藥學(xué)畢業(yè)論文圖

藥學(xué)畢業(yè)論文圖藥學(xué)是連接健康科學(xué)和化學(xué)科學(xué)的醫(yī)療保健行業(yè)，它承擔(dān)著確保藥品的安全和有效使用的職責(zé)。下面是為大家整理的藥學(xué)畢業(yè)論文5000字，供大家參考。一、實(shí)驗(yàn)室管理體制存在的弊端(一)規(guī)模較小實(shí)驗(yàn)室隸屬于教研室，只供教研室開(kāi)設(shè)的教學(xué)課程使用。各個(gè)實(shí)驗(yàn)室自成體系，彼此獨(dú)立分散，致使實(shí)驗(yàn)室在數(shù)量上不斷膨脹，規(guī)模小，且重復(fù)建設(shè)多，綜合優(yōu)勢(shì)難以形成;由于資金短缺，各實(shí)驗(yàn)室無(wú)法購(gòu)買(mǎi)較高級(jí)的大型儀器設(shè)備，無(wú)力更新過(guò)時(shí)的設(shè)備，只能重復(fù)購(gòu)置小型儀器設(shè)備，無(wú)法形成教學(xué)、科研上的綜合優(yōu)勢(shì)。這種管理體制落后、小而全、資源利用率低的實(shí)驗(yàn)室模式造成了人、財(cái)、物資源的重復(fù)投入，已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的發(fā)展。(二)實(shí)驗(yàn)室資源管理效率低，管理制度不明確實(shí)驗(yàn)室各種資源的使用、配置、統(tǒng)計(jì)與管理是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，用手工操作工作量會(huì)很大，而且準(zhǔn)確性低，容易積壓浪費(fèi)。特別是低值易耗品的耗材統(tǒng)計(jì)，不可能每學(xué)期采購(gòu)的都剛好夠用，手工賬本無(wú)法體現(xiàn)出結(jié)余之后的進(jìn)賬，變成每次進(jìn)賬都幾乎在寫(xiě)同樣的內(nèi)容。(三)不重視實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)以往的管理中，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員主要做輔助性工作，沒(méi)有明確的工作量考核辦法，現(xiàn)有的職稱(chēng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)又很難認(rèn)定他們的工作量;加上科研任務(wù)少，高水平的論文和科研成果難以產(chǎn)出，職稱(chēng)難以晉升，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作積極性不高，缺乏職業(yè)發(fā)展動(dòng)力;工作職責(zé)一刀切，分類(lèi)管理措施不到位;實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的進(jìn)修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)一直得不到應(yīng)有重視，缺乏系統(tǒng)的培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制，發(fā)展嚴(yán)重受限，致使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員總體水平下降，跟不上教學(xué)改革發(fā)展需要。這些問(wèn)題在一定程度上也造成對(duì)提高學(xué)校教學(xué)水平和科研水平的制約。二、實(shí)驗(yàn)室管理體制改革的措施(一)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室重構(gòu)整合，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系為了保障各項(xiàng)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)更有質(zhì)量、更有效率地進(jìn)行，應(yīng)建立藥學(xué)系精密儀器室，為師生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作提供有利條件，將原來(lái)的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室與天平室進(jìn)行重構(gòu)整合，使其成為能同時(shí)服務(wù)多門(mén)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室，提高實(shí)驗(yàn)室的使用率。還應(yīng)建立庫(kù)房，包括化學(xué)危險(xiǎn)品庫(kù)房、玻璃儀器和普通試劑庫(kù)房?jī)深?lèi)。庫(kù)房應(yīng)綜合采光度、通風(fēng)、防潮等因素來(lái)建設(shè)，靠近消防裝置?；瘜W(xué)危險(xiǎn)品庫(kù)房存放的試劑具有一定危險(xiǎn)性或易致毒，應(yīng)嚴(yán)格保持通風(fēng)干燥，嚴(yán)禁明火;玻璃儀器和普通試劑庫(kù)房主要存放無(wú)毒且性質(zhì)穩(wěn)定的試劑、藥材和普通玻璃儀器等，按性質(zhì)分類(lèi)擺放。實(shí)驗(yàn)室的重構(gòu)整合，能切實(shí)解決實(shí)驗(yàn)室建設(shè)條塊分割、重復(fù)建設(shè)、資源浪費(fèi)等一系列難題，做到資源共享，提高效益，促進(jìn)學(xué)科間的交叉滲透與融合，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才培養(yǎng)、深入開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與方法改革搭建了平臺(tái)，為各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)提供強(qiáng)有力的保障。(二)建設(shè)高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平由于目前學(xué)科的相互交叉,實(shí)驗(yàn)室規(guī)模不斷擴(kuò)大,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員越來(lái)越緊缺,對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)該進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),使其成為高素質(zhì)技術(shù)人員多面手,可以獨(dú)立完成多門(mén)實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備。應(yīng)做到博采眾長(zhǎng),兼容并蓄，可以將實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員送到省內(nèi)外兄弟院校進(jìn)行為期半年或一年的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，在進(jìn)修之前，必須安排每位成員的具體進(jìn)修任務(wù)，規(guī)定參加某些考試，學(xué)習(xí)某些實(shí)驗(yàn)課程，掌握某些高精密儀器，每位進(jìn)修返校的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，各方面能力都能大大提高，同時(shí)也能為本校實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)管理引入一些先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，由此提高整個(gè)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的整體素質(zhì)，加快實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與科研的發(fā)展腳步。(三)建立智能型實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)可以發(fā)揮計(jì)算機(jī)在監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行、檢索情報(bào)信息、掌握藥品材料庫(kù)存和采購(gòu)信息、共享信息資源等方面的重要作用。創(chuàng)建智能型實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的智能化是綜合利用教學(xué)科研信息資源的最有效方法。1.智能管理系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)儀器管理中的應(yīng)用。這是藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室常規(guī)管理的主要內(nèi)容之一，可以查看實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行狀態(tài)如何，資源配置是否合理達(dá)標(biāo)，有無(wú)積壓浪費(fèi)，做到實(shí)時(shí)跟蹤管理。根據(jù)每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際需求來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)用、科學(xué)的管理要求和措施，即以儀器設(shè)備的基本參數(shù)作為數(shù)據(jù)庫(kù)建立查詢系統(tǒng)，只需輸入如品名、規(guī)格型號(hào)或用途等，便可即時(shí)查詢到這種儀器設(shè)備的購(gòu)入數(shù)量和時(shí)間、使用狀況、操作說(shuō)明書(shū)、技術(shù)性能、結(jié)構(gòu)圖以及維修記錄等。這不但有利于實(shí)驗(yàn)室的管理維護(hù)，也更方便教學(xué)和科研人員了解和使用儀器設(shè)備。還能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)儀器預(yù)約系統(tǒng)，教學(xué)和科研人員可隨時(shí)登錄查閱所需儀器的各種信息，無(wú)需管理人員配合，不受時(shí)間限制，既能提高儀器設(shè)備使用效率，又能降低管理成本。2.智能管理系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)藥品及材料管理中的應(yīng)用。使用計(jì)算機(jī)對(duì)實(shí)驗(yàn)低值易耗品進(jìn)行實(shí)時(shí)登記，建立明細(xì)賬目，實(shí)現(xiàn)倉(cāng)儲(chǔ)式規(guī)范化管理，做到對(duì)藥品及材料出入量、藥品庫(kù)存量、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、學(xué)期消耗等資料信息了如指掌，及時(shí)調(diào)整采購(gòu)計(jì)劃，可避免重復(fù)購(gòu)置，提高常用玻璃儀器的使用率和有限資金的利用率，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)藥品及材料的管理是一種波動(dòng)性很大的動(dòng)態(tài)管理，應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)藥品與消耗材料的庫(kù)存記錄表設(shè)計(jì)為一個(gè)自動(dòng)更新的數(shù)據(jù)表，自動(dòng)刷新庫(kù)存量的記錄。這種管理方法有很強(qiáng)的實(shí)用性，可以準(zhǔn)確記錄低值易耗品的采購(gòu)、領(lǐng)用、庫(kù)存，并聯(lián)網(wǎng)接受各實(shí)驗(yàn)室預(yù)訂計(jì)劃，既能滿足教學(xué)與科研需要，又可避免積壓浪費(fèi)。三、加強(qiáng)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理(一)實(shí)行規(guī)范化、科學(xué)化管理結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定完善實(shí)驗(yàn)室工作的各種管理規(guī)定，如材料低值易耗品管理辦法，危險(xiǎn)品管理規(guī)定，精密貴重儀器和大型設(shè)備管理規(guī)則，實(shí)驗(yàn)人員守則及實(shí)驗(yàn)室守則等一系列制度，匯編成冊(cè)。要不斷提高實(shí)驗(yàn)室的工作效率和水平，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研質(zhì)量，就必須有較為規(guī)范、科學(xué)的管理規(guī)章制度，使教學(xué)和管理工作有章可循，有法可依，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室高層次的建設(shè)發(fā)展。(二)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是科學(xué)研究、教學(xué)實(shí)驗(yàn)的直接組織者和實(shí)施者，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)水平、工作熱情直接關(guān)系到教學(xué)及科研工作的進(jìn)度和成果。因此，一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是高校建設(shè)發(fā)展最有利的武器。(三)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)耗材的管理實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的管理涉及：儀器檔案的建立，儀器專(zhuān)人負(fù)責(zé)制，儀器的標(biāo)準(zhǔn)操作文件的制定，使用登記本建立，定期保養(yǎng)與維護(hù)登記，儀器報(bào)廢、轉(zhuǎn)入制度等。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)按教育部實(shí)驗(yàn)室評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展工作，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)設(shè)備的資產(chǎn)登記、統(tǒng)計(jì)工作，對(duì)其建賬建卡，進(jìn)行定期維護(hù)保養(yǎng)，確保儀器設(shè)備正常使用。儀器設(shè)備是我院的重要資源和保障，為了保證儀器正常運(yùn)轉(zhuǎn)，避免儀器損壞，我院儀器設(shè)備管理工作要不斷加強(qiáng)、不斷完善規(guī)范。實(shí)驗(yàn)耗材的管理涉及：建立實(shí)驗(yàn)用品分類(lèi)賬，低值易耗品明細(xì)賬，實(shí)驗(yàn)耗材領(lǐng)用登記制度，正確存放和保管化學(xué)試劑制度等。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)試劑的性質(zhì)、周?chē)沫h(huán)境及實(shí)驗(yàn)室的條件等分類(lèi)存放，還要根據(jù)各類(lèi)危險(xiǎn)品的性質(zhì)在存放過(guò)程中采取必要的隔熱、防潮、防曬等保護(hù)措施，防止試劑吸濕潮解、變質(zhì)失效及標(biāo)簽脫落等，同時(shí)也要防止有毒的揮發(fā)性化學(xué)試劑對(duì)環(huán)境造成污染。在物質(zhì)的制備、萃取及重結(jié)晶提純等實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)盡可能采用無(wú)毒無(wú)害的溶劑代替揮發(fā)性有機(jī)溶劑。環(huán)保理念已日益深入人心，在化學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)管理中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化這個(gè)課題需要進(jìn)一步認(rèn)真研究。四、實(shí)驗(yàn)室管理體制改革的思考實(shí)驗(yàn)室管理體制改革是個(gè)涉及面較廣的復(fù)雜問(wèn)題，改革的開(kāi)始不可能盡善盡美，但不改革創(chuàng)新就不會(huì)有出路。實(shí)驗(yàn)室管理體制的改革更應(yīng)突出以人為本，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，重視業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高人員綜合素質(zhì)，才能跟上實(shí)驗(yàn)室管理體制改革的步伐，在新形勢(shì)下保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)條件和儀器設(shè)備、高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、現(xiàn)代化的管理是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作迅猛發(fā)展的必要條件。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理至關(guān)重要，我院的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室從建立之日起一直在不斷摸索適合自身建設(shè)與管理的體制，其間面臨的難題需要在實(shí)踐中不斷探索并解決，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革正在不斷加強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員水平也在不斷提高，大專(zhuān)藥學(xué)畢業(yè)論文大專(zhuān)藥學(xué)畢業(yè)論文論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，以下是我收集的大專(zhuān)藥學(xué)畢業(yè)論文，歡迎查看！1簡(jiǎn)要論述藥學(xué)監(jiān)護(hù)的重要性和必要性1.1檢測(cè)藥品的不良反應(yīng)推動(dòng)了藥學(xué)監(jiān)護(hù)的進(jìn)一步發(fā)展現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，我國(guó)醫(yī)藥水平檢測(cè)不良反應(yīng)的水平還是處于初級(jí)階段，各種監(jiān)控手段和檢測(cè)方法都不完善，對(duì)于藥物所產(chǎn)生的不良信號(hào)，其接受情況比較有限。一般來(lái)說(shuō)，大約70%的藥物不良反應(yīng)可以通過(guò)監(jiān)控的方式有效避免，大約60%的不良反應(yīng)可以通過(guò)醫(yī)師進(jìn)行有效的預(yù)防和控制。科學(xué)、完善的藥學(xué)監(jiān)護(hù)制度能夠有效的進(jìn)行預(yù)防，鑒于我國(guó)現(xiàn)階段的醫(yī)學(xué)發(fā)展水平和醫(yī)學(xué)具體情況，可以針對(duì)醫(yī)師開(kāi)具的臨床醫(yī)囑進(jìn)行評(píng)價(jià)和研究，進(jìn)一步預(yù)防藥物發(fā)生不良反應(yīng)。1.2藥學(xué)監(jiān)護(hù)的發(fā)展可以有效的促進(jìn)藥物經(jīng)濟(jì)的研究隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與世界接軌，各行各業(yè)的發(fā)展大幅度上升，在這個(gè)大環(huán)境下醫(yī)藥學(xué)也有了大幅度的發(fā)展。隨著近年來(lái)醫(yī)療制度體系的改革不斷發(fā)展，并得到了越來(lái)越多人民群眾的認(rèn)可和支持。在體系改革中，對(duì)于控制制藥經(jīng)費(fèi)的力度以及臨床藥物的使用提出了更加嚴(yán)格的要求。不管是對(duì)藥品的使用還是對(duì)于用藥的質(zhì)量控制，醫(yī)師都需要按照醫(yī)療制度的相關(guān)要求進(jìn)行，盡可能的減輕患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，提高治療效果，改善患者生活質(zhì)量。上述這些問(wèn)題是醫(yī)學(xué)界中的重要問(wèn)題之一。1.3技術(shù)鑒定醫(yī)療事故的重要依據(jù)隨著醫(yī)療體制的進(jìn)一步發(fā)展和改革，現(xiàn)階段，鑒定醫(yī)療事故的工作不再是僅行政衛(wèi)生部門(mén)負(fù)責(zé)，而是由專(zhuān)門(mén)的醫(yī)學(xué)會(huì)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)。這充分地證實(shí)了醫(yī)藥監(jiān)護(hù)更加趨向科學(xué)化和專(zhuān)業(yè)化。在開(kāi)展藥學(xué)監(jiān)護(hù)的各項(xiàng)活動(dòng)中，全面、系統(tǒng)地記錄各種藥物相互之間的作用情況和患者的身體狀況，并積極地評(píng)估各種藥物的作用，成為了現(xiàn)階段技術(shù)鑒定醫(yī)療事故的重要依據(jù)和原始材料。另外，藥學(xué)監(jiān)護(hù)的開(kāi)展大大推動(dòng)了藥物的科學(xué)、合理使用，有效提升了藥物治療的有效性和效果。相應(yīng)地降低了藥物之間的不良反應(yīng)，同時(shí)，有效預(yù)防各種藥源性病癥的發(fā)生、發(fā)展。在臨床上，藥源性疾病的發(fā)病幾率占有較高的比例。通過(guò)藥學(xué)監(jiān)護(hù)的開(kāi)展，用藥的規(guī)范、合理，為患者提供最佳的治療效果和最小的損害，能夠有效降低和預(yù)防藥源性疾病的發(fā)生。嚴(yán)格規(guī)范醫(yī)生的用藥情況，全面指導(dǎo)患者按要求合理服用藥物，能夠有效預(yù)防多種并發(fā)癥的.發(fā)生?；颊叩募膊∏闆r得到了有效地治療，各種臨床癥狀得以緩解和消除，有效地改善了患者的生活質(zhì)量，提升了患者的生存時(shí)間。藥學(xué)監(jiān)護(hù)還能夠大幅度降低藥物的不合理使用情況，有效地節(jié)約了各種藥物資源，也降低了患者的醫(yī)療費(fèi)用。進(jìn)一步提升了醫(yī)院和整個(gè)社會(huì)社會(huì)中藥師的形象和地位。整體上來(lái)說(shuō)，我國(guó)的藥學(xué)監(jiān)護(hù)事業(yè)發(fā)展的比較晚、起步晚，基本上處于宣傳期間。但是，對(duì)著我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)、醫(yī)療事業(yè)的繼續(xù)深化發(fā)展，對(duì)于藥學(xué)監(jiān)護(hù)的發(fā)展和需求將會(huì)日益凸顯。1.4中藥的毒性研究通過(guò)中藥藥學(xué)監(jiān)督，能夠促進(jìn)藥師進(jìn)一步研究中藥毒性與炮制方法、藥物基源、配伍應(yīng)用、方法服用以及劑量、個(gè)體差異的關(guān)系，以及代謝過(guò)程中的毒性效應(yīng)與毒性成分之間的關(guān)系，進(jìn)一步降低臨床醫(yī)學(xué)上中藥不良反應(yīng)的發(fā)生率。2進(jìn)一步提升藥學(xué)監(jiān)護(hù)工作面對(duì)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制的深入發(fā)展，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)將面臨更大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在這種大環(huán)境中，藥劑師的工作職能也發(fā)生了重大變化，從過(guò)去的對(duì)“藥物”的監(jiān)管轉(zhuǎn)化成了對(duì)“患者”的監(jiān)管，工作方式也由原來(lái)的被動(dòng)工作的局面轉(zhuǎn)化成了積極主動(dòng)的工作方式。那么，在這種大環(huán)境中藥劑師該怎樣面對(duì)形式轉(zhuǎn)變，全面開(kāi)展藥學(xué)監(jiān)護(hù)工作，成為了每個(gè)藥劑師都必要認(rèn)真對(duì)待的一個(gè)重要課題。（1）藥劑師需要參與查房工作，全面了解患者的病程、既往病史以及臨床診斷，分析判斷醫(yī)生的用藥，合理地提出自己的見(jiàn)解與看法，指導(dǎo)并參與整個(gè)臨床用藥的過(guò)程中來(lái)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握藥學(xué)方面的綜合知識(shí)，全面提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和水平，真正地結(jié)合患者的實(shí)際情況和病情，選擇合適的給藥方法、給藥途徑，更好地監(jiān)控患者使用藥物的情況，指導(dǎo)患者合理用藥，有效降低不良反應(yīng)，提高治療效果。（2）治療藥物監(jiān)測(cè)開(kāi)展，利用藥動(dòng)學(xué)和藥效學(xué)的相關(guān)知識(shí)，決定用藥量程和用藥劑量，監(jiān)測(cè)尿藥濃度和血藥濃度的檢測(cè)，從而為患者制定最佳的“個(gè)性化”給藥方案，從而達(dá)到最小的毒副作用、最佳的治療效果。（3）藥物咨詢活動(dòng)的開(kāi)展，建立患者的合理用藥檔案。收集各種藥學(xué)情報(bào)，不斷積累自身的用藥信息，不斷指導(dǎo)和提升患者的合理用藥以及監(jiān)護(hù)能力，完善臨床醫(yī)學(xué)方面的用藥信息情報(bào)系統(tǒng)，通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的建立和完善，全面加強(qiáng)醫(yī)藥方面的信息交流。并建立專(zhuān)門(mén)的監(jiān)護(hù)藥學(xué)室，全面推動(dòng)監(jiān)護(hù)藥學(xué)工作的開(kāi)展。建立健全藥師的臨床培訓(xùn)基地，全面規(guī)范藥師臨床制度。現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，我國(guó)已經(jīng)建立了部分藥師的臨床培訓(xùn)基地，通過(guò)培訓(xùn)基地的建立，能夠更好的促進(jìn)和提升藥師的綜合能力，全面提升藥師的醫(yī)藥知識(shí)和能力。尤其是資歷較淺、年齡較輕的年輕藥師，一定要進(jìn)行全面的脫崗培訓(xùn)。各個(gè)醫(yī)療單位必須明確規(guī)定臨床藥師的具體職責(zé)，科學(xué)、合理的安排多種具體工作，全面推動(dòng)藥學(xué)監(jiān)護(hù)工作的開(kāi)展。3結(jié)語(yǔ)綜上所述，本文針對(duì)藥學(xué)監(jiān)督的重要性和必要性開(kāi)始入手分析，從多個(gè)方面詳細(xì)論述了我國(guó)藥學(xué)監(jiān)護(hù)工作的開(kāi)展，通過(guò)藥學(xué)監(jiān)護(hù)工作，能夠有效推動(dòng)我國(guó)醫(yī)療、衛(wèi)生事業(yè)的深入發(fā)展；反過(guò)來(lái)，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展也大大推動(dòng)了藥學(xué)監(jiān)護(hù)工作的全面發(fā)展。加強(qiáng)實(shí)習(xí)生基礎(chǔ)技能培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室技能培訓(xùn)主要包括基本操作技能、實(shí)驗(yàn)室常用儀器的使用以及安全知識(shí)等。我們培養(yǎng)實(shí)習(xí)生更應(yīng)注重基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，為了幫助學(xué)生迅速而較好地掌握最基本的實(shí)驗(yàn)技能，我們不僅在每次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)、指導(dǎo)老師示范、學(xué)生再操作，還要特地在實(shí)驗(yàn)室中開(kāi)展對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能的系統(tǒng)培訓(xùn)。這樣實(shí)習(xí)生能非常熟練地掌握基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能，從而為課題的順利開(kāi)展奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。我所的帶教教師會(huì)親自示范分子生物學(xué)、細(xì)胞組織培養(yǎng)、動(dòng)物模型建立等藥學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方法和技能，實(shí)習(xí)生能親身體會(huì)，迅速掌握方法。1深化改革以提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的科研綜合能力培養(yǎng)1．1良好的學(xué)術(shù)氛圍:讀書(shū)報(bào)告會(huì)實(shí)習(xí)環(huán)境和氛圍不僅直接影響實(shí)習(xí)生的精神狀態(tài)，甚至對(duì)其今后的職業(yè)選擇和發(fā)展都有重要影響。輕松活潑、朝氣蓬勃的氛圍讓人暢所欲言，最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。為進(jìn)一步拓展視野，努力營(yíng)造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，豐富知識(shí)，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我所每周定期的“英文讀書(shū)報(bào)告會(huì)”。由本所全體師生輪流主講，匯報(bào)的內(nèi)容圍繞研究課題相關(guān)的前沿信息、文獻(xiàn)報(bào)道、課題進(jìn)展中的成果等。通過(guò)參加讀書(shū)報(bào)告會(huì)，實(shí)習(xí)生可以在良好的學(xué)術(shù)氛圍里更快的開(kāi)拓科研思路，培養(yǎng)科研情操。1．2用創(chuàng)新帶教理念和方法指導(dǎo)實(shí)習(xí)生科研論文寫(xiě)作在創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)方面主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展。首先，帶教教師應(yīng)該全方位提升自身素質(zhì)，不僅要有豐富的科研經(jīng)歷，對(duì)科研過(guò)程比較熟悉，還要提高語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通能力和寫(xiě)作能力，以便系統(tǒng)指導(dǎo)實(shí)習(xí)生完成從選題、開(kāi)題、實(shí)驗(yàn)、論文寫(xiě)作到答辯等工作。但是帶教教師素質(zhì)的提升也非一朝一夕就能達(dá)到，所以缺乏經(jīng)驗(yàn)的青年教師應(yīng)該多向經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教師請(qǐng)教，總結(jié)帶教經(jīng)驗(yàn)，提高帶教水平。其次，教師在帶教過(guò)程中，采取啟發(fā)式教學(xué)，從實(shí)驗(yàn)中啟發(fā)實(shí)習(xí)生的創(chuàng)新能力。科研能力是一個(gè)綜合性概念，它由創(chuàng)新能力、邏輯思維和邏輯推理能力、良好的信息收集與處理能力、實(shí)踐能力、語(yǔ)言處理能力等幾個(gè)要素構(gòu)成。顯然，把學(xué)生的操作技能看成科研能力太過(guò)于片面，只掌握實(shí)踐能力未免過(guò)于簡(jiǎn)單。我們以往采用的是模仿和經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，即老師設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)流程，學(xué)生照著做。顯然，這種呆板的教學(xué)方式造成實(shí)習(xí)學(xué)生僵化了思維，機(jī)械式操作不會(huì)主動(dòng)思考，遇到問(wèn)題便手足無(wú)措。遇到難題時(shí)還可以采取討論式教學(xué):不僅可以開(kāi)展組內(nèi)的學(xué)習(xí)討論，還可以與其他課題組相互切磋學(xué)習(xí)。帶教教師需要經(jīng)常與實(shí)習(xí)生加強(qiáng)交流，了解他們的需求及對(duì)帶教的意見(jiàn)，不斷創(chuàng)新實(shí)習(xí)方法，以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。還需經(jīng)常鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生參加學(xué)術(shù)講座和組織學(xué)術(shù)匯報(bào)，激發(fā)實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)興趣，提高其創(chuàng)新能力。事實(shí)證明我所采用以問(wèn)題為中心的啟發(fā)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式收到了較好的教學(xué)效果，即一般由帶教教師提出研究課題，實(shí)習(xí)生則通過(guò)結(jié)合已學(xué)知識(shí)、檢索文獻(xiàn)，從而提出課題研究的思路，再找指導(dǎo)老師進(jìn)行討論，指導(dǎo)老師通過(guò)指出不足后再經(jīng)實(shí)習(xí)生寫(xiě)出最終的課題研究具體實(shí)施方案，開(kāi)展自己的畢業(yè)論文研究。比如在實(shí)習(xí)初始就下達(dá)研究的項(xiàng)目，之后就讓他獨(dú)立進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，然后完成開(kāi)題報(bào)告，制定研究計(jì)劃并討論需解決的難題。通過(guò)逐步的討論，實(shí)習(xí)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力可以明顯提高。最后完成研究論文時(shí)，實(shí)習(xí)生都可以很好的獨(dú)立完成，最后順利通過(guò)畢業(yè)論文的答辯。在實(shí)際的帶教過(guò)程中，我們逐漸摒棄了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育模式中只注重對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，而忽視了其相關(guān)學(xué)科、邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科及人文知識(shí)的傳授，混淆學(xué)生的科研能力與動(dòng)手能力的片面想法。總之，實(shí)習(xí)生科研訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)綜合能力，體會(huì)科研活動(dòng)的方法與過(guò)程，提高實(shí)習(xí)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，了解科研活動(dòng)的艱辛歷程，并非著力要求學(xué)員得到很好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)表高水平的文章。實(shí)際上科研過(guò)程得出陰性結(jié)果并不可怕，科研本身就是由許許多多的失敗而構(gòu)成的。我們不強(qiáng)求學(xué)生一定要取得突破性的結(jié)果，即使沒(méi)有結(jié)果或是證明當(dāng)初的科研設(shè)計(jì)失敗，也是一種收獲。1．3培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的團(tuán)隊(duì)精神科研工作不僅需要艱辛的努力，更需要實(shí)事求是的態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作的精神?？蒲泄ぷ鹘^不可能是某一個(gè)人的“個(gè)人秀”，每一項(xiàng)科研成果的產(chǎn)生，包括從題目的選定、文獻(xiàn)檢索、試劑準(zhǔn)備到數(shù)據(jù)分析，都凝聚著每一個(gè)課題組成員的心血。團(tuán)隊(duì)精神的核心是共同奉獻(xiàn)，只有我為人人，才能人人為我。培養(yǎng)實(shí)習(xí)生良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和奉獻(xiàn)精神非常重要，具有優(yōu)良團(tuán)隊(duì)精神的集體，可以促使實(shí)習(xí)生迅速融入其使他們?cè)谝院蟮墓ぷ鲘徫恢刑?shí)工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)。1．4嚴(yán)格管理不離人性化的根本科研工作與理論課教學(xué)的作息時(shí)間有很大不同。很多實(shí)驗(yàn)由于持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，實(shí)習(xí)生平時(shí)不僅要加班加點(diǎn)，周末也經(jīng)常不能休息。我所設(shè)有研究生和實(shí)習(xí)生專(zhuān)門(mén)使用的自習(xí)室，一方面可以保證實(shí)習(xí)生有充足的休息和查閱文獻(xiàn)時(shí)間;另一方面也讓實(shí)習(xí)生意識(shí)到，從事科研工作需要潛心，以實(shí)驗(yàn)進(jìn)程為準(zhǔn)，不能因?yàn)樾菹⒍绊戇M(jìn)程。學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間也是科研人員必須具備的科研素質(zhì)之一。通過(guò)設(shè)置自習(xí)室使實(shí)習(xí)生可以充分利用在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中幾個(gè)小時(shí)的等待時(shí)間，適當(dāng)休息或查閱文獻(xiàn)、分析和整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果及為下次實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備等。2素質(zhì)培養(yǎng)同時(shí)不忘加強(qiáng)實(shí)習(xí)生思想政治工作為了提高大學(xué)畢業(yè)生的整體素質(zhì)，目前各個(gè)院校都非常重視大學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。為了加強(qiáng)實(shí)習(xí)生實(shí)驗(yàn)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，努力提高大學(xué)生敬業(yè)精神，培養(yǎng)其吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，讓他們更好的適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)市場(chǎng)，更好地為企業(yè)服務(wù)，在實(shí)習(xí)生剛開(kāi)始實(shí)習(xí)時(shí)，我所帶教教師就對(duì)他們加強(qiáng)組織紀(jì)律和思想政治教育，建立完善的實(shí)習(xí)生管理體制。由各個(gè)帶教教師負(fù)責(zé)監(jiān)督管理實(shí)習(xí)生的出勤和科研工作，并及時(shí)了解實(shí)習(xí)生的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律的情況，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)召開(kāi)實(shí)習(xí)生會(huì)議進(jìn)行教育，對(duì)于個(gè)別實(shí)習(xí)生單獨(dú)進(jìn)行思想教育?？傊瑸檫m應(yīng)21世紀(jì)的需要，培養(yǎng)出復(fù)合型、高素質(zhì)的實(shí)習(xí)生，使他們更好的服務(wù)社會(huì)，我所的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，從加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建設(shè)、提高師資教師素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)水平、深化改革提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的科研綜合能力，加強(qiáng)實(shí)習(xí)生思想政治工作等方面建立了一套藥學(xué)實(shí)習(xí)生培養(yǎng)的教學(xué)模式。藥學(xué)本科畢業(yè)論文藥學(xué)論文是藥學(xué)工作者知識(shí)水平和研究能力的重要體現(xiàn)。下文是我為大家整理的關(guān)于藥學(xué)本科畢業(yè)論文的范文，歡迎大家閱讀參考!醫(yī)院藥學(xué)服務(wù)狀況近年來(lái)，隨著我國(guó)醫(yī)療體制改革的深入進(jìn)行，人們健康意識(shí)和法律意識(shí)的普遍提高，越來(lái)越多的消費(fèi)者開(kāi)始要求有用藥知情權(quán)和用藥選擇權(quán);另外，藥品分類(lèi)制度的實(shí)行使越來(lái)越多的消費(fèi)者樂(lè)于采取自我藥療的手段來(lái)進(jìn)行保健與治療。在這樣的新形勢(shì)下，如何滿足消費(fèi)者的需求，保證用藥的安全與效果，提供全面的藥學(xué)服務(wù)，已經(jīng)成為了廣大醫(yī)藥工作者面前的一個(gè)重要課題。1藥學(xué)服務(wù)的現(xiàn)狀1.1藥學(xué)服務(wù)體系未形成國(guó)際上一些發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)有了比較完善的藥學(xué)服務(wù)的概念與體系，并且有一套完整的法律體系與之相適應(yīng)，同時(shí)還有相應(yīng)的行業(yè)自律的管理機(jī)制來(lái)彌補(bǔ)法律規(guī)定上的不足。而藥學(xué)服務(wù)這個(gè)概念引入我國(guó)的時(shí)間還不久，當(dāng)前藥學(xué)服務(wù)的研究還處于初始階段，大家對(duì)藥學(xué)服務(wù)的認(rèn)識(shí)還不夠，藥學(xué)服務(wù)體系在我國(guó)還是一個(gè)空白。1.2藥學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)不完善提供藥學(xué)服務(wù)的一個(gè)重要場(chǎng)所是醫(yī)院藥房，然而目前我國(guó)大多數(shù)醫(yī)院藥房進(jìn)行的仍然是簡(jiǎn)單的制劑、處方調(diào)配、發(fā)藥的工作，仍然停留在傳統(tǒng)的、封閉的、被動(dòng)的服務(wù)模式上。醫(yī)院藥房的藥師在工作中缺乏與醫(yī)師和患者的交流溝通，不能主動(dòng)地參與藥學(xué)服務(wù)工作。社會(huì)藥房作為另一個(gè)提供藥學(xué)服務(wù)的重要場(chǎng)所，在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家也越來(lái)越顯示出其重要作用。在我國(guó)，有相關(guān)數(shù)據(jù)表明，藥品供應(yīng)重心正逐步地由醫(yī)院藥房向社會(huì)藥房轉(zhuǎn)移，民眾日常使用的藥品有一半來(lái)自醫(yī)院外藥房的比例。在這種情況下，社會(huì)藥房更應(yīng)該發(fā)揮藥學(xué)服務(wù)的作用，但是實(shí)際情況非常不令人滿意。目前，我國(guó)社會(huì)藥房的藥師主要把時(shí)間和精力放在藥物銷(xiāo)售上，對(duì)如何做好藥學(xué)服務(wù)及其意義沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，服務(wù)范圍狹窄，缺乏深度和廣度，一定程度上影響了公眾用藥的質(zhì)量、效果和安全。1.3藥學(xué)服務(wù)提供者整體素質(zhì)堪憂作為藥學(xué)服務(wù)提供者的藥師，整體素質(zhì)堪憂。在最近的一次對(duì)執(zhí)業(yè)藥師調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，71.9%的被調(diào)查人員對(duì)于常用OTC藥物的使用方法比較熟悉;67.4%的人認(rèn)為能夠準(zhǔn)確理解開(kāi)方者的意圖，并按照要求調(diào)配處方;50.5%的人認(rèn)為熟悉常用藥物的配伍禁忌及藥物間的相互作用;47.2%的人認(rèn)為熟悉常用抗菌藥物的治療周期。這表明多數(shù)被調(diào)查者的工作還處于藥師工作比較初始的審核、調(diào)配處方階段，缺乏提供藥學(xué)服務(wù)所要求的能力，在提供藥學(xué)服務(wù)方面還存在相當(dāng)?shù)睦щy。2藥學(xué)服務(wù)開(kāi)展不力的原因2.1藥學(xué)服務(wù)起步晚，缺乏制度保障我國(guó)，傳統(tǒng)藥學(xué)工作理念現(xiàn)在還具有很大的影響力，而藥學(xué)服務(wù)的理念進(jìn)入我國(guó)也不過(guò)短短數(shù)年，影響甚微。直至2003年2月25日，我國(guó)第一個(gè)與藥學(xué)服務(wù)相關(guān)的行業(yè)規(guī)范《優(yōu)良藥房工作規(guī)范(試行)》(GPP)才由中國(guó)非處方藥物協(xié)會(huì)發(fā)布。而相關(guān)的法律法規(guī)至今也還沒(méi)有能夠制定出來(lái)。缺乏國(guó)家法律強(qiáng)有力的支持與保障，僅靠一部行業(yè)規(guī)范來(lái)推動(dòng)藥學(xué)服務(wù)的發(fā)展確實(shí)舉步維艱。2.2藥學(xué)服務(wù)提供機(jī)構(gòu)對(duì)藥學(xué)服務(wù)重視程度不夠我國(guó)醫(yī)院長(zhǎng)期以來(lái)"重醫(yī)輕藥"，醫(yī)院藥房工作質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有將藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量納入其中，主要以藥品供應(yīng)以及藥房經(jīng)濟(jì)效益情況為依據(jù)。對(duì)藥師工作的評(píng)價(jià)也不考慮藥物治療效果。這使得藥房管理人員在工作中更重視藥品的供應(yīng)，而不是如何提供優(yōu)質(zhì)的藥學(xué)服務(wù)。而社會(huì)藥房的發(fā)展仍在起步階段，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展的規(guī)律認(rèn)識(shí)不夠，在經(jīng)營(yíng)上以經(jīng)濟(jì)效益為重，對(duì)藥學(xué)服務(wù)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺少開(kāi)展藥學(xué)服務(wù)的氛圍。大部分社會(huì)藥房藥師的工作以銷(xiāo)售為主，有的地方甚至讓藥師當(dāng)起了"藥托"。2.3藥學(xué)人才培養(yǎng)模式與選拔機(jī)制存在問(wèn)題我國(guó)藥學(xué)高等教育一直沿襲前蘇聯(lián)過(guò)于學(xué)術(shù)化的培養(yǎng)方式，藥學(xué)課程的設(shè)置以化學(xué)為主干，知識(shí)系統(tǒng)主要是為科學(xué)研究服務(wù)。而生物醫(yī)學(xué)課程所占比例很小，導(dǎo)致學(xué)生生物醫(yī)學(xué)知識(shí)欠缺。同時(shí)，藥學(xué)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)時(shí)間普遍不足甚至沒(méi)有，這很不利于對(duì)學(xué)生實(shí)際處理合理用藥問(wèn)題能力的培養(yǎng)。藥學(xué)服務(wù)要求藥師不僅要懂得藥學(xué)知識(shí)，還應(yīng)該懂得醫(yī)學(xué)，管理學(xué)的知識(shí)，并且還要具有較強(qiáng)的與醫(yī)生和患者交流的能力。以目前的藥學(xué)模式所培養(yǎng)的學(xué)生多方面的能力不足使他們對(duì)開(kāi)展藥學(xué)服務(wù)工作感到力不從心，只能充當(dāng)"藥品售貨員"的職能。另外，作為藥師選拔機(jī)制中重要一環(huán)的執(zhí)業(yè)藥師資格考試也存在明顯的缺陷，其內(nèi)容的設(shè)置偏重于工業(yè)生產(chǎn)及大化學(xué)知識(shí)方面，忽略了臨床用藥、藥房咨詢、用藥指導(dǎo)等方面的知識(shí)考核。這種機(jī)制很不利于選拔具有藥學(xué)服務(wù)能力的專(zhuān)業(yè)人才，也使得執(zhí)業(yè)藥師資格的獲得者不重視臨床實(shí)踐，導(dǎo)致我國(guó)執(zhí)業(yè)藥師普遍缺乏面向患者提供藥學(xué)服務(wù)的能力，對(duì)于處方藥物是否會(huì)發(fā)生相互作用，劑量是否正確等問(wèn)題，缺乏審核把關(guān)的能力。3解決開(kāi)展藥學(xué)服務(wù)困境的對(duì)策3.1吸取國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，建立符合我國(guó)國(guó)情的藥學(xué)服務(wù)體系借鑒國(guó)外的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，確立一套藥學(xué)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化方法指導(dǎo)原則。以WHO的GPP的主要內(nèi)容與要求為依托，參考發(fā)達(dá)國(guó)家的藥學(xué)服務(wù)相關(guān)規(guī)范，結(jié)合我國(guó)目前醫(yī)療改革的實(shí)際情況，制定一系列與藥學(xué)服務(wù)相關(guān)的法律規(guī)范與行業(yè)規(guī)范。根據(jù)醫(yī)院藥房與社會(huì)藥房各自的特點(diǎn)，確定相應(yīng)的藥學(xué)服務(wù)實(shí)施的量化指標(biāo)。同時(shí)加大宣傳力度，使有關(guān)各界充分認(rèn)識(shí)藥師在患者藥物治療中的作用和實(shí)施藥學(xué)服務(wù)能夠給患者和社會(huì)帶來(lái)的益處。全方位推動(dòng)我國(guó)藥學(xué)服務(wù)事業(yè)的發(fā)展。3.2轉(zhuǎn)變觀念，建立新的藥房工作制度無(wú)論醫(yī)院藥房還是社會(huì)藥房，都應(yīng)該明確這一點(diǎn)，藥房其實(shí)不只是賣(mài)藥，在銷(xiāo)售藥品的同時(shí)，還應(yīng)把健康提供給消費(fèi)者。充分認(rèn)識(shí)到提高藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量不但可以使消費(fèi)者獲得更好的治療與保健，同時(shí)也可以提高單位自身的競(jìng)爭(zhēng)力。將藥學(xué)服務(wù)納入藥師的評(píng)價(jià)體系，以GPP為指導(dǎo)，重新構(gòu)建藥房的服務(wù)規(guī)范。根據(jù)醫(yī)院藥房和社會(huì)藥房的不同情況設(shè)置各自專(zhuān)門(mén)的藥學(xué)服務(wù)區(qū)域，配備相應(yīng)設(shè)施，安排專(zhuān)職藥師，提供相應(yīng)服務(wù)。3.3改革藥學(xué)人才培養(yǎng)模式與選拔機(jī)制優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，改革傳統(tǒng)教育模式。調(diào)整化學(xué)類(lèi)課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)，增加生物醫(yī)學(xué)課程，臨床基礎(chǔ)課程以及管理類(lèi)課程，使藥學(xué)教育模式由"化學(xué)模式"轉(zhuǎn)為"生物醫(yī)學(xué)-管理學(xué)-藥學(xué)"模式。增加臨床實(shí)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)直接面對(duì)患者，了解患者的用藥史，參與建立患者藥歷，對(duì)治療藥物進(jìn)行監(jiān)測(cè)等工作，培養(yǎng)他們的藥學(xué)服務(wù)意識(shí)與能力。新形勢(shì)下醫(yī)院藥學(xué)發(fā)展的要求與轉(zhuǎn)變【摘要】隨著醫(yī)藥衛(wèi)生改革和現(xiàn)代制藥技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)院藥學(xué)逐漸由以往的單一供應(yīng)服務(wù)型模式向科技服務(wù)型擴(kuò)展，從傳統(tǒng)的藥品調(diào)配到參與臨床的合理用藥是藥學(xué)未來(lái)的發(fā)展方向，醫(yī)院藥學(xué)工作面臨新的挑戰(zhàn)和難得的機(jī)遇?！娟P(guān)鍵詞】醫(yī)院藥學(xué);發(fā)展在醫(yī)療體制改革的新形勢(shì)下，醫(yī)院藥學(xué)已經(jīng)逐漸成為藥學(xué)領(lǐng)域中的重要學(xué)科之一。醫(yī)院藥學(xué)的發(fā)展，對(duì)廣大人民群眾的身心健康有著直接影響，時(shí)刻關(guān)系到人民群眾的切身利益。藥學(xué)發(fā)展中存在的問(wèn)題也已經(jīng)成為社會(huì)的熱點(diǎn)話題。本文從藥學(xué)發(fā)展的幾個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行分析探討如下。1醫(yī)院藥學(xué)的概念醫(yī)院藥學(xué)是研究、實(shí)踐醫(yī)院藥品供應(yīng)、藥事管理、藥物制劑、藥學(xué)技術(shù)和以患者為中心、藥品為手段，運(yùn)用藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)指導(dǎo)、參與臨床安全、有效、經(jīng)濟(jì)、合理的藥物治療方案[1]。醫(yī)院藥學(xué)包括下列專(zhuān)業(yè)：藥品調(diào)劑、藥品供應(yīng)、藥物制劑、藥品檢驗(yàn)、臨床藥學(xué)、臨床藥理、藥事管理、藥物研究等。其內(nèi)容涉及化學(xué)、物理學(xué)、藥理學(xué)、藥劑學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、治療學(xué)、生物學(xué)、臨床檢驗(yàn)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息學(xué)、法學(xué)和倫理學(xué)等學(xué)科。醫(yī)院藥學(xué)這一概念是20世紀(jì)40年代中期由美國(guó)提出的，現(xiàn)已廣泛為世界各國(guó)所接受，我國(guó)在80年代才明確提出這一概念。2醫(yī)院藥學(xué)的發(fā)展階段隨著社會(huì)化的前進(jìn)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)醫(yī)學(xué)藥學(xué)事業(yè)有了很大的進(jìn)步。醫(yī)院藥學(xué)的形成和發(fā)展可分為3個(gè)階段。2.1傳統(tǒng)藥學(xué)階段傳統(tǒng)的藥師服務(wù)是按方配發(fā)藥品。在配方服務(wù)崗位上，藥師的責(zé)任主要是認(rèn)清處方、保證質(zhì)量和交待清楚用法，通過(guò)發(fā)藥窗口與患者接觸。藥劑科的工作就是保障藥品供應(yīng)、調(diào)配簡(jiǎn)單制劑。2.2醫(yī)院藥學(xué)服務(wù)階段此階段的特點(diǎn)是以合理用藥為中心的臨床藥學(xué)服務(wù)。自70年代末臨床藥學(xué)概念引入我國(guó)以來(lái)，全國(guó)各醫(yī)院根據(jù)自己的特點(diǎn)積極開(kāi)展了臨床藥學(xué)實(shí)踐。臨床藥學(xué)的興起是藥師服務(wù)的一次突破。藥師與臨床結(jié)合，參與藥物治療，推動(dòng)合理用藥。在藥師與患者關(guān)系方面突破了原來(lái)配方的局限，關(guān)系到患者的用藥方案，調(diào)劑工作由傳統(tǒng)窗口供應(yīng)服務(wù)型向技術(shù)服務(wù)型轉(zhuǎn)變。2.3藥學(xué)監(jiān)護(hù)階段90年代初，美國(guó)Minnesota大學(xué)藥學(xué)院Hepler和Srtand教學(xué)提出了藥學(xué)監(jiān)護(hù)(PharmaceuicalCare,PC)的概念[2]，這在全世界范圍內(nèi)引起醫(yī)院藥學(xué)界的廣泛關(guān)注。按照最初定義，藥學(xué)監(jiān)護(hù)是提供負(fù)責(zé)的藥物治療，目的在于實(shí)現(xiàn)改善患者生存質(zhì)量的既定結(jié)果。這些結(jié)果包括：(1)治愈疾病;(2)消除或減輕患者的癥狀;(3)阻止或延緩疾病進(jìn)程;(4)預(yù)防疾病或癥狀的發(fā)生[3]。指出藥學(xué)監(jiān)護(hù)具有3種職能，即識(shí)別潛在的和實(shí)際存在的藥物問(wèn)題的發(fā)生。美國(guó)《醫(yī)院藥師協(xié)會(huì)》藥學(xué)監(jiān)護(hù)的統(tǒng)一定義是：藥師的使命是提供藥學(xué)監(jiān)護(hù)。藥學(xué)監(jiān)護(hù)是提供直接的、負(fù)責(zé)的、與藥物有關(guān)的關(guān)心照顧，目的是獲得改善患者生存質(zhì)量的確定結(jié)果。由于上述定義不夠完善，又作了進(jìn)一步補(bǔ)充和完善，新的定義為“藥學(xué)監(jiān)護(hù)是執(zhí)業(yè)者(如臨床藥師)對(duì)患者藥物有關(guān)需要承擔(dān)責(zé)任并為滿足這些需要負(fù)責(zé)實(shí)踐”。PC強(qiáng)調(diào)藥師在藥物治療中必須承擔(dān)責(zé)任，要求醫(yī)院藥學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要以患者為中心，藥品為手段，運(yùn)用藥學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)來(lái)開(kāi)展工作、提供服務(wù)。例如，用艾絨不僅達(dá)到治療的目的，還要考慮到患者生存的質(zhì)量;解除患者用藥顧慮，提高患者用藥的依從性;宣傳藥物的正確使用，防止藥品不良反應(yīng);如何減輕患者負(fù)擔(dān)等。“PC”這一概念的出現(xiàn)，標(biāo)志著醫(yī)院藥學(xué)的發(fā)展進(jìn)入一個(gè)嶄新時(shí)代。人們開(kāi)始明確醫(yī)院藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向，認(rèn)識(shí)到醫(yī)院藥學(xué)實(shí)踐必須由過(guò)去“以產(chǎn)品為中心”的模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙曰颊邽橹行摹钡哪Ｊ?，即從“?duì)物”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?duì)人”，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，變(在藥房)等候服務(wù)為上門(mén)(病房、門(mén)診)為患者服務(wù)。PC要求藥師必須去臨床，成為藥學(xué)治療小組成員，直接接觸患者，參與臨床藥學(xué)治療，并對(duì)患者的藥物治療結(jié)果承擔(dān)責(zé)任。也就是說(shuō)，醫(yī)師和護(hù)士合作共同對(duì)患者的健康負(fù)責(zé)。藥學(xué)監(jiān)護(hù)與醫(yī)療監(jiān)護(hù)、護(hù)理監(jiān)護(hù)一樣，是為了滿足患者需要，是強(qiáng)調(diào)患者藥物治療有關(guān)的需要。藥師需要弄清楚患者正在服用的所有藥物(包括非處方藥物OTC)，根據(jù)患者的情況，評(píng)估用藥是否合理有效，制定治療方案，并對(duì)治療的進(jìn)展情況定期隨訪。藥師必須學(xué)會(huì)如何確定患者的藥物治療需要及如何制定滿足這些需要的監(jiān)護(hù)計(jì)劃。近年來(lái)，國(guó)外醫(yī)院藥學(xué)學(xué)科發(fā)展突飛猛進(jìn)，逐步從多年來(lái)醫(yī)院藥學(xué)的單一供就服務(wù)型模式向科技服務(wù)型發(fā)展，以患者為本，向臨床延伸。藥學(xué)部(藥劑科)在醫(yī)院是技術(shù)職能部門(mén)，不是單純“買(mǎi)賣(mài)藥品”。結(jié)合到筆者所在醫(yī)院，自從開(kāi)展臨床藥學(xué)以來(lái)，藥劑科、臨床藥學(xué)室做了大量服務(wù)于臨床的工作，如：首先建立了由醫(yī)師、臨床藥師和護(hù)士組成的臨床治療團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展起了具體的臨床合理用藥工作;參與臨床藥物治療，進(jìn)行個(gè)體化藥物治療方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施;開(kāi)展藥學(xué)查房，為患者提供藥學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)服務(wù);參加查房、會(huì)診、病例討論和疑難、危重患者的醫(yī)療救治，協(xié)同醫(yī)師做好藥物使用與遴選;對(duì)臨床藥物治療提出意見(jiàn)或調(diào)整建議，與醫(yī)師共同探討對(duì)藥物的治療方案。開(kāi)展了使用抗生素專(zhuān)項(xiàng)整治工作，已進(jìn)行了臨床應(yīng)用監(jiān)測(cè)，對(duì)臨床大夫?qū)嵤┝颂幏近c(diǎn)評(píng)與超常預(yù)警，從而促進(jìn)了抗生素的合理使用。同時(shí)，掌握與臨床用藥相關(guān)的藥物信息，提供用藥信息與藥學(xué)咨詢服務(wù)，向公眾宣傳合理用藥知識(shí)，真正使臨床藥師在治療患者中發(fā)揮了重大作用。未來(lái)醫(yī)院藥學(xué)發(fā)展方向主要是藥學(xué)監(jiān)護(hù)。面向21世紀(jì)，適應(yīng)醫(yī)學(xué)藥學(xué)發(fā)展的要求，承擔(dān)起患者監(jiān)護(hù)中的責(zé)任，為藥師在患者治療中發(fā)揮作用提供了機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。另外，我國(guó)醫(yī)療制度的改革，特別是醫(yī)療保險(xiǎn)制度的出臺(tái)和對(duì)藥品收入在醫(yī)療保險(xiǎn)制度中的規(guī)定要求必須重視合理用藥，避免造成藥品浪費(fèi)，減少患者經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，逐步實(shí)施藥學(xué)監(jiān)護(hù)實(shí)踐，推動(dòng)我國(guó)醫(yī)院藥學(xué)不斷向前發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]吳永佩.藥學(xué)綜合知識(shí)與技能[M].北京:中國(guó)醫(yī)藥科技出版社,2000:1.[2]HepleCD,StrandLM.Opportumitiesandresplnsibilitiesinpharceuticalcare[J].AmJHosppharm,1990,47:533.[3]余自我,王宏圖,張楠森.藥學(xué)監(jiān)護(hù)實(shí)踐――21世紀(jì)中國(guó)藥師面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)[J].中國(guó)醫(yī)院藥學(xué)雜志,2000,20(6):355.新形勢(shì)下醫(yī)院藥學(xué)發(fā)展的要求與轉(zhuǎn)變【2】[摘要]新形勢(shì)下，筆者就臨床藥學(xué)管理思想，電腦網(wǎng)絡(luò)化管理，信息與咨詢服務(wù)，提高藥師專(zhuān)業(yè)知識(shí)等方面分析醫(yī)院藥學(xué)面臨的要求和轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞：臨床藥學(xué)網(wǎng)絡(luò)化管理信息服務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)隨著科技進(jìn)步與醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，人們的健康意識(shí)逐漸增強(qiáng)，用藥需求不斷增加。面對(duì)新形式的發(fā)展與變化，現(xiàn)代醫(yī)院藥學(xué)如何轉(zhuǎn)變職能、拓寬藥學(xué)服務(wù)的內(nèi)容、轉(zhuǎn)變藥學(xué)人員的思想觀念以適應(yīng)新形勢(shì)的要求，是對(duì)醫(yī)院藥學(xué)發(fā)展的一個(gè)挑戰(zhàn)。醫(yī)院藥學(xué)要正確處理并兼顧國(guó)家、患者、醫(yī)院三者的利益，通過(guò)醫(yī)、藥、護(hù)三方密切合作，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，在藥品使用中體現(xiàn)以服務(wù)病人為中心、以合理用藥為核心，開(kāi)展藥學(xué)技術(shù)服務(wù)。筆者在多年的藥師工作實(shí)踐中，積極思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為新形勢(shì)下醫(yī)院藥學(xué)發(fā)展必須做到以下幾點(diǎn)轉(zhuǎn)變。1建立臨床藥學(xué)管理思想傳統(tǒng)的醫(yī)院工作模式使藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人員的職能停留在技術(shù)含量較低的事務(wù)性工作上，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)醫(yī)院藥學(xué)重視不夠，這為臨床藥學(xué)的發(fā)展造成了困難。隨著醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的發(fā)展，醫(yī)院應(yīng)定期安排從事臨床藥學(xué)工作的藥師學(xué)習(xí)必要的臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)。使之在科室輪轉(zhuǎn)，參與管理患者，處理醫(yī)囑和藥物治療，增進(jìn)醫(yī)、藥、護(hù)間的溝通交流，提高醫(yī)院藥師的藥學(xué)服務(wù)水平，推動(dòng)臨床藥學(xué)工作的發(fā)展。事實(shí)上臨床藥學(xué)已經(jīng)是醫(yī)療工作的重要組成部分。它主要通過(guò)藥師進(jìn)入臨床，協(xié)助醫(yī)師提出個(gè)體化給藥方案，并監(jiān)測(cè)患者的整個(gè)用藥過(guò)程，最大限度地發(fā)揮藥物的臨床療效。藥師走向臨床，醫(yī)藥結(jié)合，參與合理用藥，保證病人用藥安全有效，這是臨床藥學(xué)的基本任務(wù)，也是加速臨床藥學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。培養(yǎng)專(zhuān)職臨床藥師長(zhǎng)期深入病房參與藥物治療，發(fā)揮藥學(xué)所長(zhǎng)，積極培養(yǎng)藥師走向臨床與醫(yī)師合作，為病人藥物治療服務(wù)，加快臨床藥學(xué)發(fā)展。通過(guò)藥學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的有效結(jié)合而實(shí)施醫(yī)院藥學(xué)及藥學(xué)監(jiān)護(hù)工作，藥師的工作才不再是單純地保證藥品質(zhì)量，而是以病人為中心，與醫(yī)師合作共同保證服務(wù)質(zhì)量。即根據(jù)各個(gè)醫(yī)院的特色和技術(shù)要求，將藥學(xué)實(shí)踐工作盡可能與臨床分科接軌，劃分為專(zhuān)科藥師，以便提供相應(yīng)的高質(zhì)量的藥學(xué)服務(wù)。2進(jìn)一步加強(qiáng)電腦網(wǎng)絡(luò)化管理目前我國(guó)醫(yī)療行業(yè)已基本進(jìn)入電腦全程化管理。從藥品入庫(kù)開(kāi)始基本實(shí)現(xiàn)了電算化，提高了工作效率。在藥品管理方面，由于數(shù)量完全在控制之下，不僅可以減少無(wú)意的浪費(fèi)，還可以杜絕工作人員私用和盜用。在提高服務(wù)質(zhì)量方面，減少了病人看病的環(huán)節(jié)，使整個(gè)管理更加規(guī)范化、科學(xué)化，提高了工作效率和醫(yī)療水平，從而整體提高了服務(wù)質(zhì)量。同時(shí)，為了加強(qiáng)醫(yī)療管理和工作需要，藥品電腦管理系統(tǒng)程序須不斷完善與更新，以滿足實(shí)際工作需要和現(xiàn)代化管理的要求。電腦用于藥品管理，主要是藥庫(kù)和藥房藥品等，應(yīng)加強(qiáng)提高計(jì)算機(jī)藥品系統(tǒng)程序，實(shí)施全程電算化管理，促使藥房藥品數(shù)量、金額雙向管理，避免收費(fèi)處劃價(jià)的藥品庫(kù)存不穩(wěn)定。3加強(qiáng)藥物信息、咨詢工作，開(kāi)展信息資料交流和咨詢服務(wù)藥物信息交流及咨詢服務(wù)是臨床藥學(xué)的重要內(nèi)容，在我國(guó)醫(yī)院，這方面工作已有一定的基礎(chǔ)。但從發(fā)展來(lái)看，不僅是選擇、儲(chǔ)備各種醫(yī)藥書(shū)刊、雜志及資料供藥學(xué)人員參考和編寫(xiě)定期刊物供院內(nèi)醫(yī)務(wù)人員參考，如何擴(kuò)大服務(wù)范圍，值得研究，例如編制本院病人用的藥品資料，為藥事委員會(huì)編寫(xiě)和修改本院處方集，提供擬增添的新藥系統(tǒng)資料與原有同類(lèi)藥物相比和價(jià)格分析，匯總有關(guān)物藥不良反應(yīng)資料，供增刪藥品品種參考。提供有關(guān)藥物及醫(yī)療保健方面新知識(shí)新技術(shù)的發(fā)展信息，將有關(guān)資料加以綜合分析，幫助醫(yī)藥人員在為病人治療、科研、學(xué)術(shù)活動(dòng)中提供服務(wù)，建立院內(nèi)計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)的藥物咨詢系統(tǒng)，開(kāi)展咨詢服務(wù)，爭(zhēng)取與院外藥物信息交流。4不斷提高藥師的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)促進(jìn)合理用藥是藥學(xué)服務(wù)的核心內(nèi)容，藥物則是藥師開(kāi)展藥學(xué)服務(wù)的載體。所以藥師必須加強(qiáng)藥物結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)、藥理作用機(jī)制等知識(shí)的學(xué)習(xí)，并在為病人提供藥學(xué)服務(wù)同時(shí)，要積極參與藥物不良反應(yīng)監(jiān)察、藥物流行病學(xué)研究、藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)分析、藥物利用評(píng)價(jià)、新藥開(kāi)發(fā)等相關(guān)課題的研究，不斷拓展醫(yī)院藥學(xué)領(lǐng)域的深度和廣度。作為綜合性醫(yī)院的藥師還應(yīng)具有一定的教學(xué)能力，有義務(wù)為實(shí)習(xí)生、進(jìn)修生、醫(yī)護(hù)人員開(kāi)展學(xué)術(shù)講座及至整個(gè)社會(huì)進(jìn)行臨床藥學(xué)普及知識(shí)教育?？傊谛碌男问较?，醫(yī)院藥學(xué)需要在制度上做相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，以及嚴(yán)格要求藥師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，才能滿足科技進(jìn)步與醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]嚴(yán)寶霞.臨床藥學(xué)各論[M].北京：北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，1999.[2]王茜，朱立勤.提高新時(shí)期現(xiàn)代化.醫(yī)院藥學(xué)的服務(wù)質(zhì)量[J].天津藥學(xué)，2008，20(6)：49-50.[3]張琦媛，關(guān)于縣級(jí)醫(yī)院藥學(xué)管理工作的幾點(diǎn)建議[J].醫(yī)院管理，1007-8517(2010)02-0203-01.[4]蔣亞萍.加強(qiáng)醫(yī)院藥學(xué)管理創(chuàng)新醫(yī)院藥學(xué)服務(wù)[J]，中國(guó)衛(wèi)生質(zhì)量管理2010，17(2)：106-108.藥學(xué)方向畢業(yè)論文藥學(xué)方向畢業(yè)論文可以按以下步驟準(zhǔn)備：首先，確定選題，根據(jù)學(xué)院要求自選題目或?qū)熤付?。其次，確定論文結(jié)構(gòu)，一般論文結(jié)構(gòu)分為題目、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)幾大部分，其中正文部分又可分為緒論、研究?jī)?nèi)容、結(jié)論。緒論可分為研究背景與研究意義、研究現(xiàn)狀、研究目標(biāo)與研究方法幾部分；研究?jī)?nèi)容則根據(jù)課題與實(shí)驗(yàn)過(guò)程撰寫(xiě)；結(jié)論則根據(jù)研究?jī)?nèi)容中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析與總結(jié)。最后完成一篇藥學(xué)相關(guān)的論文。比如以“中藥炮制原理”為例，可先總結(jié)歷史與現(xiàn)狀，引入論文研究方向與目標(biāo)，再介紹原理，詳細(xì)描述研究?jī)?nèi)容，最后做出總結(jié)。藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文藥學(xué)是連接健康科學(xué)和化學(xué)科學(xué)的醫(yī)療保健行業(yè)，它承擔(dān)著確保藥品的安全和有效使用的職責(zé)。下面是我整理的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文范文，與大家分享了解。摘要：有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)藥學(xué)人才的一門(mén)重要課程。本文主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和網(wǎng)絡(luò)虛擬教學(xué)等方面闡述實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的積極性，培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型藥學(xué)人才。關(guān)鍵詞：藥學(xué)；有機(jī)化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)目前，重點(diǎn)高等醫(yī)藥院校藥學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是圍繞研究型和創(chuàng)新型開(kāi)展。一個(gè)國(guó)家民族醫(yī)藥企業(yè)的強(qiáng)大除了依靠研究型人才外，還需要大量的技術(shù)應(yīng)用型人才。地方性本科院?，F(xiàn)已成為我國(guó)高等教育的中堅(jiān)力量，是本科人才培養(yǎng)的重要基地，其定位于培養(yǎng)為地方服務(wù)的大批應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。我院于2014年10月被河南省教育廳確定為第二批向技術(shù)應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型的試點(diǎn)學(xué)校，我院藥學(xué)專(zhuān)業(yè)初步確定為轉(zhuǎn)型示范專(zhuān)業(yè)。我院于2013年開(kāi)設(shè)本科藥學(xué)專(zhuān)業(yè)，其辦學(xué)定位是為醫(yī)藥企業(yè)培養(yǎng)高層次的應(yīng)用型人才。有機(jī)化學(xué)是藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的必修課程，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)[1]的應(yīng)用性已充分滲透到藥學(xué)的各領(lǐng)域。近年來(lái)，我院把高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)作為教學(xué)改革的方向，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入，整合教學(xué)資源，把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑[2]?，F(xiàn)將我院有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革總結(jié)如下。1轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性傳統(tǒng)觀念認(rèn)為有機(jī)化學(xué)的理論教學(xué)占主導(dǎo)地位，實(shí)驗(yàn)教學(xué)為理論教學(xué)服務(wù)，處于從屬地位。學(xué)生也普遍認(rèn)為理論知識(shí)重于實(shí)驗(yàn)，因此做實(shí)驗(yàn)時(shí)，只是按照實(shí)驗(yàn)大綱要求和步驟進(jìn)行，對(duì)實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的結(jié)果無(wú)預(yù)知和分析，難以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)[3]。因此，轉(zhuǎn)變觀念，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為培養(yǎng)應(yīng)用型藥學(xué)人才的重要舉措。2改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式2.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革[4]驗(yàn)證性、綜合性和探究性是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要特點(diǎn)。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，綜合性和探究性實(shí)驗(yàn)較少，學(xué)生只是機(jī)械地重復(fù)操作過(guò)程，制約了學(xué)生的主動(dòng)性和探究性。為此，我院刪減了一部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，保留一些基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)加強(qiáng)操作技能訓(xùn)練，適當(dāng)增加一些設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使其更科學(xué)、更具適用性。蒸餾（包括常壓和減壓）、重結(jié)晶及萃取分離是有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)最常用和最基本的操作，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，盡可能多安排與這些操作技能相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。在操作訓(xùn)練中，讓學(xué)生知道并理解實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)；熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、折光率和旋光度等物理常數(shù)的測(cè)定在理論教學(xué)中著重講解其原理，實(shí)驗(yàn)中則著重訓(xùn)練學(xué)生的操作技能。實(shí)驗(yàn)課程體系以典型合成實(shí)驗(yàn)為主，精選具有綜合性和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。例如，環(huán)己烯和1-溴丁烷的制備，將性質(zhì)驗(yàn)證貫穿于合成實(shí)驗(yàn)中，使學(xué)生能加深對(duì)書(shū)本上理論知識(shí)的理解。將熔點(diǎn)測(cè)定和色譜技術(shù)分析融入阿司匹林的合成中，構(gòu)成一個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)。通過(guò)整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，不但強(qiáng)化學(xué)生的基本操作技能，還培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)綜合分析和解決問(wèn)題能力。引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，激發(fā)其探索精神，讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有更進(jìn)一步的理解。開(kāi)展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)主要是滿足藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后工作和繼續(xù)深造的需求，同時(shí)也有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。例如，環(huán)己酮有多種合成路線，實(shí)驗(yàn)課前，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，設(shè)計(jì)出可能合理的合成路線及操作步驟。課堂上教師給出文獻(xiàn)報(bào)道的合成路線，讓學(xué)生對(duì)比一下自己設(shè)計(jì)的路線與文獻(xiàn)中的有何不同，然后教師再引導(dǎo)學(xué)生分析討論得到最佳的合成路線，即用次氯酸鈉氧化環(huán)己醇得到環(huán)己酮，此法可避免重金屬污染環(huán)境的問(wèn)題。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)可有效激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，且實(shí)驗(yàn)后的成就感更能激發(fā)他們對(duì)有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。2.2運(yùn)用新的教學(xué)方法[5]在傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生只是一味地接受教師傳授的知識(shí)，未能激發(fā)其主動(dòng)性，教學(xué)結(jié)果就是學(xué)生對(duì)知識(shí)理解不深且不能靈活運(yùn)用。因此，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式勢(shì)在必行。我院根據(jù)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，如啟發(fā)式、示范式、討論式等。實(shí)驗(yàn)前學(xué)生必須做好預(yù)習(xí)，對(duì)本次實(shí)驗(yàn)的目的、原理和步驟做到心中有數(shù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)思考題多加思考。上課時(shí)，教師通過(guò)提問(wèn)[6]來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，并根據(jù)提問(wèn)情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所選擇地講授，避免無(wú)重點(diǎn)的重復(fù)，提高教學(xué)效率。對(duì)實(shí)驗(yàn)操作，請(qǐng)2～3名學(xué)生課堂上示范演習(xí)，讓其他同學(xué)找出其正確和錯(cuò)誤的地方，然后教師再講解示范。這種糾錯(cuò)式教學(xué)可使學(xué)生普遍存在的操作問(wèn)題得到有效糾正。乙酰苯胺的合成有兩