（江西專）中考語文第三部分現(xiàn)代文閱讀專題二說明文閱讀（第一講）

第三部分現(xiàn)代文閱讀

專題二說明文閱讀考情分析江西10年中考說明文考點(diǎn)與題型一覽表考查說明(1)10年中考是指2011—2020年。從2014年開始，江西中考施行說明文和議論文輪考，所以“年份”僅顯示了5年。(2)閱讀材料選擇?？v觀5年中考說明文閱讀的選文標(biāo)題和內(nèi)容，出題者選擇的閱讀材料規(guī)范，注重文化內(nèi)涵和科普知識(shí)，反映了時(shí)代特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的現(xiàn)象，注重對(duì)學(xué)生在傳統(tǒng)文化、科學(xué)精神、人生觀教育等方面的引導(dǎo)。這些文章既能傳遞學(xué)生以豐富多彩的知識(shí)，又能培養(yǎng)科學(xué)的探索精神，給人以啟發(fā)和教育意義。(3)本冊(cè)學(xué)輔資料將說明文閱讀的考題歸納為8個(gè)考點(diǎn)和11個(gè)題型來梳理和講解，這是遵循說明文文體特點(diǎn)和考試說明的一家分法，歡迎老師和同學(xué)們?cè)谑褂玫倪^程中指出不合理之處。(4)以★來統(tǒng)計(jì)考點(diǎn)(考題)出現(xiàn)的次數(shù)，更顯直觀。(5)重視重要考點(diǎn)和題型。從“一覽表·星數(shù)合計(jì)”可以看出，說明文的提取信息、說明方法、理解內(nèi)容等是重點(diǎn)考查的考點(diǎn)。我們?cè)趶?fù)習(xí)備考中也要重視這些考點(diǎn)，掌握答題技法，認(rèn)真仔細(xì)地做對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練題。(6)關(guān)注少考考點(diǎn)或題型。有些考點(diǎn)或題型，如“說明順序”在今年中考中就出現(xiàn)了相關(guān)題目；所以只要是有關(guān)說明文的基本考點(diǎn)，我們都要關(guān)注。考點(diǎn)“拓展延伸”是與時(shí)俱進(jìn)的，對(duì)于這類題我們也要留心，關(guān)注生活、科學(xué)探究的實(shí)際意義正是體現(xiàn)在這類題目中。文體知識(shí)梳理1．說明文概念及類別概念是一種以說明為主要表達(dá)方式的文章體裁。它通過對(duì)客觀事物做出說明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)、來源、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞等。按說明對(duì)象分事物性說明文以具體的事物為說明對(duì)象，側(cè)重說明事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、種類、功用等。如《中國(guó)石拱橋》和《蘇州園林》。事理性說明文以抽象的事理為說明對(duì)象，側(cè)重闡述概念、原理、規(guī)律、原因、關(guān)系、方法等。如《阿西莫夫短文兩篇》和《時(shí)間的腳印》。按說明語言分平實(shí)性說明文以具體的事物為說明對(duì)象，側(cè)重說明事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、種類、功用等。如《中國(guó)石拱橋》和《蘇州園林》。生動(dòng)性說明文以抽象的事理為說明對(duì)象，側(cè)重闡述概念、原理、規(guī)律、原因、關(guān)系、方法等。如《阿西莫夫短文兩篇》和《時(shí)間的腳印》。2.常見說明方法及其作用舉例子定義為了把事物(或事理)及其特征等說明得更加具體、清楚、明白，在說明過程中舉出一些實(shí)例來進(jìn)行說明的方法。判斷標(biāo)志如、例如、比如、譬如、據(jù)說等。作用使那些概括的、抽象的內(nèi)容變得具體形象，便于讀者理解。答題格式運(yùn)用舉例子的說明方法，列舉……的例子，具體說明事物……特點(diǎn)。列數(shù)字定義運(yùn)用具體的數(shù)字資料介紹事物特點(diǎn)的說明方法。判斷標(biāo)志確數(shù)、概數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)等。作用能夠給人以準(zhǔn)確、具體的印象，增強(qiáng)說明的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。答題格式運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，列舉……數(shù)字，準(zhǔn)確具體地說明事物……特點(diǎn)。打比方定義用比喻的修辭將說明對(duì)象的某一特點(diǎn)形象生動(dòng)地表達(dá)出來的說明方法。判斷標(biāo)志像、仿佛、當(dāng)作、好比等。作用使原本不為人所熟悉的或抽象的事物變得通俗易懂，使語言生動(dòng)有趣。答題格式運(yùn)用打比方的說明方法，將……比作……，生動(dòng)形象地說明事物……特點(diǎn)，使說明淺顯易懂。作比較定義把兩個(gè)或兩個(gè)以上彼此有一定聯(lián)系或者有相似點(diǎn)的事物進(jìn)行比較，從而介紹某一事物的性質(zhì)、發(fā)展、變化的說明方法。判斷標(biāo)志比、而、相對(duì)于、較等。作用通過比較，使事物間的相似點(diǎn)與不同點(diǎn)都明顯地表現(xiàn)出來，便于讀者把握事物的特征，特別是事物之間的差別。答題格式運(yùn)用作比較的說明方法，將……和……進(jìn)行比較，突出事物……特點(diǎn)。分類別定義將事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分門別類的逐一說明的說明方法。判斷標(biāo)志一類(一種)是……，另一類(一種)是……。作用事物之間的關(guān)系眉目清晰，不同類別的事物特征明了，讓人印象深刻。答題格式運(yùn)用分類的別說明方法，將……分為幾類，條理清晰地說明事物……特點(diǎn)。作詮釋定義對(duì)事物的特征、事理加以具體的解釋說明的說明方法。判斷標(biāo)志由于、這是由……造成的、原因是等。作用使說明更明白、更通俗易懂。答題格式運(yùn)用作詮釋的說明方法，解釋說明事物……特征。下定義定義用最準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語言，概括出事物的本質(zhì)意義和特征的說明方法。判斷標(biāo)志……是……、……叫……、這就是……等判斷句式。作用便于突出事物的本質(zhì)特征，使該事物與別的事物嚴(yán)格地區(qū)分開來。答題格式運(yùn)用下定義的說明方法，用簡(jiǎn)潔的語言準(zhǔn)確揭示事物……特征。摹狀貌定義通過描繪事物形狀、外貌的方法把事物的特征表達(dá)出來的說明方法。判斷標(biāo)志描寫表達(dá)方式作用有助于把對(duì)象說明得形象、具體、生動(dòng)。答題格式運(yùn)用摹狀貌的說明方法，通過……，形象傳神地描摹了事物……特點(diǎn)、情狀或景象。引資料定義引用詩詞、名言典故、諺語、定理、經(jīng)典資料等進(jìn)行說明的說明方法。判斷標(biāo)志引號(hào)、書名號(hào)、記錄、選自、出自等。

作用①引用具體的事例：作用同舉例子；②引用具體的數(shù)據(jù)：作用同列數(shù)字；③引用名言、格言、諺語：使說明更有說服力；④引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、逸事趣聞等：增強(qiáng)說明的趣味性；⑤引用在文章開頭還起引出說明對(duì)象的作用。答題格式運(yùn)用引用的說明方法，引用……內(nèi)容，具體有力地說明事物……特點(diǎn)，增強(qiáng)說服力。列圖表定義用畫圖表的方式對(duì)事物的特征、事理加以說明。判斷標(biāo)志坐標(biāo)圖、表格、插圖、照片等作用使說明更簡(jiǎn)明、更直觀。答題格式運(yùn)用列圖表的說明方法，直觀具體、清晰明了地說明事物……特點(diǎn)，便于比較，一目了然。注意①舉例子和列數(shù)字中有兩組形近字，不要寫錯(cuò)了；②打比方和作比較不能說成是比喻和對(duì)比；③下定義與作詮釋的區(qū)別：二者常采用“某某是什么”的語言形式，一般來說，“是”字兩邊的話題能夠互換，就是下定義，如果不能互換，就是作詮釋；再就是在語言表達(dá)上，下定義比作詮釋更簡(jiǎn)潔明了。3.說明順序時(shí)間順序用途：多用于介紹事物的發(fā)展變化過程、工序流程，如說明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、生物成長(zhǎng)等。標(biāo)志：一般文中會(huì)出現(xiàn)表示時(shí)間先后的標(biāo)志性詞語。如年月、時(shí)代、朝代等。舉例：法布爾的《蟬》介紹蟬卵化為幼蟲到蛻皮再到鉆入土中的過程就采用了時(shí)間順序?？臻g順序用途：常用于介紹建筑物、景點(diǎn)或具體物品。一般有從上到下、從前到后、從中間到兩邊、從外到內(nèi)、從整體到局部等。標(biāo)志：文中常會(huì)出現(xiàn)方位詞。如前后、左右、上下、東西、南北等。舉例：《夢(mèng)回繁華》中對(duì)《清明上河圖》畫面的主體內(nèi)容的介紹就采用了空間順序。其中“畫面開卷處”“畫面中段”“后段”三個(gè)詞語將畫作切分為三個(gè)部分，然后按照從前到后的空間方位依次進(jìn)行說明。邏輯順序用途：說明事理的內(nèi)部聯(lián)系以及認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。標(biāo)志：表示邏輯層次的關(guān)聯(lián)詞，如首先，其次，最后，第一，第二，第三等。分類：①由現(xiàn)象到本質(zhì)。如《大自然的語言》一文的思路是：描述物候現(xiàn)象——作出科學(xué)解釋——追究因果關(guān)系——闡述研究意義，這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知方式和行文思路就是典型的邏輯順序。②由主要到次要。如《蘇州園林》一文第③～⑥段緊扣第②段的四個(gè)“講究”，介紹了蘇州園林設(shè)計(jì)和建造方面的主要特點(diǎn)，而第⑦～⑨段則說明蘇州園林不大被人注意的角落及局部的特點(diǎn)，按照先主后次的邏輯順序，使文章不僅脈絡(luò)清晰，而且重點(diǎn)突出。邏輯順序③由概括到具體。如《中國(guó)石拱橋》一文。作者先總述石拱橋的特點(diǎn)，說到它在世界橋梁史上的地位和主要優(yōu)點(diǎn)(概括)，然后再說到中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)(概括)，接下來以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔唧w解說(具體)。④由淺入深。如《夢(mèng)回繁華》中介紹《清明上河圖》，作者先說畫作產(chǎn)生的歷史背景，然后介紹畫作的作者，緊接著介紹畫作的內(nèi)容，最后說明畫作的藝術(shù)特色。⑤其他：由原因到結(jié)果、由表及里、由此及彼、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由一般到特殊。備注一篇說明文，往往是以一種說明順序?yàn)橹鳎瑫r(shí)兼用其他說明順序。如《大自然的語言》全文主要采用的是從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序(見前面分析)，而在文章的開頭是按照四季更替的時(shí)間順序來寫大自然的物候現(xiàn)象，在說明決定物候現(xiàn)象的第三個(gè)因素——高下的差異時(shí)，舉例則是按照從高處到低處的空間順序進(jìn)行說明的。4.說明結(jié)構(gòu)總分式①總－分：如《蘇州園林》圍繞“無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一特點(diǎn)，從五個(gè)方面加以說明：亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次以及門窗的圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨。②總－分－總：如《被壓扁的沙子》中，先總說恐龍滅絕的兩種觀點(diǎn)——“撞擊說”和“火山說”，再分說兩種觀點(diǎn)的科學(xué)依據(jù)，最后總結(jié)恐龍滅絕的原因是撞擊。③分－總。這種結(jié)構(gòu)較少被采用。并列式用途：文章各部分的內(nèi)容沒有主次之分，沒有輕重之別，是平行式的結(jié)構(gòu)。多用于空間順序的說明文。舉例：如《蘇州園林》第4段對(duì)蘇州園林里的假山和池沼的說明，兩者并列，不分主次。遞進(jìn)式用途：事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。舉例：如《大自然的語言》從物候現(xiàn)象到物候規(guī)律的認(rèn)知過程是典型的從現(xiàn)象到本質(zhì)的層層遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。5.中心句、支撐句中心句概念是一段中提綱挈領(lǐng)的一句話，它既是全篇說明文的一個(gè)分支，又是一段文字中說明事物或闡釋事理的根本依據(jù)。抓住中心句有助于理解、概括全段的內(nèi)容，進(jìn)而理解、概括全篇的內(nèi)容。

段首

作用：統(tǒng)領(lǐng)全段，概括特征。舉例：如《中國(guó)石拱橋》第3段第一句“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史”就是該段的中心句，概括說明了我國(guó)石拱橋有悠久歷史的特點(diǎn)，領(lǐng)起全段的內(nèi)容。

中心句段中

作用：全段中心，承上啟下。舉例：如《蘇州園林》第2段中“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”是本段的中心句，概括了蘇州園林的總的特點(diǎn)。

段尾作用：歸納總結(jié)，強(qiáng)調(diào)特點(diǎn)。舉例：如《大自然的語言》第1段的段尾句“在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始”，就起到概括全段四季更替的物候現(xiàn)象的作用。

支撐句對(duì)中心句起支撐作用的分析、解釋、舉例的句子。6.說明文語言語言特點(diǎn)分類常用表限制性詞語準(zhǔn)確嚴(yán)密表時(shí)間目前、已經(jīng)、一向、漸漸、迄今為止、不久的將來等。表程度最、比較、幾乎、相當(dāng)、稍微、更加等。表數(shù)量之一、多、有余、很少、大量、很多等。表范圍全、都、大部分、大面積、總共、少數(shù)等。表頻率一般、往往、常常、經(jīng)常、通常、總是、有時(shí)等。表概數(shù)十幾、幾十、差不多、一兩個(gè)等。表示估計(jì)或推測(cè)大約、可能、也許、左右等。表來源科學(xué)研究表明、實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)、據(jù)……記載等。生動(dòng)形象①語言輕松活潑，幽默風(fēng)趣，具有趣味性。②運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增加說明的修辭手法的使用趣味性、生動(dòng)性。③運(yùn)用記敘、描寫等表達(dá)方式，使說明更具表達(dá)方式的使用體形象。

平易樸實(shí)以平實(shí)見長(zhǎng)，概括、具體、簡(jiǎn)潔、精煉、詳盡等?？键c(diǎn)方法指導(dǎo)第一講提取信息理解內(nèi)容說明方法順序結(jié)構(gòu)(2020江西)閱讀下面的文字，完成下列各題。(15分)點(diǎn)此鏈接閱讀文章《地表形態(tài)的塑造》說明類型事物說明文說明對(duì)象地表形態(tài)的塑造說明方法分類別、列數(shù)字說明順序邏輯順序結(jié)構(gòu)層次總|分式第一部分(第①段)：概括介紹地表形態(tài)的概念，引出本文的說明對(duì)象。第二部分(第②～15段)：從四方面對(duì)地表形態(tài)的塑造進(jìn)行了說明。第1層(第②～⑦段)：介紹了塑造地表形態(tài)的主要作用力：內(nèi)力和外力，其結(jié)果是造成巖石圈物質(zhì)的循環(huán)運(yùn)動(dòng)。第2層(第⑧～?段)：主要介紹三種山地地貌：即褶皺山、斷塊山、火山的形成過程。第3層(第?～?段)：介紹河流地貌的形成和發(fā)展。第4層(第?段)：介紹地表形態(tài)與人類生活非常密切?！?.對(duì)于地表形態(tài)的塑造，文章從

、山地的形成、

、

四方面進(jìn)行了說明。(3分)【提取信息】說明語言“什么是地表形態(tài)？是什么塑造多種多樣的地表形態(tài)？各種地表形態(tài)又有哪些特征？”等等一些問題，這篇科普文章用平實(shí)也不乏生動(dòng)的語言進(jìn)行了較詳細(xì)的介紹。文章條理清晰，說明方法運(yùn)用恰當(dāng)合理，說明語言準(zhǔn)確，讓讀者讀來興趣盎然，獲得知識(shí)。塑造地表形態(tài)的主要作用力河流地貌的形成與發(fā)展(河流地貌的發(fā)育)地表形態(tài)對(duì)人類生活的影響★2.巖石圈物質(zhì)是如何循環(huán)運(yùn)動(dòng)的？請(qǐng)概述。(3分)【理解內(nèi)容】在內(nèi)力作用下，巖漿侵入巖石圈上部或噴出地表形成巖漿巖；巖漿巖在外力作用下崩解成礫石、沙子和泥土；被風(fēng)、流水搬運(yùn)后形成沉積巖；在變質(zhì)作用下形成變質(zhì)巖。這些巖石在巖石圈深處重熔再生為新的巖漿，巖漿侵入或噴出又形成新的巖漿巖，并被再次搬運(yùn)和堆積?！?.(改編)文章介紹山地的形成采用了怎樣的說明順序和說明結(jié)構(gòu)？試簡(jiǎn)要分析。(5分)【順序結(jié)構(gòu)】文章介紹山地的形成采用了邏輯順序和總分的說明結(jié)構(gòu)。作者先總體介紹山地的類型，然后按照由主到次的順序，從三個(gè)方面分別介紹褶皺山、斷塊山、火山各自的形成過程與規(guī)模，條理清晰，層次分明，便于理解?！?.文章多處運(yùn)用了分類別、列數(shù)字的說明方法，試各找出一個(gè)例子，說明其作用。(4分)【說明方法】示例一：文章運(yùn)用了分類別的說明方法，比如介紹山地的形成，按照山地的三種類型分別介紹褶皺山、斷塊山以及火山的形成過程與規(guī)模，條理清晰。示例二：文章運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，比如文章介紹“火山”的時(shí)候說“大火山的相對(duì)高度可達(dá)4000～5000米，火山口直徑為數(shù)百米；小火山的相對(duì)高度不及100米。”給人以具體準(zhǔn)確的印象。考點(diǎn)一提取信息常見題型：“提取信息”是對(duì)信息篩選并整合，是江西中考說明文的必考考點(diǎn)，常以填空和簡(jiǎn)要概括兩種題型出現(xiàn)。1．(八上《中國(guó)石拱橋》·思考探究)文章為了說明中國(guó)石拱橋的特征，選取了許多例子。從課文中找出這些例子，提取關(guān)鍵信息，填寫下面的表格。(節(jié)選部分)名稱建造時(shí)間特點(diǎn)

約282年可能是有記載的最早石拱橋趙州橋約605年

【解題思路】根據(jù)題干、表格橫向和縱向內(nèi)容可知，該題是提取各類石拱橋的有關(guān)信息，包括名稱、建造時(shí)間和特點(diǎn)填表。解答時(shí)，可根據(jù)關(guān)鍵詞，鎖定原文相關(guān)內(nèi)容，據(jù)此提取概括相關(guān)內(nèi)容即可。第一空根據(jù)“約282年”可知對(duì)應(yīng)文章第三段，該段介紹的是“旅人橋”。第二空根據(jù)“趙州橋 ”“約605年”可知對(duì)應(yīng)文章是四、五段，這些內(nèi)容較多，但抓住第四段中的“(一)”“(二)”“(三)”“(四)”下面的內(nèi)容，概括起來，再把兩段的主要信息整合作答即可。2．見前(2020江西《地表形態(tài)的塑造》)第1題?！飳?duì)于地表形態(tài)的塑造，文章從________、山地的形成、________、________四方面進(jìn)行了說明。【解題思路】這道題考查從材料中提取信息的能力?；卮饡r(shí)，學(xué)會(huì)找段落中心句，根據(jù)中心句提煉概括，注意語言的簡(jiǎn)練。年份標(biāo)題考題2020地表形態(tài)的塑造17.對(duì)于地表形態(tài)的塑造，文章從________、山地的形成、________、________四方面進(jìn)行了說明。2018廊·亭·橋16.(2)廊的運(yùn)用有哪些原則？亭之美體現(xiàn)在哪些方面？2016瓷板上的中國(guó)書畫17.根據(jù)文章內(nèi)容填空。第(1)、(2)兩小題，題略。2014扇子20.根據(jù)文章內(nèi)容，完成下列表格。2011太陽風(fēng)暴對(duì)地球影響有多大？23.閱讀全文，概括太陽風(fēng)暴……造成怎樣的災(zāi)難性打擊？26.把握文中有關(guān)信息，用“√”“×”判別下列說法的正誤。【解題技法】“信息”是指通過閱讀而得到的知識(shí)、消息、或作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度等；篩選，在閱讀過程中是提取有用信息的過程，在答題過程中是一個(gè)去偽存真的過程；整合，是將提取出來的零散的信息，經(jīng)過大腦加工，形成一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)知過程。1．填空類題型，包括橫線填空和表格填空兩種形式。第一步：首先要重點(diǎn)關(guān)注題目或表格中的已有信息(提示信息)，分析提示信息確定答題方向。第二步：根據(jù)已知信息，在文中找到與題干相關(guān)的語句，并做好標(biāo)記。第三步：把握文章內(nèi)容，整理有用信息，剔除無用信息，進(jìn)行分析歸納。(具體方法見下“簡(jiǎn)要概括類題型”第二步)第四步：用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語言，加工整合進(jìn)行概括，然后對(duì)應(yīng)填寫。2．簡(jiǎn)要概括類題型，是概括回答題目中“是什么”“為什么”等特指問類的題目。第一步：根據(jù)題干信息通讀全文，在文中找到與題干相關(guān)的語句，并做好標(biāo)記。第二步：把握文章內(nèi)容，整理有用信息，剔除無用信息，進(jìn)行分析歸納。具體可用以下方法：(1)摘抄縮寫法。對(duì)有關(guān)內(nèi)容、段落摘取關(guān)鍵詞進(jìn)行縮寫，使表達(dá)內(nèi)容言簡(jiǎn)意賅。(2)合并段意法。將不同段意合并，整理為一個(gè)表意完整的句子。(3)提取中心法。在文(段)首或文(段)尾，提取中心句或中心段，常為概括性的句子，注意力求簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。第三步：樹立“答案就在文中”的理念。用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語言，加工整合進(jìn)行概括?！敬痤}模式】(1)“是什么”一類問題：××是①……②……③……(2)“有什么”一類問題：××有①……②……③……特征(優(yōu)勢(shì))(3)“為什么”一類問題：××之所以……原因是……①……②……③……考點(diǎn)二理解內(nèi)容常見題型：本考點(diǎn)“理解內(nèi)容”在說明文中是指對(duì)內(nèi)容的理解、概括類題型。1．(八下《大自然的語言》·思考探究)本文題為《大自然的語言》，主要是講物候現(xiàn)象，你能概括一下“物候”是什么嗎？【解題思路】本題是考查對(duì)內(nèi)容的理解和概括能力。依據(jù)題干要求概括回答“物候”是什么。課文第3段的這句話“這些自然現(xiàn)象，我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱它為物候”，可以成為我們思考問題的切入點(diǎn)，只要把“這些自然現(xiàn)象”具體答出就行了。2．見前(2020江西《地表形態(tài)的塑造》)第2題?！飵r石圈物質(zhì)是如何循環(huán)運(yùn)動(dòng)的？請(qǐng)概述。【解題思路】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。根據(jù)題意找到重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵句子，然后概括。通讀文章，根據(jù)第⑥段的“在地球內(nèi)部壓力作用下，巖漿沿著巖石圈的薄弱地帶侵入巖石圈上部或噴出地表，冷卻凝固形成巖漿巖”“裸露地表的巖漿巖在風(fēng)吹、雨打、日曬以及生物作用下，逐漸崩解成礫石、沙子和泥土”“這些碎屑物質(zhì)被風(fēng)、流水等搬運(yùn)后沉積下來，經(jīng)過固結(jié)成巖作用，形成沉積巖”“巖石在巖石圈深處或巖石圈以下發(fā)生重熔再生作用，又成為新的巖漿。再次侵入或噴出地表，形成新的巖漿巖，并與其他巖石一起再次接受外力的風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)和堆積”等句子，即可概括出答案。注意語言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。年份標(biāo)題考題2020地表形態(tài)的塑造18.巖石圈物質(zhì)是如何循環(huán)運(yùn)動(dòng)的？請(qǐng)概述。2016瓷板上的中國(guó)書畫19.你認(rèn)為瓷板書畫對(duì)創(chuàng)作者有哪些要求？請(qǐng)概括。2014扇子19.這篇文章從扇子的發(fā)展史和________兩個(gè)方面介紹了扇子。2011太陽風(fēng)暴對(duì)地球影響有多大？24.從文章內(nèi)容看，作者認(rèn)為太陽風(fēng)暴對(duì)人類的影響是否會(huì)逐漸加大？為什么？【解題技法】1．審清題意，明白是概括內(nèi)容要點(diǎn)還是解答“為什么”“是什么”之類的問題。2．迅速瀏覽全文，對(duì)文章內(nèi)容做整體上的了解，大致了解各段的基本意思。3．快速閱讀，確認(rèn)篩選信息的區(qū)間，圈點(diǎn)勾畫。(1)通過抓關(guān)鍵詞篩選主要信息。閱讀時(shí)要抓住諸如“首先”“其次”“另外”“還有”“也”“除此之外”等提示語。(2)注意句中的指代詞。①“這”“這個(gè)”“這些”是近指代詞，指代的內(nèi)容一般就是代詞前面的話；②“那”“那個(gè)”“那些”是遠(yuǎn)指代詞，指代的內(nèi)容一般離加點(diǎn)詞語遠(yuǎn)一些，位于本自然段較前處或前面的段落。(3)通過抓關(guān)鍵句(包括中心句)篩選主要信息。所謂關(guān)鍵句，就是指過渡句、段首句、文末點(diǎn)題句等，它們往往能給我們提供一些有效信息。4．概括文章內(nèi)容要點(diǎn)時(shí)，要抓住首括句、結(jié)尾句或提問式語句，抓住給概念下定義或解說的句子。也要看賦分，分條答出要點(diǎn)?！敬痤}步驟】(1)通讀文章，整體感知。(2)審清題意，定位篩選。(3)鎖定目標(biāo)，精選信息。(4)加工整合，正確表述?？键c(diǎn)三說明方法常見題型：本考點(diǎn)“說明方法”是江西中考說明文的重要考點(diǎn)，多以判斷說明方法并分析其作用的題型出現(xiàn)。1．(八上《中國(guó)石拱橋》·思考探究)說明文中常用一些說明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等。看看本文中用了哪些說明方法，找出實(shí)例并說說它們的作用?！窘忸}思路】根據(jù)題干可知，此題考查常見的說明方法及作用。解答此題，首先應(yīng)該依據(jù)說明方法各自的特征，在文中分別找對(duì)應(yīng)的句子。再依據(jù)說明方法作用的“答題模式”，回答其作用。作答時(shí)切記要結(jié)合文中的相關(guān)內(nèi)容。如打比方：找到“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓……”這些句子，用“虹”“弓”作比，突出了石拱橋形式上的特征，富有形象性。2．見前(2020江西《地表形態(tài)的塑造》)第4題?！镂恼露嗵庍\(yùn)用了分類別、列數(shù)字的說明方法，試各找出一個(gè)例子，說明其作用。【解題思路】本題考查對(duì)說明方法及其作用的分析能力。題干已經(jīng)明確：文章多處運(yùn)用了分類別、列數(shù)字的說明方法；要求各舉一例，并分析其作用。分類別，比如第③④段分別從內(nèi)力和外力兩個(gè)方面分別說明塑造地表形態(tài)的兩種主要作用力，條理清晰。列數(shù)字，比如“大火山的相對(duì)高度可達(dá)4000～5000米，火山口直徑為數(shù)百米；小火山的相對(duì)高度不及100米”，通過具體的數(shù)字準(zhǔn)確說明“火山的規(guī)模大小不一”的特點(diǎn)。年份標(biāo)題考題2020地表形態(tài)的塑造20.文章多處運(yùn)用了分類別、列數(shù)字的說明方法，試各找出一個(gè)例子，說明其作用。2018廊·亭·橋17.文章多處運(yùn)用了舉例子的說明方法，請(qǐng)選一處具體分析其作用。2016瓷板上的中國(guó)書畫18.文章第④自然段運(yùn)用了作比較的說明方法，具體分析其作用。2014扇子21.文章運(yùn)用了分類別的說明方法介紹扇子，有什么作用？……【解題技法】采用一定的說明方法，是為了更好地說明事物和事理的特征。方法恰當(dāng)，可使陌生的事物變熟悉，抽象的事理變具體，復(fù)雜的過程變簡(jiǎn)單，更易讓讀者了解和接受。1．判斷說明方法。答題步驟如下：(1)鎖定題干要求的句子或段落；(2)根據(jù)標(biāo)志性語言(詞語)判斷所運(yùn)用的說明方法。(具體判斷方法見P76“說明文文體知識(shí)梳理表2·常見說明方法及其作用”)2．分析說明方法作用。答題步驟如下：(1)根據(jù)句子的具體說明對(duì)象或說明內(nèi)容，與說明方法結(jié)合起來，聯(lián)系語境進(jìn)行作答。(2)要體現(xiàn)出說明方法作用的關(guān)鍵詞，如打比方形象生動(dòng)；作比較是突出強(qiáng)調(diào)××的特征。(說明方法的作用及答題格式見P76“說明文文體知識(shí)梳理表2·常見說明方法及其作用”)3．注意答題誤區(qū)。①注意審題，有的運(yùn)用了多種說明方法，若題干點(diǎn)明列舉“主要的”，不用將說明方法一一列舉，只列舉使用內(nèi)容多的或使用頻繁的一兩種即可；若沒有點(diǎn)明，就必須把所使用的說明方法都列舉出來。②回答說明方法的作用時(shí)，不能照搬答題規(guī)范，必須結(jié)合句子本身和文本的語境來作答，具體指出說明方法的作用。③不要把“舉例子”寫成“舉列子”或“舉例字”；不要把“列數(shù)字”寫成“例數(shù)字”“列數(shù)子”；不要出現(xiàn)以修辭方法代替說明方法，如打比方寫成比喻，作比較寫成對(duì)比，甚至還出現(xiàn)擬人說明方法；尤其要注意下定義和作詮釋的區(qū)分，不能混為一談。(下定義和作詮釋兩種說明方法的區(qū)分見P76“說明文文體知識(shí)梳理表2·常見說明方法及其作用”。考點(diǎn)四順序結(jié)構(gòu)常見題型：本考點(diǎn)“順序結(jié)構(gòu)”是指說明文的順序和說明文的結(jié)構(gòu)，多以填空和簡(jiǎn)答類題型出現(xiàn)。1．(八下《大自然的語言》·思考探究)第二題2小題的第一問：第7－10段說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素，采用了怎樣的說明順序？【解題思路】本題考查說明文順序。第7－10段說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素有四個(gè)，即緯度的差異、經(jīng)度的差異、高下的差異和古今的差