2022牛津小學英語6B全冊教學設(shè)計5

牛津小學英語6B全冊教學設(shè)計

Unit6Planningfrtheeeend

Theanser

外作業(yè)

—:連詞成句

eet,superaret,thirt,near,ne,at,the,shall,e

2are,here,u/ging

3Nan,nert,ging,is,pla,the,the,at,pian,t

4have/theTda/shl/hildren,nt/d

Lsee,Beiing,afternn,ging,and,Dad,this,sh,a,pera,t,

are

題:Unit7Alettertapenfriend

總時:6時

本時：第1時

［教學目標］

知識：學生能把握四會單詞

envelp^pstardjaxahine^elephnenuber

技術(shù)：能聽懂、會說、會讀句型

anlhavea/an/se?hatfr?IanttdSureHereuare

能力：能初步運用所學的句型進行交流

情義：培育學生樂于開口說英語的好適應(yīng)

［教學重難點］

熟練把握B部份辭匯及句型

計謀：通過游戲和練習的形式加以鞏固和經(jīng)歷

［教學預(yù)備］

信紙、信封、明信片、膠水的實物

［教學進程］

Stepl.rganizatin

Greeting

2Freetal

3Sing:illuine?（修改：能夠采納小組競賽的形式來唱,

充分調(diào)動一下學生的踴躍性）

Step2Presentatinandpratie

.教學新單詞

）NJanttritealettertfriendhatdlneed?

Pleasehelpe

2）學生猜想教師隨機出示實物。

3）學生聽錄音仿照跟讀。

（修改:除讓學生仿照跟讀外，還應(yīng)該讓學生起來朗誦,

專門是一些基礎(chǔ)差的學生，在鍛煉他們的膽子的同時，提高

他們對英語學習的愛好。）

2.同法教學其他單詞

AnE-ail

afaxahine

atelephnenuber

ritingpaper

anenvelpe

apstard

glue

（修改：單詞的教學應(yīng)幸免采納同一種形式，如此容易

讓學生產(chǎn)生一種厭倦感，能夠利用圖片，實物，簡筆畫等其

他形式來學習這些單詞。）

3.讀單詞

小組合作，4人為一組，別離讀B部份辭匯，請其他成

員查找錯誤并糾正。

4.Aguessinggae

T:LiuTa'stherisinGuangzhunLiuTaisinNaning

Heantstspeathistherlanhelpthehatal?

S:u'rea

.教學句型

）教師拿著某生的一東西持續(xù)問：an

I

have

a

…?

事前安排一生答：hatfr?

T:Iantt...o

S:SureHereuare

教師與多位學生練習

2）生與生練習

3）教師出示Landsa的圖片，學生討論

hatdeshe/sheanttd?

hatdeshe/sheneed?

4）

師生示范練習

）

學生練習

6）

教師檢查練習情形

（修改：在學生充分練習的基礎(chǔ)上，能夠要求學生演出

對話，關(guān)于演出好的學生，教師應(yīng)給以獎勵。）

StepSnslidatin

、Agder:

將教學掛圖的每一物品標號，一學生說序號，請另一學

生不看，而只憑經(jīng)歷說出其相應(yīng)單詞。

二、依照內(nèi)容自編對話

（修改：教師能夠給學生一個對話來參照，讓學生在此

基礎(chǔ)上，再加以改編和制造。）

Step4Her

、聽錄音，熟讀B部份辭匯。

二、依照B部份辭匯，自編謎語。

3、練習部份句型。

板書設(shè)計

Unit7Alettertapenfriend

anE-ail

afaxahine

atelephnenuber

ritingpaper

anenvelpe

apstard

glue

外作業(yè)

找出畫線部份讀音和其余三個不同的單詞

Astap

Bfax

sae

Dplan

2Alive

Brite

it

Dfinish

3Ad

Bdes

se

Dbrther

4Asubet

Bsuer

sunn

Duseu

Ausi

Bglue

use

Dute

題：Unit7Alettertapenfriend總時：6時本時：第2

［教學目標］

知識：聽懂、會說、會讀并會拼寫單詞penfriend

技術(shù)：聽懂、會說、會讀日常交際用語

能力：正確明白得、把握對話內(nèi)容，并能朗誦、演出對

情義：培育學生樂于開口說英語的好適應(yīng)

［教學重難點］

正確明白得、把握對話內(nèi)容，并能朗誦、演出對話

計謀：通過游戲和練習的形式加以鞏固和經(jīng)歷

［教學預(yù)備］

一封信，A部份教學掛圖，

［教學進程］

SteplGreeting

Step2Revisin

.Plaaguessinggae

教師描述B部份的物品，各小組進行搶答。

（修改：教師應(yīng)適當加以指導(dǎo)，讓學生來描述物品，給

學生一次鍛煉的機遇。也可先讓學生小組練習以后，再進行

搶答競賽。）

2學生間自由操練部份句型。

3.兩位學生合作，教師現(xiàn)場說一物品，如ritingpaper,

請學生快速依照部份句型編對話，注意所說動作要與所給物

品相配。

（修改：這一練習能夠以小組競賽的形式來進行，如此

學生的踴躍性和活躍性可能會被提升的更高。）

StepBPresentatinandpratie

本教時安排如下：本部份生詞及對話第一、二部份。

.教師出示penfriend,als,subet,e-ailaddress這四個

辭匯，因為前已布置學生預(yù)習，可請學生當小教師上臺教讀,

并講解中文意思。

2

教師出示自己收到的一封信，告知學生：

L!Here'saletterfrpenfriend并出示教學掛圖，告知學生：

LiuTaalsantsapenfriend以談話式的教學引入題。

3.教師讓學生聽引言部份錄音。聽完錄音后，請學生

回答下列問題，引導(dǎo)學生進入對話情景。

（修改：教師能夠先出示這幾個問題，讓學生帶著問題

去聽對話，如此學生才會聽的更認真更認真。）

QuestinlhdidLiuTareadabutesterdaafternn?

2hatdidPeterantinhina?

3hatuldLiuTalietd?

4.學生聽錄音，仿照正確的語音語調(diào)。

（修改：請學生4人為一組，一起討論，看哪一組學生

能夠最先排列好順序，并請該組成員每人教讀一句，后教師

引導(dǎo)學生以多種形式朗誦句子。）

A.Thanu

lanttritealetter

SureHereuare

hatfr;dear?

u,anlhaveseritingpaper;anenvelpeandsestaps,please?

B

He'sanEnglishb

hduanttritet?

HelivesinLndn

Peterlanttbehispenfreind

heredeshelive?

Step4nslidatin

.聽錄音，跟讀對話部份。

2.請語音教好的學生讀其中一句，其他學生快速讀出

下一句。

3.男女生分角色朗誦

（修改：能夠進行"超級仿照秀〃活動，讓更多的學生

參與到其中來，調(diào)動他們關(guān)于英語學習的爰好和踴躍性。）

4.完成練習冊DLandrite

StepHer

.聽錄音，熟讀已學過的對話。

2.預(yù)習未學部份。

3.依照對話的第二部份，請學生自編問題，下一節(jié)同

窗間交流。

板書設(shè)計

Unit7Alettertapenfriend

A.Thanu

B

He'sanEnglishb

lanttritealetter

hduanttritet?

SureHereuare

HelivesinLndn

hatfr,dear?

Peterlanttbehispenfreind

u,anlhaveseritingpaper,

heredeshelive?

anenvelpeandsestaps,please?

外作業(yè)

連詞成句

see,e,t,fil,the,als,ent

2reeivezdid,tda,an,u,letters

3tie,the,finish,hat,nert,des

4hina,he,in,ased,penfriend,fr

t,u,abut,n,everthing,lie,I,uld

題：Unit7Alettertapenfriend總時：6時本時：第3

時

［教學目標］

知識：聽懂、會說、會讀并會拼寫單詞

penfriendzals,subet,e-ail,address

技術(shù):聽懂、會說、會讀日常交際用語Ihpeshatshuldld?

能力：正確明白得、把握對話內(nèi)容，并能朗誦、演出對

話

情義：培育學生樂于開口說英語的好適應(yīng)

［教學重難點］

正確明白得、把握對話內(nèi)容，并能朗誦、演出對話

計謀：通過游戲和練習的形式加以鞏固和經(jīng)歷

［教學預(yù)備］

A部份教學掛圖

［教學進程］

SteplGreeting

Step2Revisin

依照英語把握程度，分層次請學生朗誦、背誦、演出已

學的對話。

（修改:朗誦，背誦，演出均能夠采納競賽的形式來進行，如

此能充分跳動學生的參與性）

2依照文回答下列問題

Questinl:DesLiuTaantthaveapstard?

2hatdesLiuTaantthave?

ShatdesLiuTaanttd?

（修改:在學生回答下列問題之前,最好讓學生閱讀一下

文,如此既溫習了文內(nèi)容，同時，學生也能跟好的回答下列問

題）

StepSPresentatinandpratie

本節(jié)教學內(nèi)容為對話的第三部份，LiuTa與媽媽談?wù)撍?/p>

的新筆友Peter和如何給Peter回信,是本篇對話的重要內(nèi)

容。

學生聽Peter自我介紹的錄音，了解Peter錄音。

DearFriend:

rPeterrfrtheUIantapenfriendinhinalliveinLndnlhaveabr

therandasisterllielisteningtusiandaingdelplanes

（修改:能夠每組請一名勤學生仿照Peter的自我介紹,

自己也寫一份，然后在班級里交流，鍛煉一下他們的寫作和口

語能力）

2.學生聽完兩遍錄音后，教師將預(yù)備好的問題卡片貼

于黑板上，將全班學生分為四大組，每一組派出一名代表上

臺選擇問題進行回答。問題如下：

Questinlh'sPeter?

2heredeshelive?

SDeshehaveanbrthersrsisters?

4hatarehishbbies?

（修改:能夠讓每一名學生在紙上把問題的答案寫下來,

然后再做口頭的回答，既鍛煉書寫能力,有訓(xùn)練了學生的口語

能力）

3"LiuTa的媽媽建議如何回信"這一部份可讓學生直接

打開書，4人為一組合作自學：一學生讀對話，

Step4nslidatin

.聽錄音，跟讀本節(jié)所學對話，再分角色朗誦。

2.活動——自我介紹。為增強此項活動的趣味性，能

夠要求學生在寫自我介紹時不提到自己的名字；再將全班分

為6-8組，把收上來的個人簡介打亂發(fā)給每一個學生，讓學

生通過閱讀猜出作者是誰。

StepListenandrite引導(dǎo)學生完成此習題

Step6Her

.聽錄音，熟讀并背誦、演出A部份對話。

（修改:要求每一名學生寫一篇自我介紹,鍛煉一些自己

的寫作能力）

板書設(shè)計

Unit7Alettertapenfriend

penfriend,als,subet,e-ail,address

Ihpeshatshuldld?

外作業(yè)

依照句意及首字母提示，寫出所缺單詞的正確形式。

Ilietbeurp

2estudhinese,aths,Englishandses

3Iillfpriarshlsn

4ubhavetheshbbies

Heliessthelnternet

61thinu'libgdfriends

7uanatellhiabuturstud

題：Unit7Alettert叩enfriend總時：6時本時:第4

時

［教學目標］

知識：學生把握英文書信的書寫方式

技術(shù)：能運用所學的知識完成簡單的書信

能力：培育學生正確的聽力適應(yīng)，提高聽力水平

情義：鼓舞學生斗膽用英文與國外友人溝通

［教學重難點］

培育學生正確的聽力適應(yīng)，提高聽力水平

計謀：通過游戲和練習的形式加以鞏固和經(jīng)歷

［教學預(yù)備］

錄音帶，教學掛圖

［教學進程］

SteplGreeting

Step2Revisin

.請幾位學生上臺進行自我介紹。

（修改:能夠讓學生先在小組內(nèi)作一下自我介紹,然后每

組推選一名到上面來介紹，關(guān)于說的好的學生應(yīng)給予獎勵）

2.背誦、演出A部份對話。

StepSPresentatinandpratie

Read,thinandrite

本部份展現(xiàn)了LiuTa寫給Peter的信，要求學生在閱讀

來信的基礎(chǔ)上幫忙Peter給LiuTa回信，重點訓(xùn)練學生的閱

讀明白得能力和寫作能力。

）教師先引導(dǎo)學生自己閱讀本的語言材料，明白得句子

含義。

（修改:讀本部份顯現(xiàn)的生詞，教師可采取不同的處置方

式：可在閱讀前講解，也可啟發(fā)學生通過上下文猜想）

2）引導(dǎo)學生分組討論LiuTa的來信和Peter的回信，通

過問答，

"HldisLiuTa?heredeshelive?Deshehaveanbrthersrsiste

rs?hatareLiuTazsfavritesubets?

hatsLiuTa'stelephnenuber?"讓學生明白得信中的

內(nèi)容。

（修改:讓學生觀看信的格式，寫法，包括地址、日期、

起首語、結(jié)尾問候語的處置方式,然后教師在做詳細的講解,

幫忙學生把握英語的書信格式）

2.Thinandrite

本部份是Peter■給LiuTa的回信，介紹了除書信之外的

另一種通信方式e-ail,或稱電子郵。

）通過問答h'sPeter?heredeshelive?hatarePeterz

shbbies?hat/sPeter'stelephnenuber/E-ialaddress?i!

學生記起A部份關(guān)于的一些資料。

2）讓學生認真閱讀F部份有關(guān)的資料，讓學生加深對

Peter的了解。

3）讓學生觀看書中e-ail的格式，鼓舞他們說出與書信

的不同的地方。

（修改:鼓舞學生完成練習，或請學生2人一組完成填空

練習）

Step4Her

將D部份錄音內(nèi)容從頭認真地聽一遍。

（修改:仿照E部份，用英語給同窗或教師寫一封信）

板書設(shè)計

Unit7Alettertapenfriend

信頭

稱號

正文

結(jié)尾

簽名

郵票

發(fā)信人姓名

地址

收信人姓名

地址

外作業(yè)

按要求寫詞

nuber___________

2hi（復(fù)數(shù)）

3t（近義詞）

4rite_________

finish________

6reeive________

7read（過去式）

8best__________

9hbbies___________

Ofax__________

題:Unit7Alettertapenfriend總時：6時本時：第時

［教學目標］

知識：了解字母組合ur在單詞中的讀音

技術(shù)：有表情地朗誦歌謠lanttritealetter

能力：培育學生正確的聽力適應(yīng)，提高聽力水平

情義：培育學生樂于開口說英語的好適應(yīng)

［教學重難點］

了解字母組合ur在單詞中的讀音，并能擴充舉例

計謀：通過游戲和練習的形式加以鞏固和經(jīng)歷

［教學預(yù)備］

教學掛圖，錄音帶

［教學進程］

SteplGreeting

Step2Revisin

教師依照D部份錄音資料，提問相關(guān)問題：

Questin

HldisHelen?

2DesHelenliveinNaning?

3hat'sthenaefHelen'sshl?

4hatareHelen'shbbies?

學生間問答

（修改:在學生聽錄音之前，能夠先進行師生之間的對話,

對話能夠圍繞這些問題，如此學生在回答這些問題的時候，就

會加倍的駕輕就熟）

StepSPresentatinandpratie

.Listenandrepeat

本部份是語音訓(xùn)練項目，教師可指導(dǎo)學生正確朗誦單詞

及句子，并讓他們體會字母組合ur在單詞中的讀音。

）教師讓學生自己朗誦單詞，邊讀邊體會字母組合ur

在單詞中的讀音。

2）指導(dǎo)學生聽錄音跟讀單詞和句子。

3）教師引導(dǎo)學生朗誦，讓學生展爽朗誦競賽，看誰讀

得又快又準。

（修改:學生自己歸納整理其它例詞，編寫成繞口令或句

子練習朗誦）

2.Saarhe

）教師播放錄音，引導(dǎo)學生聽，熟悉詩歌節(jié)拍，讓學生

感受歌謠的韻律美

2）

跟錄音朗誦，并配動作

（修改:要求學生替換歌謠中的部份內(nèi)容或自編歌謠朗誦,

并在班級內(nèi)開展競賽）

Step4Dingexerises

.Listenandnuber

教師讓學生先看圖，用英語說出節(jié)目名稱，再做此練習。

2

Listen,readandudge

（修改:讓學生先看句子，讀懂大意，聽錄音時注意進行

方式指導(dǎo)）

3.L/eadanddtherssrd

教師讓學生通讀每一句話，猜想所缺單詞。

4.Landrite看圖。依照上下文完成句子。

.Readandplete教師結(jié)合此項練習，對學生進行方式

指導(dǎo)。

6.Readandanser朗誦短文,依照短文內(nèi)容回答下列

問題

StepHer

.教師將《練習冊》中的聽力練習在堂中完成，筆試部

份可有選擇地作為家庭作業(yè)。

2.朗誦并抄寫本單元要求四會的單詞和句子。

3.背誦并演出或自創(chuàng)對話。

（修改:鼓舞學有余力的學生用英語與外籍朋友或其他學

校的學生通信）

板書設(shè)計

Unit7Alettertapenfriend

hurt

nurse

Thursda

turn

LastThursdathenursehurtherfingeranditturnedblaandb

lue

外作業(yè)

用所給詞的適當形式填空。

hatduusualldn?

2urEnglishteaherusithurEnglish

3ar'sbrtherplaingftball?

4Theabuttheniepituren

IadgIttbigears

6Ilieusi,butatelies

題：Unit7Alettertapenfriend總時：6時本時：第6

時

［教學目標］

知識：通過練習使學生把握單詞

spinizpla,taepartinnert,uting,Beiingperash,singingntest

,sprtseeting

技術(shù)：學生能會說把握句型hatareugingtd?e'regingt

能力：熟練運用單詞和句型進行簡單交流

情義：培育學生樂于開口說英語的好適應(yīng)

［教學重難點］

|熟練運用單詞、詞組和句型

計謀：通過練習的形式加以鞏固和經(jīng)歷

［教學預(yù)備］

投影片

［教學進程］

Steplarup

）Singasng:illuine?（修改:能夠采納小組競賽的形式來

唱,充分調(diào)動一下學生的踴躍性）

2）EverdaEnglish（修改：第一應(yīng)采取師生之間的對話

形式，讓后再進行學生之間的練習。）

Step2Revisin

利用圖片進行師生問答練習。如：

hatareugingtd?Ia/e'regingt

一、英漢互譯

一只信封________

2幾張郵票

3一些信紙_________

4寫一封信

相同的爰好

6聽音樂

7最喜愛的科目

8昨天下午

9在報紙上_______

0做模型飛機________

ltell...abut...

2behispenfriend

Sgivehie-ailaddress14Ihpes

Getstudentslandrite

hetheanser

anenvelpe

2sestaps

3seritingpaper

4ritealetter

thesaehbb

6listentusi

7favuritesubets

8esterdaafternn

9inthenespaperl0aedelplanes

1告知……關(guān)于……12成為他的筆友

3給他我的電子郵地址

4我希望如此

二、句型轉(zhuǎn)換（修改:在做練習前，可適當做一些指導(dǎo)，讓

學生能夠正確把握練習的方式）

lanttritealetter

duantt?

2telephnenuberis8416389

urtelephnenuber?

SHisfavuritesubetsisaths

Heaths

4Latthenestapnthedes

latthenestapnthedes

hetheanser

（修改：在講解的進程中，適當增強語法知識的講解，

使學生能夠正確把握有關(guān)的語法知識。）

hat

d

2hats

Sliesbest

4Dn't

三、用所給詞的適當形式填空。

Ihisnaeinthenespaperesterda

2arestapsand

3Ilieflers

4herehe?HeinLndn

rhenlivingnthetenthflr

hetheanser

（修改：在對答案時應(yīng)給學生講明白題目什么緣故這么

做,讓學生能夠完全明白得題意，把握正確的解題方式。）

sa

2hbbieslletingsiing

3gring

4deslivelives

desnztlie

Step4

Her

Dseexerise

板書設(shè)計

Unit7Alettertapenfriend

Theanser

外作業(yè)

改寫句子，維持句意不變

herearethetinsfr?here?

2Iusuallhaveil,aneggandsebreadintherning

Iusuallhaveil,aneggandsebread

3ieftengesttheparnSaturdasandSundas

ieftengestthepar

題:Unit8Revieandhe

總時:2時

本時：第1時

［教學目標］

知識：通過溫習，要求學生把握四會單詞詞組和句型

技術(shù)：通過本單元的溫習操練，要求學生能綜合運用所

學的日常交際用語

能力：完成ALjeadandsa

情義：培育學生樂于開口說英語的好適應(yīng)

［教學重難點］

一樣以后時句型I'gingt...

lanttd

計謀：通過練習的形式加以鞏固和經(jīng)歷

［教學預(yù)備］

教學掛圖、投影片

［教學進程］

SteplGreeting

<illuine>

<Ianttritealetter>

Step2Freetal

hatstheeatherlietda

hihseasnduliebest?

h?

Beauselfs...Iand...

2

hatareu/thegingtd?

F/e're/Thezregingt...

3

anlhavea/an/se/the...?

hatfr?

lantt...

SureHereuare

（修改：在口語的練習進程中專門要注意的

是:anlhavese...的表達,學生容易把se改成an）

教師在和學生進行Freetal的進程中能夠自己先出個問

題問學生，然后再讓生生互問，盡可能讓學生都有說的機遇。

Step3L,readandsa

Plaagae

教師搜集學