2023年教師招聘考試班級管理試題及參考答案

班級管理復(fù)習(xí)題

一、選擇題:在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只C.杜威

有一項(xiàng)是符合題目規(guī)定的，把所選選項(xiàng)前的字母D.覬洛夫

填在題后的括號內(nèi)。5.“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世

1.下列關(guān)于班集體的概念說法不對的的一項(xiàng)紀(jì)初的（）o

是（）?A.美國

A.班集體就是班群體B.英國

B.集體是群體發(fā)展的高級階段C.日本

C.紀(jì)律松弛、渙散的群體算不了集體D.法國

D.不是任何一個(gè)班都能稱得上班集體6.學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）。

2.班級管理的重要對象是（）。A.共青團(tuán)組織

A.班級公共財(cái)產(chǎn)B.教導(dǎo)處

B.班級信息C.總務(wù)處

C.學(xué)生D.班級

D.班級資料7.班級人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段是（。）o

3.率先正式使用“班級”一詞的是著名教A.交往

育家（）.B.學(xué)習(xí)

A.埃拉斯莫斯C.課堂

B.夸美紐斯D.課外活動

C.洛克8.班集體在育人方面突出價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是通過

D.盧梭（

4.奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的是《大教學(xué)A.班主任

論》的作者（）。B.班干部

A.夸美紐斯C.男女學(xué)生

B.埃拉斯莫斯D.集體教育

9.訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自13.班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者是

己、自主開展活動的最佳載體是（）。（）。

A.班主任A.校長

B.愛好小組B.教導(dǎo)主任

C.少先隊(duì)C.班主任

D.班集體D.任課教師

10.在學(xué)生集體形成的初始階段,重要任務(wù)是14.班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動的核心是

（）?（）.

A.組織和團(tuán)結(jié)集體A.班主任

B.建設(shè)學(xué)生干部隊(duì)伍B.班委會

C.提出共同目的C.共青團(tuán)

D.形成對的的集體輿論D.少先隊(duì)

11.學(xué)生在班級中的活動重要是通過交往來15.學(xué)生集體的特性一方面是要有（）。

展開的，活動的過程就是（）。A.集體輿論

A.交往的過程B.共同目的

B.學(xué)習(xí)的過程C.干部隊(duì)伍

C.德育的過程D.活動

結(jié)識的過程。.班級建設(shè)的起始階段重點(diǎn)在（

D.16）o

12.班級成員在結(jié)識上、行動上保持高度一A.建制

致,互相之間形成一定的依存性,而增強(qiáng)班級的B.培養(yǎng)班干部

凝聚力，推動班級的發(fā)展，是指班集體的基本特C.思想教育

性應(yīng)當(dāng)具有（）.D.班級文化

A.共同統(tǒng)一的準(zhǔn)則17.班主任為組織管理而開展班級活動時(shí),最

B.共同的目的重要的是要樹立（）。

C.共同的組織機(jī)構(gòu)A.發(fā)揮班干部領(lǐng)導(dǎo)作用的思想

D.平等、相容的氛圍B.班級全面質(zhì)量管理的思想

C.師生合作的思想目的融為一體，形成目的體系，以此推動班級管

D.在自主活動中進(jìn)行自我教育的思想理活動，實(shí)現(xiàn)班級目的的管理方法屬于（）。

18.班級管理的重要功能是（）?A.平行管理

A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、提高學(xué)習(xí)效率B.常規(guī)管理

B.維持班級秩序C.民主管理

C.形成良好的班風(fēng)D.目的管理

D.鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會自治自理22.著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理

19.班級管理常見的幾種模式（）。論是（）.

A.常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目的管A.民主管理

理B.常規(guī)管理

B.制度管理、平行管理、民主管理、目的管C.平行管理

理D.目的管理

C.制度管理、交叉管理、民主管理、目的管23.目的管理由美國管理學(xué)家（）提出。

理A.德魯克

D.制度管理、交叉管理、教師管理、目的管B.馬卡連柯

理C.皮亞杰

20.班主任既通過對集體的管理去間接影響D.布魯納

個(gè)人，又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體，從24.班主任了解學(xué)生的重要方法是（）。

而把對集體和個(gè)人的管理結(jié)合的管理方式是A.觀測法

（）.B.調(diào)查法

A.平行管理C.問卷調(diào)查法

B.常規(guī)管理D.學(xué)生作品分析法

C.民主管理25.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

D.目的管理A.組織和培養(yǎng)班集體

21.班主任與學(xué)生共同確立班級總體目的，然B.建立學(xué)生檔案

后轉(zhuǎn)化為小組目的和個(gè)人目的，使其與班級總體C.了解學(xué)生

D.操行評估C.班級管理

26.班主任工作的首要任務(wù)是（）。D.常規(guī)管理

A.促進(jìn)全班學(xué)生的全面發(fā)展30.班主任接管一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級時(shí)，

B.建立班集體一方面要做好哪些工作？（）。

C.培養(yǎng)學(xué)生健康的精神和民主作風(fēng)A.擬定班集體的發(fā)展目的

D.形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣B.建立班集體核心隊(duì)伍

27.班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生C.建立班集體的正常秩序

守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一叩學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、D.組織形式多樣的集體活動

勞動，生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評價(jià)。這項(xiàng)31.班級建設(shè)的設(shè)計(jì)最重要的是制定（）o

工作是（）。A.建設(shè)的目的

A.建立學(xué)生檔案B.實(shí)現(xiàn)目的的途徑

B.班主任工作總結(jié)C.具體方法

C.班主任工作計(jì)劃D.工作程序

D.操行評估32.主張對班級管理但是多干預(yù)，以容忍的態(tài)

28.（）方式不屬于一般的班主任的領(lǐng)導(dǎo)方度對待班級生活中的決定，不積極組織班級活

式。動，屬于班主任（）領(lǐng)導(dǎo)方式。

A.權(quán)威的A.權(quán)威的

B.民主的B.民主的

C.專斷的C.放任的

D.放任的D.隨意的

29.教師根據(jù)一定的目的規(guī)定,采用一定的手33.班主任在領(lǐng)導(dǎo)班級的過程中，不是以直

段措施,帶領(lǐng)班級學(xué)生,對班級中各種資源進(jìn)行接的方式管理班級,而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生

計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制以實(shí)現(xiàn)教育目的的組織屬于（）領(lǐng)導(dǎo)方式。

活動過程是（）。A.權(quán)威的

A.教學(xué)B.民主的

B.德育C.放任的

D.遷就的B.實(shí)現(xiàn)目的的具體方法

34.“學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師提供支持”的C.實(shí)現(xiàn)目的的工作程序

課堂氛圍屬于（）類型D.班級建設(shè)目的的制定

A.專制型39.班會的特點(diǎn)重要有集體性、針對性和（）

B.自由型A.自主性

C.放任型B.開放性

D.民主型C.時(shí)效性

35.班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在（）oD.教育性

A.階段性班級活動40.開好班會的基礎(chǔ)是（）。

B.平常性班級活動A.精心準(zhǔn)備

C.課外班級活動B.擬定主題

D.校外班級活動C.具體實(shí)行

36.班主任的經(jīng)常性工作之一是設(shè)計(jì)并開展D.效果深化

（）041.課外活動不涉及（）。

A.小組活動A.社會活動

B.少先隊(duì)活動B.科技活動

C.班級教育活動C.文學(xué)藝術(shù)活動

D.課外活動D.選修課

37.以下關(guān)于課外活動的論述，對的的是（）。42.課外活動的主體部分是（）?

A.自習(xí)課屬于課外活動A.科技活動

B.課外活動涉及選修課B.學(xué)科活動

C.課外活動即我們經(jīng)常所說的“第二課堂”C.體育活動

D.課外活動是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外D.社會活動

有目的地對學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動43.課外活動的主體是（

38.班級建設(shè)設(shè)計(jì)以（）最為重要。A.教師

A.實(shí)現(xiàn)目的的途徑B.學(xué)生

C.少先隊(duì)組織A.學(xué)生積極性、積極性與教師指導(dǎo)相結(jié)合

D.學(xué)校管理人員B.有明確目的

44.課外活動的基本特點(diǎn)是（）。C.注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐精神

A.自愿性D.活動內(nèi)容精彩，形式多樣

B.強(qiáng)制性49.課外活動的項(xiàng)目、形式、方式、參與人

C.規(guī)范性數(shù)不受學(xué)校教育計(jì)劃、教學(xué)大綱的限制，內(nèi)容豐

D.隨意性富多彩,活動項(xiàng)目廣泛,形式靈活生動。這說明課

45.以實(shí)踐作業(yè)為主的愛好小組屬于（）o外活動具有（）.

A.技術(shù)小組A.自主性

B.學(xué)科小組B.實(shí)踐性

C.藝術(shù)小組C.綜合性

D.體育小組D.靈活性

46.在教育管理的理論導(dǎo)向中，特別重視教育50.以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和發(fā)明精神為主

的作用，使教育成為改造人類靈魂的具體（）o的課外活動是（）o

A.科學(xué)主義的A.學(xué)科活動

B.工具主義的B.文學(xué)藝術(shù)活動

C.人文主義的C.科技活動

D.抱負(fù)主義的D.社會活動

47.在學(xué)校經(jīng)常出現(xiàn)的報(bào)告和講座，各種集會51.在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中,集體真正成為

和比賽以及公益活動，這些課外活動屬于（）?教育手段的階段是（）?

A.群眾性活動A.集體形成初始階段

B.小組活動B.集體形成正規(guī)化階段

C.個(gè)別活動C.集體發(fā)展區(qū)域成熟發(fā)展階段

D.科技活動D.健全班集體形成時(shí)期

48.課外活動要防止為活動而活動的傾向，52.目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)

應(yīng)規(guī)定（）?組織形式是（）o

A.個(gè)別教學(xué)A.指導(dǎo)學(xué)生成立自治組織

B.小組教學(xué)B.豐富班級管理角色

C.班級授課制C.班級小干部的崗位轉(zhuǎn)換

D.復(fù)式教學(xué)D.形成班級管理角色的動態(tài)分派制度

53.以下不屬于班級組織管理工作的是（）?

二、填空題：把答案填在題中橫線上。

1.___________是學(xué)校中開展各類活動的最基本的基層組織。

2.班級通常由老師、一群學(xué)生及組成。

3.班級具有滿足學(xué)生規(guī)定、促進(jìn)______、校正學(xué)生行為等功能。

4.班級管理的重要對象是o

5.班級管理手段有計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和?

6.班級管理體現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的雙向活動,是一種的關(guān)系。

7.平行管理理論是的教育思想。

8.班級管理的實(shí)質(zhì)就是要讓_________都成為班級的主人。

9.傳統(tǒng)的班級管理強(qiáng)調(diào)以教師為核心,現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以為核心。

10.班集體的發(fā)展目的一般可分為近期的、中期的、________三種，目的的提出由易到難、由

近到遠(yuǎn)、逐步提高。

11.班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和o

12.班級目的的設(shè)計(jì)重要依據(jù)兩方面的因素,一是國家的教育方針政策和學(xué)校的培養(yǎng)目的;二是班

級群體的.

13.隨著學(xué)校教育的不斷發(fā)展，逐漸成為學(xué)校教育的基本單位,并對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生

越來越大的作用。

14.傳統(tǒng)班級管理所追求的目的是紀(jì)律、秩序、控制和o

15.現(xiàn)代班級管理的實(shí)質(zhì)是建立以為本的班級管理機(jī)制。

16.對的的班集體輿論對班集體的每個(gè)成員都有約束、感染、同化、的作用。

17.班級建設(shè)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵涉及班級建設(shè)的目的、實(shí)現(xiàn)目的的途徑、具體方法和工作程序，其中以一

的制定最為重要。

18.在班級管理中，班主任既通過對集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對個(gè)人的直接管理去影

響集體，以增強(qiáng)管理效果的管理方式被稱為管理。

19.要建立以學(xué)生為本的班級管理機(jī)制，除確立學(xué)生在班級中的主體地位、以學(xué)生發(fā)展需要為目

的外,還要訓(xùn)練學(xué)生_________班級的能力。

20.班級目的管理是一種以為中心的管理，目的是為了更好地調(diào)動被管理者的積極性。

21.班主任的工作非常繁雜，其中貫穿于班主任各項(xiàng)工作之中。

22.班主任對學(xué)生的了解涉及對學(xué)生個(gè)體的了解和對學(xué)生的了解兩部分。

23.在學(xué)校中，全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師通常稱之為一

24.班主任產(chǎn)生于o

25.班集體的正常秩序涉及必要的規(guī)章制度，共同的以及一定的活動節(jié)律。

26.班主任了解學(xué)生涉及對學(xué)生個(gè)體的了解和對的了解兩部分。

27.班主任領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為權(quán)威的、、民主的三種。

28.對教育對象個(gè)體來說，班主任的職能可歸結(jié)為“靈魂的工程師”，但對教育對象群體來說，班

主任更多的是班級建設(shè)的者。

29.“班主任要了解和研究學(xué)生”指的是班主任不僅要了解和研究學(xué)生個(gè)人還要了解和研究學(xué)生

的群體關(guān)系,并了解和研究學(xué)生的。

30.班主任建立學(xué)生檔案一般分四個(gè)環(huán)節(jié):收集、、鑒定和保管。

31.操行評估一般涉及學(xué)生自評、小組評議、班主任評價(jià)和等四個(gè)環(huán)節(jié)。

32.學(xué)校課外活動的基本組織形式是活動。

33.按一定的教育目的、教學(xué)計(jì)劃和教育規(guī)定組織起來的學(xué)生群體是,它是學(xué)校中開

展各類活動的最基本的基礎(chǔ)組織。

34.小學(xué)課外活動的主體是o

35.是以班級為單位,在班主任的指導(dǎo)下由學(xué)生自己主持進(jìn)行的全班性會務(wù)活動。

36.班會一般有三類：常規(guī)班會、生活班會和。

37.班會的形式涉及：主題報(bào)告會、主題報(bào)告會、主題討論會、科技小制作成果展評

會、主題競賽、主題晚會等。

38.主題班會的組織涉及、精心準(zhǔn)備、具體實(shí)行、效果深化等幾個(gè)階段。

39.組織主題班會注意的問題涉及：主題不能過雜;要有的放矢;班主任要做好“”

而不是“演員”。

40.規(guī)章制度是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中必須遵守的行為準(zhǔn)則，它具有管理、控制和

作用。

41.與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的課外活動是.

42.學(xué)生參與課外活動不具有強(qiáng)制性，而具有o

43.課外活動計(jì)劃實(shí)行的終結(jié)性環(huán)節(jié)是.

44.課外活動內(nèi)容和組織形式的擬定重要依據(jù)的是學(xué)生的、愛好和身心發(fā)展特點(diǎn)。

45.根據(jù)課外活動的人數(shù)和規(guī)模可將課外活動分為群眾性活動、小組活動和三類。

46.是課外活動的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了因材施教的特點(diǎn)。

47.課外小組活動重要可分為小組、技術(shù)小組、藝術(shù)小組和體育小組。

48.現(xiàn)代社會，制將成為學(xué)校任用教師的重要方式。

49.班主任進(jìn)一步了解每一個(gè)學(xué)生，并根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行教育,使他們最大限度得到發(fā)展的工

作形式被稱為_________,它是班主任的常規(guī)工作之一。

50.對后進(jìn)生的教育,除了關(guān)心愛惜和尊重他們的人格，還應(yīng)注意培養(yǎng)和激發(fā)他們的o

51.課外活動對于提高教師自身的素質(zhì)具有重要作用，為此，教師應(yīng)注收集有關(guān)資料和認(rèn)真記錄

和自己所指導(dǎo)的課外活動，不斷提高活動質(zhì)期

52.群眾性課外活動涉及報(bào)告和講座、各種集會、比賽、參觀訪問、調(diào)查、旅行和社會公益活動

等，它是組織多數(shù)或全體學(xué)生參與的一種帶有_______性的活動。

53.與課堂教學(xué)不同的是,教師應(yīng)向?qū)W生介紹各種課外活動，誘發(fā)學(xué)生的動機(jī)并給予

指導(dǎo)，但學(xué)生參與活動與否并不具有強(qiáng)制性，這體現(xiàn)了課外活動_____性的特點(diǎn)

54.現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以為核心，建立一套可以持久地激發(fā)學(xué)生積極性,積極性的管理

機(jī)制。

55.班級管理過程涉及、組織實(shí)行、評價(jià)反思基本環(huán)節(jié)。

三、簡答題。

1.簡述我國中小學(xué)班級管理的重要模式。

2.班級管理的作用重要體現(xiàn)在哪些方面？

3.簡述建立以學(xué)生為本的班級管理新機(jī)制的規(guī)定。

4.如何建立良好的學(xué)生集體？

5.簡述班級組織的社會化功能。

6.聯(lián)系自己的親身感受,談?wù)劗?dāng)前班級管理中存在哪些重要問題,應(yīng)當(dāng)如何解決這些問題。

7.簡述班主任的作用。

8.班主任班級管理的內(nèi)容與方法是什么？

9.小學(xué)班主任的職責(zé)與任務(wù)有哪些？

10.班主任的常規(guī)工作重要涉及哪些方面？

11.班主任學(xué)期工作計(jì)劃涉及哪些部分?除學(xué)期計(jì)劃外，班主任工作計(jì)劃尚有哪些形式？

12.簡述先進(jìn)生的心理特點(diǎn)和教育規(guī)定。

13.教育過程中班主任如何做好后進(jìn)生的工作？

14.何謂主題班會?主題班會的形式重要有哪些？

15.何謂操行評估?操行評估的一般環(huán)節(jié)是什么？

16.組織好學(xué)生的課外活動對教師有哪些方面的規(guī)定？

17.簡述課外活動的特點(diǎn)。

18.開展好課外活動的基本規(guī)定有哪些？

19.某校幾名同學(xué)以“我市文化市場的現(xiàn)狀及其調(diào)查”為課題開展課外活動?；顒有〗M在擬定了

要訪談的報(bào)社主編以后,心里有一種說不出的興奮?？僧?dāng)小組成員去采訪那位主編,來到報(bào)社傳達(dá)室,

門衛(wèi)卻認(rèn)為他們是“瞎搗亂”，拒之外。最后，同學(xué)們只好敗興而歸，非常委屈地說：“白跑了一趟!

門衛(wèi)不讓進(jìn)，說'瞎搗亂'。”

問題:假如你是他們的班主任，你應(yīng)當(dāng)如何幫助學(xué)生去解決呢?并說明理由。

20.李四是班里的數(shù)學(xué)課代表,是一個(gè)理解能力特別強(qiáng)、善解人意的學(xué)生。他從小學(xué)一年級起就在

學(xué)校里吃“小飯桌”，自己很會照顧自己。他天天總是早早地收拾好作業(yè)，將交作業(yè)的情況很細(xì)致地

報(bào)告給科任老師。但他經(jīng)常捉弄同學(xué),拿走別人的文具盒、乘車卡等物品。他屬于那種在師長面前和

師長背后表現(xiàn)出完全兩面性的學(xué)生。請你幫李四的班主任分析分析，出出主意,如何將這樣的孩子培

養(yǎng)成一個(gè)真正的好學(xué)生呢？

四、論述題。

1.論述班集體的基本特性和教育作用。

2.論述班級組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)成及構(gòu)建班級的原則。

3.論述作為一名班主任應(yīng)具有的素質(zhì)。

4.論述課外活動的作用。

5.論述課外活動的組織形式。

6.林老師今年接了一個(gè)新班，他應(yīng)當(dāng)如何帶領(lǐng)同學(xué)們組建班集體？

7.張老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學(xué)生的規(guī)定十分嚴(yán)格。他經(jīng)常規(guī)定學(xué)生不要

講臟話；不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時(shí)經(jīng)?！氨控i”、“死腦子”不絕于耳;吸姻后，隨

手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級會如何呢?雖然張老師沒少磨嘴皮子,沒少用各種處罰手段,

但是班上說臟話、粗話大有人在，紙屑雜物隨處可見。張老師百思不得其解。

問題:請你幫助分析一下，張老師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的后果？作為一名班主任應(yīng)如何

教育學(xué)生才干有良好的效果？

8.于老師作為一名班主任,天天要管的事情實(shí)在太多，經(jīng)常感到分身乏術(shù),真希望有個(gè)助手能助一

臂之力。有一天，于老師忽然想到，能不能讓學(xué)生來代替自己這個(gè)老師行使班主任“職權(quán)”呢？于是

她決定試試，通過認(rèn)真考慮，選了平時(shí)在班上威信較高的鄭莉莉做第一個(gè)“實(shí)驗(yàn)”對象。這使鄭莉莉

既感到驕傲，又感到了壓力，她自然不敢有絲毫的松懈。在她的“任期”內(nèi)，她從早自習(xí)到晚放學(xué)事事

操心，儼然一個(gè)老師模樣。對她的工作，于老師絕不插手。但是暗地里，卻時(shí)時(shí)刻刻盯著，對她解決得

很好或不妥的地方都會找機(jī)會指出。她不久適應(yīng)了角色，除了管理好平常班級工作外，還把每周的班

會課主持得有聲有色,把各種活動組織得生動有趣。接著,班里又產(chǎn)生了第二位、第三位……“班主

任”。自從學(xué)生來當(dāng)“班主任”的辦法誕生后，在學(xué)校的各項(xiàng)評選中，班上獲得“流動紅旗”的次數(shù)越

來越多，來自任課教師和家長的稱贊也越來越多。

于老師讓學(xué)生來當(dāng)“代理班主任”體現(xiàn)出她如何的教育思想?達(dá)成了如何的良好效果?試用教育

學(xué)基本原理加以分析。

【參考答案】

一、選擇題

1.A2,C3.A4.A5.B6.D7.A8.D9.D10.All.A12.B13.C14.A15.B16.A17.D18.A19.A

20.A21.D22.C23.A24.A25.A26.B27.D28.C29.C30.C31.A32.C33.B3

4.D35.B36.C37.D38.D39.A40.B41.D42.B43.B44.A45.A46.D47.A48.B49.D50.C5

1.C52.C53.A

二、填空題

1.班級2.環(huán)境3.學(xué)生發(fā)展4.學(xué)生5.控制6.互動7.馬卡連柯&每個(gè)學(xué)生9.學(xué)生10.遠(yuǎn)期的11.

教育者12.現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平13.班級14.服從15.學(xué)生16.激勵17。班級建設(shè)目的18.平行19.自我管

理20.自我管理21.德育22.群體23.班主任24.20世紀(jì)前期25.生活準(zhǔn)則26.學(xué)生群體27.放任的

28.設(shè)計(jì)29.學(xué)習(xí)和生活30.整理31.信息反饋32.小組33.正式群體34.學(xué)生35.班會36.主題班會

37.主題38.擬定主題39.導(dǎo)演40.教育41.學(xué)科活動42.自愿性43.總結(jié)44.愛好45。個(gè)人活動46.

個(gè)人活動47.學(xué)科48.聘任49.個(gè)別教育50.學(xué)習(xí)動機(jī)51.總結(jié)52.普及53.自愿選擇54.學(xué)生55.制

訂計(jì)劃

三、簡答題

1.（1）常規(guī)管理；（2）平行管理；（3）民主管理；（4）目的管理。

2.（1）實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，提高教學(xué)效率；（2）維持班級秩序，形成良好班風(fēng)；（3）鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會

自治自理。

3.建立以學(xué)生為本的班級管理新機(jī)制是新課程下提倡的“以人為本”的教育理念的體現(xiàn)，建立

以學(xué)生為本的班級管理新機(jī)制的規(guī)定如下：（1）以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的。學(xué)生的發(fā)展是班級管

理的核心。在現(xiàn)代學(xué)校教育中，班級活動完全是一種培養(yǎng)人的實(shí)踐活動,滿足學(xué)生發(fā)展的需要既是班

級活動的出發(fā)點(diǎn),又是班級活動的最終歸宿。（2）確立學(xué)生在班級中的主體地位。發(fā)展學(xué)生的主體性

是學(xué)校管理的宗旨?，F(xiàn)代教育的發(fā)展,從主線上促進(jìn)了新型班級的建立,從而為以學(xué)生為本的班級管理

提供了保證。（3）有目的地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級管理的能力。實(shí)行班級干部的輪流執(zhí)政制，讓每個(gè)學(xué)生

都有鍛煉的機(jī)會,并學(xué)會與人合作。以訓(xùn)練學(xué)生自我管理能力為主的班級管理制度改革的重點(diǎn)是:把以

教師為中心的班級教育活動轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自我教育，即把班級集體作為學(xué)生自我教育的主體。

4.學(xué)生集體并不是通過簡樸的道德說教就能培養(yǎng)和建立起來的。建立良好集體應(yīng)采用以下一些

基本手段和方法：(1)善于向?qū)W生提出教育規(guī)定。對學(xué)生提出教育規(guī)定，有助于不久地整頓學(xué)生集體

的秩序和紀(jì)律，使剛剛建立起來的集體迅速走上正軌。(2)樹立明確的共同目的。集體的特性一方面

是有共同奮斗目的。明確的鼓舞人心的奮斗目的仿佛是黏合劑，它可以把全體成員心連心地緊緊聚集

在一起，形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的集體.(3)建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍。良好集體的形成，在很大限度上取

決于學(xué)生干部隊(duì)伍的水平，由于他們是集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，是群眾的帶頭人。學(xué)生干部應(yīng)是學(xué)生中最有

活動能力的、在學(xué)生中最受尊敬的人。(4)培養(yǎng)健康的集體輿論。學(xué)生集體是否形成了健康的輿論,

這是集體是否成熟的重要標(biāo)志。培養(yǎng)健康的輿論，一方面，要經(jīng)常進(jìn)行正面教育，使學(xué)生對是非、善

惡、美丑、榮辱有正面的結(jié)識。第二,要結(jié)合實(shí)際事例引導(dǎo)學(xué)生作出對的評價(jià)。第三，要注意控制各種

信息，表揚(yáng)和宣傳積極的共產(chǎn)主義思想行為，對悲觀落后的言行，要引導(dǎo)學(xué)生對的結(jié)識，并加以抵制。

第四，要特別重視教師言傳身教的作用。

5.班級組織的社會化功能重要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)傳遞社會價(jià)值觀，指導(dǎo)生活目的。班級組

織按照社會需要和教育目的，在組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)、交往、游戲、勞動和社會實(shí)踐活動中，向?qū)W生進(jìn)行

世界觀、人生觀、道德觀、審美觀和知識觀教育，引導(dǎo)學(xué)生對的解決個(gè)人目的、集體目的與社會目的

的關(guān)系，在社會主體價(jià)值觀和公民精神的指導(dǎo)下，把個(gè)人的愛好、需要、愿望升華為符合社會盼望的生

活抱負(fù)、職業(yè)抱負(fù)和社會抱負(fù)，使學(xué)生成為熱愛祖國、造福人民的集體主義者。

(2)傳授科學(xué)文化知識,形成社會生活的基本技能。班級教學(xué)目的的規(guī)范性、課程結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性以

及教學(xué)過程的簡約性和可控性，是學(xué)生學(xué)習(xí)社會經(jīng)驗(yàn)，獲取科學(xué)文化知識、技能的獨(dú)特條件。教育者

通過班級組織將人類社會長期積累的科學(xué)文化知識傳遞給學(xué)生,使他們獲得社會生產(chǎn)生活的經(jīng)驗(yàn)和技

能，并為進(jìn)一步發(fā)展社會文化科學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。

(3)教導(dǎo)社會生活規(guī)范、訓(xùn)練社會行為方式。班級組織的教育、教學(xué)活動是在師生交往及同齡伙

伴交往中展開的，而班集體的人際交往和社會關(guān)系必然形成相應(yīng)的社會規(guī)范。

(4)提供角色學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)社會角色。一個(gè)人要符合社會的規(guī)定，取得社會成員的資格，就必

須通過學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)慕巧M(jìn)入社會，獲得一定的地位。班級組織為學(xué)生的角色學(xué)習(xí)提供了多方面的條件。

6.當(dāng)前班級管理中存在的問題：（1）由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對班級實(shí)行

管理的方式偏重于專斷型。（2）班級管理制度缺少活力，學(xué)生參與班級管理的限度較低。

解決當(dāng)前班級管理中存在的這些問題，就要建立以學(xué)生為本的班級管理機(jī)制：（1）以滿足學(xué)生的

發(fā)展需要為目的。（2）確立學(xué)生在班級中的主體地位。（3）訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力。

7.在班級管理中，班主任扮演著多重角色，擔(dān)負(fù)著多種責(zé)任，發(fā)揮著特殊的作用。小學(xué)班主任的作

用品體體現(xiàn)在以下方面：（1）班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。（2）班主任是校長、教導(dǎo)

主任的有力助手。（3）班主任是各任課老師的協(xié)調(diào)者。（4）班主任是學(xué)校、家庭、社會的溝通者。

8.（1）了解學(xué)生，研究學(xué)生；（2）組織和培養(yǎng)班集體；（3）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。

9.（1）對學(xué)生進(jìn)行品德教育；（2）教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)；（3）指導(dǎo)學(xué)生課外、校外生活和活動；（4）

管理班集體，指導(dǎo)少先隊(duì)工作；（5）協(xié)調(diào)各任課教師的工作。

10.班主任工作的內(nèi)容非常多，其常規(guī)工作重要涉及以下方面：

（1）了解學(xué)生。班主任了解學(xué)生涉及對學(xué)生個(gè)體的了解和對學(xué)生群體的了解兩部分。班主任對學(xué)

生個(gè)體的了解涉及以下幾個(gè)方面:個(gè)體的思想品德、個(gè)體的學(xué)習(xí)、個(gè)體的身體狀況、個(gè)體的心理、個(gè)

體的家庭。對群體的了解涉及對正式群體和非正式群體的了解。

（2）組織和培養(yǎng)班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，涉及確立班集體的發(fā)展目

的，建立班集體的核心隊(duì)伍,建立班集體的正常秩序,組織形式多樣的教育活動。

（3）建立學(xué)生檔案。建立學(xué)生檔案一般分四個(gè)環(huán)節(jié):收集一整理一鑒定一保管。

（4）個(gè)別教育。班主任要使每個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展就必須進(jìn)一步了解每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)

學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)進(jìn)行教育。

（5）班會活動。班會活動是班主任進(jìn)行教育活動的重要手段，是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重要方法，也

是養(yǎng)成學(xué)生活動能力的基本途徑，所以它成為班主任工作的重要內(nèi)容。

（6）協(xié)調(diào)各種教育影響。個(gè)體的發(fā)展受到多種因素的影響，家庭、社會、學(xué)校等都對學(xué)生的發(fā)展

產(chǎn)生各自的影響。班主任應(yīng)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種因素的影響。（7）操行評估。（8）班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。

11.（1）基本情況；班級工作的內(nèi)容、規(guī)定和措施;本學(xué)期重要活動與安排。（2）月計(jì)劃或周計(jì)劃;

活動計(jì)劃。

12.（1）先進(jìn)生的心理特點(diǎn)。在一個(gè)班中那些思想好、學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好、勞動好、身體好的學(xué)生

一般被稱作先進(jìn)生。他們一般有如下心理特點(diǎn)：自尊好強(qiáng)，充滿自信;強(qiáng)烈的榮譽(yù)感;較強(qiáng)的超群愿望

與競爭意識。

5.班級組織的社會化功能重要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）傳遞社會價(jià)值觀，指導(dǎo)生活目的。班

級組織按照社會需要和教育目的，在組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)、交往、游戲、勞動和社會實(shí)踐活動中，向?qū)W生

進(jìn)行世界觀、人生觀、道德觀、審美觀和知識觀教育，引導(dǎo)學(xué)生對的解決個(gè)人目的、集體目的與社會

目的的關(guān)系，在社會主體價(jià)值觀和公民精神的指導(dǎo)下，把個(gè)人的愛好、需要、愿望升華為符合社會盼

望的生活抱負(fù)、職業(yè)抱負(fù)和社會抱負(fù)，使學(xué)生成為熱愛祖國、造福人民的集體主義者。

（2）傳授科學(xué)文化知識,形成社會生活的基本技能。班級教學(xué)目的的規(guī)范性、課程結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性以

及教學(xué)過程的簡約性和可控性,是學(xué)生學(xué)習(xí)社會經(jīng)驗(yàn)，獲取科學(xué)文化知識、技能的獨(dú)特條件。教育者通

過班級組織將人類社會長期積累的科學(xué)文化知識傳遞給學(xué)生，使他們獲得社會生產(chǎn)生活的經(jīng)驗(yàn)和技

能，并為進(jìn)一步發(fā)展社會文化科學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。

（3）教導(dǎo)社會生活規(guī)范、訓(xùn)練社會行為方式。班級組織的教育、教學(xué)活動是在師生交往及同齡伙

伴交往中展開的，而班集體的人際交往和社會關(guān)系必然形成相應(yīng)的社會規(guī)范。

（4）提供角色學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)社會角色。一個(gè)人要符合社會的規(guī)定，取得社會成員的資格，就必須

通過學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)慕巧M(jìn)入社會,獲得一定的地位。班級組織為學(xué)生的角色學(xué)習(xí)提供了多方面的條件。

6.當(dāng)前班級管理中存在的問題：（D由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對班級實(shí)行管

理的方式偏重于專斷型。（2）班級管理制度缺少活力，學(xué)生參與班級管理的限度較低。

解決當(dāng)前班級管理中存在的這些問題，就要建立以學(xué)生為本的班級管理機(jī)制：（D以滿足學(xué)生的

發(fā)展需要為目的。（2）確立學(xué)生在班級中的主體地位。（3）訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力。

7.在班級管理中,班主任扮演著多重角色,擔(dān)負(fù)著多種責(zé)任,發(fā)揮著特殊的作用。小學(xué)班主任的作

用品體體現(xiàn)在以下方面：（1）班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。（2）班主任是校長、教

導(dǎo)主任的有力助手。（3）班主任是各任課老師的協(xié)調(diào)者。（4）班主任是學(xué)校、家庭、社會的溝通者。

8.（1）了解學(xué)生，研究學(xué)生；（2）組織和培養(yǎng)班集體；（3）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。

9.（1）對學(xué)生進(jìn)行品德教育；（2）教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)；（3）指導(dǎo)學(xué)生課外、校外生活和活動；（4）

管理班集體，指導(dǎo)少先隊(duì)工作；（5）協(xié)調(diào)各任課教師的工作。

10.班主任工作的內(nèi)容非常多，其常規(guī)工作重要涉及以下方面:

(1)了解學(xué)生。班主任了解學(xué)生涉及對學(xué)生個(gè)體的了解和對學(xué)生群體的了解兩部分。班主任對學(xué)

生個(gè)體的了解涉及以下幾個(gè)方面:個(gè)體的思想品德、個(gè)體的學(xué)習(xí)、個(gè)體的身體狀況、個(gè)體的心理、個(gè)

體的家庭。對群體的了解涉及對正式群體和非正式群體的了解。

(2)組織和培養(yǎng)班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié),涉及確立班集體的發(fā)展目

的,建立班集體的核心隊(duì)伍,建立班集體的正常秩序,組織形式多樣的教育活動。

(3)建立學(xué)生檔案。建立學(xué)生檔案一般分四個(gè)環(huán)節(jié)：收集一整理一鑒定一保管。

(4)個(gè)別教育。班主任要使每個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展就必須進(jìn)一步了解每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)

學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)進(jìn)行教育。

(5)班會活動。班會活動是班主任進(jìn)行教育活動的重要手段，是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重要方法，也

是養(yǎng)成學(xué)生活動能力的基本途徑,所以它成為班主任工作的重要內(nèi)容。

(6)協(xié)調(diào)各種教育影響。個(gè)體的發(fā)展受到多種因素的影響,家庭、社會、學(xué)校等都對學(xué)生的發(fā)展

產(chǎn)生各自的影響。班主任應(yīng)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種因素的影響。(7)操行評估。(8)班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。

11.(1)基本情況;班級工作的內(nèi)容、規(guī)定和措施;本學(xué)期重要活動與安排。(2)月計(jì)劃或周計(jì)

劃;活動計(jì)劃。

12.(1)先進(jìn)生的心理特點(diǎn)。在一個(gè)班中那些思想好、學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好、勞動好、身體好的學(xué)生一

般被稱作先進(jìn)生。他們一般有如下心理特點(diǎn)：自尊好強(qiáng)，充滿自信；強(qiáng)烈的榮譽(yù)感;較強(qiáng)的超群愿望與

競爭意識。

(2)先進(jìn)生的教育規(guī)定。①嚴(yán)格規(guī)定，防止自滿。班主任對他們不能偏愛，而要嚴(yán)格規(guī)定，對其缺

陷和所犯的錯誤不能容易放過，要及時(shí)批評，防止先進(jìn)生產(chǎn)生自滿心理。②不斷激勵，填補(bǔ)挫折。班

主任應(yīng)努力滿足先進(jìn)生的補(bǔ)償心理,使先進(jìn)生沿著“偶爾失敗一再次表現(xiàn)一表現(xiàn)成功一自信心增強(qiáng)一

不懈努力,，的良性循環(huán)軌道前進(jìn)。③消除嫉妒,公平競爭。競爭無所不在,先進(jìn)生由于其各方面的表現(xiàn),

往往在競爭中處在優(yōu)勢地位，與其他同學(xué)進(jìn)行不公平競爭。班主任應(yīng)營造一種團(tuán)結(jié)互助、你爭我趕的

良性競爭意識，讓學(xué)生在公平的前提下進(jìn)行競爭。④發(fā)揮優(yōu)勢，全班進(jìn)步。班主任可運(yùn)用先進(jìn)生的優(yōu)

點(diǎn),讓全班學(xué)生模仿，即發(fā)揮先進(jìn)生的楷模作用,讓全班同學(xué)都取得進(jìn)步。

13.后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作應(yīng)從后進(jìn)生的心理特性人手，采用恰當(dāng)?shù)慕逃胧?，方可取得較好的

成績。

后進(jìn)生的心理特性是：(1)不適度的自尊心。(2)學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)。(3)意志力薄弱。

針對以上心理特性，教育應(yīng)注意如下兩方面：(1)關(guān)心愛惜后進(jìn)生，尊重他們的人格。后進(jìn)生特別

需要溫暖和熱愛，由于他們經(jīng)常遭到同學(xué)的自眼,家長的嫌棄。人格上得不到尊重，就會與教師、同學(xué)、

家長處在對抗?fàn)顟B(tài)。教師只有愛他們，才干轉(zhuǎn)化他們。

(2)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，啟發(fā)自覺學(xué)習(xí)；運(yùn)用原有學(xué)習(xí)動機(jī)的轉(zhuǎn)移，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的

需要；運(yùn)用學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔?提高分辨是非能力,形成對的的是非觀。班主任要一分為二地看待后

進(jìn)生，運(yùn)用其優(yōu)點(diǎn)作為推動他們前進(jìn)的動力和轉(zhuǎn)化的良好開端。

14.(1)主題班會的定義。主題班會是班主任依據(jù)教育目的，指導(dǎo)學(xué)生圍繞一定主題，由學(xué)生自己

主持、組織進(jìn)行的班會活動。主題班會是班級活動的重要形式。

(2)主題班會的形式。①主題報(bào)告會。選定一個(gè)主題，請人作專題報(bào)告。這種形式聽者處在被動

地位，具有灌輸性。②主題報(bào)告會。組織學(xué)生進(jìn)行一定的活動(如參觀、讀一本書、訪問等)以后，班

主任組織學(xué)生將所見、所聞、所思在班上交流報(bào)告。這種形式具有交溢性。③主題討論會。為解決某

一問題或達(dá)成某種共識而進(jìn)行的討論會。這種形式具有廣泛的民主性。④科技小制作成果展評會。這

種形式具有明顯的競技性。⑤主題競賽。如智力競賽、演講比賽、跳棋比賽等，這種形式具有很強(qiáng)的

趣味性。⑥主題晚會。如詩歌朗誦會、野營晚會等，這種形式具有很大的娛樂性。

15.(1)操行評估的定義。操行評估是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)

生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價(jià)。它重要由班主任負(fù)責(zé)。

(2)操行評估的一般環(huán)節(jié)。①學(xué)生自評。根據(jù)《小學(xué)生平常行為規(guī)范》設(shè)計(jì)編寫測試題，內(nèi)容

涉及思想品德、文化學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、勞動態(tài)度、體育鍛煉等方面。學(xué)生對照自己的表現(xiàn)進(jìn)行自評，

填好測試題。②小組評議。班主任可以組織一個(gè)評議小組對每個(gè)學(xué)生的自評結(jié)果進(jìn)行復(fù)議。③班主任

評價(jià)。小組評議后,班主任根據(jù)小組評議和班級工作記錄,綜合分析,給每個(gè)學(xué)生寫出切合實(shí)際的評語,

并給定等級。④信息反饋。班主任把評估的結(jié)果用口頭或書面的形式告訴學(xué)生，必要時(shí)，做出解釋。

16.教師若要杰出地完畢組織和指導(dǎo)課外活動的任務(wù),必須做多方面的準(zhǔn)備和努力。要開展好課

外活動，教師必須做到以下幾點(diǎn)：

(1)教師至少要在某一方面具有專長和愛好愛好，有能使學(xué)生嘆服的“絕招”，這是指導(dǎo)教師的地

位能否在學(xué)生心目中真對的立的保證。

(2)教師要對自己指導(dǎo)的活動領(lǐng)域有足夠的、超過于學(xué)生的了解，涉及歷史與現(xiàn)實(shí)、知識與人物，

這樣才干發(fā)揮征詢的作用。

(3)教師要調(diào)整與學(xué)生的關(guān)系。在課外活動中，師生間的關(guān)系更具平等、合作、互相尊重的特點(diǎn)，

學(xué)生的年級越高，就越是如此。

(4)課外活動規(guī)定教師有比課堂教學(xué)更強(qiáng)的組織能力。教師不僅要了解學(xué)生愛好愛好的一般傾向,

并且要掌握學(xué)生的個(gè)別差異。不僅要組織好學(xué)術(shù)型、科技型、藝術(shù)型的學(xué)生及相應(yīng)的活動，并且更要

關(guān)往那些沒有突出才干和明顯的愛好愛好的學(xué)生.

(5)為了豐富課外活動的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)，為了進(jìn)一步開展有關(guān)課外活動的教育研究，教師還需注意

收集有關(guān)資料和認(rèn)真記錄、總結(jié)自己所指導(dǎo)的課外活動,不斷提高活動質(zhì)量。

17.課外活動是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的

教育活動，它是學(xué)生課余生活的良好形式，是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑。課外活動的重要特點(diǎn)如下：

①靈活性；②綜合性;③實(shí)踐性；④自主性。

18.學(xué)生的活動不僅有課堂的學(xué)習(xí)活動,并且有課外生活，認(rèn)真組織學(xué)生的課外生活，是學(xué)校教

育的重要方面。開展好課外活動的基本規(guī)定如下：

(1)要有明確的目的性和計(jì)劃性。組織小學(xué)課外活動必須從全面貫徹教育目的,貫徹小學(xué)培養(yǎng)目

的的高度擬定每一項(xiàng)課外活動的具體目的規(guī)定,要仔細(xì)周到地考慮每一具體活動可以使學(xué)生受到哪一

方面思想品德教育，要使學(xué)生掌握何種類型的知識與技能,發(fā)展什么樣的智力與非智力因素。

(2)活動要豐富多彩,富有吸引力。要使學(xué)生自愿參與課外活動，就要使活動自身具有吸引力。吸

引力來自活動符合學(xué)生的各種愛好和需要，來自活動內(nèi)容的豐富多彩和方式的變化多樣。

(3)充足發(fā)揮學(xué)生的積極積極性和發(fā)明精神。課外活動是學(xué)生的自主性活動，因此要充足依靠和

發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性和積極性。要讓學(xué)生以自主的姿態(tài)來組織、參與活動，使他們從中學(xué)會自

治、自理和培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作的能力。

19.面對學(xué)生們的“碰壁”，一方面應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分析“碰壁”的因素，然后鼓勵學(xué)生以增長其信

心；另一方面指導(dǎo)學(xué)生重新修改采訪計(jì)劃.

課外活動給學(xué)生提供了更多的嘗試和探索的機(jī)會，假如學(xué)生只是單純的假設(shè)了研究成功的方案時(shí),

作為班主任還要讓他們看到成功中的坎坷，勝利中的曲折，抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)的差距;在遭遇挫折時(shí)，還想

方設(shè)法讓他們?nèi)シ此肌⑷ンw味,才干讓他們從失敗中崛起,從挫折中起飛。

20.分析:假如是單純的惡作劇，隨著年齡的增大，這些毛病會逐步消失;假如是心理問題，教師

要幫他找到“情結(jié)”，教給他一些發(fā)泄、轉(zhuǎn)移、升華的方法;假如是品德問題，教師要讓學(xué)生“搬起石

頭砸自己的腳”才有助于使他改正錯誤。

四、論述題

1.班級是學(xué)校中開展各類活動的最基本的行政組織，是按一定的教育目的、教學(xué)計(jì)劃和教育規(guī)定

組織起來的學(xué)生群體。

(1)班集體的基本特性。①明確的共同目的。當(dāng)班級成員具有共同的目的定向時(shí)，群體成員在實(shí)

現(xiàn)目的的過程中便會在結(jié)識上、行動上保持一致，互相之間形成了一定的依存性。這是班集體形成的

基礎(chǔ)。②一定的組織結(jié)構(gòu)。班級中的每個(gè)成員都是通過一定的班級機(jī)構(gòu)組織起來的。按照組織結(jié)構(gòu)建

立相應(yīng)的機(jī)構(gòu),維持和控制著班級成員之間的關(guān)系,從而完畢共同的任務(wù)和實(shí)現(xiàn)共同的目的。一定的組

織結(jié)構(gòu)是一個(gè)班集體所不可缺的。③一定的共同生活的準(zhǔn)則。健全的集體不僅要有一定的組織結(jié)構(gòu)，

并且受到相應(yīng)的規(guī)章制度的約束，并把取得集體成員認(rèn)同的、為大家自覺遵守的行為準(zhǔn)則作為完畢共

同任務(wù)和實(shí)現(xiàn)共同目的的保證。在一個(gè)班集體中,準(zhǔn)則可以是明文規(guī)定的,也可以是無形的。④集體成

員之間平等、心理相容的氛圍。在集體中，成員之間在人格上應(yīng)處在平等的地位,在思想感情和觀點(diǎn)信

念上是比較一致的;成員個(gè)體對集體有自豪感、依戀感、榮譽(yù)感等肯定的情感體驗(yàn)。

(2)班集體的教育作用。在學(xué)校教育中，良好的班集體對學(xué)生健康成長是非常重要的。班集體

的教育作用重要表現(xiàn)在:①有助于形成學(xué)生的群體意識。每個(gè)學(xué)生都是集體中的一員，學(xué)生的發(fā)展與集

體的發(fā)展密切相關(guān)。在一個(gè)良好的班集體中，學(xué)生會感受到集體對他們的關(guān)心與尊重,體會到能從集

體生活中獲得知識、友誼和實(shí)現(xiàn)他們的某種心愿,學(xué)生的群體意識、集體榮譽(yù)感就會得到大大的強(qiáng)化。

②有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力。班集體是學(xué)生活動與交往的基本場合，通過班級的集體活

動和學(xué)生群體之間的交往?？墒箤W(xué)生積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會交往與合作,學(xué)會對環(huán)境的適應(yīng)。③

有助于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。班集體是學(xué)生自己的集體，每個(gè)學(xué)生在所屬的班集體中都掘有一定

的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動。因此，班集體是訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自

己教育自己、自主開展活動的最佳載體。

2.(1)班級組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素。實(shí)行對班級的有效管理，組織結(jié)構(gòu)的貫徹是必不可少的。好的

班級組織結(jié)構(gòu)，將有助于班級整體合力的形成，有助于班級管理中各項(xiàng)措施的貫徹。班級組織結(jié)構(gòu)的

構(gòu)成一般涉及以下幾部分:①團(tuán)支部。團(tuán)支部一般由團(tuán)支部書記、組織委員、宣傳委員組成。②班委

會。班委會一般由班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文娛委員、體育委員、勞動委員組成。③小

組。小組是班級管理中的基層組織。一般班級分為四個(gè)小組，組長一人，成員若干。④科代表。每學(xué)

科一人。班級在加強(qiáng)團(tuán)支部、班委會建設(shè)的基礎(chǔ)上，更應(yīng)當(dāng)突出小組建設(shè)。由于所有的班級成員，都

是小組成員。也只有設(shè)計(jì)好小組結(jié)構(gòu),才干將班級所有成員涉及進(jìn)來。

（2）班級組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)建原則。班級組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)著眼于實(shí)現(xiàn)學(xué)生是班級的主人的管理目

的，充足調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性和積極性，能動地發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性專長，應(yīng)著力于班級目的的實(shí)現(xiàn)。

其構(gòu)建原則重要有以下幾點(diǎn)：①全面性原則。班集體的建設(shè)必須面向全體學(xué)生，著力于全體學(xué)生的全

面發(fā)展和積極發(fā)展。在班級目的和班級規(guī)章制度的制定中強(qiáng)化全體意識。②自主性原則。學(xué)生是班級

發(fā)展的主體，也是班級管理的主人。''把班級還給學(xué)生”重要是讓學(xué)生意識到主人地位,擔(dān)負(fù)起班級組

織和管理的職責(zé)。③民主性原則。發(fā)揚(yáng)民主,增強(qiáng)班級的民主意識是班級建設(shè)取得成功的重要途徑。

班級的自主、自立、自我評價(jià)必須建立在民主管理的基礎(chǔ)上。廣開言路，充足聽取學(xué)生的意見，實(shí)現(xiàn)

決策民主化，才干制定出切實(shí)有效的班級發(fā)展規(guī)劃和規(guī)章制度。④發(fā)展性原則。教育是不斷適應(yīng)和向

前發(fā)展的，因此，作為班級組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，也應(yīng)當(dāng)具有發(fā)展的眼光，班級目的的制定也應(yīng)是從近期

目的到遠(yuǎn)期目的發(fā)展的過程。

3.提醒：（1）崇高的思想品德；（2）堅(jiān)定的教