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1和0的乘法[教學(xué)內(nèi)容]《義務(wù)教育教科書(五·四學(xué)制)·數(shù)學(xué)(一年級下冊)》84頁。[教學(xué)目標(biāo)]1.結(jié)合具體情境,掌握有關(guān)1和0的連加計算及乘法計算。2.觀察、發(fā)現(xiàn)1和0的乘法算式有什么不同,總結(jié)有關(guān)1和0的乘法計算規(guī)律。3.進一步體會乘法的意義,體會乘法和加法之間的關(guān)系,體驗乘法與日常生活的密切聯(lián)系。[教學(xué)重點]有關(guān)1和0的連加計算及乘法計算。[教學(xué)難點]總結(jié)有關(guān)1和0的乘法計算規(guī)律。[教學(xué)準(zhǔn)備]教具:多媒體課件、實物展臺等。[教學(xué)過程]一、情境導(dǎo)入(課件出示教材中的情境圖)(見圖1)師:同學(xué)們,精彩的魔術(shù)表演又要開始了??炜?!這位魔術(shù)師在變什么?(課件顯示:首先課件上只有3頂空帽子,然后隨著音樂出現(xiàn)3只鴿子)圖1圖1學(xué)生回答,教師適時評價。(課件顯示:點擊鴿子即出現(xiàn)有關(guān)鴿子的信息)師:哦,桌子上有三頂帽子,經(jīng)魔術(shù)師一變,每頂帽子上都有1只鴿子。你能提出什么問題?預(yù)設(shè):原來有一共有幾只鴿子?教師根據(jù)學(xué)生的回答,板貼:三頂帽子里一共有幾只鴿子?師:大家表現(xiàn)得真好,繼續(xù)看魔術(shù)師的表演。(課件動態(tài)出示:鴿子一只只飛走了)你發(fā)現(xiàn)了什么?(鴿子一只只飛走了)那你能提出什么問題?生:還剩幾只鴿子?現(xiàn)在有幾只鴿子?……(師板貼:現(xiàn)在有幾只鴿子)【設(shè)計意圖】利用多媒體課件神奇地展示了變鴿子的主題圖,再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引出有關(guān)1的乘法的學(xué)習(xí)。二、你說我講(一)學(xué)習(xí)有關(guān)1的乘法觀察并提出問題。(見圖2)師:一共有幾只鴿子呢?把你的方法寫在本子上,(留時間后)寫完的同學(xué)和你的同桌交流一下,看誰的辦法多?(學(xué)生交流)教師巡視:大家的方法可真多,有的學(xué)生用到了上節(jié)課學(xué)習(xí)的乘法。師:誰想說說自己的方法?(在這個過程中鼓勵學(xué)生,并提問:誰還有別的方法?)生可能有以下做法:a:一個一個數(shù)的。b:1+1+1=3c:用乘法:1×3=3師追問:說說你是怎么想的?d:用乘法:3×1=3師:說說你又是怎么想的?(課件顯示)圖2圖2師板書:1+1+1=3(只)1×3=3(只)3×1=3(只)(乘法用黃色的粉筆)師:大家的方法可真多!我們來看這三個算式:3個1相加,可以寫成1乘3或3乘1,這是根據(jù)乘法的意義得出的。(二)總結(jié)計算,發(fā)現(xiàn)規(guī)律(課件顯示)(見圖3)圖3圖3師板書:0+0+0=0(只)0×3=0(只)3×0=0(只)(乘法用黃色的粉筆寫)師:三個0相加可以用0×3或者3×0表示,那么這個四個0相加呢?板書:0+0+0+0=誰會用乘法表示?預(yù)設(shè):0+0+0+0=40×4=04×0=0(課件顯示:出示這幾組算式,其中乘號用黃色,0都用紅色)師:誰能像老師這樣再舉一個這樣的例子?18×0呢?100×0呢?……生說,師板書學(xué)生的例子。師:大家看這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?師:你能舉例說說你的發(fā)現(xiàn)嗎?為什么0和誰相乘都是0呢?你是怎樣理解的?預(yù)設(shè):因為幾和0相乘就是幾個0加起來的意思,不管是幾個零加起來都是零。師:誰還能再舉幾個關(guān)于零的乘法?你發(fā)現(xiàn)了什么?(多讓幾個學(xué)生交流發(fā)現(xiàn))師小結(jié):0和任何數(shù)相乘都得0。(課件顯示:發(fā)現(xiàn)的規(guī)律)【設(shè)計意圖】通過解決問題,使學(xué)生初步接觸有關(guān)1和0的乘法,引導(dǎo)學(xué)生思考1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律?然后通過小組的合作,實踐、體驗,最后總結(jié)要點,讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),并體驗到集體智慧的力量,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。三、自主練習(xí)1.基本練習(xí)??磮D列算式。(課件出示情境圖,先出示4棵沒有西紅柿的,鞏固練習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)1和0的計算,然后再出示下面的圖片)學(xué)生獨立完成后集體交流:你是怎么知道的?你為什么要這樣列算式?小組交流乘法算式的意義。2.對比練習(xí)。吊椅上現(xiàn)在坐了多少人?(課件出示情境圖)(學(xué)生獨立列出加法和乘法算式,然后讓學(xué)生說出乘法算式的意義)吊椅上現(xiàn)在坐了多少人?(2)你還能提出什么問題?3.綜合練習(xí)。刺猬背草莓。(課件出示情境圖)(學(xué)生先獨立完成,然后全班交流)(1)一共有多少只刺猬?(課件顯示:動態(tài)出示刺猬背草莓)(2)一共有多少個草莓?(課件出示刺猬背草莓)4.發(fā)展練習(xí)。學(xué)生根據(jù)情境圖自由提問題并解決。(課件顯示情境圖)5.達標(biāo)檢測。(1)一共有幾個盤子?加法算式:乘法算式:(2)一共有幾個草莓?加法算式:乘法算式:【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)中的問題1、2是對有關(guān)1和0的乘法的鞏固練習(xí),可進一步強化學(xué)生對乘法意義的理解與運用;問題3結(jié)合情境圖進一步對乘法意義拓展提高,問題4是開放性練習(xí)。通過這些練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,又可使他們體會到數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用價值。四、回顧反思師:同學(xué)們,這節(jié)課馬上就要結(jié)束了?;叵胍幌拢耗阌惺裁词斋@?(課件出示教材豐收園圖)學(xué)生可能回答:我會積極學(xué)習(xí)了。教師適時追問:你哪個環(huán)節(jié)最積極?(課件“積極”綠蘋果圖片飛出果籃,同時出示問題:你哪個環(huán)節(jié)最積極?)學(xué)生回答。(課件將綠蘋果變成紅蘋果)學(xué)生也可能回答:我學(xué)會提問了。教師適時追問:你都問什么問題了?(課件“會問”綠蘋果圖片飛出果籃,同時出示問題:你都問什么問題了?)學(xué)生回答。(課件將“會問”綠蘋果變成紅蘋果)師:讓我們滿載著收獲,下課休息一下吧。(課件將紅蘋果裝入果籃)【設(shè)計意圖】以具體的問題引領(lǐng)學(xué)生從“積極”、“合作”、“會問”、“會想”、“會用”幾個方面全面回顧梳理,幫助學(xué)
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