把字句是事象界變的解析性陳述式

把字句是事象界變的解析性陳述式

“把”文義的語(yǔ)法意義是什么?“朱”一詞是漢語(yǔ)中常見的短語(yǔ)，但它是英語(yǔ)、日語(yǔ)和俄語(yǔ)等語(yǔ)言中無(wú)的短語(yǔ)。像“被”字句、“比”字句、“使”“讓”“叫”字句所表達(dá)的被動(dòng)義、差比義、致使役在英語(yǔ)等語(yǔ)言中也同漢語(yǔ)一樣,被形態(tài)化為某種特定的句式(是否等義則是需另加研究的重要問題),而“把”字句卻在這些語(yǔ)言中沒有相應(yīng)的句式表達(dá)。這種現(xiàn)象到底意味著什么呢?“把”字句的語(yǔ)法意義到底是什么呢?其語(yǔ)言類型學(xué)的價(jià)值何在?關(guān)于“把”字句,已有的主要學(xué)說有“處置”說、“提前賓語(yǔ)”說、“致使”說、“影響”說、“位移”說、“主觀處置”說、“焦點(diǎn)標(biāo)記”說1等,同時(shí),關(guān)于“把”字句也有很多不同的研究方法和思路2。這些不同的學(xué)說、不同的研究方法和思路在不同的時(shí)期,基于不同的學(xué)術(shù)理念,從不同的方面對(duì)漢語(yǔ)“把”字句的研究提供了豐富的、很有價(jià)值的前行性研究。本文在這些前行性研究的基礎(chǔ)上,從認(rèn)知類型學(xué)的角度,以“把”字句的語(yǔ)法意義為核心話題,對(duì)“把”字句的認(rèn)知類型學(xué)的價(jià)值進(jìn)行討論。語(yǔ)言認(rèn)知類型學(xué)是認(rèn)知類型學(xué)的一部分。認(rèn)知類型學(xué)認(rèn)為,語(yǔ)言是人類的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)的符號(hào)系統(tǒng)。語(yǔ)言不同,其被語(yǔ)言形式所凝結(jié)、所攜帶的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)也有所不同。在語(yǔ)言所表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)中,認(rèn)知表達(dá)的方式是其重要的組成部分。句式是語(yǔ)言認(rèn)知表達(dá)的基本定式。不同的語(yǔ)言有不同的句式,而不同的句式也反映著因語(yǔ)言不同而形成的認(rèn)知表達(dá)框架的類型學(xué)上的不同。漢語(yǔ)的“把”字句,正是漢語(yǔ)認(rèn)知類型學(xué)特征在句式上的表征之一。一“把”文字量表的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)是一個(gè)有層次的復(fù)合命題體1.1語(yǔ)態(tài)特征指“把”字句的句式整體特征。這可從兩方面討論:一是“把”字句的句式語(yǔ)法意義,一是“把”字句同相關(guān)句式的比較。1.1.1從“把”字句的句式語(yǔ)義上看,首先要討論的是“把”字句的內(nèi)部語(yǔ)義結(jié)構(gòu)的構(gòu)成,即“把”字句是由幾個(gè)命題組成的呢?是一個(gè)命題還是兩個(gè)命題,抑或是更多的命題?而且,“把”字句中的命題是以怎樣的方式組合的呢?已往的研究大多把“把”字句看作一個(gè)命題。比如,“提前賓語(yǔ)”說從句法平面上分析“把”字句,對(duì)“把”字句的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)沒有細(xì)究,顯然是把“把”字句作為一個(gè)命題處理的?！疤幹谩闭f從語(yǔ)義上界定了“把”字句的意義,但并未對(duì)“把”字句的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)的內(nèi)部構(gòu)成進(jìn)行深究,可以認(rèn)為也是把“把”字句作為一個(gè)命題處理的?！爸率埂闭f主張“把”字句的核心語(yǔ)法意義是“致使”,并明確主張“把”字句是由“致使事件和被使事件這兩個(gè)有致使關(guān)系的事件構(gòu)成”3的。把“把”字句的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)理解為復(fù)合命題,比起單命題說,這顯然是一個(gè)進(jìn)步。因?yàn)檫@深化了人們對(duì)“把”字句的理解。比如,“致使”說認(rèn)為,“小王把杯子打碎了”是“小王打杯子”且“杯子碎了”的命題復(fù)合;而且還認(rèn)為,“小王打杯子”是因,“杯子碎了”是果,從事件發(fā)生的時(shí)間上,因先于果。這確實(shí)深化了對(duì)“把”字句的認(rèn)識(shí)。不過,“致使”說并沒有解決以下幾個(gè)重要問題:(一)并不是所有的“把”字句都可以用“致使”的概念加以解釋。如:(1)a.他把錢包丟了。b.她去年把老公死了。顯然,我們不能認(rèn)為,“他”致使“錢包丟了”,也更難認(rèn)同“她”致使“老公死了”。也就是說,“把”字句所表達(dá)的事象界變并不都是因“致使”產(chǎn)生的,有些事象的變化是自然發(fā)生的。這也正是通常被指責(zé)的、“致使”說所不能解釋的問題。(二)“致使”并非“把”字句的本質(zhì)性句式義。很多以驅(qū)動(dòng)意象圖式為基礎(chǔ)的句式,諸如兼語(yǔ)句式、使役句式、動(dòng)結(jié)性句式等都可用“致使”解釋。(三)更為重要的是,我們認(rèn)為,“把”字句的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)中的命題,并不是兩個(gè),而是多個(gè)。而且“把”字句中的命題組合呈現(xiàn)出立體交織的不同類型。我們把這種結(jié)構(gòu)圖式為:從這個(gè)圖式我們可以看到,“把”字句的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)是一個(gè)有層次的復(fù)合命題體,其最外層是說話人對(duì)N和S之間的緣由關(guān)系的主觀認(rèn)定,其中間層是“事象界變”S,其底層表達(dá)的是有界變關(guān)系的、表達(dá)客觀事象的單純命題S1和S2?！鞍选弊志涞闹饔^性主要表現(xiàn)在N和S的關(guān)系上,“把”字句的事象界變性主要表現(xiàn)在S內(nèi)。1.1.2“把”字句的語(yǔ)態(tài)特征在同其他相關(guān)句式的比較中會(huì)顯得更加明確。這是“把”字句的外部特征。首先,我們把“把”字句最外層的特征公式化為:公式1:N把S。N和S分別代表有“主觀認(rèn)定”關(guān)系的事象。其中,N代表說話人所認(rèn)定的、對(duì)S有“緣由”關(guān)系的主體,S指被“主觀認(rèn)定”了的、由兩個(gè)命題組成的、有變化關(guān)系的事象?！鞍选弊志涞淖饔镁驮谟谡f話人在陳述一個(gè)變化了的事象S時(shí),同時(shí)認(rèn)定了其同N間的緣由關(guān)系?！鞍选弊志涞倪@種高層次的“主觀認(rèn)定”義,在同其他相關(guān)句式的比較中就會(huì)突顯出來。試比較:(2)a.老師命令學(xué)生寫作業(yè)。b.媽媽喊孩子回家。(兼語(yǔ)句)(3)a.她給老師說哭了。b.他給小王打了。(“給”字句)(4)a.孩子被媽媽說哭了。b.學(xué)生被老師批評(píng)了。(“被”字句)(5)a.她把孩子說哭了。b.他把作業(yè)寫完了。(“把”字句)(6)a.媽媽讓孩子買醬油。b.這個(gè)消息使他很高興。(使役句)(7)a.小王去商店買東西。b.他去圖書館看書了。(連動(dòng)句)這里所舉之例都是典型例句?？晒交癁?公式2:N1V1N2(X)V2(C/O)公式2是漢語(yǔ)上述句式的共同的初始語(yǔ)符。這些句式都有很多下位類型,每一個(gè)句式都是一個(gè)系統(tǒng)。但我們認(rèn)為,這些句式共同構(gòu)成了漢語(yǔ)表達(dá)具有“系聯(lián)—驅(qū)動(dòng)”關(guān)系的復(fù)合命題所需要的句式系統(tǒng)。從認(rèn)知圖式角度看,系聯(lián)和驅(qū)動(dòng)是兩個(gè)不同的初始意象圖式。系聯(lián)圖式指對(duì)兩個(gè)意象間的關(guān)聯(lián)屬性的概念化、意象圖式化。判斷句、關(guān)系句等就是這種圖式在語(yǔ)言中的表征。驅(qū)動(dòng)圖式指具有動(dòng)力傳遞關(guān)系的意象圖式,語(yǔ)言中的“施事—?jiǎng)幼鳌苁隆敝惖木涫骄褪瞧浔碚?。一般地說,系聯(lián)圖式的主觀性是高于驅(qū)動(dòng)圖式的。因?yàn)樵谙德?lián)圖式中,反映著說話人對(duì)兩個(gè)意象間的關(guān)系的認(rèn)定。而所謂“系聯(lián)—驅(qū)動(dòng)”是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的命題之間通過整合和變形所形成的意象圖式,同時(shí)在歷時(shí)平面上也表現(xiàn)為一種虛實(shí)交錯(cuò)的語(yǔ)法化過程。這種復(fù)合意象圖式是漢語(yǔ)表達(dá)復(fù)雜的關(guān)聯(lián)事象的認(rèn)知基礎(chǔ),也是認(rèn)知中的“系聯(lián)—驅(qū)動(dòng)”這樣的意象圖式在漢語(yǔ)句式中的顯現(xiàn)4。在公式2中,V1是句式的節(jié)點(diǎn)(node)之一,因其變化會(huì)得出不同的句式。這樣,我們綜合公式1和公式2可得到:公式3:NɑS。其中,N表示系聯(lián)—驅(qū)動(dòng)源類型,ɑ表示驅(qū)動(dòng)力類型,S表示驅(qū)動(dòng)結(jié)果的事象類型。按照從具體到抽象,再由抽象到具體的程序,我們可得出如下流程:公式2→公式3→公式1,即:N1V1N2(X)V2(C/O)→NɑS→N把S我們認(rèn)為,上述流程反映了漢語(yǔ)“把”字句同其他相關(guān)句式間的邏輯關(guān)系及歷時(shí)演變進(jìn)程。關(guān)于歷時(shí)的演變進(jìn)程需做專項(xiàng)研究,而本文著重討論“把”字句同相關(guān)句式間的共時(shí)系統(tǒng)內(nèi)的邏輯關(guān)系。1.2依據(jù)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論,從動(dòng)力類型、動(dòng)力模式、動(dòng)力結(jié)果等方面來看,漢語(yǔ)的“系聯(lián)—驅(qū)動(dòng)”結(jié)構(gòu)至少可分為:直接驅(qū)動(dòng)/間接驅(qū)動(dòng);客觀驅(qū)動(dòng)/主觀驅(qū)動(dòng);正向驅(qū)動(dòng)/逆向驅(qū)動(dòng);實(shí)驅(qū)動(dòng)/虛驅(qū)動(dòng);驅(qū)動(dòng)行為/驅(qū)動(dòng)結(jié)果。我們可用這幾組特征描寫“把”字句及其相關(guān)句式:連動(dòng)句是直接驅(qū)動(dòng)型的“系聯(lián)—驅(qū)動(dòng)”句式,這是連動(dòng)句同其他“系聯(lián)—驅(qū)動(dòng)”句式不同之處。連動(dòng)句的N所發(fā)出的動(dòng)力一貫到底,不需動(dòng)力轉(zhuǎn)換,動(dòng)源體和動(dòng)作實(shí)現(xiàn)體同一。同時(shí),連動(dòng)句是一種客觀的、正向的、實(shí)義的、并非必有結(jié)果的句式。兼語(yǔ)句是一種非直接的、客觀性的、正向的、實(shí)義的、非結(jié)果驅(qū)動(dòng)的句式。所謂非直接的,是指動(dòng)源體和動(dòng)作實(shí)現(xiàn)體不同一。比如,“老師命令學(xué)生寫作業(yè)”這個(gè)句子中的動(dòng)源體是“老師”,動(dòng)作實(shí)現(xiàn)體是“學(xué)生”。所謂客觀的,是說兼語(yǔ)句是在陳述一個(gè)事實(shí);所謂正向的,是說兼語(yǔ)句的動(dòng)力傳遞方式是一種由前向后的方式;所謂實(shí)驅(qū)動(dòng)是說兼語(yǔ)句中的ɑ是實(shí)義性的;所謂非結(jié)果是說兼語(yǔ)句的S一般是驅(qū)動(dòng)一個(gè)動(dòng)作過程(如:小王勸小李買東西)。使役句是一種非直接的、客觀性的、正向的、虛義的、結(jié)果驅(qū)動(dòng)可有可無(wú)的句式。使役句是在陳述一個(gè)事實(shí),其動(dòng)力源是正向的,這一點(diǎn)是同兼語(yǔ)式一樣的。但使役句是一種虛驅(qū)動(dòng),所表示的是一種致使關(guān)系。而且,使役句既可使役過程(媽媽讓孩子寫作業(yè)),也可使役結(jié)果(媽媽讓孩子寫完作業(yè))?！鞍选弊志浜汀氨弧弊志湟彩欠侵苯域?qū)動(dòng)的,因?yàn)椤鞍选弊志浜汀氨弧弊志渲械慕Y(jié)果實(shí)現(xiàn)體和動(dòng)源體并不同一?！鞍选弊志浜汀氨弧弊志渑c其他句式不同之處在于“把”字句和“被”字句強(qiáng)制要求一種結(jié)果性的驅(qū)動(dòng),也就是說,“把”字句和“被”字句一定要有一個(gè)結(jié)果性的界變。撇開主觀性問題不談,“把”字句和“被”字句的不同在于驅(qū)使方向,“把”字句是正向的,“被”字句是逆向的。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中,“給”字句有受益“給”字句和把/被義“給”字句。把/被義“給”字句指“小王給小李打傷了”這樣的句子。這種句子有處置和被動(dòng)兩種理解,其句式義解釋也就有如“把”字句或“被”字句的解釋。如果僅就致使驅(qū)動(dòng)關(guān)系而言,我們還可以撇開“給”字句和連動(dòng)句,用如下簡(jiǎn)潔的形式概括“把”字句同兼語(yǔ)句、被動(dòng)句、使役句的關(guān)系:這種關(guān)系可用如下例句說明:(8)媽媽讓孩子寫作業(yè)。(虛義致使行為)(9)領(lǐng)導(dǎo)叫她上樓。(實(shí)義致使行為)(10)她被媽媽說哭了。(虛義致使被動(dòng)變化)(11)媽媽把她說哭了。(虛義致使主動(dòng)變化)我們可借用公式2加以說明,在公式2中有兩個(gè)節(jié)點(diǎn),一個(gè)是V1,一個(gè)是V2(C/O)。當(dāng)V1是實(shí)義使役動(dòng)詞時(shí),句子為兼語(yǔ)句。當(dāng)V1是虛義“被”字時(shí),句子為被動(dòng)句;當(dāng)V1是主動(dòng)“把”字時(shí),句子為“把”字句。另一方面,當(dāng)V2補(bǔ)足成分為O時(shí),句子為致使行為句,當(dāng)V2補(bǔ)足成分為C時(shí),句子為致使變化句。對(duì)于這些“系聯(lián)—驅(qū)動(dòng)”句式所表達(dá)的復(fù)合事象間的關(guān)系,“致使/使役”說,“操控”說等也有一定的解釋力?！爸率?使役”說可以解釋“把”字句、“被”字句以及其他可有動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)的“系聯(lián)—驅(qū)動(dòng)”句式中的動(dòng)補(bǔ)式的語(yǔ)義,也可以解說像“公司派他去中國(guó)”之類的兼語(yǔ)句。但是“致使/使役”說難以解釋像“王冕七歲時(shí)把父親死了”之類的“把”字句以及“他有一個(gè)哥哥在北京”這樣的寬式兼語(yǔ)句5。“操控”說可以在更廣泛的范圍內(nèi)解釋漢語(yǔ)的兼語(yǔ)句。但“操控”說也難以解釋像“他把錢包丟了”“她把眼睛都哭紅了”之類的“把”字句6。本文采取“系聯(lián)—驅(qū)動(dòng)”說,因?yàn)椤膀?qū)動(dòng)”說可以解釋連動(dòng)句的動(dòng)力流程;直接驅(qū)動(dòng)和間接驅(qū)動(dòng)的劃分又使連動(dòng)句同其他句式的不同得以澄清;而主觀驅(qū)動(dòng)和客觀驅(qū)動(dòng)的劃分又使“把”字句的主觀性得以顯現(xiàn)。同時(shí),“系聯(lián)”說又可解釋像“他把錢包丟了”“他有一個(gè)哥哥在北京”之類的N1V1N2(X)V2(C/O)句。因?yàn)槲覀兛梢哉J(rèn)為,在“他有一個(gè)哥哥在北京”這種句中,“有”是存在性系聯(lián),“在”是零驅(qū)動(dòng)。顯然,“系聯(lián)—驅(qū)動(dòng)”說有更廣泛的解釋力,可以在認(rèn)知層面上揭示漢語(yǔ)不同句式間的相關(guān)性,并給予一個(gè)統(tǒng)一的解說,同時(shí)也能使我們?cè)诖嘶A(chǔ)上對(duì)“把”字句的認(rèn)知特征有一個(gè)整體性的認(rèn)識(shí)。二視覺世界的變化2.1“把”文義的性質(zhì)一是“把”字句的主觀性問題,一是“把”字句的客觀核心語(yǔ)法意義。暫且不論“把”字句的主觀性問題的話,我們認(rèn)為,“把”字句的核心語(yǔ)法意義是事象界變。傳統(tǒng)語(yǔ)法對(duì)“把”字句的描寫中有一條規(guī)則,即“把”字句的V不應(yīng)是光桿謂語(yǔ)形式7。在正常語(yǔ)序和語(yǔ)調(diào)下,“把”字句的信息焦點(diǎn),亦即語(yǔ)義重心在“把”字句的VC上。但為什么“把”字句的V不能是光桿形式呢?在“把”字句的句式義的概括中,應(yīng)當(dāng)而且必須對(duì)此作出合理的解釋。我們認(rèn)為,在“把”字句的公式1(N把S)中,S一定要是一個(gè)有變化的事件,簡(jiǎn)而言之,即事象界變。我們認(rèn)為,這是“把”字句的V不能是光桿形式的理?yè)?jù)所在,也是“把”字句最重要的句式義特征。也就是說,“把”字句是一個(gè)表事象界變的句式8。我們可把這種事象界變按公式2抄寫為:公式4:S=N2(X)V2(C/O)公式4反映了“把”字句的界變事象S的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。其間,每一種以V2為核心的簡(jiǎn)式組合都可認(rèn)為是一種界變(張黎,2003a)。所謂界變,既包括質(zhì)變,也包括量變。但界變不是哲學(xué)術(shù)語(yǔ),而是指語(yǔ)句所表達(dá)的意象或事象的轉(zhuǎn)換和變換。界變有不同層次和不同類別?！鞍选弊志渲械慕缱兪且环N事象界變。2.2要區(qū)分邊界和現(xiàn)象的邊界，必須區(qū)分以下情況(一)形態(tài)、變化、狀態(tài)兩者雖然說的都是變化,但是屬于不同層次、不同類別的變化。這正如分子、原子、量子是不同水平的物質(zhì)構(gòu)成要素一樣,作為語(yǔ)義類型,變化是同活動(dòng)、狀態(tài)相并列來描寫事象類型的語(yǔ)義范疇。不過我們認(rèn)為,變化同動(dòng)作、狀態(tài)是不同層次的范疇。狀態(tài)同活動(dòng)是初始事象,變化是復(fù)合型事象,包括完結(jié)型變化和達(dá)成型變化。完結(jié)型變化指活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了同一界面的全過程,達(dá)成型變化指活動(dòng)或狀態(tài)實(shí)現(xiàn)了不同界面間的轉(zhuǎn)變。這些都是動(dòng)詞語(yǔ)義結(jié)構(gòu)內(nèi)的類型劃分。(二)“把”文的第二,必須是“一+量+名”形式的“整體化”事象界變指N2(X)V2(C/O)所表示的事件的整體變化,既包括(X)V2(C/O)變化,也包括N2的變化。這也就是說,“把”字句的事象界變包括兩部分,一是(X)V2(C/O)所表示的動(dòng)相性界變,一是N2的變化。在“把”字句中,這兩種變化缺一不可。對(duì)說話人來說,N2有兩個(gè):一個(gè)是變化前的N2,一個(gè)是變化后的N2。如:(12)小王把碗打碎了。變化前:碗沒碎變化后:碗碎了(13)雷聲把她從夢(mèng)中驚醒了。變化前:她睡著呢變化后:她醒了(14)她把錢包丟了。變化前:錢包沒丟變化后:錢包丟了N2的變化前狀態(tài)是已知的,是作為前提而存在的。N2的變化后狀態(tài)是新知的,是作為傳達(dá)的重點(diǎn)而存在的。“把”字句的N2在承受動(dòng)作后一定是一個(gè)變體,如果N2沒有變化,“把”字句不成立。如:(15)a.小王沒把書還了。b.小王沒把杯子打碎了?！鞍选弊志湟话銢]有否定形式的原因就在于“把”字句的否定說的是N2沒有變化。與此相關(guān)的問題是,一般認(rèn)為N2應(yīng)是有定的。但研究發(fā)現(xiàn),N2有時(shí)也可以是“一+量詞+名詞”的形式,如:(16)a.她把一杯水端到我面前。b.他把一本書遞給了我。杉村博文(2002)對(duì)這種無(wú)定“把”字句進(jìn)行了細(xì)致的描寫,證實(shí)了無(wú)定“把”字句并非個(gè)例。其實(shí),有定、無(wú)定,有指、無(wú)指這樣的概念是需進(jìn)一步梳理的,更何況在語(yǔ)言交際中,由于人有容錯(cuò)、猜探的能力,致使很多語(yǔ)言形式上的無(wú)定形式在具體交際中被理解為有定的成分。如:(17)a.他把水遞給了我。b.媽媽把碗洗了。這兩個(gè)“把”字句的N2都是泛指的普通名詞,可在交際中,我們卻可以把它們理解為有定成分。其實(shí),“把”字句的N2不在于其是否是定指成分,而在于其是否在指稱上是被整體化成分。所謂指稱整體化,是說“把”字句的N2至少對(duì)說話人來說在指稱上應(yīng)是一個(gè)界線分明的整體。如:(18)a.小王把三封信燒了。b.小王把那三封信燒了。c.小王把三封信都燒了。例(18a)中的“信”在客觀上是三個(gè)整體,但在指稱上是三個(gè)個(gè)體,這是數(shù)量詞的計(jì)數(shù)功能,因此(18a)不能說;而(18b)和(18c)由于用“那”和“都”使“三封信”得以指稱整體化,因此可以說。我們認(rèn)為,上文所說的有定的形式,“一+量+名”形式,泛指的普通名詞形式之所以可充任“把”字句的N2,其原因就在于指稱的整體化。而我們則進(jìn)一步認(rèn)為,“把”字句的N2之所以要求指稱整體化,乃是因?yàn)槭孪蠼缱兊囊?因?yàn)闆]有整體化的N2是不能成為事象界變的變化體的。還有一個(gè)重要的問題是馬真(1985)所指出的,即“把”字句的動(dòng)詞為什么不能帶動(dòng)態(tài)助詞“過”。試比較:(19)a.她把蘋果吃了。b.你把碗端著!c.她把北京去過。同是動(dòng)態(tài)助詞,“了、著”可進(jìn)入“把”字句,而“過”不行。這是為什么?我們認(rèn)為,其原因就在于“把”字句的動(dòng)詞加“了、著”后表達(dá)事象界變,而“過”并不表達(dá)事象界變。(三)從知事象呈現(xiàn)新情況,場(chǎng)景轉(zhuǎn)換成無(wú)到有這種不同如下所示:事象界變1→2新情況出現(xiàn)0→1場(chǎng)景轉(zhuǎn)換1→1這就是說,事象界變是從一已知事象變?yōu)橐恍轮孪?新情況出現(xiàn)是無(wú)到有,即從未知事象呈現(xiàn)新知事象;場(chǎng)景轉(zhuǎn)換是從一個(gè)新知事象轉(zhuǎn)到另一個(gè)新知事象。請(qǐng)看例句:新情況出現(xiàn):(20)a.下雨了b.著火了c.花紅了d.天冷了場(chǎng)景轉(zhuǎn)換:(21)a.前面有座山,山里有座廟,廟里有個(gè)和尚和老道。(童謠)b.下雨了,冒泡了,王八犢子帶草帽了。(童謠)事象界變:(22)a.他把碗打碎了。b.他把錢包丟了。2.3從不同的角度來看，“l(fā)i”一詞中的視覺邊界發(fā)生了變化2.3.1從v2x2co的總體意義特征來看，“支配”一詞的意象可分為兩種類型(一)動(dòng)作惡意/結(jié)果意愿,導(dǎo)致“結(jié)論”(23)小王把信寫好了。(動(dòng)作有意/結(jié)果如意)(24)小王把地址寫錯(cuò)了。(動(dòng)作有意/結(jié)果不如意)(25)孩子的哭聲把媽媽吵醒了。(動(dòng)作無(wú)意/結(jié)果不如意)(26)遠(yuǎn)處飄來的歌聲把孩子逗樂了。(動(dòng)作無(wú)意/結(jié)果如意)致變型“把”字句的S1是行為句,S2是狀態(tài)/結(jié)果句,S1和S2之間有致使和被致使關(guān)系。有意致變句帶有施動(dòng)者的意圖性,而動(dòng)作結(jié)果的如意性(如意或不如意)則是說話人的視點(diǎn)。(二)s1與s13的關(guān)系(27)小王把錢包丟了。(28)他去年又把老婆死了。自變型“把”字句的S1是存有現(xiàn)象句,S2一般是與S1相對(duì)的現(xiàn)象句,S1和S2之間沒有致使和被致使關(guān)系,而是一種自然變化關(guān)系。2.3.2從結(jié)構(gòu)類型來看，“ji”一詞中的xv2co表示的結(jié)構(gòu)一般包括以下類型(一)隱性語(yǔ)義結(jié)構(gòu)從形式上說,就是“V了”型界變,這是最小形式的界變。張黎(2003b)指出,漢語(yǔ)動(dòng)詞除了具有郭銳(1993)所提出的顯性過程結(jié)構(gòu)外,還具有隱性的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)。就動(dòng)作的現(xiàn)實(shí)性的過程結(jié)構(gòu)而言,動(dòng)詞內(nèi)部的隱性語(yǔ)義結(jié)構(gòu)類型不同,其在“把”字句中的句法表現(xiàn)也不同。比如:(29)a.他去年把丈夫死了。b.他把那個(gè)問題想了。c.她把她是了。他昨天把錢包丟了。她把他喜歡了。小王把她有了。a類“V了”中的V是狀態(tài)動(dòng)詞,“V了”表示動(dòng)作實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果狀態(tài)持續(xù)。“V了”的前后,動(dòng)作的界面狀態(tài)不一樣,發(fā)生了界變。而b(心理動(dòng)詞)和c(關(guān)系動(dòng)詞)的“V了”形式一般是不單獨(dú)說的,其原因就在于這類動(dòng)詞的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)類型不能使“V了”呈現(xiàn)出界變。動(dòng)詞的隱性語(yǔ)義結(jié)構(gòu)對(duì)“把”字句的句法表達(dá)是有很大影響的。請(qǐng)比較(參見張伯江,2000)例句:(30)a.把衣服脫了。b.把衣服穿了。(31)a.把書還了。b.把書借了。(32)a.把房子拆了。b.把房子蓋了?！按摗薄敖琛€”“蓋—拆”之類的對(duì)義詞共同構(gòu)成了一個(gè)動(dòng)作過程?！懊摗碧N(yùn)涵著“穿”,“還”蘊(yùn)涵著“借”,“拆”蘊(yùn)涵著“蓋”。即“脫→穿”“還→借”“拆→蓋”,反之則不然。因此從這種對(duì)義詞的潛在的概念整體結(jié)構(gòu)來說,“穿、借、蓋”可謂動(dòng)作邏輯過程之開始,“脫、還、拆”可謂動(dòng)作邏輯過程的結(jié)束。正因?yàn)槿绱?后者加“了”表結(jié)果性界變,可以說;而前者加“了”表動(dòng)作實(shí)現(xiàn),但不是結(jié)果性界變,因而不說。再舉一類例子(參見吳葆棠,1987)。比如:(33)a.把手燙了。b.把他騙了。c.把莊稼澇了。d.把衣服濕了。在這種所謂的“違愿義”“把”字句中,V的隱性語(yǔ)義結(jié)構(gòu)中有一個(gè)同“違愿義”相對(duì)的“意愿”義,如“燙了—不愿被燙”“騙了—不愿被騙”“澇了—不愿澇了”“濕了—不愿濕了”。這種“愿—不愿”的對(duì)立正是這種“違愿義”“把”字句中V的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)中的隱性的心態(tài)“界變”?！鞍选弊志涞腣C的最小形式是:把N2V化:把問題簡(jiǎn)單化把水凈化把N2V了:把飯吃了把茶喝了為什么“把N2V化”和“把N2V了”是最小形式呢?一個(gè)明快的回答是,“V化”和“V了”都是最簡(jiǎn)形式的界變。(二)把自己當(dāng)了自己主要指“把”字句的V所及的及物性成分(O)的界變。如:(34)小王把這個(gè)消息告訴了小李。(對(duì)象)(35)他把面都包了餃子。(結(jié)果)(36)小李把橘子剝了皮。(受事)(37)他從沒把我當(dāng)個(gè)人。(系事)(38)他把那些米過了秤。(工具)(三)稱謂詞的標(biāo)記方法主要指“把”字句V后的非及物性成分(C)或V前的修飾性成分X與V所構(gòu)成的界變。如:(39)a.你把這杯子端著。b.你把自行車扶著點(diǎn)。(V著點(diǎn)兒)(40)a.小王把酒喝多了。b.田中把房間打掃得干干凈凈。(V得/C類)(41)a.你把這封信看看。b.你把馬遛遛。(VV類)(42)a.他把那封信看了一下。b.他把衣服試了一下。(V一下)(43)a.他把手一揚(yáng)。b.你把胳膊往上抬。(XV類)c.你把手往上舉。d.田中把錢往兜兒里揣。句中加標(biāo)記的部分是界變所在。調(diào)查表明,只要加上類似上述的標(biāo)記,幾乎所有類型的謂詞性短語(yǔ)都可出現(xiàn)在“把”字句中。上述(X)V2(C/O)型界變的特征是通過添加成分展現(xiàn)V在物理上的變化,或位移、或及物、或性狀化、或增減量、或保持狀態(tài)、或呈現(xiàn)結(jié)果?？傊?(X)V2(C/O)型界變同“了”型界變不同,呈現(xiàn)的不是V本身的變化,而是與V相關(guān)的外界變化。三“把”字的認(rèn)定任何句式都是主觀化的定式,只是不同的句式的主觀化程度有不同?！鞍选弊志涫侵饔^化程度較高的句式。沈家煊(2002)認(rèn)為“把”字句是一種“主觀處置”,并從說話人的情感、視角、認(rèn)識(shí)等方面對(duì)“把”字句的主觀性進(jìn)行了細(xì)致的分析。邵敬敏、趙春利(2005)不同意“主觀處置”說,認(rèn)為“把”字句的主觀性主要在于凸顯說話人關(guān)注的焦點(diǎn)9。而我們認(rèn)為“把”字句的句法主觀性主要表現(xiàn)在如下兩方面:一是對(duì)變化事象的解析。從句式義整體看,“把”字句呈現(xiàn)出的是一種陳述義。而從句式的主觀化等級(jí)來看,陳述句的主觀化量度是低于疑問句、感嘆句和祈使句的,因?yàn)橐蓡柧?、感嘆句和祈使句是直接表達(dá)說話人心態(tài)的。因此在一般意義上說,疑問句、感嘆句和祈使句的主觀性是強(qiáng)于陳述句的。但是,“把”字句不同于描寫性陳述句,“把”字句是一種解析性陳述句。描寫性陳述句一般按照客觀事理、客觀時(shí)序來描寫一個(gè)事象,而解析性陳述句雖然也描寫一個(gè)客觀事象,但在描寫中鑄合了說話人的認(rèn)識(shí)。在漢語(yǔ)“把”字句中,蘊(yùn)涵著一種對(duì)事象界變的解析,即:N1→事變緣由,“把”→潛性主觀認(rèn)定,N2→變體,(X)V2(C/O)→結(jié)果性界變。在一個(gè)句式中,對(duì)一個(gè)事象的變化作如此清晰明了的解析和交待,這不能不說是漢語(yǔ)“把”字句的主觀性所在之一。也可以說,“把”字句有一種潛主觀性,即在“把”字句中,已經(jīng)把對(duì)事象界變的解析鑄合在句式中。因此,“把”字句雖然是一種陳述句,但其句式的潛結(jié)構(gòu)中已包含著對(duì)“系聯(lián)—事象界變”的主觀認(rèn)定。二是對(duì)事象界變緣由的不同類型的主觀認(rèn)定。我們認(rèn)為這種主觀性的認(rèn)定表現(xiàn)在對(duì)“事象界變”緣由或責(zé)任者的主觀關(guān)系上。在“N把S”中,“把”字的作用是表達(dá)說話人主觀認(rèn)定事象界變S的緣由在于N。當(dāng)然,N和S的關(guān)系有不同類型。這主要包括:(一)施動(dòng)型(44)a.小王把信郵走了。b.田中把房間打掃得干干凈凈。這是處置說的原型句,也可以叫有意“把”字句。從語(yǔ)義制約關(guān)系上看,這種“把”字句的事象界變應(yīng)是施動(dòng)者可控的事象。請(qǐng)看例句:(45)a.*他去年把復(fù)旦大學(xué)考上了。b.*父親把兒子的信收到了。這兩句之所以不成立是因?yàn)椤翱忌洗髮W(xué)”和“收到信”不是施動(dòng)者自主的、可控的事象。(二)責(zé)任型(46)a.小王把題搞混了。b.田中把人弄錯(cuò)了