí)等方式提高自己的語言表達(dá)能力。語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確或流暢性差優(yōu)秀記敘文作品欣賞與點(diǎn)評(píng)05這篇作品以簡潔明快的語言，講述了一件小事對(duì)主人公的影響，展示了記敘文的魅力?！兑患∈隆愤@篇作品通過生動(dòng)的人物描寫和情感表達(dá)，展現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和影響，讓人感同身受?！段业睦蠋煛愤@篇作品以成長為主題，通過主人公的煩惱和困惑，展現(xiàn)了成長的艱辛和美好，引人深思?！冻砷L的煩惱》經(jīng)典作品欣賞《我的童年》：這篇作品以童年的回憶為主題，通過生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)，展現(xiàn)了作者對(duì)童年的懷念和感慨。《我的家鄉(xiāng)》：這篇作品以家鄉(xiāng)為主題，通過描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和自然景觀，展現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和眷戀。《我的夢想》：這篇作品以夢想為主題，通過描繪作者的夢想和追求，展現(xiàn)了作者對(duì)未來的向往和信心。以上這些作品都是優(yōu)秀的記敘文作品，通過欣賞這些作品，可以讓學(xué)生更好地了解記敘文的寫作技巧和表達(dá)方式，提高他們的寫作水平。同時(shí)，通過對(duì)這些作品的點(diǎn)評(píng)和分析，也可以讓學(xué)生更好地理解記敘文的內(nèi)涵和價(jià)值，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。學(xué)生優(yōu)秀作品展示與點(diǎn)評(píng)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)與作業(yè)布置06小組討論組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的寫作思路和素材，互相啟發(fā)和借鑒。激發(fā)興趣通過有趣的故事、情境或問題，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和好奇心。引導(dǎo)思考引導(dǎo)學(xué)生思考記敘文的基本要素、寫作技巧和表達(dá)方式，幫助學(xué)生理解記敘文的寫作要求?，F(xiàn)場寫作讓學(xué)生現(xiàn)場寫作，鍛煉學(xué)生的寫作能力和思維敏捷性?；ピu(píng)互改組織學(xué)生互評(píng)互改作文，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和修改水平。課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路及實(shí)施方案及時(shí)反饋教師要及時(shí)批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)，讓學(xué)生了解自己的寫作情況和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)互改，提高